小學教師語文面試教案怎麼寫

『壹』 小學教師資格證考試語文教案怎麼寫

教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景,即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等.背景介紹也不必面面俱到,重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件.背景是案例很重要的環節,描述的是事件的大致場景,是提供給讀者了解「事件」有用的背景資料,如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等.
2．主題
每篇案例要有一個鮮明的主題,即這個案例要說明的某個問題,是反映對某個新理念的認識、理解和實踐,還是說明教師角色如何轉變,教的方式、學的方式怎樣變化,或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理,等等.
3．細節
有了主題,就要對原始材料進行篩選,有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容,把關鍵性的細節寫清楚.要特別注意提示人物的心理.因為人物的行為是故事的表面現象,人物的心理則是故事發展的內在依據.面對同一個情景,不同的教師可能有不同的處理方式.為什麼會有各種不同的做法?這些教學行為的內在邏輯是什麼?執教者是怎麼想的?揭示這些,能讓讀者既知其然又知其所以然.在這個環節中,要講明問題是如何發生的,問題是什麼,問題可以和事實材料交織在一起.這是整個案例的主體,要詳盡地描述,展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反復挫折,也可以涉及問題初步解決成效的描述.
4．結果
案例不僅要說明教學的思路,描述教學的過程,還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果,包括學生的反應和教師的感受,解決了哪些問題,未解決哪些問題,有何遺憾、打算、設想等.以「問題」為主線,有矛盾、沖突甚至「懸念」,能引起讀者興趣和深入思考.
5．評析
評析是在記敘基礎上的議論,表明對案例所反映的主題和內容的看法和分析,以進一步揭示事件的意義和價值.評析可以是自評,就事論事,有感而發,也可請專家點評、深化.通過對背景、問題、解決問題方法的描述,反思自身的教育教學行為,總結利弊得失和啟示.

