語文課本朗誦打卡怎麼打

❶ 學生語文朗讀非要在手機上打卡完成嗎

老師這樣要求，沒辦法，表達能力一般，所學知識有限，盡心盡力回答希望能夠幫助到您！

❷ 語文朗讀指導中的停延，重音，語調，語速的標記符號分別是怎樣的

沒有什麼約定的標記符號，根據文章內容而定吧。

朗誦基本技巧：停頓、重音、語速、語調

學習詩歌，朗誦是必不可少的環節，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如一曲優美的樂章。一起來看看這些朗誦基本技巧吧！1停頓朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構也較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句。正確的停頓有以下幾種類型： 1．標點符號停頓。標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據。2．語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。學習語法有助於我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內容。3．感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約。它根據感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。
2重音重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調的技巧。重音是通過聲音的強調來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況：1．語法重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節。這些重讀的音節大都是按照平時的語言規律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調的色彩。2．強調重音。強調重音不受語法制約，它是根據語句所要表達的重點決定的，在句子中的位置上不固定的。由於表達目的不同，強調重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達的效果也不一樣。3．感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分出現在表現內心節奏強烈，情緒激動的情況。

3語速在朗讀時，適當掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達效果。朗讀的速度決定於作品的內容和體裁，其中內容是主要的。1．根據內容掌握語速。朗讀時的語速須與作品的情境相適應，語速的快慢在一篇作品中並不是一成不變的，它要根據具體的內容有所變化。2．根據體裁掌握語速。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。
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語調語調指語句里聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。在朗讀時，如能注意語調的升降變化，語音就有了動聽的腔調，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。語調變化多端，主要有以下幾種：1．高升調。高升調多在疑問句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低後高、語氣上揚。2．降抑調。降抑調一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝願等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調。朗讀時，注意調子逐漸由高降低，末字低而短。3．平直調。平直調一般多用在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。4.曲折調。曲折調用於表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、誇張、強調、雙關、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低後又高，把句子中某些特殊的音節特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。

❸ 語文朗讀打卡獎狀怎麼寫

語文朗讀打卡獎狀可以這么寫的。
小朋友們，因為在語文朗讀的時候讀得比較順暢，而且語氣清晰，表達的非常清楚，所以為了鼓勵小朋友繼續認真朗讀，繼續喜歡，閱讀特此進行獎勵。獎勵以獎狀的形式下發，希望學生們再接再厲。

❹ 只有一部手機,如何在釘釘群里打卡朗誦老師發在本手機里的散文

復制 然後在打卡朗誦裡面粘貼讀就可以了
實在不行抄一遍讀

❺ 小學語文教學各年級的朗讀要求

一年級：學慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文 

1．學慣用普通話正確地朗讀課文。讀准字音，要做到不錯字、不丟字、不添字，要注意輕聲、變調、兒化，糾正地方音。

2．學習流利地朗讀課文。努力做到不頓讀、不唱讀、不重復、不破讀詞句，注意讀出句與句之間的停頓和長句子中間的停頓。

3．學習有感情朗讀課文。嘗試根據自己對課文內容的理解，選擇自己覺得合適的語氣、語調和語速來朗讀。

4．能像平日說話那樣自然地朗讀。

二年級：學慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文

1．正確：讀准字音，不錯字，不丟漏字，不加字，不倒詞、不倒句、不跳句。注意輕聲、變調、兒化。糾正地方音。

2．流利：朗讀時努力做到不復讀，不斷讀，不讀破詞句，停頓間歇分明，語氣連貫流暢，速度適中。

3．有感情：能根據自己對課文內容的理解，選擇自己覺得合適的語氣、語調和語速來朗讀。

4．學習根據課文體裁的不同，選擇不同的語氣、語調和語速來朗讀。能注意詩歌、散文、透過童話故事和科普文章的不同讀法，嘗試用不同的讀法，表達出不同的感情色彩。

三年級：用普通話正確流利有感情地朗讀課文

1．准確地朗讀課文。讀准字音，要做到不錯字、不丟字、不添字，要重視糾正地方音。

2．讀順句子（不破詞，不顛倒，不重復字句，要讀出句與句之間的停頓，把握逗號和句號的停頓時間。）

3．能根據自己的理解，引用恰當的語氣來讀出感情，（藉助句號、嘆號和問號，把握陳述句、感嘆句、疑問句的語氣、語調；初步把握不同的情感色彩的文章內容應選用不同語氣的方法）。

四年級； 用普通話正確流利有感情地朗讀課文

1．做到普通話語音、語調標准（要做到不錯字、不丟字、不添字），停頓適當，節奏分明，有一定語感。

2．停頓適當，節奏分明，有一定的語感。

3．根據文章的體裁、寫作背景、表達的思想感情等嘗試確定朗讀的情感基調，讀出恰當的語氣和語調。

五年級：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課外。

1．能用普通話讀准字音，注意句子間的停頓。

2．運用朗讀的技巧，如停頓、重音、語調、語速、語氣等表情達意。

3．注意體會並綜合文章的體裁、寫作背景、表達的思想感情等確定朗讀的情感基調。

❻ 語文課文朗讀有那些技巧

注意咬字、發音 ,每天反復朗誦，或者專門准備一個讀書朗誦課，讓孩子們讀自己喜愛的文章，或臨時讓孩子讀些優美的文章~

❼ 有什麼軟體能讓小學生自己朗誦語文課文，而且能自動打分的軟體

《出口成章》軟體
1.可以朗誦古詩名句，朗誦分數高還可以得勛章。
2.答題可以得積分，如果老師統一讓朗誦古詩或課文的話，就可以從出口成章上布置朗誦任務，朗誦好的可以得到老師獎勵的小紅花和積分，前提必須完成登錄。
3.根據自己需要的年級書本，然後找到，可以進行朗誦。
4.也可以進行詩詞對戰飛花令對出10到50個詩句可以得到勛章。
5.還有很多等著你來下載。

❽ 語文課堂朗讀的方法有哪些

二、在閱讀教學中進行朗讀指導應該注意哪些問題
（一）提高教師朗讀素養
通過創設情境引導老師們朗讀並享受朗讀。我們探討朗讀教學的意義，就是要引起老師們對於朗讀教學的重視。課堂上多拿點時間，多想點辦法來引導學生進行有效朗讀。我們聽了那麼多的語文課，發現課堂上老師們雖然也很重視朗讀，但是卻很少有教師去給學生范讀，甚至有的老師一味地要求學生這里讀得重一些，那裡讀得輕一些；這里讀得慢一些，那裡讀得快一些……學生怎麼讀都讀不出味道，這個時候，只需老師范讀一下，師生就進入了朗讀的美妙境界。可偏偏老師的范讀就是千呼萬喚不出來。
如何練出朗讀的真功夫呢？我們不妨看看著名特級教師於永正在備課時是怎樣備「朗讀」的吧--「我拿到一篇課文，首先是備朗讀，至少讀三四遍，上公開課，讀的遍數還要多。要求學生背的，我先背下來。我對自己的要求是：散文要讀出意境，詩歌要讀出韻味，童話寓言要讀出情趣，說明文要讀得『明白』，課文中的人物要讀活，不論什麼課文都要讀出標點符號等等。總之，要讀出語感來。課文朗讀得聲情並茂了，我才敢走進課堂，因為我可以讓學生從我的朗讀里去感受，去理解，因為我取得了指導朗讀的發言權。」於老師給我們的啟發就是用心去備好每一篇課文的朗讀。
（二）明確朗讀指導的要求：正確、流利、有感情
（三）精選朗讀指導的方法

❾ 喜馬拉雅每日朗讀打卡在哪裡

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