愛作業怎麼檢查語文

① 語文檢查作業有哪些方法實用

語文學習內容很豐富大大，一般是背誦內容豐富些，家裡孩子最近用的「開心背課文」真是不錯，里邊的內容很豐富。你可以考慮下。

② 愛作業怎麼批改語文

小學 語文作業的批改方法

作業的批改是語文教學中一個不可或缺的環節，教師必須要在這個環節靈活融入各種教學措施，下面為大家帶來了小學語文作業的批改方法。

一、學生自己批改，增強能動

自我反省是最好的學習方式，學生自批自改，迫使學生對自己的思維過程進行認真地回顧和檢查，通過自我反思，在大腦中建立起正確的思維方法，從而使今後的學習活動更加能動，這是教師批改作業難以達到的教育效果。

傳統的作業批改方式是教師批改作業後，要求學生根據批改結果進行糾錯，這兩個環節之間往往是有時間間隔的，不利於學生及時明確和解決自己的問題。學生在完成作業後，立即進行檢查標記，課後再在小組同學或教師的協助下進行有效的訂正。

教師應在最初的培訓中讓學生明確作業問題標記的規則：用圖文標示出習題冊上的作業問題，在糾錯冊上進行糾錯。學生的糾錯冊由小組長批閱，如果學生還是做錯了，則在習題冊的空白處做出第二次問題標一記，並再一次在糾錯冊上訂正。

如果還是沒有解決，再做出標記和訂正。這樣做的目的，是讓學生盯住問題不放，使學生對自己的作業糾錯情況一目瞭然，並且使學生日後的復習更有針對性。

二、學生相互批改，共同促進

互批互改有利於學生相互競爭，相互學習，共同提高。一般可以採用三種方式：

一是成立語文學習小組，將學生分為若干組，由小組成員輪流批改本組的作業。

二是採用小組互改的方式，如把不同水平的四個學生安排成一小組，小組內互相討論批改，並把批改的情況匯總給老師。

三是打亂順序，讓學生交換改作業，學生都有自尊心，都希望自己的作業是最好的，所以他們在批改別人作業的時候很認真，希望能挑出毛病，這樣無形中就提高了學生的學習興趣。每次作業量不宜大，且注重基礎性、典型性和簡單的應用性。

對於做得滴水不漏的作業，特別是有獨到見解的，批改者不但打「√」，而且簡要地寫上贊語。同學們常寫道：「真棒」、「妙」、「太好了!向你學習「等。對於在細節上做得不太完美的作業，學生相互批改時予以仔細的訂正，或只想提示一下。

比如，有的同學寫道：「解法欠妥，相信你能發現，並予糾正」。對於做作業有困難的同學，筆者常讓成績好的同學與他們結對，並予以個別關心。作業改好後，給一個簡要的總體評價。打一個等第。如：優(或A)、良(或B)。對做得較差的作業，不打等第。

有的同學寫道：「可否重做一下，相信你能做對，試試看。」「是否需要我與你合作一下?」寫一個簡短的評語，並簽名，註上批改日期。評語由優點和期望這兩部分組成。

比如，有的同學寫道：「解法正確，希望你也相信你下次做作業時能做到書寫工整。」「做得好，向你學習，希望你下次做得更好。」

三、教師當面批改，及時溝通

面對面批改方式，是指在課堂時間允許的條件下對班級中一部分學生的作業進行批改，通過現場解說，促進他們積極改正，這種方式突破了傳統的背後批改的方式，形式新穎，效果明顯。

首先，教師可以針對成績較優異的學生進行面對面批改，促進學生看到自己的長處，積極改正自己「粗心」「浮躁」等小缺點。例如，有一個學生作業完成速度非常快，正確率也比較高，但是寫字非常潦草，在他寫完作業之後，我會叫他上來當面批改作業，指出他的缺點，經過幾次之後，學生的字跡變得清晰了。

其次，還可以當面批改基礎較弱的學生的作業，及時了解學生沒有掌握的知識點，進行適當的點撥，並鼓勵學生課後下功夫，提高作業完成效率。同學之間相互批改的作業中，因粗心而改得不妥或出現疏漏，筆者有時予以糾正;對於難以勝任批改作業的同學，筆者幫助他們批改一下，並予以鼓勵;有時讓成績好的學生協助他們批改。

