『壹』 三年級上冊語文第五單元的作文怎麼寫
（一）要交代清楚事情發生的時間、地點；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，必須把這六個方面 都寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什麼事情。交代這六個方面的內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活安排。時間、地點也並不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特徵及其變化，將它們間接表示出來。如「公雞唱歌了」，就是指天將亮了；「西邊的太陽就要落山了」，指的是傍晚，等等。
（二）要把事情經過寫具體，並做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚明白，在敘述中一定要把這三方面寫好，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
（三）記敘的條理要清晰。每一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。確定記敘的順序以後，還要安排好段落層次，適當地分段，可以使文章眉目清楚。在動筆之前仔細地想一想，文章應該先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，把記敘的輪廓整理出來。
『貳』 三年級上冊語文練習五的作文，介紹小熊貓
國寶頭號，熊貓是我最愛的動物了，他有一個大黑眼圈，四肢也是黑色的，只有臉和大肚子是白色的。
他生性孤僻，常分散獨棲於茂密的竹叢中，故得雅號「竹林隱士」，僅在春暖花開的時候節為了愛，他們才各自打破鴻溝，相互追逐，熱戀成婚。
熊貓善於爬樹，以便逃避敵害、沐浴陽光、嬉戲玩耍、求婚配偶。別看他長得肥胖，爬樹卻是能手，這是他們食肉祖先的本能，有利於捕食，也能躲避敵害。幼年大熊貓爬樹多為玩耍。
大熊貓目前是稀有國寶，迄今為止全世界200多個國家幾乎瀕臨滅絕，只有我國的四川、陝西，甘肅等部分地區能看見他們的身影，我們要保護他們不被獵殺呀！
『叄』 三年級上冊的語文第五單元的習作怎麼寫
傳統文化——古詩
中華傳統文化有剪紙、生肖、對聯等。我就給你說說古詩吧！
我背過的古詩有《詠柳》、《涼州詞》、《鹿柴》等等。其中我最喜歡詩仙李白寫的《望天門山》了。詩人在這首詩中描繪了天門山獨特而又雄偉壯闊的風光。天門山拔地而起，巍峨險峻，長江洶涌澎湃，在作者的描繪中，兩山相隔對峙是長江所為，遠遠望去就像一座大門，而湍急奔騰的江水因為地勢的原因，突然掉頭向北。這兩句寫出了天門山獨特而雄偉的氣勢，讓人感到峽高江流急。後兩句則寫船行江上，兩岸隔江對峙的青山出現在眼前，那江上急馳而來的一葉孤舟，好像從天邊的紅日之中馳來。這樣描寫鮮明壯麗，使讀者彷彿能看到撲面而來的高峽，聽到奔騰咆哮的激流發出的聲音，給人十分深刻的印象。
這就是中華傳統文化之一古詩。我也會每天背一首古詩，將古老的詩文傳承下去
『肆』 三年級上冊語文導學練習第五單元寫兩篇日記
三年級的孩子主要是重在觀察和描寫兩個方面做好就行了。 首先可以記敘一天的所見所聞，自己身邊發生的小事，記錄下來，語句通順就可以了。 或者你 可以描寫一個景物，在你觀察時它是什麼樣子，你感覺它怎麼樣，
『伍』 三年級上冊語文書上的練習五怎麼寫我要寫小兔子的動物名片怎麼寫
我的名字叫小白兔。
我性格溫和，十分可愛。我耳朵長長的，十分靈敏，紅紅的眼睛像一塊紅寶石，鑲嵌在我可愛的臉上。我的鼻子濕濕的，如果幹了我就生病了。我跑得很快，因為我前腿短，後腿長而有力。我白白的毛發作用可大了。可以做耐用的兔皮大衣呢！對了關於我還有一首兒歌：
小兔子，白又白，兩只耳朵豎起來，三瓣嘴，四條腿，愛吃蘿卜和青菜。
我最愛吃蘿卜了。每當我看見蘿卜，就像飢餓的人撲到麵包上，長長的蘿卜被我三口兩口就吃完了。我睡覺時眼睛蔽起來，但是有一點動靜我就會醒過來，做好防備，我睡在蘿卜邊，因為我可以在夢中吃蘿卜。我可愛跑步了。一會兒我跑到蘿卜田拔蘿卜，一會兒跑到樹邊吃蘿卜，一會兒跑到空地打洞玩兒。（因為別人說狡兔三窟，而我只有一個。）
『陸』 三年級上冊語文練習5的作文怎麼寫
Busy SaturdaySaturday is a busy day for many families.Some families go shopping.Some families visit friends.Some families play sports.Some families dothings at home.Some families have a special day.They do things togetherthat they have no time to do on other days.Jay Chen lives with his grandparents.On Saturday,the Chens go to the farmers』 market.Many other people are at the market.They buy fresh eggs.They buy fresh syrup.They buy apples.They buy nuts.Fran has soccer practice on Saturday.Fran』s dad is the coach of her team.Fran and her dad go out for breakfast before practice.Fran eats flapjacks.Her dad eats eggs.Cal and his mother go shopping on Saturday.Cal gets a new fish for his tank.Next,they go to the farmers』 market.Cal sees his friend Jay.Later,Cal and his mother watch a soccer game.Cal waves to Fran.Saturday is a busy day.It is a time when families can do things together.That makes Saturday special!