『貳』 教師資格面試語文試講教案怎麼寫才好，最好有案例

你好，中冠殷老師為您解答：
以下是教師資格面試語文試講教案的案例，請參考學習：
《陋室銘》教案 (人教版八年級上冊)
一、教材分析：
《陋室銘》是一篇短文力作，是我國古代文苑中的一朵奇花，千百年來經久不衰。它的顯著特點就是語言精闢。採用大量的修辭方法，對偶工整，對比鮮明，互相襯托，虛實相生，引經據典，言志如詩，具有一種韻味如歌的音樂美，讀來如行雲流水，文氣通達起伏，是我國古典文庫中膾炙人口的珍品。
二、三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）
1.掌握文言常用實詞，翻譯、背誦全文；對韻文和韻腳有初步的認識；學習課文「托物言志」和言簡意豐的寫法。
2.布置預習，首先讓學生大致預習一遍，記下其中的難點，然後進入講解；誦讀法、點撥法、問答法。
3.體會劉禹錫安貧樂道、高潔偉岸。
三、教學重點：
1.讓學生反復送讀短文，在誦讀中品味文章的意境。
2.掌握文中出現的文言實詞。
3.托物言志的寫法和襯托的運用。
四、教學難點：
托物言志的寫法和襯托的運用。
五、教學准備：
1.教師閱讀教材、教參，製作課件。
2.學生預習課文，認清字詞，並在疑難處作出標記。
六、教學環節：
1.情景導入。
多媒體展示山村圖景圖，請同學用語言描述這幅畫面。同學們認真欣賞圖片，用准確而生動的語言描述。
2.認識「銘」。 找同學根據預習回答「銘」的知識。
多媒體展示：銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，叫做「銘」，後來就成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
座右銘：寫出來放在座位旁邊的格言。
3.走進作者。根據工具書交流劉禹錫的相關資料，與作者對話。多媒體展示：
劉禹錫 字夢得，唐代著名詩人，哲學家。唐順宗時，曾參加王叔文集團的政治革新運動，不久失敗，被貶為朗州司馬。後又連任連州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛陽任太子賓客，世稱劉賓客。作品有《劉賓客集》。本文選自《全唐文》。
4.作品背景。同學根據手頭工具書，了解本文的寫作背景。
多媒體展示重要的內容：
作者因參加政治革新運動得罪當朝權貴，被一貶再貶，半年時間連搬三次家，住房一次比一次小，最後成了一間陋室。在此背景下，他憤然提筆寫了《陋室銘》。
5.出示學習目標。找學生讀學習目標，要求其他同學認真傾聽。展示：
（1）積累字詞，掌握文學常識。
（2）朗讀、翻譯、背誦全文。
（3）體會作者的高尚品質，學習托物言志的寫作技巧。
6.朗讀課文，認識字詞。認真欣賞課文內容，准確朗讀，讀出節奏，讀出感情。出示文字與拼音的課文。要求：先學生自讀，再齊讀。
陋室銘
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子雲：何陋之有？
7.檢測字詞。請同學板演，其餘在下面練習。展示：給 下列紅色的字注音
德馨xīn 鴻儒hóng rú 苔痕tái 案牘dú
8.翻譯課文。
（1）欣賞課文。出示：
陋室銘
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子雲：何陋之有？
（2）展示整節課的完整譯文。
山不一定要高，有仙人（居住）就能天下聞名；水不一定要深，有龍（居住）就能降福顯靈。這（雖）是間簡陋的房子，但主人有美好的德行。苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾內。談笑的是淵博的學者，往來的沒有淺薄的人。可以彈奏樸素的古琴，瀏覽珍貴的佛經。沒有（嘈雜的）音樂聲擾亂雙耳，沒有官府的公文勞累身心。（它好比）諸葛亮的茅廬，西蜀楊子雲的亭子。孔子說：「（雖然是陋室，但只要君子住在裡面，）有什麼簡陋的呢？
9.再次展示課文，並配以相關的的圖片。展示課文及圖片，學生仔細欣賞圖片，想像著理解著記憶、背誦全文。
10.課文的結構及內容。
11.出示背誦的原則和方法。
原則：
 化「長」為「短」
 讀懂文意
 限時搶記
 多次鞏固
方法：
首字提示法
 翻譯還原法
 邊讀邊譯法
同學邊看邊理解。
12.再次出示圖片，再背課文。展示圖片圖形記憶。學生邊看邊背。
13.練一練。認真閱讀提醒，積極思考，仿寫句子。
展示：
仿照下列句型造句
 （1）山不在高，有仙則名。水不在深，，有龍則靈。
 （2）苔痕上階綠，草色入簾青。
14.考考你。看試題，認真回顧所學，做出答案。展示：
（1）解釋下列句中劃線的詞語。
A.斯是陋室，惟吾德馨。 B.談笑有鴻儒，往來無白丁。
(2)把下列文言句子譯成現代文。
A. 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 B .孔子雲：何陋之有？
15.布置作業：
(1)背誦課文
(2)同學們都熱愛自己的家，學了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學一下劉禹錫，為你的家描上一筆，為自己的小天地取個優美的名字，表達你在家中的感受。(不少於200字）.
16.拓展延伸。在那個埋沒人才的年代裡，劉禹錫這匹千里馬只得安貧樂道，甘居陋室，現在生活在幸福的陽光中的我們，又該有怎樣的理想與抱負呢？（學生暢談）
一篇《學生銘》與大家共勉
學生銘
天賦不高，有志則行。成績不佳，發奮則靈。斯是求學，唯苦唯勤。讀書破萬卷，求知憑悟性。談笑添學問，思辯助長進。可以明事理，冶性情。無世俗之亂耳，有墨香之賞心。學海巧為舟，書山行捷徑。吾輩雲：「何樂而不為？」

『叄』 小學語文教師資格考試的教案怎麼寫

1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

『肆』 小學語文教師資格證面試試講考那些題目，是小學一到六年級的課本嗎怎麼寫教案（非師范類無教學經驗）

面試試講部分的試題主要來自於1-6年級的課本。但是不止用一個教材版本，可能包含人教版、部編版、 蘇教版、 等等而且課型也分為閱讀課、識字課、拼音課、口語交際課等多個課型。

試講題目如：

《我多想去看看》

《四個太陽》

《樹和喜鵲》《荷葉圓圓》

《棉花姑娘》《坐井觀天》

《我要的是葫蘆》《雪孩子》

《狐假虎威》《找春天》

《一匹出色的馬》《彩色的夢》

《大象的耳朵》《蜘蛛開店》

《大青樹下的小學》

《鋪滿金色巴掌的水泥道》

《去年的樹》《搭船的鳥》

教案寫法：

教案內容一般包括課程名稱、課型、課時、教學目標、教學重點和難點、教具、教學方法、教學過程、作業設計、板書設計、課後反思等部分：

一、課題名稱

課題名稱即所授課的名稱。

二、課型、課時

在教案中常見的有新授課、練習課、復習課等，根據教學任務來進行劃分。
課時主要是指授課時間，需要幾個課時。

三、教學目標

新課程理念倡導的教學目標包括三個部分，即知識、能力、情感態度和價值觀，具體是指在教學過程中考慮傳授給學生哪些知識，培養學生哪方面的能力，對學生進行哪些方面的情感態度、價值觀教育。