③ 華為平板怎麼檢查語文作業

可以藉助第三方軟體。
手機安裝並打開作業幫家長版，然後點擊【拍照檢查】。用手機對准孩子的作業本，點擊【黃色圓圈】，整頁批改，也可以點擊上面的【多張批改 】或【單題搜】。然後就要直接出現結果，如果作業有錯的話，作業上的錯題會有紅框標示。
華為致力於把數字世界帶入每個人、每個家庭、每個組織，構建萬物互聯的智能世界，讓無處不在的聯接，成為人人平等的權利，成為智能世界的前提和基礎。

④ 最近一直上網課，如何檢查孩子語文作業

確實今年很多學生都在上網課的路上，語文主要是留作業和檢查作業情況，推薦你可以用下小程序搜索一下「開心背課文」真是不錯，里邊的內容大大的豐富，下班前給他留好作業。

⑤ 老師如何給學生布置和檢查語文作業

作業布置是語文課堂教學中的一個重要組成部分。它不僅可以減負增效，還可以充分調動學生學習語文的主動性和積極性，培養學生的獨立精神和創新精神，正確認識學生的作業布置，樹立科學的練習觀，就能更好地提高學生的語文素養和綜合能力。為此，我結合本人三十多年的心得體會，就如何布置語文的有效作業，談幾點自己的看法。
一、認清現狀，提高認識
《語文課程標准》指出：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程應效力於學生語文素養的形成與發展。學生的語文素養包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養、高雅的言談舉止六個方面。可是，近幾年，在新課程改革穩步推進的過程中，各種思潮蜂擁而至，多種理念急劇交匯，使得很多教師無所適從，往往「撿了芝麻，丟了西瓜」。如對練習的認識，就曾一度迷失，要麼談「練」色變，認為練習就是應試教育，練習就是「題海戰術」，練習就是不人文等等。所以，在教師內心對練習的重視不夠，為創新而反傳統，徹底與傳統決裂，致使傳統中合理的、優秀的成分也得不到繼承與發揚。語文教學走向了「消解語文」的誤區。要麼多多益善，練習機械、重復、刻板教條，語文不像語文，學生不願意學語文。
二、培養習慣，注意積累
良好的習慣使人終身受益。習慣的養成是一個長期的、艱巨的過程，在教學中，我尤其突出了對學生習字習慣和預習習慣的培養。在習字方面，要求學生字跡工整，對於錯誤之處學會運用修改符號進行修改，不得使用塗改液、改正紙等，評價時注意縱向比較和橫向比較相結合，發現學生的閃光點及時給予表揚，激發學生的上進心。長此以往，學生的寫字態度逐步端正，部分同學的書寫有了顯著提高。在預習方面，要求學生做到寫好、讀好、畫好、想好，即認真掌握課後「讀讀寫寫」中詞語的寫法，理解詞義；最少讀讀課文三遍以上，畫出文中欣賞語句（段）和不理解或有困難的語句（段）；想想這篇課文的主要內容，有了「四導」學案後，指導學生用好，把預習落到實處。
積累是語文教學的基本點，為此我做了一下嘗試：
1、用筆記本做課內積累，篩選容易讀錯、寫錯的字抄寫；對教材中的佳句、好段，要求學生在每篇文章學完之後至少要摘抄兩句（段）做點評並背誦。
2、對教材中要求背誦的篇目，教師應盡量採取合適的形式讓學生在課堂中完成，以減少其課後作業的負擔。
3、課外積累是課內積累的有效補充，每周要求學生寫兩千字以上的讀書筆記，內容可以是名人名句、成語典故、寫景狀物、詩詞曲賦乃至謎語、笑話、廣告語等等。每周要求學生寫一千字以上的「成長記錄」。每學期評兩次「積累之星」獎勵做得好的同學。
三、准確理解，科學定位
有效的作業是語文課堂教學中的一個重要組成部分，而不是附庸。