『柒』 三年級上冊語文練習五的作文，介紹一種動物要寫
可愛的小狗
我家的小狗很可愛。身上的毛是淡黃色的，它的耳朵小小的，，眼睛像黑寶石一閃一閃的。它很瘦。前腳短，後腳長，跑步跑得很快，像風一樣。
它的生活習慣是這樣的，睡覺是趴著的，喜歡吃狗糧、更喜歡吃骨頭或肉，我逗它的時候，手拿的狗糧舉得很高，它就猛地跳起來，一下就吃到了。他吃東西的樣子很可愛，它大口大口的吃，吃的津津有味，它睡覺趴著懶洋洋的樣子，看起來很困。可是，到了晚上，它就變得很精神，眼睛也會發光。
他跟小貓一樣喜歡玩揉線團，他在我寫作業的時候趴在我身旁。乖乖的。它和我一起看電視，還會看得很入神。我在玩電腦的時候，它就很好奇的望著電腦，一邊汪汪的叫著，好像在說：我也要玩！
它還喜歡玩足球。它會一邊跑一邊用爪子滾著球。
我有時侯丟一個飛盆讓它去撿然後它用嘴叼了回來。
我喜歡小狗，因為它很可愛。還可以從它身上知道動物的知識，所以我家的小狗，我非常的喜歡它。可愛的小狗
我家的小狗很可愛。身上的毛是淡黃色的，它的耳朵小小的，，眼睛像黑寶石一閃一閃的。它很瘦。前腳短，後腳長，跑步跑得很快，像風一樣。
它的生活習慣是這樣的，睡覺是趴著的，喜歡吃狗糧、更喜歡吃骨頭或肉，我逗它的時候，手拿的狗糧舉得很高，它就猛地跳起來，一下就吃到了。他吃東西的樣子很可愛，它大口大口的吃，吃的津津有味，它睡覺趴著懶洋洋的樣子，看起來很困。可是，到了晚上，它就變得很精神，眼睛也會發光。
他跟小貓一樣喜歡玩揉線團，他在我寫作業的時候趴在我身旁。乖乖的。它和我一起看電視，還會看得很入神。我在玩電腦的時候，它就很好奇的望著電腦，一邊汪汪的叫著，好像在說：我也要玩！
它還喜歡玩足球。它會一邊跑一邊用爪子滾著球。
我有時侯丟一個飛盆讓它去撿然後它用嘴叼了回來。
我喜歡小狗，因為它很可愛。還可以從它身上知道動物的知識，所以我家的小狗，我非常的喜歡它。可愛的小狗
我家的小狗很可愛。身上的毛是淡黃色的，它的耳朵小小的，，眼睛像黑寶石一閃一閃的。它很瘦。前腳短，後腳長，跑步跑得很快，像風一樣。
它的生活習慣是這樣的，睡覺是趴著的，喜歡吃狗糧、更喜歡吃骨頭或肉，我逗它的時候，手拿的狗糧舉得很高，它就猛地跳起來，一下就吃到了。他吃東西的樣子很可愛，它大口大口的吃，吃的津津有味，它睡覺趴著懶洋洋的樣子，看起來很困。可是，到了晚上，它就變得很精神，眼睛也會發光。
他跟小貓一樣喜歡玩揉線團，他在我寫作業的時候趴在我身旁。乖乖的。它和我一起看電視，還會看得很入神。我在玩電腦的時候，它就很好奇的望著電腦，一邊汪汪的叫著，好像在說：我也要玩！
它還喜歡玩足球。它會一邊跑一邊用爪子滾著球。
我有時侯丟一個飛盆讓它去撿然後它用嘴叼了回來。
我喜歡小狗，因為它很可愛。還可以從它身上知道動物的知識，所以我家的小狗，我非常的喜歡它。
『捌』 人教三年級上冊五單元習作怎麼寫
。教材分析：
本單元安排學習主題是「中華傳統文化」。單元導讀主要是提示學生通過閱讀來了解中華傳統通過文化——認識古代大思想家、了解古代神話、欣賞古代建築和繪畫，產生民族文化自豪感。
教材安排了四篇課文，分別是在古代思想家介紹——《孔子拜師》、古代神話——《盤古開天地》、古代建築——《趙州橋》、名畫《清明上河圖》。