四、教學重難點

教學重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內容。
教學難點，是指學生經過自學還不能理解或理解有較大困難的內容。

五、教具

教具是指輔助教學手段使用的工具。一般為多媒體、圖片、音像等。

六、教學方法

教學方法是指在教學過程中所使用的方法。常見的有課堂提問、小組討論、老師啟發等。

七、教學過程

具體來講，包括以下幾個部分：

1、導入
常用的導入方式包括演示導入、故事導入、提問導入等。導入要盡量新穎活潑，吸引學生。

2、講授新課
講授新課是編寫教案的主要環節。需要設想怎樣提出問題，如何逐步啟發、引導學生理解；怎樣教會學生掌握重點、難點。

3、鞏固練習
適當的組織練習，加深理解。

4、歸納小結
在所授課將要結束時，由教師或學生對本課所學內容要點進行回顧。

八、作業設計

作業設計的形式可以有很多種，常見的有書面作業、閱讀復習、新課預習等。

九、板書設計

板書可以是文字、圖畫和表格等形式，目的明確、布局合理。

教師資格證考試面試技巧：

一般面試時間約20分鍾。面試分為結構化、試講以及答辯三部分。面試成績為合格或不合格。

面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、准確、完整，有感染力。教育問答分兩個必答問題，針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。

試講以及答辯要求：在10分鍾內完成對一個教學片段的教學，結束後回答兩個由考官提出的問題進行答辯，主要涉及試課內容、教育教學發展動態、政治思想理論等等。

以上內容參考：網路-教師資格證

『伍』 小學教師資格證語文面試怎麼備課

1、時間分配
20分鍾可以劃分成3+10+7三部分。3分鍾看備課紙的要求以及初讀備課紙。10分鍾完成教學簡案。7分鍾再頭腦里過一下試講的內容。第一個3分鍾，是告訴學員，拿到題本後，先看題本的題目，重點看題目的要求，最後帶著這些問題是備課紙上找你要講課的重點內容。
這篇備課紙的要求有以上三條，我們沒看這篇備課紙的具體內容，我們也能知道這篇詩歌重點內容應該掌握象徵手法以及注意節奏和重讀，就是指導學生有感情的朗讀這首詩。掌握了這些內容後，我帶著這些目的去看備課紙，找文章哪個地方用到了象徵手法，全首詩應該用怎樣的感情基調來朗讀。3分鍾把這些問題解決好。
1、教學簡案
10分鍾是讓大家學一份教學簡案，而不是一份非常好的詳細教案。雖然是一份教學簡案，但是它的作用還是很大的。它能幫你確定你這節課的教學目標以及重難點，它還能幫助你梳理一下你接下來試講的內容的整個環節。分不同的考場，如果你遇到的考官是考試開始前就讓你把教案交給他看，這意味著你的教案會佔一定的影響，反之，就試講的內容重要。無論出於什麼樣的原因，什麼樣的情況，這份教案都寫的工整、干凈、教案的基本環節內容要有的。特別是教學的三維目標一定要寫正確，准確，可操作，可測量的。
2、放電影
試講就是自導自演的一場大片，我們用了13分鍾已經把劇本寫好了，接下來的7分鍾我們就應該初步的劇本里的內容在自己的頭腦了像放電影一樣的過一遍。閉上眼睛，想著推門進入考場我們先問候，然後開始試講。試講里的第一導入要新穎，有趣味性又能聯系課題。再把第二個環節的新課講授的環節、鞏固提升以及小結作業的環節想好。在這7分鍾里這些內容要放一遍，還要重點想一下每個環節之間的過渡語，保證過渡語不要過於生硬，導致課堂不自然。還要設計好這節課中涉及到的問題，保證問題是有效的，有啟發性，能引起學生思考的。好的問題能把你整節課都串起來，保證課堂是循序漸進的進行。符合新課改、素質教育理念的。
20分鍾的備課非常關鍵，掌握備課技巧，既能幫助我們節約時間又能幫助我們把接下來的試講講的非常漂亮。

