語文風對什麼作用

A. 風可以給人們帶來什麼好處

1、風會吹氣花絮，幫忙植物傳播。我們明白很多植物的傳播就是靠風的力量。所謂「桃花榆莢無才思，唯解漫天作雪飛。」就是靠風的力量。

2、風能吹動帆船，幫忙人們行走。尤其古代交通工作主要靠船，李白在《行路難》中就有「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。」的詩句。

3、風會吹散烏雲，給我們帶來陽光。當烏雲擋住了太陽，是風把它們驅走，讓陽光重新灑滿大地。

4、古人用風車來給莊稼澆灌。

5、炎熱的夏天，風給我們帶來涼爽。

6、此刻人們還學會了用風能發電機來發電。這但是無污染的、清潔能源，並且是可再生的。

7、風吹動雲團，能促使乾冷和暖濕空氣發生交換，使大范圍的熱量和水汽混合、均衡，調節空氣的溫度和濕度。這就是古人說的「雲騰致雨，露結為霜」。風能把雲雨送到遙遠的地方，使地球上的水分循環得以完成。我國多數地方受季風影響。夏季從海洋上吹來的暖濕氣流，帶來了豐富的雨量。

8、東北信風激起了強有力的海水流動，構成暖流，從而給流經的沿岸陸地帶來溫暖濕潤的氣候。

(1)語文風對什麼作用擴展閱讀：

風一旦發起脾氣來，那也是有害無益的。

1、強風把地面超多沙塵物質吹起並捲入空中，使空氣個性混濁，水平能見度很低。攜帶細沙粉塵的強風摧毀建築物及公用設施，造成人畜傷亡。

2、台風總是帶來各種破壞，它具有突發性強、破壞力大的特點，是世界上最嚴重的自然災害之一。它帶來的暴雨和海嘯威力巨大，破壞性強。

3、是一種強烈的、小范圍的空氣渦旋，在極不穩定天氣下由空氣強烈對流運動而產生的.一種伴隨著高速旋轉的漏斗狀雲柱的強風渦旋，其中心附近風速可達100ms～200ms，最大300ms，比台風近中心最大風速大好幾倍。其破壞性極強。

4、我們需要的東西不留意會被分吹的無影無蹤，風發怒起來，會吹壞很多東西，甚至門窗，房屋，吹到莊稼，吹落花卉果實。孟浩然「夜來風雨聲，花落知多少」。杜甫在《《茅屋為秋風所破歌》》說「八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。」

B. 風的作用是什麼

風能促使乾冷和暖濕空氣發生交換，風是一種自然能源，很早以前，人類就學會製造風車，借風力吹動風車來抽水和加工糧食，現在人們還利用風車來發電。

帆船的行駛也是靠風力的推動。風在日常生活中的作用很多，但風也經常給人類帶來災害。暴風、台風、颶風會使農田淹沒、房屋倒塌、水電中斷。龍卷風會使汽車、人類、房屋等等消失的無影無蹤。
風在自然界里做了許多工作。風能使大范圍的熱量和水汽混合、均衡，調節空氣的溫度和濕度；能把雲雨送到遙遠的地方，使地球上的水分循環得以完成。

東北信風在大西洋接近赤道一帶，激起了強有力的海水流動，風把大量的海水驅向北美洲海岸，海水流到墨西哥灣以後，在這里開始弧形地沿著北美洲海岸的流動，而後穿過美國佛羅里達及古巴間的狹窄的海峽，再向廣大的洋面流去。它與安的列斯島的洋流會合以後，形成了世界上最強有力的海水流-「墨西哥灣暖流」。暖流將南方的溫暖帶到了歐洲西北部。與此緯度相同的加拿大東海岸，冬天冷到-20°C；但這里的溫度卻在0°C以上，沿岸的海水常年不凍。加拿大群島上長的是耐寒的苔原，歐洲西北部則長有茂密的針葉林。有人估計，這股暖流每年給這里每一米長的海岸帶來的熱量，等於燃燒六萬噸煤所產生的熱量，這是多麼巨大的天然的「暖氣設備」啊!