本單元安排了一次綜合性學習，這是本冊書的第二次綜合性學習。本次綜合性學習的訓練項目是「搜集整理資料」，憑借的內容是「生活中豐富多彩的傳統文化」。從了解感受中華傳統文化的角度來講，是本單元主題和課文學習的延伸；從讀寫能力來講，是學會搜集各種資料，積累習作素材，並聯系對搜集到的資料進行整理。
本單元的口語交際內容是「交流搜集了解到的中華傳統文文化表象和理解」；本單元的習作是對自己搜集到的中華傳統文化實物、圖片資料進行整理，寫成短文向別人作介紹。
單元的「語文園地」還安排了「展示台」，對搜集了解到的中華傳統文化的「表象」——實物、圖片和文字進行展示，這是綜合學習成果的展示。
本單元的習作學習，包括兩大部分內容：
第一，在課文學習的過程中，學習語言表達。
第二，開展主題綜合學習，搜集能夠體現中華傳統文化的相關實物、圖片和文字資料，並進行整理，通過文字等形式展示。（展示不單純是文字，但是，結合習作教學，文字展示應該成為一個主要的項目。
一、在課文中學習語言表達。
《孔子拜師》
《孔子拜師》這篇課文，主要介紹的是孔子「拜師」的場景，沒有具體介紹以後是「如何師從老子」去學習的。「拜師」是中國傳統文化的一個主要構成部分。「拜」，字典中解釋為「用一定的禮節授予某種名義或職位，結成某種關系」。「拜」，師是通過一定的禮節結成師生關系。而這裡面的「禮節」就是中國的傳統文化。課文中是如何表現「拜師」禮節的呢？
孔子看到了一位「七十多歲，穿著長袍，頭發鬍子全白了的老人，看上去很有學問。」想到「這位老人大概就是我要拜訪的老師吧」。這里寫的是孔子的內心活動，為什麼用「拜訪」，而不是說「這就是我要找的老師吧」——一個「拜訪」，一個「找」，這裡面對人的態度是不同的，拜訪，寫出了孔子對莊子的敬仰，見到老師是要「上前行禮」的，而如果用「找」，則不能表達這種敬仰的。這是中國的傳統文化。
下面的對話，王崧舟老師分析的很到位了——
孔子連忙說：「學生孔丘，特地來拜見老師，請老師收下我這個學生。」老子說：「你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候，研究學問你不比我差，為什麼還要拜我為師呢？」其實，老子當時的角色，跟任繼愈老先生是一樣的，國家圖書館的館長，能夠讀很多書，讀很多經典，所以老子特別有學問。
老子說了一個詞——「迎候」，很有些味道。說「迎候」，不說「等候」，也不說「恭候」。這也就是老子，說話的度、分寸、火候，拿捏得恰到好處。
不信，你用「等候」試試看。「聽說你要來，我就在這里等候。」什麼感覺？沒感覺。「等候」，中性的，不冷不熱，沒有溫度。是不是？你再用「恭候」試試看，「聽說你要來，我就在這里恭候。」什麼感覺？矯情！太過了！這不是老子說的話。「聽說你要來，我就在這里迎候。」味道不一樣，背後折射出來的是什麼？一種真正的教育家精神。教育的最高境界是什麼？不教而教，用老子自己的話說，「無為而無不為」。很多人讀老子都斷章取義，只強調「無為」，認為老子消極避世，老子說過這樣的話嗎？老子追求的是「無為而無不為」的境界，他沒避世，沒放棄，沒消極等待。不教而教，就是身教，就是用自己的身體力行說話，把教育的意圖隱藏起來，不告訴你，但一舉一動一言一行都在教育人，這也就是我們常講的人格魅力。老子就是這樣一個人，「我在這里迎候」，不教而教。他從什麼時候開始做孔子的老師？就從這時開始。「迎候」值得嚼一嚼，否則，老子要生氣的。
