語文課件設計說明書怎麼寫

Ⅰ 教案設計意圖怎麼寫

寫作思路：無論是試講還是說課，考試的時候都會給我們一個題目，即課題。當然我們首要目的就是對課題進行分析。如果沒有明確要求屬於哪一個領域的活動，則可以根據考生自身特點和幼兒的年齡階段來設計，但是要突出某一個領域作為重點。

正文：

《貓》教學設計及設計意圖

一、教學內容：小學語文新課標版第十冊第六課

二、教材和學情分析

《貓》是我國著名作家老舍的作品。作者通過觀察貓的神態、動作，傾聽貓的叫聲等，用通俗生動的語言細致地把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓的淘氣可愛描寫得活靈活現，文章結構嚴謹，內容具體，語言形象逼真。

全文字里行間流露著老舍先生對貓的喜愛之情。紹貓的性格特點時，用平實、樸素無雕琢的語言將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

本文是一篇講讀課文，基於五年級學生有了一定的理解、分析和概括的能力，教學本課應在學生預習的基礎上，通過學生合作交流，自主探究，引導學生理清文章脈絡，通過朗讀和對重點詞句的推敲，加強學生對課文內容理解，培養學生的分析、觀察能力，學習作者精妙的寫作手法;體會人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動物和諧相處的美好意境。

三、教學目標

1、知識與技能：學習生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、過程與方法：揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。感受作者用具體事例表現動物特點的寫作方法。

3、情感態度與價值觀：感受作者對貓(自然)的喜愛之情，激發學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

四、 教學重點和難點

教學重點：體會貓性格古怪的特點以及作者對貓的喜愛之情。

教學難點：在具體的語言環境中感悟作者用詞的准確生動和字里行間所蘊含的感情色彩。

五、教學准備

學生：

1、查找相關資料，了解老舍先生的及作品。

2、藉助字典，預習課文中的生字和不理解的詞語。

老師：多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境，引發興趣。

1、出示多媒體課件：不同形態的貓。

同學們，在日常生活中我們認識了很多小動物，它們很可愛，給我們帶來了的快樂。貓就是其中的一個。你們喜歡貓嗎?貓給你留下怎麼的印象呢?

2、我國著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一篇文章，今天我們就來一起走進老舍先生家的貓。

Ⅱ 語文課件教學設計方案作品簡介、創作說明怎麼寫

第一，「教學目標」要明確。「教材無非是一個例子」，這個例子的最精妙之處是什麼，或者從學生實際來看，要克服的問題是什麼，這個例子最值得借鑒的地方是什麼，我們在設計教學時，應做到心中有數。這不就是確定教學目標嗎？如果我們可以把一堂課的教案看作一篇文章，那麼教學目標就是這篇文章的論點或主旨，組織材料，安排結構，運用語言，都應圍繞它進行。所以，在寫教案時先明確教學目標十分必要。

第二，要列出教學程序。課堂教學必須讓學生自主、合作、探究，教學過程的設計應該徹底改變舊課程僵化的、單一的結構形式，以便盡情張揚教學個性，並為教師表現課堂教學機智留足空間。一些教師在教學中把「學生可能出現的問答」都寫上，然後在上課時照「案」宣科，這是學生所極不願接受的。但我們據此要求取消「課程教學」的寫作，允許課堂教學信馬由韁。古人說：「凡事預則立，不預則廢。」「預」當然包括對教學程序的精心設計。使用新教材備課時，為了實現既定的教學目標，我們首先要理清紛亂的思緒，然後將篩選出來的最佳教學設計以綱要的形式大致確定下來，寫成教案。上課時，我們不能捧起教案宣讀，我們可以把它放在講台上，做到對「教學過程」的大體輪廓瞭然於胸。

第三，要形成「二次教案」。每個寒暑假，教師就認真備出所分配的單元教案。開學以後在年級組備課時做「中心發言人」；並使之成為「共享教案」。那麼，其他老師就要在詞基礎上重新寫出屬於自己的「二次教案」。
學期末，還要群策群力，把大家在實施「二次教案」的過程中的新發現，如備課中未曾想到的地方、學生學習情況的變化、學生提出的新問題、教育機智的發覺等新變化，在「共享」教案中修正。這樣，教案就有了流動的生命。
第四，一定要寫好教學後記。一堂課可能成為成功的經驗，也有可能留下失敗的教訓，我們將教學感受及時的記錄下來，這是最有價值的第一手教學研究資料。因此，對於「教學後記」欄目不應強求教師堂堂寫，但要提倡教師把所感的寫出來。
備課是一種創造性的勞動，寫教案是另一種創作。有了這樣的認識，就不會視寫教案為苦差事，抄教案來應付了事，而會消去浮躁心態，在書寫中悄悄成長起來。