歐洲西北部溫和的氣候，主要由墨西哥灣暖流造成的。而西歐溫暖的氣候，也大大地依靠著不時地從海洋吹來的西南風，這種風帶來了溫暖和潮濕的空氣。在北太平洋，東北信風吹刮海水向西流(北赤道海流)，由於西岸陸地的阻擋，它轉向南、北。向北的這支從我國台灣省東面進入東海，再向東北方向流去，然後從日本九州南面流出東海。這支海流比周圍的海水溫暖，顏色藍黑，稱為黑潮暖流。黑潮暖流有一個小小的分支沿黃海向西北方向流去，直指渤海海峽，我們叫它黃海暖流。它能穿過渤海海峽到達秦皇島的沿岸一帶，送去了大量的熱量，這是這里冬季海水不結冰的一個重要原因。黑潮暖流的另一支直抵日本近海，足使那裡的海水溫暖起來，冬季的水溫要比同緯度的太平洋東岸高出10°C左右。

印度洋的季風支配著印度半島的全部農業生產。在冬季 (12月中旬到5月底)，這里吹乾燥的東北風-冬季季風，造成了乾燥、明朗的天氣。從6月起，夏季風開始，風從海洋吹來，是潮濕的西南風。全印度都發生了大雨，全國的農業收成都是與這種雨相關聯的。如果某年「季風雨」比常年開始得比較遲些或者結束得比較早些，則荒年和飢謹將不可避免。

我國多數地方受季風影響。夏季從海洋上吹來的暖濕氣流，帶來了豐富的雨量，加上溫度高、日照充足，使農作物和動植物都能良好地生長。夏季風還深入到大陸內部。使那裡不致成為浩瀚的沙漠，大部地區仍然是農牧業生產的好地方。但是，由於每年夏季風強弱的不同，也總有一些地方發生水旱災害。

地方性的風對氣候也有相當大的影響。因此，在許多國家的多山地區，常常遭遇到的「焚風」，會使空氣的溫度突然升高，在短時間內溶化掉大量的積雪。
風把水汽散布到地球的各個地方。強有力的氣流把水汽帶到乾燥地區來。風在地面上輸送水汽的巨大工作，可以由這種事實看出來：落在地面上的雨量，每一秒鍾將不少於1500萬噸!

植物的一生都離不開風的幫助。

軟軟的微風，幫助了植物散播花粉，讓一些異花授粉的植物得到必要的花粉，使植物能「成家立業」，形成種子，結出果實，為植物留下了後一代。象青松、白楊和紫紅的高粱，就都是由風當了「媒人」才產生後代的。

風還能將有些植物的種子吹送到遠方，讓它們在新的環境里生長發育，繼續繁榮自己的「新家庭」。風盡到了幫助植物繁育後代的責任，還要去改善植物的生長發育環境。它為、植物的生育創造舒適的條件，從密集的植物中趕走了集結在近地面層的冷空氣，驅散掉濕熱的暖空氣，不讓植物「著涼」受凍，也不叫植物悶熱難受。

隨微風的吹拂，植物群體內部的空氣不斷地得到更新，以改善植株周圍空氣的二氧化碳濃度，使光合作用保持在較高的水平上。

同時，風又頻頻地搖動枝葉，讓每片枝葉都能有充分的機會享受陽光的照射，製造出更多的糖份來滋補身體，增強體質，使植物長得更其青翠可愛了。
微風還能幫助一些植物散發出誘人的香味，招引來了昆蟲和動物替它們授粉和散布種子。

風，又推動風車旋轉，使帆船加速行駛……。

人類不能沒有風。如果沒有風，靠風力傳播花粉的植物就無法傳播、繁殖；污染的大氣得不到稀釋；帆船將無法在水上航行；人類賴以生存的空氣會如同「一潭死水」，污濁不堪；許多生物將難以生存。

可是，風一旦發起脾氣來，那也是有害無益的。

當狂風怒吼的時候，已成熟的作物便會脫粒，落果，倒伏，根莖折斷。狂風又能把肥沃的表土吹走，使作物根部裸露；也會把別處的沙土吹來，淹沒良田。不僅如此，它還能把人吹倒，把房屋吹坍，把一切東西都捲走！這種大風的破壞力，我們在這里還可以隨便舉出許多的例子。

例如，在1860年，法國有一次暴風災，風大得把兩列火車也從軌道上翻下來。在1703年，颶風在英國和法國連根拔掉了大約25萬棵樹，還破壞了1000所房屋和教堂，把400隻船撞在岸上，又傷害了好幾千人。