傳統的練習僅是對教學的補充，對知識的機械的強化訓練，方式陳舊、呆板以及大量無味的重復練習的因素，更多要求的是規范、統一，結果是學生缺少一種靈性、活潑、有趣的學習，倍感語文學習的枯燥，學習變成了一種負擔。而與新課程標准一致的課堂學習，不是為難學生，不是為了考學生的薄弱環節，而應重在面向全體學生，追求每一個學生的個性發展，是生成性、發展性訓練。形式上，應從傳統的「獨立思考,獨立完成」轉向多樣化，如「生生合作」、「師生合作」；層次上，因人而異，體現差異，分層要求，盡量知識性、趣味性並重，力求人人都有信心「動」起來；內容上應從側重「溫故」轉向「探究創新」，「注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練」，通過練習，引導學生鞏固知識，活用知識，培養能力，體現和提升學生的情感、價值觀、人生觀。
四、重視運用、提倡個性
語文作為一門交際工具，正確運用顯得很重要，我採取了以下做法：
1、充實基礎重詞句。人教版義務教育課程標准實驗教材每篇課文之後都有「讀一讀，寫一寫」，這當中的 詞語都是課文要求掌握的詞語。對這項作業，預習時不再要求學生抄寫，不管用何種方法，只要能記住字形，理解詞義即可。每次上新課之前，教師都會進行預習檢查，或聽寫或用一個詞寫一句話。課後要求他們將這些詞語連成一段或幾段內容相關的話，只要詞義運用准確、內容健康即可（課後詞語多的再做篩選）。這下學生的興致高了，不用死抄硬記，自己可靈活掌握，展示自己的才華，結果同學寫出來的片斷異彩紛呈，有的是對課文的縮寫，有的是改寫，有的完全是另闢蹊徑，充分發揮自己的想像，寫出令人刮目相看的文章。這就是一種能力，一種遣詞造句、想像聯想的能力。
2、仿寫改寫學寫作。這道題同樣是源於課後的「研討與練習」。其實語文的學習，最令人頭痛的還是寫作，有些學生是談「文」色變。其實課後的這道題是個很好的「引子」，剛學完一篇課文，學生對課文內容及老師的分析記憶猶新，這時做這樣的片斷練習是不難的，比較容易上手，也易體會到成功的喜悅。在做的過程中，潛移默化般無形中提高了自己的寫作水平。
3、課外實踐練綜合。語文是一門工具性學科。語文能力包括聽、說、讀、寫的能力，它必須運用於生活。我們曾開展過許多課外實踐活動，如家庭采訪、看新聞、寫廣告、詩配畫、查資料等。這樣把作業設計與學生的家庭生活、社會生活及其他各科的學習活動結合起來，構成了一個和諧的學習整體，以鞏固應用深化所學的語文知識，提高學生的語文綜合能力。
4、作業內容多樣化。課內課外、校內校外採取畫一畫（在文中畫出好詞、好句、好段）、評一評（評析好的詞、句、段）、寫一寫（仿寫、改寫、續寫）、背一背、說一說（課堂發言）、做一做（做主持人、做手工）等形式，加強綜合性練習，讓每個學生都有一定的機會表現自己。
5、作業選擇自主化。主要是設計一些彈性作業，讓學生主動去選擇，如設計不同層次的作業，學生選擇適合自己水平的作業去做，或小組成員互相命題，自選答題。這樣每個學生都能從教師的肯定性評價中享受成功的喜悅，主體作用得到發揮，個性品質得到發展。
重視學生的作業練習，需要教師們轉變觀念，樹立正確的練習觀，這樣就可以克服學生學習的盲目性，增強學生對教學知識的鞏固性與有效性，提高課堂效果，提升學生的語文素養，從而提高學生的綜合能力，全面、有效地完成素質教育的任務。

⑥ 檢查作業對錯的軟體

檢查作業對錯的軟體有：

1、作業幫

作業幫家長版是作業幫針對中小學生的家長們打造的手機教育軟體，有了這款軟體，家長可以更有效的提升中小學生成績。相信有很多題家長想要輔導的時候難以講述，這款軟體支持數學、語文學科的作業輔導功能，幫助家長更好地教育孩子。

