小學四年級語文電腦爭功小主人會怎麼說

1. 孩子四年級了，語文閱讀理解能力很差，作為父母應該怎麼辦

每一個孩子有不同的天賦，他們在學習上有可能數學很厲害，語文很差，有可能英語很厲害，數學很差。這都是很正常的，不能要求學生全面發展，對於學生來說也不公平。有許多的家長覺得自己的孩子語文成績非常的差，而且閱讀能力也不夠。畢竟已經上四年級了，如果再不能夠對孩子進行教育的話，很可能會影響以後的學習和生活。

以身作則

在孩子進行讀書的時候，家長一定要在旁邊以身作則，不要孩子在旁邊讀書，而家長在旁邊玩手機，這樣孩子肯定是讀不進書的。一定要持之以恆，堅持下去，才能夠養成習慣。多看書，多讀報，長此以往下去孩子的理解能力必然會提高。父母陪著孩子一起讀書，也會讓孩子變得十分認真，而且營造了很好的家庭氛圍，讓孩子喜歡上了讀書，進而他的理解能力也就增強了。

2. 以《五官爭功》為題寫一段寓言故事，多謝，多謝，100字左右

一天夜晚，一輪明月高掛天空，星星正頑皮地眨著眼睛，張望著美好的人間。可愛的小青蛙爬到了荷葉上「呱呱」地唱起了歌，鳥媽媽正摟著自己的寶寶做夢呢！小主人明明也進入了甜蜜的夢鄉。他身上的五官爭吵了起來。
眼睛挺著胸脯說：「你們別爭了，如果小主人要看清楚什麼東西，哪一回不用我呀？要是我不幹了，小主人怎麼能夠看見東西呢？所以，我的功勞最大！」
「小主人如果要聽美妙的音樂，哪一次不找我呀？要是沒有了我，小主人的成績還怎麼能夠這樣好呢？」耳朵得意洋洋地說道。
鼻子也走上前來，自以為是地說：「我可以讓小主人聞見香味。要是沒有了我，小主人怎麼會找到媽媽藏起來的雞腿？」
這時，嘴巴也傲氣十足地說：「你們好好想想，上次小主人要買東西，是不是用我問那東西多少錢？要是沒有了我，小主人可怎麼說話呢？」
眉毛也炫耀地說：「我可是能讓小主人變的更漂亮的，你們誰能代替我？」
這時，來了身體語重心長地說：「你們別爭了，讓我來評評理吧。依我看呀，你們是誰也代替不了誰。小主人能有現在這樣的身體和成績，都是大家的功勞。你們一定要發揚自己的優點，和睦相處。今後小主人會感謝你們的！」
五官聽了，都慚愧地低下了頭，回到自己的崗位休息了。
月亮依然靜靜地掛在樹梢，星星也困得閉上了眼睛，一切又回復了平靜

3. 桌子,椅子,電腦,字典的爭功作文430

小主人非常不愛惜、珍惜桌椅,常常在它們身上亂塗亂畫.所以桌椅對主人意見很大.一個晚上,小主人熟睡了,桌子和椅子就開始討論起小主人.桌子無精打采地說：「他不是用筆畫我,就是用小刀劃我,弄得渾身是傷我整天提心吊膽.」「是啊,每次想睡個好覺都不行,瞧把我給累得,都長熊貓眼了!」椅子嘟著嘴說.「唉,這樣下去可不是辦法,我們總有一天會變成沒人要的垃圾.」「我們怎麼辦呀,嗚.」椅子說.它們的議論把小主人吵醒了,小主人聽了它們的話,覺得他錯了.第二天早上,他便桌子和椅子睡覺的時候,用抹布把它們擦得乾乾凈凈,就去上學了.桌子、椅子醒來,看見自己乾乾凈凈,高興地笑了.名師點評：這是一篇童話故事,小作者用擬人的寫作方式,通過桌子和椅子之口,講述了主人不愛惜它們,給它們身體和心理帶來的傷害.這樣的寫法,能夠讓作文的內容更生動,更容易引起讀者對桌、椅命運的同情.作文中只講述了小主人對桌子的傷害行為,如果能夠讓椅子也講出主人對自己的傷害,比如,在椅子的話中加上：「是啊,每次想睡個好覺都不行,主人坐在我的身上總是左搖右晃,搖得我渾身都快散架了,瞧把我給累得,都長熊貓眼了!」,作文的內容就會更加完整.