1969年1月，在蘇聯黑海東面的克拉斯諾達爾和羅斯托夫這兩個地方，颳起了一場險惡的「黑風暴」。當它光臨的時候，天昏地暗，飛沙走石。這種黑風暴，一連幾天都不停。八十多萬公頃的麥苗被吹得滿天飛揚，棕黑色的土壤被狂風捲起，形成了長達數百公里的黑色霧浪。

據日本有關方面估計，從1945-1965年的二十年間，因地震、大火、乾旱、洪水、風等造成的重大災害有48起，其中與風有關的就達二十多起。在美國，因風害每年平均有250人死亡，2500人受傷，財產損失的價值約為5億美元。

在有些高山和沙漠地帶，當大風狠狠地吹擊山裡的岩層時，吹著吹著，即使是最堅硬的岩層，也會漸漸被吹酥而剝蝕下來了。

大風中裹挾著沙石，因此，它的破壞力格外地凶。這些飛沙走石跟著風一起沖撞，一路上摩擦著並且破壞著岩石，它會把岩石打得光溜溜的，或者是打成像蜂窩似的一個一個的凹洞或深坑。在山岩上常常會造成對穿的穴道。在沙漠附近的山地，人們往往可以看到許多稀奇古怪的岩石：有的象巨人，有的象一株筍，有的象蘑菇，這些也是風對岩石玩的把戲。

我國新疆克拉瑪依東北的烏爾禾地區有一座方圓數十公里的奇特的「古城」。只見這里城樓聳立，街巷縱橫，但是卻渺無人煙。其實它不是古城堡的遺址，它是大自然塑造的風蝕地貌，是風的傑作。所以，人們稱它為「風城」。大約距今一億多年前的早白堊紀，這里是一個巨大的淡水湖。當時氣候濕潤，植物茂盛。藍天中翱翔著翼龍，湖畔生活著克拉瑪依龍和烏爾禾劍龍，一派生機勃勃的景象。隨著地殼長期緩慢地下陷，在湖沼中沉積了一套顆粒大小和疏密不一的砂泥質地層，由沙岩、泥板岩和砂頁岩組成。以後，地殼上升，湖水乾涸，變成一望無際戈壁台地，這就是「風城」的前身。台地的位置，正對著進入准噶爾盆地的三大著名風口之一-老河口。在這里，經常會受到五、六級以上定向風的吹蝕，加之大陸性氣候所特有的暴雨；形成了無數的沖溝，加速了台地的破壞過程。由於組成台地的岩石性質不同，抗風化和風蝕的能力也不同，造成了差別侵蝕，使台地變得支離破碎，高低不平，有呈針狀、錐狀、塔狀、蘑菇狀等，外貌奇特。

在風的長期作用下，一切較小的整個山蜂或山脈，也都能被它銷蝕掉。過去曾經有過高高的山嶽的地方，如今只剩下光禿禿的山崗了；而且，這些光禿禿的山崗，它們以後又會一步一步地被銷毀掉的。

山岩在被風破壞的過程中產生了大量的沙粒和塵土。有的沙粒被水沖到河流中及海邊，有的則沉積在沙漠上，成為浮動的、容易飛揚的沙層--沙丘。塵土由於風力會升騰到3000-5000米高空，而後被吹到數千公里以外。這樣，塵土 成天地保持在空氣中，造成了天空中的朦朧狀態。荒漠中的沙層，常常形成為對文化和人類進步的威脅。歷史上曾經記載了不少的先例，在風力作用下的流沙，掩埋了城鎮，甚至於大片的肥沃土地。

C. 風對結構的作用有哪些

水平荷載作用

D. 語文在日常生活中起到什麼作用

良好的語文習慣對提高語文素養有著舉足輕重的作用。良好的語文習慣有益於人們的身心健康，有助於形成正確的思維方式和良好的思維品質。這種習慣對語言功能的發展，語文規范的形成，語文能力的提高都會起到直接的作用。