第二點，孔子說「學生仲尼，特地來拜見老師」，能這樣說嗎？文中孔子自稱「孔丘」，這里改稱「仲尼」，行嗎？這個有點難，因為它涉及到我們的傳統文化。中國傳統文化，到「五四」已經基本斷了，我們現在去傳統是非常厲害的。傳統中，中國人的名字是非常講究的，通常一個男子，他有姓、有名、有字、還有號，名、字之間是有關聯的，或近義、或相對、或用典。毛澤東，姓毛，名澤東，字潤之， 「潤」、「澤」二字同義。張飛，姓張名飛字翼德，為什麼是「翼德」？他要飛，要飛就得有「翼」不是？關羽，姓關名羽字雲長，有了羽毛，長空萬里任我行。當然，名和字也有區別，這就涉及到我們傳統中的「禮」。不是隨便什麼人可以叫名，或者可以叫字的，這後面是有講究的。比如說孔子，姓孔名丘字仲尼，在家裡排行老二，綽號孔老二。孔子有個哥哥，是個瘸子，孔子的母親顏氏，因為生了個瘸子，心有不甘，就跑到曲阜附近的尼山去求神，去祈禱，希望再生個孩子，能健健康康、齊齊整整的。結果，精誠所至，生下孔子。為了感謝尼山之神，父母就給孔子取了這樣的名和字。名「丘」，丘是小山的意思，指的就是那座尼山。字「仲尼」，仲指排行老二，伯是老大，尼指尼山，因為正是尼山之神給孔子的父母帶來好運。名和字在起法上是有區別的，「名」是一個人出生以後，父母給他起的，一般情況下供父母、師長叫喚，父母可以直呼其名。對人自稱時，為表謙卑，也叫「名」。「字」呢，是長大以後取的，古代男子二十歲行「弱冠之禮」，即成人了，就可以有自己的「字」了。「字」在什麼情況下用呢？第一，平輩之間；第二，朋友之間。這是中華民族的傳統之禮。
課文中，孔子自稱孔丘，這是合乎禮制的。因為，孔子要拜老子為師，老子自然就是他的師長，在師長面前必須謙稱自己的「名」，而非「字」。一稱「字」，跟老子的關系就扯平了，這對儒家祖宗孔子來說，絕對是「是可忍孰不可忍」的大事。再看老子，他說：「你就是仲尼啊。」顯然，老子把孔子當朋友，他沒有以老師自居。這樣一來，兩人之間的距離一下子就拉近了。對孔子來說，感覺特別親切，對老子來說，他降低了身份，他總是以謙卑之心面對天下。你看，這又是一種不教而教。這里，語文——孔子的名與字，文化——名字後面的傳統禮制，有著內在的一致。作為學生，也許對此渾然不覺；作為語文老師，就該敏感一點、清醒一點、警覺一點，因為，那正是語文的事兒，更是文化的事兒。
看了王老師的分析，我覺得，這篇課文，要抓住這幾個典型詞語，體會用詞的精妙，同時了解中國的傳統文化。這篇課文涉及到的古代文化及語言表現，對於學生可能自己領悟很困難，老師可以針對這些詞語，給學生講解，然後，引導學生通過調換、朗讀比較，體會用語的文化和精妙。
練習設計：
搜集古代禮制中關於家庭晚輩與長輩間對話的用語習慣及相關詞語，然後，做完備與長輩的情景對話練習。
盤古開天地
本課主要介紹了「盤古開天」，開是個動詞，怎麼把「開」形象的寫出來的？反義詞的對應使用。第二自然段，「輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。」這里的反義詞，在使用上很符合各自對象的特徵——天，輕而清，地重而濁；上升、下降，這是分開的意思。還有後面的地每天「 升高一丈、下沉一張」也是對應的反義詞使用。在這，要引導學生去體會做著這些詞語對於表現「開」的作用。