『陸』 求小學語文寫作試講教案，面試用的

寫試講教案包括以下流程：

一、教學目標

二、教學重難點

北師大教科文中心溫馨提示：有些考生分不清什麼算是重點，什麼算是難點。解釋一下：重點是可操作性比較強的，比較具體的；難點是比較抽象的，比較虛的。

舉例：在小學語文課程中，讓小學生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點。而比如說你讓小學生體會文中對話人物的情感動態，小學上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點。

三、教學過程

下面的四條是教學過程四部曲，比較流程化的東西：導入－-新課－--鞏固－-小結

四、板書設計

北師大教科文中心溫馨提示：網上有漂亮的板書設計，想要嘗試著自主創新。

建立在長時間授課經驗的基礎上的，並不是一時興起就能夠完成的。不要去模仿，中規中矩地來用就可以了。那什麼是中規中矩的使用板書？就是黑板分兩邊，左邊作重點內容書寫，右邊作草稿紙來用，隨時可以擦除。

五、布置作業

教案如下：

教學過程

「寫出自己的真情實感」作文教學教案

[教材分析]

新課標明確指出寫作教學應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。

「文非情不深」文章沒有感情就沒有深度，更談不上感染力。生活也是情感之源，我們要引導學生用真誠之心去觀察生活，關注身邊的人和事，加深情感體驗。有了真情實感，文章才能真正打動讀者。巴金說：「我寫作，不是我有才華，而是我有感情。」

只要我們在觀察中抓住動情點，就會發現人間處處有真情：早晨葉片上的一滴露珠、傍晚天邊的一抹晚霞、傷心時好友的一句話……都可以讓學生感動不已。

語文教育專家孫紹振說：寫作，貼近生活是不夠的，更重要的要貼近自己的經驗，寫自己真正感受到的東西。學生在日常生活中學會了觀察、思考、體驗和想像，有了觀察所得、思考所獲、體驗所感和想像所創，他們自然而然地會在文中流露出真情。

雖然說只要用自己的語言寫出自己發自內心的真實感受和認識，寫出來的文章就可達到說真話、抒真情的要求，但是對於大多數初中生來說，依然存在一個怎麼說事、如何抒情的方法問題，所以在實際的作文教學中，老師依然要指導學生掌握作文表達「真情實感」的一些具體方法和途徑。

[教學目標]

1、引導學生真切感受到體驗與感悟是寫作與生活的契合點，寫作的最佳時機是自己的情感受到觸動的時候。

2、掌握作文表達「真情實感」的方法，學會在作文中恰到好處地表達自己的真摯感情。

[教學重點]

1、怎樣的文章才是具有真情實感的文章。

2、如何在文章中寫出自己的真情實感。

[教學難點]

如何在文章中寫出自己的真情實感。

[教學過程]

設計主要思路：主要從2個角度入手安排教學——寫什麼？怎麼寫？

一、導語

師語：同學們，今天我們來上一節真情作文課。說到作文，老師聽到的最多的牢騷就是寫什麼呀？沒話說呀！同學們，生活的確是平淡的，但是，只要你用心感悟，你會發現平淡的生活恰如緩緩流淌的小溪，平靜中也有浪花朵朵。

只要你有一顆「樂於發現」的眼睛，還有一份「樂於感受」的心情，你就會發現生活中處處有真情，處處都動人。一片落葉，一束鮮花，一個微笑，一滴淚水，甚至是一把泥土，都有動人心弦的地方，都能引發我們無限的感慨。下面是老師從我們班同學日記中摘取的幾個片斷，很真誠，很感人，也很能給你啟發。

二、真情呼喚：

（通過音樂、老師的旁白，把學生的情感調動起來。引領學生感悟生活，挖掘生活中給自己留下深刻印象的人和事，或者是自己一想起來就心潮起伏的人和事。）

師語：為了讓大家能夠更加靜心地聆聽，我建議大家捂上眼睛，這樣會聽得更加投入。請同學解下脖子上的紅領巾，用它捂上自己的眼睛，然後請大家用心靜靜聆聽，希望這些真情的浪花能激起你更多的真情記憶，

