小學一年級語文上冊課文寫讀後感怎麼寫

1. 一年級讀後感的格式怎麼寫

• 對於一年級的孩子，寫一篇讀後感十分的重要。只要學會了方法，還是挺簡單的。
  首先，你要先總的概括一下這篇文章主要寫了什麼事情，表現了主人公的怎麼樣高尚的品質，並且我們應該如何向他學習。一年級學生的讀後感比較簡單，字數不需要太多，只需要寫出學生對文章主要意思的理解，即是否認同作者的看法，再加上為什麼就可以。

• 一般格式：讀了什麼文章+文章大致告訴我們什麼+我認為怎麼樣+為什麼這樣認為。
  
  

• 讀後感，顧名思義，就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀後感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。所謂「感」，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。

• 一般寫作格式

• 引--圍繞感點，引述材料。讀後感重在「感」，而這個「感」是由特定的「讀」生發的，「引」是「感」的落腳點，所謂「引」就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄「引」發「感」的關鍵詞、句，或概述引發「感」的要點。不管採用哪種方式引述，「引」都要簡練、准確，有針對性。

• 議--分析材料，提練感點。在引出「讀」的內容後，要對「讀」進行一番評析。既可就事論事對所「引」的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地「亮」出自己的感點。

• 聯--聯系實際，縱橫拓展。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。

2. 一年級要怎麼寫讀後感

您好，

對於一年級的孩子，寫一篇讀後感十分的重要。只要學會了方法，還是挺簡單的。
首先，你要先總的概括一下這篇文章主要寫了什麼事情，表現了主人公的怎麼樣高尚的品質，並且我們應該如何向他學習。（如果要寫的稍微詳細一點的話，可以聯系一下生活實際，當你面對主人公面對的困難的時候，你會怎麼做？但是對於一年級的學生，括弧內的聯系生活實際可省略。）
完畢...

3. 小學一年級作文讀後感怎麼寫

今天，我們學完了一篇叫「通往廣場的路不止一條」的課文，學完後，我受益匪淺.
課文主要講了作者的父親帶著作者登上了教堂的塔頂望著一條條通往城市廣場的街道，父親告訴作者：「通往廣場的路不止一條.」作者把這句話銘記心頭，而就是這個教導使作者多次在困難中走向成功，成就作者的事業.讀完後，使我懂得取得成功的方法不止一個，如果一個方法不行，就要用其它的方法，其它方法肯定有一個行.當你第一個方法不行時，千不能灰心，你可以試第二個方法，第三
個，.，你肯定會得到成功，因此不能死板鑽牛角尖，要機動靈活.
條條大路通羅馬，面對困難的時候，我們要從多方面思考和解決，這個方法不行，就用那個方法.相信總能找到能用的方法，讓你感受到成功的喜悅.要相信沒有人類完成不了的事.

4. 小學一年級課文晨光讀後感

《晨光》這一課像我們描寫了一幅像詩一樣的晨景圖：晨光叫醒了風，風叫醒了樹，樹叫醒了鳥，鳥叫醒了雲。雲變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍了，洗亮了升起的太陽。

這個世界一切都是這么唯美，讓我感受到這個世界的美麗與多姿多彩，讓我更想去認識這個世界，明白這個世界，懂得這個世界。讀了《晨光》，讓我有了探索世界的夢想。

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寫讀後感的注意事項：

1、要讀好原文。熟讀原文，方能從中找出自己的觀點或者感悟。

2、排好感點。梳理自己的觀點，方便選擇。

3、選准感點。選取能一針見血的點，以便文章能在第一時間吸引人。

4、敘述要簡。

5、想要注意形式。

6、先要概述原文內容，側重於自己要寫的一部分，接著表明自己的觀點，即讀後感的「感」，寫出自己的聯想、感悟。

5. 一年級讀後感怎麼寫

讀後感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理.因此，讀後感中既要寫「讀」，又要寫「感」，既要敘述，又必須說理.敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合.
讀後感以「感」為主.要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主.在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重於分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔.在結構上，一般在開頭概括式提示「讀」，從中引出「感」，在著重抒寫感受後，結尾又回扣「讀」.
寫讀後感一般應做到三點：
1、要讀懂原文的內容.「讀後感」，顧名思義，就是先讀後感.因此，讀是至關重要的.只有通過讀，抓住了原文的重要內容，才會寫出自己的真實體會.
2、寫自己體會最深刻的部分.一篇文章敘述的內容很多，要抓住文章中你自己體會最深的內容來寫.體會不深，感想不豐富，讀後感就寫不成功.