在第四自然段，作者用了一個排比句來寫了盤古倒下去後的變化：呼出的氣息變成了……呼出的聲音變成了……眼睛變成了……四肢變成了……肌膚變成了……血液變成了……汗毛變成了……汗水變成了……
這里，主要引導學生認識排比句是每個小句子的句式是相同的，讀起來句子很有節奏感，同時通過一系列的「變成」，表現了盤古的身體的每一部分都成為了世界的一部分，成為了對人類有用的一部分。教學時，可以一邊朗讀，一邊想像，指導學生讀出節奏，讀出對盤古的贊揚之情。
《趙州橋》
「不但……而且」與「又……又……」的不同。
《趙州橋》的第二自然段介紹了堅固的特點，第三自然段介紹了「美觀」的特點。在兩個自然段中間，用了「趙州橋不但堅固而且美觀」一句來引出。
這句話介紹了趙州橋的兩個特點，可以可以說「趙州橋又堅固又美觀」呢？
我們可以換上這樣的詞語引導學生反復讀幾遍。讀後會發現：第三自然段，作者下面主要介紹的是「美觀」，而用上了「又……又……」下面就需要介紹堅固的特點。而作者用了」不但……而且……」,這里的「不但」是在總結上文，而用了「而且」，則強調了「美觀」，這段話重點介紹「美觀」，也就順暢了。
《一幅名揚中外的畫》
用「有」來區分事物，寫出特點
作者在介紹《清明上河圖》的時候，為了把畫面介紹清楚，在第二自然段，重復使用了「有」字。在本冊的第一篇課文《我們的民族小學》中，就引導學生認識了「有」的作用，有，表示「一部分是」，這里是復習。作者在這里用「有」，主要是來區分人的身份——三百六十行。這樣寫起來也就很有節奏感，排比的形式很具體的表現畫面上人物的身份類別。
第六自然段則用了「有的」，有的與前面的表達方式是不同的，擁有的，是在表現不同人物的不同行為動作特徵。排比的方式，具體的介紹了眾多不同的人物不同行為特徵。
這里，需要比較「有的」與「有」在表達上有什麼不同。
第而自然段的有，其實是「有的是」的意思，而用「有的」的內容，則不能改為「有的是」，那樣讀起來就不很通順；而「有的是」則不能換成「有的」，換成「有的」，也不通順了。
三年級，主要是引導學生去認識體會用詞的搭配習慣，通過朗讀來感悟就行。
練習設計：給出與文章內容類似的兩組眾多人物或事物的情景，讓學生分別用上「有的」、「有」來寫話，評議用的是否通順。
二、綜合性學習設計
本單元的綜合性學習，一方面鍛煉學生搜集整理資料的能力，另一方面，為口語交際和習作做內容的准備。其中，口語交際和習作，是完成綜合學習的手段。
本單元的綜合性學習主題：淘淘家鄉的寶貝
一、開題准備：
在單元導讀學習中，引導討論：生活中的豐富多彩的文化是什麼？可以結合瀏覽者一單元的課文，幫助學生明確：家鄉的文化可以是名人的故事、傳說故事、神話故事、古代建築、藝術作品、各種民間工藝、能夠給人們帶來快樂和享受的風俗習慣等。
二、提出活動主題：淘淘家鄉的寶貝
