語文中的歧義是什麼意思

㈠ 語文病句修改因結構不定造成歧義啥意思

因結構不定造成歧義有如下幾種情形：
(1)動詞的施動方向不確定而產生歧義
誤例：
他在某雜志生活欄目上發表的那篇關於飲食習慣與健康的文章，批評的人很多。
解析
「批評」的施動者和受動者不明確，是他在文章里批評別人多還是別人對他的文章批評多？可改為「„„文章中批評的人很多」。
(2)動詞的支配范圍不確定而產生歧義
誤例：發現了敵人的哨兵。
解析：動詞「發現」的對象是「敵人」還是「敵人的哨兵」？不明確。可據其中一種意思改為「哨兵發現了敵人」。
(3)介詞的管轄范圍不確定而產生歧義
誤例：警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。
解析
「對」的管轄范圍不明確，是「對」報案人憤慨還是「對」圍觀者的行為憤慨？表意不明確。
(4)修飾兩可而造成歧義
誤例：數百位戰斗英雄的親屬出席了隆重的表彰會。
解析
數量短語作為定語易出現歧義，「數百位」是修飾「英雄」還是修飾「親屬」？可將「數百位」調到「屬」前，消除歧義。
(5)由停頓不同而造成歧義
在同一句話里，由於標點符號的位置不同，或者在閱讀過程中雖然沒有標點符號，但因句子比較長而需要停頓，若停頓的位置不同，也會造成意思上的很大差異。
誤例：只要你單位同意，報銷差旅費，安排住處，領取出席證的問題可由我們解
決。
解析
由於逗號停頓的位置不同，原句可有兩種不同的意思，其一是：如果「你單位同意報銷差旅費」，那麼「安排住處，領取出席證的問題可由我們解決」。
其二是：如果「你單位同意報銷差旅費，安排住處」，那麼「領取出席證的問題可由我們解決」。

㈡ 怎樣分析語文句式中的歧義句

歧義句是在理解上會產生兩種以上可能的句子，換句話說，就是可以這樣理解也可以那樣理解的句子。要辨析歧義句首先得弄明白產生歧義句的原因。產生歧義句的原因大致有兩種，一種是多義詞造成的歧義，一種是句子結構的不同停頓組合造成的歧義。很多教育專家認為，歧義句主要有語音歧義、詞彙歧義、語法歧義三種類型。 一、語音歧義能夠導致歧義的語音特徵主要有重音、停頓、聲調、語氣和語調。句子的輕重音、停頓點、語調等的不同均可以使句子意思有所變化，所以考生在運用漢語時，一定不要陷入誤區。 例如：選出沒有歧義的句子()。 A. 反對你的遊行的人不少B. 我們計劃請著名的學者和教育家來我校作報告 C.A 國對B國的進攻早有準備D. 學生的成績好壞並不能反映其素質的高低分析：本題主要考查因停頓的不同而造成的歧義。A項「反對你/的遊行的人/不少」與「反對/你的遊行/的人不少」，停頓的不同，造成兩種意思；B項「著名」是用來修飾「學者」還是「教育家」還是兩者兼有，不明確；C項「A國對B國/的進攻/早有準備」與「A國對/B國的進攻/早有準備」，可有兩種理解。只有D項是沒有歧義的。故選D。 二、詞彙歧義詞彙歧義大多都是多義詞或多義短語使用不當造成的，如果一個句子里有某個詞是多義的，那麼這個句子可能成為多義句。 例如：請選出有歧義的句子()。 A. 在大多數人眼裡，他是一無所有的B. 去趟西安，他就買了三件禮品回來C. 成功是贏得了整場戰爭，而不是贏得每一場戰爭D. 他叔父原來在上海一所不錯的中學里當數學教師 剖析：「原來」有兩層意思，既可以表示「以前」，也可表示「原來如此」，則D項句子既可理解為「他叔父以前在上海當教師」，又可理解為「突然知曉了他叔父在上海當教師」。故選D。 三、語法歧義語法歧義主要表現在以下三方面：(1)定語修飾指代不清。同一個短語或同一句話，在語法結構上有不同的劃分，指向不同的修飾成分就會產生歧義。 (2)主謂賓搭配歧義。同一個語言形式，它內部的結構關系可能有多種，不同的機構關系表示的意義也不一樣。 (3)指代不明造成歧義。如「他的笑話講不完」中的「笑話」既可是關於「他」的，也可理解為是「他」講的。 例如：選出沒有歧義的句子()。 A. 沒有人相信他的話B. 我和小王已經商量好了，下了課去打球C. 最後出席會議的教授的弟子作了精彩的發言D. 我們需要相信自己的人解析：A項相信的對象可能是「他的話」，也可能是「他的行為或其他」，「話」在這里做口頭語；C項最後出席會議的到底是教授還是他的弟子，表意不明；D項相信的對象是我們，還是指個人的自信，不明確；B項其實表述也不清楚，「和」既可理解「與」，也可理解為「向」。相較而言，B項正確。故選B。 練習下列句子，分析它的歧義。1、3乘4加22、六（1）班打敗了六（2）班獲得了冠軍。3、行人等不得在此大小便。