4. 爭功這篇短文小主人是怎麼發話的100字

夜深了，人們工作了一天，慢慢地進入了甜蜜的夢鄉里。
突然，屋裡傳來了五個手指在講話，唉！大拇指嘆了一口氣說：「要說最累的要數我和食指老弟了。每次小主人寫作業時，我們倆都要用力捏住筆頭，一工作就是幾個小時，頭上都印出一條深深的痕跡。」咳！說著大拇指嗚嗚的哭了起來，食指幫大拇指擦乾淚水，接著講道，咱們都是同病相憐。小主人寫字，我必須弓著腰同你合作，用脖子支撐筆桿，瞧！這人都磨掉一塊肉了。咱們的命太苦了，無名指唉聲嘆氣，小主人不但要完成學校老師的作業，還要應付家庭作業，我們都要跟著累。
小拇指說：「你們不知道小主人彈琴的時候我有多苦了，特別是冬天我那瘦小的身體都快被凍僵了小拇指剛說完，屋裡出現了燦爛的陽光。屋裡一下子變得寂靜了
手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。

5. 四年級上冊語文30課電腦住宅講了一件什麼事

《電腦住宅》通過空間順序介紹一棟高科技住宅如何在電腦的操控下完成一系列復雜工作，稱贊了科技發展對人類的便捷之處。

全文有8個自然段，以總分總的結構劃分成三個部分：

第一部分（第1自然段）：開門見山，提到某城市的中心，有一棟實驗性的電腦住宅，是由電腦操控。

第二部分（第2至7自然段）：分說電腦住宅各個部分的功能以及給人們生活帶來的便利。包括：氣象監測、人面解鎖、會客室「集裝箱」布置、餐飲系統、卧室布置以及浴室布置。

第三部分（第8自然段）：總結概括，贊嘆科技發展的功勞。

(5)小學四年級語文電腦爭功小主人會怎麼說擴展閱讀：

電腦住宅的特點：

1、控制性嚴密，多台電腦聯動：這座住宅里安裝了一百多台電腦，一切都由電腦指揮。

2、數據交流性強：它同室內的電腦相連，將室外的溫度、濕度、風力和風向等數據輸入電腦。

3、保密措施安全性高：門口還裝有微型攝像機，能將客人的面貌特徵輸入電腦。如果電腦確認你是「未經登記」的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。

4、綜合能力出色：人們可以預約洗澡時間，還可以控制休息時間。

6. 談談「五官爭功」的故事給你的啟示

在節目的開頭墊話部分，簡潔自然地引出第一個人物，「眼睛」，用「三番四抖」的手法抖響開門包袱，以後「鼻子、耳朵、嘴」用同樣的藝術手法出場共產生笑料，「重復」這種構成包袱的手法在這里運用得很自然，毫無硬山擱檁之感。接著點出四個人物為榮譽而來，這里先暗示了主題，然後在他們各自爭功的過程中，每一位都安排了貼切自然又脆爆的笑料進行揭穿，這就已經顯示出他們爭功的無理與過錯，而馬季的高妙又在於安排了口、耳、眼、鼻為了榮譽相互爭論的一筆，最後那「我的位置往上調」、「我得站最高峰」、「長你腦瓜頂上」等，使作品所要表達的寓意及暗示的社會生活中的人和事清晰可見，那種見利不讓、寸功必爭的心態暴露無遺，而最後的結尾「你們幾位全走了，我腦袋成鴨蛋啦」，更是寓意深長，表明個人與集體的利害關系。

7. 寫一篇電腦爭功的作文

電腦零件爭工

電腦零件們聽說小主人上次給左手和右手說了它們誰最有用，所以——這天，小主人的父母都出去了，只有小主人一個人在家，它們也讓小主人也來為它們評判一下誰是「主角」。銀屏先說：「我是最重要，小主人你想啊！你要想在電腦上玩游戲、看電視、打字……還不都得從我的肚子上顯示出來給你看嗎？它們只不過是一些附件罷了，沒有我的顯示，它們之不過是一些擺設品，甚至是一堆廢物，哼！想跟我比，做夢。」鍵盤上的數字鍵、字母鍵、Shift鍵等急的在鍵盤上直「跳」迫不及待的說：「如果沒有我們的幫住，有你有什麼用，打字的時候，主人不按我們，你那銀屏也只是一片空白。我們才最用用。」鍵盤的一番話把銀屏氣的之翻白眼。…………只有主機默默的站在一邊，最後主人也沒法評判，還是主機說了一句：「少了誰都不行。」周圍一片寂靜……