6. 一年級讀後感怎麼寫和示範

一年級讀後感簡單完整即可，沒有太多的要求，先通讀文章，然後對文章進行重新的解讀，通過自己的理解把文章內容及感悟寫下來即可。

示範：

《心靈美，永恆之美》這本書中的主人公根鳥，因為意外得到一張向人呼救的布條，於是出發去尋找一位名叫紫煙的女孩。他翻山越嶺，不顧危險，走過青塔，鬼谷，米溪，鶯店遇見了各種形形色色的人。他寧可放下病重的父親也要找到那個名叫紫煙的女孩，就因為他得到了一張求救的布條。

白色的鷹，名叫紫煙的女孩令他無法入睡，夢中也是那個女孩的呼救。就是這張布條，這張神秘的布條把他帶上了尋人之路，他不肯放棄，他堅持不懈，同時他堅信這是真的而不是什麼惡作劇。最後他找到了大峽谷，找到了白色的鷹，過去的辛酸一涌而上，使他大哭不止。

心靈美，往往令人無法想像。我堅信根鳥這種心靈美會永恆，成為永恆之美。美有許多種，但又不同，心靈美遠遠勝於外表美，人沒有十全十美，如果外表不美那就爭取做一個心靈美的人。不美那就爭取做一個心靈美的人。

7. 讀後感怎麼寫(一年級寫法)

讀後感是讀過一本書或一篇文章以後感想.主要寫心得、感想、發表的議論等.
1、認真閱讀,摘記要點,准備議論.
2、回憶思索,確定論題.
3、抓住重點,選取論據.圍繞中心,回憶事例.可用名言警句,切記空泛議論.
4、引用准確,轉述扼要.
總之,夾敘夾議,緊扣原文,聯系實際.
第一段：先寫你看的書的名字
第二段：再把你看的書概括
第三段：寫書中有什麼值得你學習,聯系你的生活
第四段：點明中心,寫個結尾
★怎樣寫讀後感：
讀後感就是讀了一本書,一篇文章,一段話,或幾句名言後,把具體感受和得到的啟示寫成的文章.
讀後感的格式（簡單的說）：
第一段 把書中主要內容,加以概括,作者寫了什麼,想表達什麼.
第二段 選擇一個比較重要的點,也可以是自己認為重要的地方,用自己的話加以表達,我覺得哪哪哪比較好,我有什麼樣的看法.
第三段 聯系實際生活,把書里的和生活中的結合起來,抒發下真情實感,生活中怎麼怎麼樣,我覺得怎麼怎麼樣,我學到了什麼.
做到以上3點,那麼這篇讀後感基本就出來了
當然 不一定就三段
中間可以自己分,詳略得當就好
但是 結構層次一定要鮮明,讀和感結合,重點在「感」上.
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱,一種是寫閱讀後的體會感想,一種是摘錄好的句子和段落.題目可以用《×××讀後感》,也可以用《讀×××有感》.
首先要審清題目.在寫作時,要分辨什麼是主要的,什麼是次要的,力求做到「讀」能抓住重點,「感」能寫出體會.
其次要選擇材料.讀是寫的基礎,只有讀得認真仔細,才能深入理解文章內容,從而抓住重點,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來,這個點就是文章的中心思想,就是文中點明中心思想的句子.對一篇作品,寫體會時不能面面俱到,應寫自己讀後在思想上、行動上的變化,摘取其中的某一點做文章.
第三,寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭,然後,再寫體會.原文內容往往用3～4句話概括為宜.結尾也大多再回到所讀的作品上來.要把重點放在「感」字上,切記要聯系自己的生活實際.
最後,寫讀後感的注意事項：①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述,不能脫離原文任意發揮,應以寫「體會」為主.②要寫得有真情實感.應是發自內心深處的感受,絕非「檢討書」或「保證書」.③要寫出獨特的新鮮感受,力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者.
給你兩篇範文參考一下：
1、《老人與海》讀後感
失敗,在許多人的眼中是非常可怕的,它一旦猖狂起來,就能擊潰人的鬥志,讓人徹底崩潰,失去生活的希望.如果失敗戰勝不了你,而是被你踩在腳下,那麼,成功必定屬於你.
著名作家海明威在《老人與海》中塑造的那位老人就是一位打不到的硬漢子.
《老人與海》主要講了一位名叫桑地亞哥的老漁翁一次特別的打魚經歷.在連續八十四天沒有打到一條魚後,他終於發現了一條巨大的大馬林魚.老人費盡心力,把大馬林魚扎死.然而,等待老人的是更大的考驗.一群嗅著血腥味而來的大鯊魚撲了過來.最後鯊魚們吃光了大馬林魚,老人憑著頑強的意志勝利返航,盡管拖回的只是一副光禿禿的骨架……
人生的道路是曲折坎坷的,遇到失敗是再平常不過的事,我們應該時時刻刻擁有一顆堅強、不屈服的心來面對失敗,成功就一定會向我們走來.
2、《魯濱遜漂流記》讀後感
最近我讀了笛福寫的《魯濱遜漂流記》這本書,獲益匪淺.
在一次航行中,魯濱遜遇到了可怕的風浪,翻了船,除他之外無一人生還.他流落到了孤島上.憑著他驚人的毅力與勇氣,在一無所有的情況下,他用自己的雙手,創造了自己的小王國.二十八年後,他依靠自己的智慧離開了孤島.
在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊!多麼驚人的一個數字!讀完之後,我不禁反省自己：如果我流落到孤島,能活幾天?一天?兩天?我又能幹些什麼?會劈柴?會打獵做飯?我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢!我覺得我要學習他這種不怕困難、樂觀向上的精神,無論何時何地都要頑強地堅持下去,憑自己的雙手創造新天地.

