語文摘抄本應該怎麼做

『壹』 閱讀摘抄本內容怎麼寫

閱讀摘抄本內容：

1、「今天」風和日麗，天上的雲像太陽的嫁衣，讓人感覺好想穿上一試；天上的雲好像冬天的火盆，讓人感覺好想用它來取暖。它也會變：一會兒變個小紅帽，一會兒變塊紅領巾，一會兒變個生日蠟燭。

2、「昨天」陽光明媚，天上的雲像棉花糖，讓人感覺好想咬一口；天上的雲，像媽媽的手，讓人感覺那麼柔軟，讓人感覺那麼溫柔。它還會變：一會兒變個狗；一會兒變個大蛋糕在頭頂，一會兒又變成了一對一本正經的石獅子。

3、「明天」風吹雨打，天上的雲頓時變了臉，成了「黑臉張飛」讓人感覺天有不測風雲；讓人感覺想拿吸塵器把它吸了。它更是會變：一會兒變個大妖怪來嚇人；一會兒變個大獅來吼人；一會兒又電閃雷鳴，嚇得人直哆嗦。

4、幸福是許多人都追求的，而且很多人花了老大的心思尋找幸福都沒有找到，其實幸福就在我們的身邊，是需要我們用心體會的，我的感受就是幸福就在我身邊，一天都沒有離開過我，甚至在我生病的時候。

5、有這樣一句話「人有兩個寶，大腦和雙手」，通過這句話我們可以了解到，雙手對於我們是非常重要的，我們每天都離不開雙手，無論我們是做什麼的，手是必須要用的，我們每個人都擁有一雙美麗的手。

6、每個人的這雙手，都是美麗的。如果你每天讓這雙手一直不斷地為人民服務，為人民創造幸福，這才是真正的美！勤勞的農民利用這雙手在田野里耕出自己的一片地來；工廠里的工人利用這雙手來做出更好的產品；老師們利用這雙手來教育自己的學生。這些人都是擁有了一雙美麗的手。

7、陽光可以給我們溫暖，照亮我們的心房，對於同學之間，我們應該收藏陽光，這樣我們就能時刻擁有燦爛的笑容。

8、春雨無聲無息地下著，花兒探出了頭，草兒伸直了腰，大樹煥然一新，遠處的山朗潤起來了，河裡的水漲起來了。一切都是那麼清新自然。雨點敲打著窗戶，落在雨傘上，滴在臉頰上，更夾雜著桃花的幽香，讓人陶醉其中。

9、夏雨喚醒了荷葉，荷花。一池的清涼讓太陽不再刺眼，不再炙熱。滿池的荷葉被打得篤篤響，似一個個跳躍的音符，律動出歡快的節奏。

10、秋雨纏纏綿綿，重霧深鎖，萬木蕭蕭，撐天的大樹經雨洗禮，顯得格外蒼勁，它們記錄了這一年來的景緻。遠山的紅葉滿山遍野，金色的稻田一望無垠，盡顯尊貴。

『貳』 摘抄本怎麼寫

摘抄本可以根據自己的喜好去寫，沒有固定的格式，可以純文字，也可以畫一些畫，可以分類摘抄，也可以按時間順序摘抄，為了以後查找方便，建議你做個目錄，編上頁碼，這樣你要找什麼東西就能一目瞭然了。