師有感情朗誦：「直到有一天，我再次來到爺爺家，看著那空空的房間、陳舊的傢具，還有那台老式的收音機，我才突然想起自己已經有很長時間沒有來爺爺家了，愛我的爺爺就在這樣清冷寂寞的環境中過著每一天的生活。」

這是陸逸凡對爺爺的愧疚，孩子，你是不是也像陸逸凡一樣疏遠了自己的爺爺，回憶一下，記憶中還有哪些關於爺爺的美好東西？

「興奮而又緊張的我等待著第二天的記者采訪。回到家，一做完作業，便開始想面對記者該說些什麼，可是想了半天也理不出頭緒，時間如流水，十一點了，該睡覺了，我只好懷著惴惴不安的心理像個小偷一般鑽進了被窩。」

這是強能同學在即將接受記者采訪前復雜的心理。孩子，生活中你是不是也曾經這樣惴惴不安過？

「當漁網劃破了，奶奶就會拿起梭子認真地補織。這時我一定會坐在奶奶身邊，觀察著奶奶織網的樣子。只見奶奶手裡的梭子在兩手之間穿梭，速度之快讓人眼花繚亂。看著奶奶熟練地織網，我的手也癢了起來，便懇求奶奶讓我也試試。」

這是陸靖炎同學和奶奶在一起度過的快樂時光。孩子，你的生活中應該也有這樣讓人難忘的時刻吧？

「今天是「三八」婦女節，是媽媽的節日。我想給媽媽送一份特別的禮物，記得以前在報紙看到文章說梳頭可以舒筋活血，助人健康，於是我決定給媽媽梳一次頭。拿起梳子，我輕輕地為媽媽梳起了頭發。梳著梳著，一絲絲白發映入我的眼簾，想不到年僅35歲的媽媽，原先一直烏黑亮麗的頭發裡面竟還雜著絲絲白發。

看看媽媽的這些絲絲白發，一幕幕往事浮現在我的眼前：數九寒天里，媽媽常半夜起來為我蓋好被子；上學路上，耳邊總會不斷響起媽媽的千叮嚀萬囑咐；放學回家，桌上總有媽媽早已擺好的可口飯菜；做作業時，身邊也總有媽媽疲憊不堪的身影在陪伴。」

這是俞菲從媽媽的白發中找到的母愛。孩子，你也應該可以從這些點點滴滴的尋常生活中感受到爸爸媽媽對你的關愛吧？

俗話說「一粒沙里看世界，半瓣花上說人情」。生活其實是一個「金礦」，只要你細細回味和用心咀嚼，那些看似平凡、細小、微不足道的事物，都能讓我們從中獲得震撼自己內心的東西。

三、真情告白：

（繼續讓學生蒙著眼，請幾位同學在背景音樂中傾訴自己的感情，敘說自己感慨最多、記憶最深、情感最熾的往事。）

師語：老師相信這會兒每個同學的心裡都不平靜，下面我們來進行一次「真情告白」，請把你腦海中此刻想到的真情話語說出來。

四、真情寫作：

（趁熱打鐵，讓所有學生把自己腦子里所想到的感人的事情寫下來）

師語：請同學們好好珍藏你們述說的這些事情，它們將成為你記憶中的寶藏，成為你人生道路上的財富，下面就請大家解開紅領巾，看屏幕，今天我們「真情作文」的要求就是：以課上大家感覺記憶最深、感慨最多、情感最熾的往事為素材， 圍繞「珍藏」這個話題，自己命題寫一篇作文。要求：把事情記敘完整，注意有適當的細節描寫。

第二課時：

一、導語：

（在大屏幕上打出一行大字：寫出真情實感——你的作文自然出彩）

師語：這一句話概括了這次作文的要求：寫作文要有真情實感。第一：我們的寫作已經要盡可能真實，是真情流露，用真情動人，而不能胡編亂造；第二文章要動人就一定要有實實在在的事情、有實實在在的描寫。

二、榜上有名：

師語：值得高興的是，經過前面一堂課的提示，這次的作文有相當多的同學達到或基本達到了這些要求，其中有些同學的作文還很感人。今天這堂作文講評課的第一個板塊『榜上有名』！