E. 八年級下冊語文第7課中的風,雷,電各象徵什麼

風，累雷，電象徵了人世間追求正義，光明的變革力量

F. 二年級知識風對人們的好處和壞處

好處：能促使乾冷和暖濕空氣發生交換。很早以前，人類就學會製造風車，借風力吹動風車來抽水和加工糧食，現今人們還利用風車來發電。風能使大范圍的熱量和水汽混合、均衡，調節空氣的溫度和濕度，能把雲雨送到遙遠的地方，使地球上的水分循環得以完成。

壞處：風也經常給人類帶來災害，暴風、台風、颶風會使農田淹沒、房屋倒塌、水電中斷。龍卷風能摧毀大面積建築物，所過之處一片狼藉。而且風還會帶起沙塵，形成沙塵暴，危害人體，還會帶動沙漠移動造成荒漠。

(6)語文風對什麼作用擴展閱讀：

注意事項：

注意防火。風大物燥，火災危險性大，注意大風天氣的用火安全。要加強對易燃品的清理，使其遠離火源；嚴禁室外焚燒垃圾、秸稈，避免發生火災事故，經常檢查居住的周圍環境有無火災隱患，一旦發現，要及時消除。

要避開狹管效應。走路、騎車時少走高層樓之間的狹長通道，因為狹長通道會形成狹管效應，風力在通道中會加大，從而給行人帶來一定的危險。

G. 對於中國學生來說，學習語文有什麼重要性

我要說的是，一定要認真學好語文，學好語文的重要性遠在其他學科之上。為什麼這樣說？因為，其他學科的學習成果，最後都要通過語文來表達與展示，而且語文學科有訓練語言與思維的功能。學習語文決不只是讀文學作品那樣簡單。語文的綜合性非常強。既是學習與思維的工具，又是一個人人文素養的綜合表現。無論你有什麼樣的學習成績，無論你有什麼獨到的發現與創造，最終都是要通過語文來表達。
聽、說、讀、寫、思，反映了一個人的語文水平。其實，語文好並不是說一個人口才好，文筆好，會寫作文，而是他作為一個人的整體面貌出現。
首先是會聽。一個人會聽，能夠從聽途徑獲得知識信息，達到良好的溝通，會聽，也是一個人語文水平的表現。語文水平高的人，特別會聽。甚至能夠過耳不忘。為什麼？因為他有良好的組織語言的能力。一句話入耳，能夠判斷這句話的准確意思，能夠知道這句話包含的知識信息，能夠知道這句話的涵義是否深刻。還能夠從別人的講話中概括出核心意義。所以，語文好的人一定是善於傾聽的人。一堂課，一場報告下來，有的人能夠將課與報告的核心意思都精準地寫出來。這除了在聽的過程中抓捕有效信息能力之外，還要有較長的穩定的注意力。會聽，這是一個人綜合素質的表現，也是一個人能夠有效溝通的前提條件。
其次會說。會說，口頭表達的重要性隨著社會的日益開放，人際交往的日益頻繁，也顯得越來越重要。從前的人，見面可以欣欣然提筆，寫一手好字就可以達到良好的溝通與交流目的，字的好壞就是一個人的門面。現在，人人敲鍵盤，不見得有這個機會了。但是，人與人見面，開口說話是難免的。所以，口頭表達，即興說話的能力，是一個人立足於社會的一個重要能力。有良好口頭表達能力的人，不一定就是那種見面滔滔不絕，口若懸河的人，而是能夠准確、生動、風趣、有效地表達出自己的思想的人。有時候，片言只語即能夠點出要害，達到良好溝通交流的效果。這也是一種語文功底。由於口頭表達的即興性，所談話語常常與語境、談話對象與溝通交流的任務要求密切聯系。這既是對一個人語言組織能力的要求，也是對一個人活的知識儲備的考驗。談話難免要有知識，要有見識，還要看對象與環境，這種情境性、目的性與流動變化性決定了一個人的講話能力是一種重要能力。許多工作要做得有效果，就必須通過有效的講話去達成。語文好，口頭即興說話的能力，即興演講能力，這是我們以後走向社會，常常會用到的一種能力。古代對人的口才要求不多。因為，中國儒家文化對於人的口才不僅不作要求，而且甚至是限制的。比如「剛毅木訥近仁」、「巧言令色鮮矣仁」，把口才好完全歸為缺德的范圍，嚴重地阻礙了我們的教育對學生進行良好口頭表達能力的培養。會說話，這是一個重要能力，也是一個人重要的綜合素質。
閱讀是一個人持續發展的核心能力。剛才詩風說了，一個人初三之前一定要學會閱讀，養成良好的閱讀習慣。一個人如果養成了良好的閱讀習慣，那就意味著他實現了「教是為了不教」的目的。一個人養成了良好的閱讀習慣，就再沒有什麼力量能夠阻擋一個人成長的腳步。閱讀，就是與人類的思想、知識遺產為伍。自己會讀，許多不懂的東西，都可以通過閱讀弄懂。離開了學校，離開了老師，離開了考試，仍然會通過閱讀獲得自己所需要的知識信息。