Ⅲ 課程設計說明書怎麼寫

中北大學
微機原理與匯編語言
課 程 設 計 說 明 書

學生姓名: 學 號：
學 院:
專 業: 計算機科學與技術
題 目:
成績
指導教師 喬志偉、陳夠喜、徐志永

2011 年6月9日

1. 引言(大標題黑體四號字)
該題目的意義等 （小四號字宋體，1.5倍行距）
2．需求分析
該題目的需求分析（小四號字宋體，1.5倍行距）
3．總體設計
該題目的設計方案與系統構成，主要由文字組成，在必要時，可以添加一些圖或者表格。
4. 詳細設計（這一部分每個人應該是不同的）
用文字說明自己具體負責模塊的實現過程和實現原理以及設計的程序的流程圖，必要時可以添加說明性的圖形或表格。
必須要寫出，為什麼這樣做來，也就是說，必須在掌握的基礎上編寫程序。
5. 軟體測試
說明自己模塊的測試過程和測試原理。如果是組長，則要說明總體的測試情況。給出測試報告。
6. 程序清單
給出自己設計模塊的程序清單。
7. 參考資料
說明自己在課程設計中參考的文獻資料，參考資料的格式如下：
[1] 作者1，作者2 . 圖書名稱 . 出版社 . 出版社地點 . 出版年. 參考頁碼范圍

裝訂次序：
1.課程設計說明書封面 2.任務書封面 3.任務書 4. 設計說明書正文

Ⅳ 怎樣寫好小學語文教學設計

在全面把握教材的前提下,理出重難點,編寫意圖,考慮學生的認知水平（基礎）,擬定教學目標,按照一定的流程展示教學過程：1、導入（談話、描述、設置懸念、質疑等）2、初讀（掃清生字障礙,讀准、讀通,留下初步印象）3、專門的生字詞學習（包括易誤讀的字詞、多音字辨析）,按不同的學段以不同的時間分配）4、再讀課文,匯報自己的感知.5、寫字指導（重點指導難寫易錯的字,觀察、范寫、識記、自寫、評議糾錯）6、閱讀理解,（齊讀,根據學生的匯報品讀,抓重點詞語讀句段,讀精彩語段,教師提示讀有關語句,邊讀邊談思想、情感、價值方面的認識和感受）7、小結（教師精彩的描繪或補充）8、拓展（聯系生活實際或談話、或續寫、或交流.）

Ⅳ 怎麼寫語文教案

篇一
課題名稱
設計者（姓名、通訊地址）

一、概述

·說明學科（數學、語言藝術等）和年級（中學、小學、學前等）

·簡要描述課題來源和所需課時

·概述學習內容

·概述這節課的價值以及學習內容的重要性

二、教學目標分析

從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述。

三、學習者特徵分析

說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習准備（學習起點），以及學生的學習風格。要注意結合特定的情境，切忌空泛。

說明教師是以何種方式進行學習者特徵分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等。

四、教學策略選擇與設計

說明本課題設計的基本理念、主要採用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵問題。

五、教學資源與工具設計

教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統媒體。

如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

Ⅵ 如何寫課件作品簡介

可以寫一寫課件的內容，可以說一說做了個什麼課件，適合什麼樣的人群使用，通過課件可以學到哪些東西，設計意圖是什麼，再寫一寫做這個課件用的什麼工具，使用者如何操作，課件的亮點是什麼等，很多東西都可以寫。

課件內容簡介：

本課件按照高等數學的教學大綱，從學習者的認知心理出發，以中國石油天然氣總公司，「工科本科數學系列課程改革SJ9523」的配套教材中第一章和第七章的內容為教學素材，依據計算機輔助教學（CAI）設計的思想、理論、方法，藉助於多媒體技術開發了自主學習型的高等數學，CAI課件。

包括了空間解析幾何和多元函數積分學兩章十四節的課程內容，它們分別是：向量的概念及其線性運算，向量間的乘法，平面與直線，曲面與曲線，域上積分的基本概念和性質，二重積分的計算，三重積分的計算，第一型線面積分的計算，第二型線面積分的計算，格林公式和高斯公式。

這些內容既是高等數學的重點，也是難點，涉及到很多空間的圖形和學生難於理解的概念。這些圖形和概念按「黑板＋粉筆」的教學方式，不能很好的便於教師教和學生學，我們藉助PowerPoint和Flash等多媒體工具，製作了圖文並茂、繪聲繪色的自主型學習課件，也可以直接用於課堂輔助教學。

課件結合教學內容製作了90餘個演示動畫，400餘個學習頁面，並製作了400餘個獨立的聲音講解文件。本課件著力於幫助學生建立空間概念、了解圖形形狀，讓學生清楚圖形製作過程、學會如何作圖，培養學生的空間想像能力。