8. 學完了一年級語文上冊讀後感

在偶然的機會看到了這本書——薛瑞平老師的《心平氣和教一年級》，首先吸引我的是書名。「心平氣和」？怎麼可能？教一年級的學生做到心平氣和，這需要一種怎樣的境界呀？今年我也教一年級了，我每天都是忙亂的、緊張的，嗓子總是嘶啞的，甚至說不出話。它很難和「心平氣和」這四個字劃上等號。於是我帶著一份好奇，帶著一份疑惑，第一次走近了薛老師和她的孩子們，感受著屬於一年級的「心平氣和」。
薛老師的這本書和以往所看的教育書籍不同，這是一本原生態的教育隨筆，書中沒有大套大套空洞的理論和抽象的概念，而以一則則短小精悍的教育日記，一個個朴實無華的教學故事，折射著教育的真諦，其中許多觀點和做法確實值得我們學習和借鑒。
一、 培養學生的靜氣。
薛老師認為：定能生慧，靜納百川。愛吵愛鬧，意味著心門閉塞。他的眼裡只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的一個人，怎麼可能，從生活，從書本有所吸納和汲取？培養孩子的靜氣，是父母和教師的共同責任，父母要做到的是自己先不製造噪音。以靜傳達靜，以靜滋養靜，盡量平和地與孩子說話。於是，我也試著用平和的聲音講課，一段時間之後，發現大多數學生學會了靜靜地聽課。原來一年級的語文課可以這么上啊！想想之前，自己不知做了多少傻事！這些事不僅對幼小的學生來說是痛苦的，於我自己也是經常上火、傷肝。與其用「河東獅吼」，來鎮壓學生的「反叛」，還不如心平氣和地以靜制靜。
對於一年級的孩子，我們總覺得他們這也不對，那也不對，恨不得一下子把自覺學習、認真聽講等我們認為好的學習習慣都建立起來。但薛老師並不這樣。在開學初，她的態度：「一要責任明確，二要慢慢加任務。就像現在對於行為規范的要求，相當長的一段時間里，我只強調安靜一條。等這一條入他們心，真正成為班規了，再提其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。」多麼平實的語句，卻把教育的有序性、條理性講得明明白白。薛老師的這一做法現在我也經常使用。
二、平和的心態
薛老師的「心平氣和」來源於她用平常心看待每一個學生的成長，她總是這樣對自己說：「順其自然。或快或慢，或主動功需牽引，他們都在往前趕，我們二班沒有差生。」想想平時的我，常常抱怨孩子的笨，家長的懶，讓我也心生煩惱。也許是我對學生的要求太高，希望孩子們的學習能像我預想的那樣整齊劃一。現在想想那不過是教育的神話罷了，每個孩子都有自己的成長環境，有自己的性格特點，每個孩子的學習能力也是有差別的，我們怎能要求每個孩子的發展的軌跡都一樣呢？現在想來，我教的不過是些六七歲的小朋友，他們的學習之旅才開始，我這樣做不是讓學生對自己的學習能力產生懷疑嗎？看來，還是把心態放平和些，只要孩子們在原來的基礎上有所進步就應該肯定，應該表揚，而不要把孩子和自己逼得太苦。

9. 讀後感的寫作方法和技巧一年級

讀後感寫作的基本模式：
首先，簡要敘述原文內容，對所讀文章做一個簡要的概述。寫著部分主要是為寫自己的感想做一個前期鋪墊。這部分寫作的重點一定要突出「簡」。
接著，表明自己的感想，即自己的觀點。圍繞觀點寫出能支撐觀點的事實，展開聯想。
一篇簡單的讀後感就完成了。
讀後感的注意事項：
首先，要讀好原文。熟讀原文，方能從中找出自己的觀點或者感悟。
其次，排好感點。梳理自己的觀點，方便選擇。
第三、選准感點。選取能一針見血的點，以便文章能在第一時間吸引人。
第四、敘述要簡。
第五，聯想要注意形式。
讀後感的寫作，簡單的說，就是先要概述原文內容，側重於自己要寫的一部分，接著表明自己的觀點，即讀後感的「感」，寫出自己的聯想、感悟。