⑴ 我最喜歡的一堂課作文 開頭怎麼寫
我上過很多堂語文課，這六七年幾乎天天都有，一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味。不知從什麼時候起，我對語文不甚在意。
於是看到題目的時候，我愣住了，後來便笑了。
我最喜歡的一堂語文課是小學四年級的第二堂課。那時候的老師是一個很出名但也很嚴厲的人。四年級的時候壓力很大，所有老師都是名人。所以在班上老師對學生的要求也很嚴格。
但是這堂語文課顛覆了我對語文老師的認知。
這節課剛上課，老師便朝我們鞠了一個很標準的九十度躬。我們正吵的不亦樂乎，看到他的動作的時候，我們全部愣住了。周圍的嘈雜聲全部化為了寂靜。
「對不起，同學們。」開場白驚得我一下手滑，筆掉在了地上。不敢置信，最嚴厲的語文老師，如此清高的語文老師，也會對我們這些小孩子說對不起？我眨了眨眼睛，和別的學生一般靜候下文。
「上節課上我說錯了，護士節不是3月12號，而是5月12號。因為我搞錯了日子，所以有可能會讓你們也記錯。老師對不起你們。」近乎誠懇的道歉聲，我們只好都安靜這應對這近乎尷尬的沉默。
不知是誰帶頭起的掌聲，我們的教室被掌聲淹沒，那掌聲響的似是要掀翻屋頂，為老師的可愛，也為老師的勇氣。
後來他又鞠了一個躬，可是這次說的卻是謝謝。他給了學生尊重。
我的印象中他訓了學生，即使是錯了也不會像學生道歉，大部分的老師都是這樣，於是我總是認為他和別的老師都一樣，只會將氣撒在學生身上，認為自己教學成績不好，全都認為是學生的錯。
接下來課上的十分溫馨和融洽，難得的沒有一個學生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對語文老師的看法，終於在四年級結業的時候，語文是考的全班的最高分。這堂課改變了我，也改變了很多人，全班的平均分明顯提高。
這堂課是在掌聲中結束的。
這堂課成了我最喜歡的一堂語文課。
也許是因為這兩次鞠躬，亦或是因為一次道歉和一次謝謝拉近了老師和學生的距離，它在我對語文課無數不多的記憶中留下了深深的烙印。
⑵ 我喜歡什麼樣的語文課150字
語文課盪漾著濃濃的咖啡風韻 ，別有趣味！
----題記
語文課上飄散著濃濃的書香味，語文課上我用作文記錄下了我真實的生活，語文課上我找到了自信，我喜歡這樣的語文課.
還記得那最美的花季，把煩惱、悲傷等一切拋之腦後，無憂無慮的上著語文課，那種快樂是我自己所擁有的。
那堂課上老師在黑板上寫了七個字「我的課堂，我做主！」，讓我重找回了自信，那是前所未有的！老師給我們講的是《為學》這一課，讓我們自由發揮，無需恐懼，我的心像被太陽照射一般心裡暖滋滋的，也許這溫和的太陽就是老師吧。
老師問「之」的意思，我有點猶豫，老師好想知道我心裡想的什麼，說：「回答錯了也不要緊，重在參與嗎」。聽了老師這句話，我的手不由自主的從桌子上抬了起來，或許是老師照射了我，心裡美滋滋的，同學們都積極的舉手，老師看到我高高舉了手眼神里流露出了一絲微笑，那眼神是我從未見過的，那是璀璨的、美妙的、珍貴的，我的心就像長了翅膀似得飛到九霄雲外去了，就在這時老師叫我回答問題，我說：「連接主謂」，老師說：「再想想」！我的自信心沒有被磨滅，老師用那慈祥的眼神和我說：「先坐下吧」。我知道失敗是成功之母，所以我沒有感到慚愧，反而更自信了。
接下來的課上，我聽得特認真，也自信的回答了幾個問題，這節課讓我感受到了老師那慈母般的臉龐，那個時刻早已在我心中烙印了，其實語文課上不許緊張，要有自信就一定做得非常完美！
不一樣的風韻是我最想要的，因為那是心靈的溝通，那是自由的、隨心所欲的。
我喜歡這樣的自由在的語文課！這節語文課讓我找回了自信。我
喜歡。
⑶ 以《我喜歡這樣的語文課》為題寫一篇四百字作文