8. 五官爭功的作文怎麼寫

在一個幽靜的夜晚里，小主人甜甜地進入了夢鄉。就在這時，小主人的五官卻爭吵起來，打破了寧靜的夜晚，一陣陣吵鬧聲飄然而來……「看我，多漂亮啊！主人多虧有我的襯托呢！」眉毛柔了柔身體，在自言自語。這話被眼睛聽到了，他很不服氣，不甘示弱地說：「是嗎？要是沒有我，你的存在對主人來說還有何意義呢？呵，你根本沒本事跟我斗！」眉毛被惹怒了，生氣地彎了彎身體，大發雷霆：「什麼！你只會王婆賣瓜—自賣自誇呢！沒有這本事就別吹牛，不信你去問問主人，在她的心中誰的地位最高？」這時，鼻子也插嘴說：「你們別這么傻了，好好想想吧，要是沒有了我，主人怎能呼吸？維持主人生命的最終是我呢！你們只是附庸，哪能跟我比？」嘴巴更是高傲十足，他故意大聲地說：「拜託，要是失去了我，主人怎能保得住生命？怎能與他人溝通？這樣主人就沒有生活下去的信心和力量，而你們卻是無能的！」耳朵也趁著機會，蔑視著嘴巴，不正視大家，得意洋洋地說：「告訴你們吧，要是沒有我傳播信息給主人，會給她造來數不盡的麻煩。那個時候，你們得逞不了啦！」他們就這樣沒完沒了地爭吵著，誰也不讓誰。身體就語重心長地說：「各位，別再吵了，你們快清醒過來吧！其實大家都各有長處，各有短處，都會有自己的特色！大家對主人來說都是不可缺一的，我們要好好配合主人的工作，默默地勞動！我們一定要和睦相處，和好如初，讓主人因有我們而感到驕傲！」大家聽了，都慚愧地低下頭表示認同！從此，五官繼續發揚自己的優點，為主人做出貢獻！主人得到了他們大量的幫助，一次又一次地順利！名師點評：呵呵，這篇文章和那段著名的相聲《五官爭功》有異曲同工之妙啊!寫得非常不錯!小作者描寫了五官各自誇大自己的優點，運用了恰當的人物語言來表現它們的與眾不同。小作者觀察仔細，對五官各自的特點都做了詳細而准備地描寫，比如在寫眉毛時，用「柔」和「彎」這兩個動詞，形象地把眉毛的特點寫了出來。