給學生交代清楚：生活中的很多文化屬於「老寶貝」，很有收藏和宣傳展示價值；在我們的身邊、我們的家鄉、我們自己的生活中，就有很多「老寶貝」——比如各種獨特的生活習俗、藝術作品、各種工藝的製作過程和藝術、名人故事、傳說故事、當地特色的文藝形式等等。其中，各種工藝、習俗、文藝形式等，每個地方與每個地方都不一樣，獨特的部分更加珍貴。我們應該把著珍貴的、有家鄉特色的部分，找出來，一方面作為寶貝自己的收藏起來，再就是通過文字、圖畫、照片等，亮給別人看一看，向他們做宣傳。
這些寶貝中，有的還就沒有被大家的發現，因此，我們可以到生活中去「淘寶」。
三、淘寶活動
從前面給出的例子中，選擇自己感興趣的「淘寶」對象，將感興趣的對象進行分類，然後，按照興趣指向，組成若干小組，安排學生利用課余時間區「淘寶」。
指導「淘寶」對策：翻看家裡的老書、留心觀察家裡的陳設、向父母做訪談、在網上輸入關鍵字進行搜索等等。
採用這樣的對策分組進行資料搜集工作。提示學生，搜集資料的過程中，要做好各種資料記錄、實物資料匯集、文字資料摘抄或者剪貼，根據訪談情況，做好訪談資料整理。積累資料的時候，要注意寫清楚資料收集的日期、地點、各種數據、各種詳細情況，並在可能的情況下在文字資料上附上照片、圖片等，存放好搜集到的各種實物。
四、資料匯集整理
資料搜集之後，將搜集到的資料與其他地區相同的內容進行比較，看看自己家鄉的「寶貝」與其他地區的不同點在哪裡，將特點抓出來，或者用文字介紹，或者用一定的手段進行特殊標識。如果需要的話，學生可以辦小組的手抄報，起名為「**小組淘寶專刊」。專刊可以登載自己整理好的各種文字資料和收集到的事物照片、繪畫、圖片等。
五、口語交際研討
按照口語交際的提示，小組商量展示什麼、准備怎麼展示自己小組的淘寶活動成果。
六、習作：每人寫一篇淘寶日誌——將自己淘寶過程中印象最深的事情、對淘到的寶貝的介紹等，寫成一篇習作，要注意選擇與其他人不相同的內容來寫。寫好以後，自己反復讀，再讀給同學聽、讀給家長聽，看看自己是否把自己淘寶的獨特經歷、淘到的寶貝的特色介紹清楚了、介紹明白了，文字是不是通順，如果有問題，再做修改。
修改稿的習作，班上編輯「淘寶集」。
七、成果展示：按照小組商量好的方式，展示、介紹自己小組的淘寶成果和經歷。
每個小組設置一個展台，將經過整理的各種實物、圖片、文字資料展示出來，全班同學參觀。如果學校同年級有幾個班級，可以聯合舉行展覽活動。
『玖』 三年級上冊語文練習五的作文，介紹小狗
可愛的小狗
我家的小狗很可愛。身上的毛是淡黃色的，它的耳朵小小的，，眼睛像黑寶石一閃一閃的。它很瘦。前腳短，後腳長，跑步跑得很快，像風一樣。
它的生活習慣是這樣的，睡覺是趴著的，喜歡吃狗糧、更喜歡吃骨頭或肉，我逗它的時候，手拿的狗糧舉得很高，它就猛地跳起來，一下就吃到了。他吃東西的樣子很可愛，它大口大口的吃，吃的津津有味，它睡覺趴著懶洋洋的樣子，看起來很困。可是，到了晚上，它就變得很精神，眼睛也會發光。
他跟小貓一樣喜歡玩揉線團，他在我寫作業的時候趴在我身旁。乖乖的。它和我一起看電視，還會看得很入神。我在玩電腦的時候，它就很好奇的望著電腦，一邊汪汪的叫著，好像在說：我也要玩！
它還喜歡玩足球。它會一邊跑一邊用爪子滾著球。
我有時侯丟一個飛盆讓它去撿然後它用嘴叼了回來。
我喜歡小狗，因為它很可愛。還可以從它身上知道動物的知識，所以我家的小狗，我非常的喜歡它。