語文課有許多種，但每一位老師講課的方法各不相同。有的老師注重課文的內容，有的老師注重課文的解說，還有的老師注重課文的結構思路。老師們的講課方法不同，學生們喜歡的方式也就不同，學習的知識也不一樣。我也有自己所喜歡的講課方法。
在我上七年級的時候，我的語文老師是任老師。他的教學方法是我目前最喜歡的。我比較喜歡嚴肅而又有點幽默感的老師，任老師就是這樣一位老師。任老師在為我們上第一節課的時候，就先讓我們熟悉一下作者，看一看課文下的作者簡介，再讓我們感情充沛地朗讀課文，體會出課文中作者要表達的思想感情，然後再讓我們邊讀邊畫出文中詞語，不會讀的詞語讓我們自己查字典，再查不出來的就提出來求助於同學或老師。按照老師的要求，我們每一節語文課都要准備好詞典，預習的時候就動手查詞典，這樣可以鍛煉我們的動手能力，讓我們養成勤查詞典的好習慣。
任老師可以算是我所見過的最好的老師了，他時而嚴肅，時而風趣，幽默，對我們卻很嚴厲。他在朗讀課文時，有著極豐富的感情，彷彿我們就是詩文情境里的人。比如，他給我們補充課外閱讀《滿江紅》和《小重山》，在讀岳飛的兩首詞的時候，時而猶如波濤滾滾，時而又如平靜的湖面，讓人沉醉其中，陶醉不已。
在上語文課時，我們如果遇到不會的字詞時，任老師會特別強調地把它一筆一劃地寫在黑板上，而且寫得很大，可以讓我們看得清楚，近視的同學也不用擔心，還能引起同學們的特別注意。在寫難寫的字時，任老師會故意寫錯，讓我們找，等改好後，再寫出它的形近字，一點一點給我們講出來它們在外形和用法上的區別，防止同學們再走入它的誤區。而且講完後，任老師會讓同學們走到黑板前，寫幾個難寫的詞語。如果不會的，就想一想老師所講的，便很容易走出誤區，讓大家加深一下印象。
任老師在講課文的時候，禁止同學們使用資料，因為課文中的很多內容包括課後練習，《教材全解》上都有解說和答案。如果按照資料上的讀，學完就會忘記，一點印象都沒有，而且不能培養自己的閱讀能力和思考能力。如果是自己體會到的，那印象會很深刻，而且要自己先寫在課本上，在交流的時候我們就可以有備而發言了。比如，老師要讓我們找出在文中給你印象最深刻的片段或句子，有什麼體會。再比如，文中有精彩的詞語、句子、段落等，我們要學會賞析，理解他們的妙處，還要細心地讀一讀背一背。可是如果同學們看了資料，而認為資料上有了現成的就不必寫了的話，那就錯了。因為我們自己思考能鍛煉我們的能力。在考試的時候，，有閱讀短文，你可以更好地憑自己的理解做出來，這樣你不就可以多得分了嗎？所以任老師不讓我們看資料其實有莫大的好處。
課堂上，有時老師提出的問題沒有人回答，任老師會鼓勵同學們舉手回答問題。就在昨天，老師提出了一個問題，班上沒有一位同學舉手回答，老師說，成功從舉手開始。說過時，就有一個同學舉手了，我抬頭一看，是一位男同學舉手了，老師說，女生怎麼回事？藉此刺激女同學，又有一位男同學舉手了，結果女同學也舉起了手，氣氛越來越活躍了。同學們也不怕舉手了，都爭先恐後地回答問題。
一節好的語文課，自然要有一位好的老師，任老師就是這樣的一位。在上課時，任老師會帶動起同學們的積極性，讓人情不自禁地喜歡語文課。總之任老師上課時有著獨特的魅力，彷彿天生就是為了教學生的語文老師，任老師上的課是我最喜歡的，也是讓我終身難忘的。
⑷ 我喜歡這堂課作文（開頭）
在學校里，我們的任務就是學習。每天早上，8點鍾來到學校，開始一天的學習。一周共三十五節課，我最喜歡的一節課就是語文課了。
語文課是一門主課，是每天都要上的一節課。在我看來，語文課根本不像是在上課，而是在做一個非常好玩的游戲。你看!這個字筆畫簡潔，那個字筆畫復雜；這個標點好似一隻蝌蚪，那個標點又像一個美味的甜甜圈。這些東西是多麼奇妙與神奇啊！再配上胡老師的完美講解，語文課是多麼有趣的一門課啊！這么迷人的課，誰會不喜歡呢？