9. 怎麼寫關於文具的作文

1、文具的嘆息
晚上，我聽見文具在說悄悄話，於是我就聽了起來。先是書包嘆起氣來，鉛筆盒問它：「你為什麼嘆氣啊？」書包不高興地回答道：「我的小主人昨天把我弄臟了，還用小刀劃破了我的臉，一點也不知道愛惜我。」說完書包又嘆起氣來。接著，鉛筆盒也說了起來：「我昨天從高高的桌子上摔了下來，摔下來也已不止一次了，有多少傷都說不清了，可小主人還把筆芯中的油給擠了出來，弄得我混身青一塊紫一塊的，都是油跡，也不知道我的下一步會是怎樣。」
這時，橡皮也抱怨起來了，他說：「小主人用圓珠筆在我身上畫了一朵一朵的花，真是難看死了，還在我的頭上用紅色彩筆塗了一塊，又把我切成了一小塊一小塊的，使我不能工作。」後來，書本忍不住了：「這個討厭的小主人在我身上從來不認真寫，總是亂塗亂畫，寫錯了就劃掉，弄不好就撕掉，使我的樣子很狼狽，日子沒過多久，我的夥伴們一個個都被他弄得捲起了角，像從垃圾堆里撿來的一樣。」我聽了它們的話紅起了臉，是呀，我真是應該好好地保護它們，是它們給了我知識呀。
2、關於文具的作文
某個星期三的下午，小刀、鉛筆、橡皮擦被我買回了家。它們心想：小主人，快點把我們帶回家吧！
可是，幾個月後的晚上，橡皮擦對小刀、鉛筆說：「小主人喜歡畫畫，可是每次把畫擦乾凈的時候，把我弄成了一個『非洲黑人』似的，難看死了！他還用我的朋友小刀把我切成一塊一塊的，疼死我了。」
鉛筆說：「小主人實在是太粗心了，每次用完我後，就把我放桌子邊上，小主人一動，我就掉了下去，把我摔成了兩截，還用小刀把我的衣服給弄破了。小主人買了把弓，他上次把箭射不見後，就把我當成箭，射來射去，上次還差點射中別人，嗚嗚嗚……」
小刀說：「小主人經常用我刻東西，把我的頭磨平了，小主人還經常讓我沾到水，害得我全身都生銹了。你們兩個就被我刻成這樣子了，我也是身不由已啊，我也是受害者。」
我正好聽到了小刀們的話，心裡很後悔，我下定決心要改正缺點。
幾天後，橡皮擦變白了，小刀變亮了，鉛筆變漂亮了。
評語：真像一則美麗的童話，小作者可真是有創作天賦啊！加油！
3、文具比美大賽
天黑了，主人都睡著了。可是文具卻開始一場比美大賽。
先發言的是鉛筆，它用尖尖的聲音說：「我的身材苗條，衣服是紫色的。上面有一頂小帽子，帽子上有一顆小星星。看，我多像一根神棒。」
自動鉛筆不服氣地說：「你看我一按頭就能出來鉛，多方便呀，你能嗎？」
圓珠筆「哼」了一聲，說：「我寫出來的字比你們的漂亮多了，我才是最美麗的。」
尺子更加不服氣地說：「我比你們都高，看我帥氣十足，我才是最美的。」
橡皮生氣地說：「我比你們都名貴，還是真彩牌的呢！看我的火車造型還很逗人喜愛。」
最後，文具盒說：「我比你們都大，能把你們一個個都裝下，我才是最有用的。」
正當它們爭個面紅耳赤的時候，書包說：「你們都不要吵架了，我們文具不是要看外表，而是要看能不能給主人帶來幫助。」
聽了書包的話，它們都低下了頭。然後互相道嫌，高興地笑了。
4、文具的哭訴作文400字
在一個夜深人靜的夜晚，大人、小孩們都進入了甜蜜的夢鄉，只有文具們還在開議論大會。
半夜，已經進入夢鄉的小明被一陣議論聲吵醒了。他沿著聲音走過去，看到文具們正在開議論大會。他躲在門口悄悄地聽著，他聽見書包說：「小主人一點兒也不愛惜我，每次把我到處亂扔，你們看我原來多干凈，現在身上滿是灰塵。而且把我弄臟了還不給我洗洗澡！」試卷說：「就是，就是，他考完試以後就不管我了。他不僅把我到處亂扔，還時不時的踩我幾腳！」本子說：「小主人，總是喜歡在我身上亂塗亂畫，你們看我身體上的塗鴉這么多！」文具盒說：「小主人也很不愛惜我，總是用小刀在我身體上寫字畫畫，我都快被它弄成殘廢了！」
書包提議說：「既然小主人這樣對我們，我們就離開他，找一個更好的小主人，好嗎？」其它文具通通都說好。小明聽了連忙跑過去，對文具們說：「請你們不要走好不好，以後我一定愛惜你們！」文具們議論了一番之後對小明說：「好吧，我們再給你一次機會！」
從此以後，小明就十分愛惜文具，還和文具們成了好朋友！
5、文具爭功勞
今天小主人的作業得了滿分，並且還得到了老師的表揚。下課後，小主人出去玩了。鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀開始討論一個問題：誰的功勞最大！
長得又高又圓身子的鉛筆第一個說：「我的功勞最大，因為主人用我寫字才得到老師的表揚，要是沒有我，主人寫不成字，怎麼能得到老師的表揚？」長得方方正正扁肚皮的橡皮說：「我的功勞才最大！是我幫主人把錯別字檫掉改正過來，如果沒有我，主人的作業肯定有許多錯別字，老師還能表揚他嗎？」早已憋不住的尺子，把身子都氣扁了，大聲說：「我的功勞才最大，是我幫主人連線、畫格子，才做好作業的。所以我的功勞才最大。」在一旁一直沒支聲的卷筆刀再也忍不住了，大聲說：「我的功勞才最大呢，是我幫主人把鉛筆削皮，主人才能寫好字。也是我在筆尖磨平時又把筆芯削尖。我的功勞才最大。」他們幾個你爭我吵誰也不肯罷休。
忽然，上課鈴響了，小主人回來了。小主人看見他們狂爭不休就說：「你們都有功勞，沒有你們的幫助，我是不會得到老師的表揚的。你們一定要團結互助我才能把字寫好，才能常得到老師的表揚啊！」小主人的一席話說得他們低下頭都不吱聲了。

10. 小學四年級的學生語文成績不好怎麼辦

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。