㈢ 在語文句子里,「歧義」是什麼意思

歧義是在理解上會產生兩種可能的句子，換句話說，就是可以這樣理解也可以那樣理解的句子。也就是謂語言文字的意義不明確，有兩種或幾種可能的解釋。

㈣ 句子沒有歧義是什麼意思

歧義是在理解上會產生兩種可能的句子,換句話說,就是可以這樣理解也可以那樣理解的句子.也就是謂語言文字的意義不明確,有兩種或幾種可能的解釋.

㈤ 語文歧義

算歧義。

因為完全可以有兩種理解，兩種意思：
1、「許多」只修飾「病人」；
2、「許多」修飾「病人和學生」。

在語病題中，並列成分是一個非常重要的語病敏感點，這種並列成分容易出現的語病類型主要有：
1、搭配不當，如：提出了質疑和效果。
2、不合邏輯（概念之間有包含關系不能並列），如：鋼筆、作業本和學慣用具。
3、表意不明（主要是歧義），最典型的是數量短語最定語、中心語是並列成分的情況。

㈥ 在漢語語法中有一種叫「歧義」的，什麼叫「歧義」，歧義如何辨別呢

歧義就是在理解上會產生兩種可能,換句話說,就是可以這樣理解也可以那樣理解的句子。
如；1、放棄美麗的女人讓人心碎。一說是男人放棄了美麗的女人心碎，如果理解為女人放棄了追求美麗的權利，那可真是件令人心碎的事。
2、我叫他去。「叫」可理解為讓、使、派，這個句子的意思就是「我派他去」；「叫」也可以理解為「喊、喚、招」等意思，這個句子就是「我去叫他」或「我去喊他」。
3、開刀的是他父親。「開刀的」可以是主刀做手術的大夫，也可以理解為「被做手術的患者」。
4、學校領導對他的批評是有充分思想准備的。「對他的批評」可以理解為學校領導批評他，也可以理解為他批評學校領導。
另外還有許多：很搞笑！
1、「他背著媳婦做了不少事」這句話中的「背」就有不解之緣，不過這句話也可理解為他做事不讓愛人知道。
下面是幾個人命關天的句子。
「咬死了獵人的狗」中的獵人和狗誰死誰活竟然難以分清。
「開刀的是他父親。」這句話打算讓誰上手術台還很值得研究。
「雞不吃了。」到底是雞不吃飯了還是人不吃雞了，這對於雞先生抑或是雞小姐來說可是生死攸關的。
「鳥不打了」，是鳥不打架了還是人不打鳥了。鳥打架十分有趣，人打鳥那真要令好人心酸了。

㈦ 主語歧義的解釋

一個句子中，句子雜糅，容易出現主語指代不明的情況，一時半會，想不起來這種情形的句子了。

㈧ 「歧義」是什麼意思

歧義指兩種或多種不同的意義，有兩種或幾種可能的解釋。

在理解上會產生兩種或兩種以上可能，而且有些詞彙容易令人產生誤解，但在當時語境中只利用其中一種含義的句子。換句話說，就是可以這樣理解也可以那樣理解的句子，但不確定究竟在表達哪種意思。也就是所謂語言文字的意義不明確，有兩種或幾種可能的解釋。

引起歧義的原因

歧義一般是由下面幾種情況引起和形成的。

1、多義詞引起歧義。

躺在床上沒多久，他想起來了。（「想」可指「回憶」，也可指「打算、希望」。）

2、多音詞引起歧義。

這個人好說話。（「好」可讀「hao4」，指愛好，喜歡；也可讀「hao3」是「易於、便於」的意思，但書面反映不出來，故存在歧義。）

3、同音詞引起歧義。

產品全部合格。產品全不合格。（「部、不」都讀「bu4」，聽起來意思正好相反。）

4、語義不明引起歧義。

開刀的是他父親。（「開刀的」可指醫生，也可指病人。）

㈨ 語文題目中所說的句子沒有歧義是什麼意思

句子的意思明確，不會讓人產生誤會，認為是別的意思。

㈩ 什麼是歧義

比如：
幾個學校的領導都參加了會議。
這句話就有歧義，
1.有幾個學校，這幾個學校的領導都參加了會議
2.有一個學校，學校里的幾個領導都參加了會議
給加格分吧？都舉例子了~~~~~