⑦ 愛作業如何批語文作業

在網上，比如五年級的書上你想回答的答案，你可以直接查到五年級的書上的答案

⑧ 有什麼可以檢查作業的軟體

1、小猿搜題app

《小猿搜題app》一款手機上的學習助手、其目的就是幫你解決你所不會的問題、這是一個非常專業的學習輔助app、並且使用也是非常的簡單、不用你慢慢的將題目進行輸入、直接通過拍照功能將題目進行收錄查詢答案、小猿搜題app有效率的解答服務。

2、作業幫

《作業幫家長版》是作業幫針對中小學生的家長們打造的手機教育軟體，有了這款軟體，家長可以更有效的提升中小學生成績。相信有很多題家長想要輔導的時候難以講述，這款軟體支持數學、語文學科的作業輔導功能，幫助家長更好地教育孩子。

3、檢查作業

《檢查作業》是一個非常不錯的學習輔助小程序、在這里獨特的功能可以幫助用戶進行一個簡單的家庭作業的檢查、從而讓你家長更簡單的對作業進行檢查、此外還有專業的老師為你的問題進行一個解惑。

4、互動作業

互動作業更新版2018是一款相當好用的作業搜答案軟體，覆蓋范圍非常廣泛，各年級各學科的作業答案解析統統都有，互動作業更新版2018可以說是你的自學神器，只需掃一下書的條形碼就行。

5、作業精靈

《作業精靈》提供作業答案查找收藏、練習和討論等功能，幫助廣大中小學生鞏固知識，提高成績。作業精靈涵蓋了學生試卷，練習冊，報紙，課後習題，暑假作業，寒假作業等各類習題答案。作業精靈app包含了小學到高中的所有內容知識，是時候所有學生學習的手機軟體，這里擁有豐富的功能，能輔助學生更好的學習。

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⑨ 四年級語文檢討怎麼寫300字

檢討

尊敬的老師：

您好！

時光匆匆，轉眼間考試也已結束，試卷也發下來了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這和我應有的水平相差甚遠，我在此向您說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。

我語文成績十分不理想，不僅傷透了您的心，也讓我無地自容。於是，今天，我在以前的學習中，我沒有認真努力，這次沒考好，現在想起來非常後悔。

早在您剛教我們的時候，您就已經三令五申，一再強調，全班同學，一定要好好學習。

直到現在，老師的反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告誡自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。也應此，我現在開始自我反省。

正如高爾基說過的那樣——當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。就像在這次考試前，我因為太想考好太緊張導致我焦慮失眠，第二天精神狀態極其不好。但歸根結底，還是由於我學得不牢固，要不然就是精神不好也不會考這個分。憶起當時，我當時就因為太焦慮不好好復習！但，悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些諸如粗心大意，沒看清題目的事情我就不想多說了，我知道這些理由說出來都是不能成立的，因為，這所有的問題都只能歸結於我沒有學扎實，還未能達到一個現代中學生該具有地認識問題的水平。未能對老師們的辛勤勞作做出回報，我越來越清晰地感覺到我是一個對自己，對父母，對老師不負責的人

今天，我懷著愧疚和懊悔的心情，寫下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個改正錯誤的機會，謝謝您。

我已深深地認識到了自己的錯誤，作為初中生，我沒有意識到自己已經是個十幾歲的大孩子了，非但沒有幫老師、家長分擔壓力，反而給他們找了很多沒必要的麻煩，我感覺到很後悔。

我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第二次，努力堅持，讓自己按時按質完成作業，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優異的成績來匯報曾經為我做過無數付出的？老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規守紀，尊重師長，按時完成作業，認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地的初中生，一切跟著大家走，堅決不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學習過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，給同學和老師留下好的印象，讓我在這三年的時間創造出一個另人折服的奇跡。

通過這次的事情，讓我意識到了腳踏實地，認真做題的重要性。我一定不會在同一個地方摔倒，做事情，要有始有終，學習不能夠半途而廢。

我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫了這份檢查，讓我更加深刻的認識到自己的錯誤，希望您能夠再給我一次機會，我一定會好好努力，不再讓老師和家長失望。