『叄』 淺談如何指導學生進行有效摘抄

學生進行閱讀時，學會摘抄好詞、佳句、優美段，可以豐富自己的寫作詞彙。那麼，怎樣知道學生摘抄呢？我按照下面這樣的方法去做，取得了較好的效果。一、准備：每人准備好三本摘抄本，給它們分別取名為：好詞摘抄本、佳句摘抄本、優美段落摘抄本。摘抄的內容可以是語文課本上的，也可以使課外書上的。二、摘抄的類型1.好詞：可以這樣分類：寫人、寫景、狀物。寫人的又可分為：寫外貌的（水靈靈、炯炯有神…），寫動作的(一滑、抬頭、扛著…)，寫神態的（全神貫注、氣憤、雙眉緊鎖。。。），寫心理活動的（猶豫不決、百感交集。。。），寫性格特徵的（機靈頑皮、憨厚老實。。。）寫景的可以分為：寫春景的（鳥語花香、春光明媚。。。）。寫夏景的（鬱郁蔥蔥、生機盎然），寫秋景的（秋高氣爽，果實累累），寫冬景的（千里冰封，萬里雪飄。。。）。寫物的可以分為：寫植物的（香甜可口、茂盛。。。），寫靜物的（長方形的、圓鼓鼓的。。。），寫動物的（圓溜溜、黑乎乎）。2.佳句摘抄時，按照這樣來分類：比喻句、擬人句、排比句，抄完後，還要寫上評點，這個句子好在哪裡，為什麼摘抄。比喻句：小泉眼不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳。（評點：這句話把成串的水泡比作一串珍珠，形象德寫出了泉水的有趣、可愛，表達了作者對泉水的喜愛之情。我以後寫作文時也要用上這些句子）。擬人句：三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠呢么晶瑩，那麼活潑，好像永遠不知疲倦。（評點：作者這樣寫，化靜為動，包趵突泉不斷噴涌的樣子寫活了）。排比句：有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳。有的要隔一會兒才冒出十來個氣泡，只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。有的半天冒出一個氣泡，那些氣泡比較大，大多扁扁的，一邊往上升，一邊搖晃，碰著水面就碎了。（評點：這段話生動形象地描繪出了不斷翻滾，活潑，有趣的泉水。）3.優美段優美段可以按寫人、寫事、寫景、寫物來分類，也可以寫出評點。寫人：我的姐姐是一個中學生。她圓圓的臉，彎彎的眉毛像柳葉，一雙大眼睛像黑葡萄一般嵌在臉上，一頭黑發瀑布般地流在肩上。（評點：本段用形象德比喻，寫出姐姐的外貌特點）。寫事：啊，多麼美麗的夜晚，多麼幸福的我。晚上，我怎麼也睡不著。我想，將來我長大了，要當一名出色地…，代表中國走向世界。我盼望著這一天的到來。（評點：本段寫出了作者成功後的心理活動，既富有豪情，又點明了中心）。寫景：大雪覆蓋了群山，城鄉變成了銀白色的世界，一顆顆柏樹，一顆顆松樹，彷彿是玉雕出來似的。（評點：本段話寫出了嚴冬美麗的雪景）。寫物：它的全身金黃的，頭戴一頂紅色的小帽，兩只大耳朵順著臉頰耷拉下來，兩隻眼睛笑得彎彎的像月牙似的，鼻子尖上嵌著一個黑黑的小球，嘴巴翹起來，伸出一個鮮紅的小舌頭。（評點：這段話抓住了小狗的特徵，按照從上到下的順序寫出了小狗的可愛。）三.評、選、練利用晨練時間或語文活動課，出示學生摘抄的片段及評點，讓全體學生來評一評，議一議，這位同學的摘抄有價值嗎？在「議」中培養學生的賞析能力，同時選出「最佳找出賞析」評點，每周評一次。再用自己摘抄的進行即興描述.如,有一個同學把很簡單的問題答錯了.我馬上讓其餘的同學來說說他此時的心情.於是,學生有的說:「這時,一陳羞愧之火掠過我的臉頰,燒得我火辣辣的.」有的說:「我趕快低下頭,只感到臉上陣陣發燙.」有的說:「我的臉熱了起來,像有千萬只小蟲在爬。」有的說：「我羞得耳根發熱，把頭壓得更低了。如果地上有個洞穴的話，我恨不得一下子鑽進去。」這些描寫羞愧心裡的語句都是平時因摘抄而儲存在他們的腦海里的。總之，按照這樣的方法去摘抄，不但可以使摘抄本成為「采蜜本」，也能成為「釀蜜本」。

『肆』 對於摘抄本你有什麼建議

總結全文點題式
再回眸處，再側視時，再凝神望，生命的價值熠熠生輝，征程中，我們奔跑著，留下或多或少的痕跡，懷著獨一無二的心情，追著太陽，追著浪潮，追著生命，追向心中的夏花燦爛處。
生如夏花般，開得無比絢麗。（湖南《生如夏花》）
可見，列夫·托爾斯泰的名言「幸福之家各個相同，不幸之家各有各的不幸」也不必完全奉為真理。關於幸福的答案，同樣是豐富多彩的。(《答案是豐富多彩的》)
三、抒情議論深化式
是啊!」會當凌絕頂，一覽眾山小」，不就昭示著豪邁的超然般的幸福?
「採菊東籬下，悠然見南山」，不就闡述著閑適超然般的幸福?
「我本楚狂人，鳳歌笑孔丘」，不就演繹著狂傲超然般的幸福?
啊，一雙童鞋，超然一點，幸福多多。（湖北《一雙童鞋》）
四、巧設反問啟迪式
這兩位病人，一位是商界奇才，鈕扣大王TMMP，一位是網壇高手RODOC。你說是」老眼光」不認真觀察，還是他們的」規范」和」創新」過火了一點兒？（福建《兩份病危通知單》）
五、委婉含蓄回味式
藍天空曠，沒有大雁飛過。天空寂寞，人也寂寞。（劉長春《不見大雁》）
陸游曾說:「誰能養氣塞天地，吐出自足成虹霓。」即使你沒有博大的思想，但你有意識，也就擁有了發言權，站起來吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點。(《吐出自足成虹霓》)
每個人都不可避免地有著自身的局限性，從用人的角度看，十全十美的完人是不存在的，關鍵在於如何對待別人的長處和短處以及自己的長處和短處。揚長避短是做人的基本原則，人與人之間是可以優勢互補、密切協作的；同時見賢思齊，學習別人的優點、改正自己的缺點也是一種高貴的品質。