但是，怎樣閱讀才會有效？這是很有學問的。閱讀的方式與方法沒有萬能的。要根據自己的情況與自己的閱讀要求去決定。有些書必須精讀，有些書可以泛泛瀏覽，有些書必須從前讀到尾，反復玩味，有些書可以從中間讀起，也有的可以從結尾讀起。關鍵是要與思考結合起來。帶著問題去閱讀，這個閱讀才會有效。有疑問，有問題要解決，這個時候的閱讀，就有如飢餓的人去找食物一樣，會有動力，也會有滋味。為閱讀而閱讀，這就像一個根本不飢餓的人為吃而吃一樣。
年輕時閱讀的面不妨寬廣一些。不要局限於某一類，某一國，某一個時代。無論什麼，都要學會拿來隨手翻翻，讀目錄，讀個大概，捕捉有效信息，在極短的時間里判斷這本書是什麼性質類的書，有沒有閱讀價值，是值得精讀，反復玩味，還是只是泛泛而覽即可。
讀書最忌諱只讀不思，只讀不結合自己的經驗常識去作體驗與想像。
有些書雖然是名著，但是，並不一定就適合你。因為每個人有每個人的興趣，也有每個人的風格。如果一本書，你讀不進去，雖然是名著經典，也不必勉強。這里可能有多種原因。有可能你的知識面不夠，理解力也沒有達到閱讀這本書的要求。還有可能你對書裡面提到的東西根本不感興趣。因此，不必勉強。如果是能力還不夠，不要緊，將來隨著知識面的擴大，生活經驗的豐富，思考能力的提高，還可能會再次遇到。比如羊羊剛才說魯迅的《朝花夕拾》這本書就讀不進去。這本書無疑是經典名著。讀不進去不要緊，因為你還小，還沒有朝花可拾，甚至現在朝花還沒有開，自然沒有那種感覺。等到童年逝去，再來回頭看看會有點意思的。一個人只有讀到自己感興趣的書籍，才會興致勃勃地讀下去。但是，要使自己有思想深度，也不可能全憑興趣去閱讀。人類思想史上，有一些東西，讀起來非常難，但是，一旦在思想上豁然開朗，茅塞頓開，自己不僅能夠體驗到閱讀的興趣，而且能夠真正提高自己的思想水平。所以，有時也要像吃菜一樣，甜酸苦辣咸等等各種滋味都要嘗一嘗。品嘗百種滋味，才能夠作出精準的選擇。有時讀了一本壞書，遠比交了一個壞朋友還要糟糕。所以，也不是都是開卷有益的，這需要我們自己有一種分辨能力。閱讀，不一定都要讀文學作品，也可以讀歷史、讀科學、甚至讀數學、物理、化學及其他科學常識科普類的讀物。比如《全球通史》之類的讀物也可以讀讀。
最後說一下寫作。寫作能力是前面提到的三種能力的最後的集中表現。一般來說，一個人如果沒有文字障礙的話，能說就能寫。但是，在現實中有許多人說是沒有問題的，但是，一進入寫作階段就麻煩了。還有一些人閱讀很多，但是，就是進入不了寫的狀態。用一句話來形容就是：光吃草，不擠奶。讀得越多，越是眼高手低。閱讀，特別是閱讀一流的作品，有利於提高我們的眼界，這是毫無疑問的，但是，如果我們在閱讀的時候不去配合寫作，不去立即將閱讀的東西通過寫作消化，那麼，越是閱讀，越是眼高手低。到後面越動不了筆。這種情況也發生在許多人那裡。
所以，我倡導閱讀、思考與寫作一定要結合起來。真正做到不動筆墨不閱讀。以寫帶讀，而不是讀了再寫，而是邊寫邊讀。唯有寫才能夠檢驗一個人的閱讀質量。你的閱讀有沒有什麼心得體會？有時讀了似乎覺得懂了，而且有許多心得體會。但是，真正動筆寫的時候，才知道原來自己讀的許多東西只是一知半解，半懂不通。寫的過程很容易發現這個。而且即使真正懂了，寫的過程，伴隨著思考與相像，可能又會有新的體會，有新的視角。寫是最能夠將人的心思重新梳理一次。所以要養成經常動筆寫的習慣。你會寫了，就不怕將來沒有成果。寫是最能夠調動你的思想能量的一種工作。經常寫的人，口才也會慢慢跟著變好。思維也會跟著越來越縝密。寫著寫著，漸漸你會覺得詞彙不夠用了，知識不夠了，見識膚淺了。這個時候，你會把一切知識信息都納入自己的眼界，供自己篩選與甄別。
語文的聽與讀，是知識信息攝入，說與寫是思想見識的輸出。這四種活動是綜合在一起的，互相支撐，互相促進，互相融合。無論你學什麼學科的知識，最終都要通過語文能力才能夠得以展現。上個世紀80年代復旦大學著名數學家蘇步青教授要求復旦新生入學，第一門課就考語文，考完即判試卷，不及格者，其他學科無論怎樣優秀都不予錄取。他的理由是，你語文都不行，其他的學科也不會優秀到哪裡去，即使優秀了，也無法實現其最終價值。今天看來仍然是十分有道理的。我小時候，曾經各門功科都不好，但是，我很小就喜歡閱讀，就喜歡寫作，記日記。這些習慣雖然沒有給我帶來高分，即使寫作也只是比別人多幾分作文而已，但是，這個習慣卻給我在學習、工作與生活中帶來了極大的方便。
語文是最好的思維工具。學好語文能夠有效地將不同的思想資源與信息資料都納入自己的思維過程中。學習與創造都離不開這個工具。另外，做一個有情趣的人，也離不開語文帶來的文學素養與人文底蘊。