（在屏幕上打出「榜上有名」四個字和一串姓名，同時大聲念出這些學生的名字。）

師語：這些同學的作文有一個共同點，就是感情真誠，而且描寫真切。其中有兩個同學的作文最為出色。

三、佳作亮相

師語：那麼，入選今天第二個板塊『佳作亮相』的同學是准呢？」

（稍微賣一下關子，在學生們猜測和期待的目光中。）朗聲宣布：「請強能同學登台朗讀他的佳作！大家歡迎！」

（在學生們的掌聲中，屏幕上打出「佳作亮相」四個字，強能同學開始朗讀他的作文。然後請出第二位『佳作亮相』的丁玲同學朗讀自己的文章。幻燈片上准備伴奏音樂，建議學生選擇使用以便增強效果。）

四、眾人點評：

師語：請同學對照著自己的文章，說說上面兩位同學的作文勝於自己的地方。

（結合學生的點評，相機而動進入到「方法點撥」這個環節。）

五、方法點撥（名篇研習）

師語：表現情感的方法很多，無外乎直接抒情和間接抒情。

——以《我的老師》為例感受直抒胸臆的表現真情寫法。

在間接抒情的眾多寫法中建議大家學學名家的方法：

——以《背影》為例感受表現真情的一種寫法：細節傳情（通過記敘一個具體實在的事情來表現自己感受的真情實感，記敘中最能傳遞真情、最能打動人的就是細節描寫。）

師語：當你覺得沒有重大行動和眾多語言或無法具體的刻畫人物、記敘事情時，不妨藉助細節刻畫來完成。比如不妨把人物、事情放在顯微鏡下透視，所謂把人物、事情放到顯微鏡下透視，就是要我們在描寫人物時抓住肖像、語言、心理和行動的細節，以小見大。

於細微處揭示人物的內心世界和性格特徵，達到細節傳神，以情動人的目的。人們常把細節描寫比作作品的血肉，藝術的生命。一舉手，一投足，一句話，一個眼神，都能表現人物感情，透視人物心理，揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神畢現，收到點滴傳神的藝術效果。

——以魯迅先生的《社戲》一文看戲途中的景色描寫為例，感受表現真情的寫法：景語含情

六、助你升格：

師語：請同學們主要從前面學到的三種方法入手，一起修改、增刪失誤例文，使文章在情感的表達上更有表現力和感染力，從而提升整篇文章的質量。

七、名人建議

結語：「忠實於自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。學作文的過程也是學做人的過程。所謂寫作文，就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來！」——語文特級教師李鎮西

八、布置作業

建議學生根據課堂上的方法點撥以及修改方法指導，課後修改提升自己的文章。

『柒』 小學語文教師資格證面試教案步驟以及具體流程怎麼寫

『捌』 小學語文雨點兒教師資格證面試教案怎麼寫

教師資格證面試教案寫簡案就好了，就把大體框架寫出來，還有要做的板書寫一下就差不多了。這不是筆試，面試的教案是不算分的。具體的教學過程，你在網路上一搜有很多。

用大概12分鍾寫簡案，8分鍾捋順一下思路，捋兩遍，基本就沒問題了。

• 課題：《雨點兒》
  

• 教學目標：......（不用寫，但是你要思考一下，因為考官可能會問。）

• 教學重點和教學難點：......（不用寫，但是你要思考一下，因為考官可能會問。）

• 教學設計：（寫一下設置的問題等）

1. 歌曲導入《小雨點》，播放動畫，板書：雨點兒。

2. 初讀課文，識記生字

3. 分段學習，朗讀感悟

4. 復習鞏固生字，指導寫字

5. 小結，作業

• 教學反思

『玖』 小學語文教師證試講教案怎麼寫啊試講流程是什麼備課是自己提出幾個問題嗎

試講教案按照常規要求寫：課題 作者 教學目標 教學重點 教學難點 教學設想（教學思路，解決問題的措施）（主要是給評委老師看的） 教學內容與步驟（詳細的教學環節和設想），寫教案一定是要有實效性，能夠體現自己對教學內容的認知，能夠體現學生的學習需求。
試講流程嘛，和上課一樣，只是課前能夠通過一些活動調動學生的積極性，讓孩子們認可你，願意配合你。
問題的提出，你在備課的時候就要根據自己的教學設計精心准備幾個問題，當然學生可能會提及的問題你也要心中有數，不然學生提到的問題解決不了，學生就不信任你，當然也就不配合你。冷場，你的教學就不能完成的。

『拾』 小學語文面試教案應該怎麼寫

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標