『伍』 如何做高中生語文摘抄本

做高中生語文摘抄本，這個需要功夫下在平時在閱讀中或者是閱讀一篇文章以後寫下來自己的感悟，或者說是積累一些好詞好句。

『陸』 語文的摘抄本要怎麼寫如何分類

我們是這樣的
好詞
好句
美點尋蹤（就是賞析句子）
美意鏈接（仿寫文章）

『柒』 四年級下冊語文摘抄本怎麼寫

把語言優美，值得品析，值得學習的詞語，句子，段落記錄到本子上。
摘抄本中素材可隨個人愛好的不同而變化，可以摘抄報章、廣告、簡訊、詩句、歌詞、樂譜、美文、名篇甚至法律。

『捌』 好詞好句摘抄本怎麼整理

俗話說：「巧婦難為無米之炊。」學生作文亦是如此，倘若平時不注意積累好的詞句段落，臨場作文又哪來「精米」下鍋？作文要做到內容充實，內蘊豐富，就離不開一定的材料做支撐。如果平時不注重收集、積累優秀的作文素材，手中盡是一些陳舊、貧乏、平庸的材料，怎麼能在短時間內寫成一篇新穎充實、引人共鳴、發人思考的好文章？
學生應該著重收集哪些素材？著名散文家秦牧精闢地指出，「一個作家應該有三個倉庫：一個裝生活中得來的材料；一個裝間接材料倉庫，即裝書籍和資料得來的材料；另一個就是日常收集人民語言的倉庫。有了這三種，寫作起來就比較容易。」
我們已經在前文中簡單介紹了好詞好句好段的主要特點和類型，那麼在積累素材的過程中就應該有一定的針對性，可以多關注以下方面：熟語（包括慣用語、諺語、俗語、歇後語、成語、民間格言等）、名言警句、詩詞典故、名家美文、精彩時評。接下來我們談一談積累好詞好句好段的具體途徑。
在探討好詞好句好段的積累途徑之前，先要明確四個原則：課堂為主，博採眾長，留心細節，追求多樣。
現在的中學生課業負擔重，學習科目多，考試壓力大，能夠用在語文上的學習時間非常有限，分配到作文上就更少了。所以，一定要好好把握課堂時間，課本中的名篇名作是作文素材的重要來源，老師的精闢講解和觀點延伸也都可以成為日後寫作的材料。除此之外，適量的課外閱讀也是必需的，要做到博採眾家之長，借用名家觀點及社會主流價值取向增加自己文章的深度和可信度。
材料的積累是一個從「螞蟻搬家」到「蜜蜂采蜜」的過程，即從廣泛積累到系統梳理的過程。
首先，廣泛閱讀。
既可以閱讀教材文本、作文工具書、報紙雜志、經典名著（以2000字以內短小精悍的大家範文為主），也可以從電視、廣播節目中積累話題。總之，在汲取知識的過程中應該有目的性，有意識地保持對好詞好句好段的敏感。每次閱讀，既要享受閱讀的過程，也應在閱讀之後及時總結歸納自己的收獲。
其次，摘抄記錄。
文學家茅盾先生曾說：「應當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本簿子，把你所見所聞所為所感隨時記下來。」我們常說「好記性不如爛筆頭」，所以，應該有一本專門的摘抄本，把閱讀中遇到的優美的語言、生動的事例、深刻的哲理及時記錄下來。
第三，分類整理。
其實，我們所編寫的這本書已經系統地提供了大量作文素材，分類明晰、旁徵博引，但學生還是應該自己動手積累一些素材，積累在於博，選材在於精。
為了避免重復作業，摘抄與整理應同時進行。既可以參考本書的分類體系，也可以簡單地分為人物、故事、風景、觀點四個方面，將好詞好句好段分類摘抄，這樣便於_找、組織^

『玖』 高中語文應該怎樣做摘抄摘抄哪些內容

建議你在課堂上著重聽，而不是為了記去記，作為過來人我覺得最好在課堂上好好聽講，多問問題，把你真正不懂的記下來，這樣上課效率會大大提高