幫助學生如何抓住重點、突破難點，做到舉一反三，培養學生的數學運算能力、邏輯推理與歸納判斷能力，融數學建模的思想於教學中，培養學生的分析問題和解決實際問題的能力。

(6)語文課件設計說明書怎麼寫擴展閱讀：

課件（courseware）是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟體。

它與課程內容有著直接聯系。所謂多媒體課件是根據教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學設計，並以多種媒體的表現方式和超文本結構製作而成的課程軟體。

課件作用

①向學習者提示的各種教學信息。

②用於對學習過程進行診斷、評價、處方和學習引導的各種信息和信息處理。

③為了提高學習積極性，製造學習動機，用於強化學習刺激的學習評價信息。

④用於更新學習數據、實現學習過程式控制制的教學策略和學習過程的控制方法。

對於課件理論、技術上都剛起步的老師來說，POWERPOINT是個最佳的選擇。因為操作上非常簡單，大部分人半天就可以基本掌握。

所以，就可以花心思在如何在課件中貫徹案例的設計意圖上、如何增強課件的實效性上，既是技術上的進步，也是理論上的深化，通過幾個相關案例的製作，課件的概念就會入心入腦了。

參考資料：網路-課件

Ⅶ 如何寫好小學語文教學設計

按教學設計的各種步驟寫唄，簡要說幾個我覺得可以有所發揮的點。
首先，一定要自己先吃透教材，自己都沒懂怎麼教別人。
其次，通過多問問題引導學生思考，可以設置一些真實生活中的情境讓學生有代入感。
最後，培養學生的辯證思維，利用小組活動的形式讓他們站在不同的立場上體驗、感悟。
我以上說的這幾點其實也算是落實了新課標的一些要求，以課堂活動為載體，以學生為主體，老師起到一個穿針引線的作用，課堂活動自己想想就差不多，覺得吃力的話就用工具書，我只用過《優秀教案》，感覺還不錯的，跟教材也同步。

Ⅷ 語文多媒體課件製作說明簡單製作怎麼寫

下載一個做幻燈片的軟體

Ⅸ 設計說明怎麼寫,是什麼格式的,都要寫些什麼呢

編制概要設計說明書的內容，要求如下：
11．1引言
11.1． 1編寫目的
11．1．2背景
11．1．3定義
11.1．4參考資料
11.2總體設計
11.2.1需求規定
11.2．2運行環境
11．2．3基本設計概念和處理流程
11． 2． 4」結構
11．2．5功能需求與程序的關系
11． 2． 6人工處理過程
11．2．7尚未解決的問題
11．3介面設計
11．31用戶介面
11．32外部介面
11．3 3內部介面
11．4運行設計
11. 4. 1運行模塊組合
11.4.2運行控制
11.4.3運行時間
11.5系統論據結構設計
11. 5. 1邏輯結構設計要點
11. 5. 2物理結構設計要點
11.5.3數據結構與程序的關系
11． 6系統出錯處理設計
11. 6. 1出錯信息
11.6．2補救措施
11.6 3系統維護設計

概要設計說明書的編寫提示（參考件）

E.1引言
E.1.1編寫目的
說明編寫這份概要設計說明書的目的，指出預期的讀者。
E.1.2背景
說明：
a．待開發軟體系統的名稱；
b．列出此項目的任務提出者、開發者、用戶以及將運行該軟體的計算站（中心）。
E.1．3定義
列出本文件中用到的專門術語的定義和外文首字母組詞的原片語。
E.1.4參考資料
列出有關的參考文件，如：
a．本項目的經核準的計劃任務書或合同，上級機關的批文；
b．屬於本項目的其他已發表文件；
c．本文件中各處引用的文件、資料，包括所要用到的軟體開發標准。 列出這些文件的標題、文件編號、發表日期和出版單位，說明能夠得到這些文件資料的來源。
E.2總體設計
E.2.1需求規定
說明對本系統的主要的輸入輸出項目、處理的功能性能要求，詳細的說明可參見附錄C。
E.2.2運行環境
簡要地說明對本系統的運行環境（包括硬體環境和支持環境）的規定，詳細說明參見附錄C。
E．2．3基本設計概念和處理流程
說明本系統的基本設計概念和處理流程，盡量使用圖表的形式。
E.2.4結構
用一覽表及框圖的形式說明本系統的系統元素（各層模塊、子程序、公用程序等）的劃分，扼要說明每個系統元素的標識符和功能，分層次地給出各元素之間的控制與被控制關系.
E.2.5功能器求與程序的關系
本條用一張如下的矩陣圖說明各項功能需求的實現同各塊程序的分配關系：