H. 語文閱讀、風·濕度·感覺溫度

1、感覺溫度就是一種人為的對空氣冷、熱現象的一種感覺。
2、風、濕度對感覺溫度的影響。
3、說明風和濕度常常是綜合影響人體的感覺溫度;引起下文。
4、有風時感覺溫度較低，無風時感覺溫度較高。
5、舉例子、列數字;具體說明了風和濕度是如何綜合影響人體的感覺溫度的。

I. 語文的定義是什麼學習語文的作用是什麼

1、語文是語言文字、語言文學、語言文章或語言文化的簡稱，其本義是語言文字。語言包括口頭語言和書面語言。口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。而語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。

2、語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特徵。語文課堂教學價值的價值體教學中，既要將語文知識與能力這一顯性目標內化為學生自身的需求。

又要能將過程、方法、情感、態度與價值觀等隱性目標滲透在提高學習效率的實踐活動中，成為學生自身的感悟，使語文的工具性與人文性融合於語文一體。這樣的語文課堂教學才具有真正意義上的價值。

(9)語文風對什麼作用擴展閱讀：

語文教學的目的：

1、以典範的古今書面語言作品為教學媒介。以典範的古今書面語言作品為教學媒介，是教育科學、心理科學的規律給語文學科的原則要求。典型化選材，時代使然，政治傾向使然。不如此，則無法落實教育的正規性、傾向性、先進性和高效率。

2、以啟迪並發展學生智力為根本目的。啟迪發展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，並且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：「詞語」是人腦進行思維活動的物質前提。

3、以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務。語文教育，從「人口手上中下」到「知本家」，向人腦輸入並固化「詞語」，輸入「捕獲和創造詞語的概念、程序和模式」，為啟迪發展教育對象的智力作出了最早、最大、最關鍵、最可能多的貢獻。

J. 小學語文二年級大風還會對哪些事物產生影響

在海上的話就會影響船舶航行啊，風高浪大嘛。路上的話有台風話會伴隨著降雨，這樣就會造成洪澇災害或在城市中廣告牌掉落什麼的，房子可能倒塌