E．2．6人工處理過程
說明在本軟體系統的工作過程中不得不包含的人工處理過程（如果有的話）。
E.2.7尚未問決的問題
說明在概要設計過程中尚未解決而設計者認為在系統完成之前必須解決的各個問題。
E．3 介面設計
E．3．1用戶介面
說明將向用戶提供的命令和它們的語法結構，以及軟體的回答信息。
E．3.2外部介面
說明本系統同外界的所有介面的安排包括軟體與硬體之間的介面、本系統與各支持軟體之間的接 口關系。
E．3．3內部介面
說明本系統之內的各個系統元素之間的介面的安排。
E．4運行設計
E．4．1運行模塊組合
說明對系統施加不同的外界運行控制時所引起的各種不同的運行模塊組合，說明每種運行所歷經的內部模塊和支持軟體。
E．4．2運行控制
說明每一種外界的運行控制的方式方法和操作步驟。
E．4．3運行時間
說明每種運行模塊組合將佔用各種資源的時間。
E.5系統數據結構設計
E.5．1邏輯結構設計要點
給出本系統內所使用的每個數據結構的名稱、標識符以及它們之中每個數據項、記錄、文卷和系的標識、定義、長度及它們之間的層次的或表格的相互關系。
E.5．2物理結構設計要點
給出本系統內所使用的每個數據結構中的每個數據項的存儲要求，訪問方法、存取單位、存取的物理關系（索引、設備、存儲區域）、設計考慮和保密條件。
E.5.3數據結構與程序的關系
說明各個數據結構與訪問這些數據結構的形式:

E.6系統出錯處理設計
E.6.1出錯信息
用一覽表的方式說朗每種可能的出錯或故障情況出現時，系統輸出信息的形式、含意及處理方法。
E.6.2補救措施
說明故障出現後可能採取的變通措施，包括：
a.後備技術說明准備採用的後備技術，當原始系統數據萬一丟失時啟用的副本的建立和啟動的技術，例如周期性地把磁碟信息記錄到磁帶上去就是對於磁碟媒體的一種後備技術；
b．降效技術說明准備採用的後備技術，使用另一個效率稍低的系統或方法來求得所需結果的某些部分，例如一個自動系統的降效技術可以是手工操作和數據的人工記錄；
c．恢復及再啟動技術說明將使用的恢復再啟動技術，使軟體從故障點恢復執行或使軟體從頭開始重新運行的方法。
E.6.3系統維護設計
說明為了系統維護的方便而在程序內部設計中作出的安排，包括在程序中專門安排用於系統的檢查與維護的檢測點和專用模塊。 各個程序之間的對應關系，可採用如下的矩陣圖的形式；

Ⅹ 語文課信息化大賽創作說明怎麼寫

創作說明例子如下：
一、作者簡價：
***，男，**年*月出生，小學一級教師，任教小學信息技術課已5年有餘，有著豐富的教育教學經驗，對flash課件的製作比較熟練、在行。
二、創作思路：
《中小學信息技術課程指導綱要》提出：要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。我們生活在「客家搖籃」的贛縣，作為信息技術教師，能否把家鄉的「客家文化」與信息技術課有機地結合起來呢？整合學習資源，讓學生利用已經學習過的各種軟體如PowerPoint、Word等創作電子作品，從而使學生把心中對客家的熱愛之情展現出來。抱著試一試的態度，我們進行了全面仔細的分析之後。開始進入Flash課件的創作。

根據教學設計方案，為了引發學生對課件及課件內容的興趣，我們在課件的開頭部分設計了一個輕松、活躍的片頭。

接著對課件目錄（說→猜→寫→賞→做→評→唱七個環節）進行了總體安排，置於課件下方，便於點擊。

最後對每個環節進行詳細的設計與創作。為了便於播放、瀏覽，我們設計了兩種播放模式，分別是順序式和目錄式。
三、素材選用：

圖片類素材：有一部分是自己外出時拍的照片，比如大湖江的「戚式宗祠」，白鷺古村等。但「客家土樓」等一部分圖片是由網站下載的。

聲音類素材：網路下載後，進行了聲音方面的處理，比如淡出，裁剪等。

影視類素材：《客家宣傳短片》在贛縣客家文化城購買碟片後，應用「會聲會影」進行了裁剪轉換成AVI格式後，又應用了「Total Video Converter」軟體把它轉化成FLV格式後導入Flash課件中。

文字類素材：原創。
四、技術應用：
課件主要應用Flash 8.0軟體為製作平台。其中應用了軟體提供的各類人機交互技術，如按鈕製作，移動動畫，變形動畫，旋轉動畫，遮罩技術，引導路徑，函數應用等。

對於素材的處理上，還應用到了其它軟體技術。比如：用《會聲會影》對影視作品進行裁剪；應用「Total Video Converter」把AVI影視轉變成FLV格式（實例：客家文化宣傳短片與新客家謠）；用「GIF Movie Gear」把GIF動畫轉成SWF文件（實例：大鵬展翅與小鳥動畫）。