每當閱讀課文的時候，我發現，這些字像是充滿了活力，一個一個地到我的腦海里，讓我流暢地讀了下來，這難道不是語文的魅力所在嗎？
當然，我喜歡語文也不僅僅是這幾點因素所造成的。還有點至關重要的原因，胡老師講的課讓我們很入迷，老師也很投入。老師用那清脆的聲音繪聲繪色地講著，我們在底下聚精會神地記著。這也是我喜歡這堂課的一個重要原因。
語文，這兩個字似乎充滿著神奇的力量。語文，讓我從一個大字不識的小屁孩成長到一名合格的少先隊員；語文，讓我從調皮搗蛋的幼兒園小孩成長為一名守紀律的學生。這些，當然都離不開我喜歡的語文課。
如果你問我喜歡哪一堂課，我當然會毫不猶豫地告訴你——語文！
⑸ 我喜歡這樣的語文課的作文
我喜歡上語文課，因為語文課豐富、有趣，而且還可以使我們在各方而得到鍛煉。特別是那節有表演內容的語文課更是使我至今難忘。 那還是剛人中學不久的一天，第二節課上課鈴聲剛響過，語文老師便滿面春風地走進教室，我猜想，一定是有什麼好事。果然不出我所料，老師開日就笑著說：「今天，我們來上一節不同尋常的語文課，來一場『背誦與表演』的比賽，要求人家按順序背我們學過的、要求背誦的課文。如果誰背錯了，或是沒背出來，就要到我這里拿一張紙條，按上面的要求為人家表演節目。目的呢，一來希望同學們能認真回顧一下以前學過的課程，二來是豐富同學們的生活，使人家得到鍛煉。」話音剛落，同學們便拍手叫好。比賽開始了，同學們一個接一個背得特別認真，惟恐有一點錯誤。不好，前面的同學忘詞了，想了半天也白費，只好認命了，拿了一張紙條，為人家表演節目。表演過後，比賽又繼續進行。哎呀，不好!馬上就要輪到我了。我好著急，一個、兩個……前面的兒個同學都順利地通過了。到我了，我剛站起來，便冒了一身冷汗，接著背誦時嘴唇也直打哆嗦，再一著急，忘詞了，真倒霉!我心裡埋怨著，可同學們卻都歡迎我這個文娛委員為大家表演節目。我取了一張紙條，要求是讓我表演一位人醉後的醉鬼的形象。這怎麼行呢?我一個「女流之輩」怎麼能獻這樣的丑呢?我焦急地等待著，等待著同學的寬恕，但事不由人，沒辦法，只好獻丑了。我踉踉蹌蹌地走了幾步，同學們就已笑聲不止了。我有些不好意思，但老師向我投來鼓勵的目光，我又鼓起勇氣來接著演。我投入極了，彷彿自己真的是一位醉鬼。表演在一陣掌聲中結束了。人家都說我演得不錯，老師也表揚了我，比賽又繼續進行……（初中作文） 我喜歡這樣的語文課，因為它不但使我們鞏固了知識，而且也陶冶了情操，使我們在諸方而都得到了鍛煉，要是這樣的語文課能多上幾節該多好啊!
⑹ 我最喜歡的一堂語文課的作文怎麼寫
我最喜歡的一堂課作文400字
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀？」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課
⑺ 我喜歡語文課作文150字
我喜歡的語文課作文]
在我的學校生活中,上過無數節各種各樣課,它們就像一艘大船,載著我在知識的海洋里遨遊：有的讓我學到了新知
識,使我視野開闊；有的教會了我寫作文,讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識,令我大開了眼界……總之,這些課都給我帶來了無限的樂
趣,我喜歡的語文課作文.不過要說我最喜歡的,就屬語文課了.我喜歡上語文課,因為我喜歡作文.俗話說,讀書破萬卷,下筆如有神.因為喜歡讀書,我
的寫作能力也得到了很大的提高.原來覺得寫作文是一件很困難的事情,是劉老師教我們從一篇篇課文中找到了開啟作文大門的金鑰匙.在朗朗的讀書聲中,我們積
累了語言,也積累了寫作的方法；在一次次仿寫的訓練中,我們踩著巨人的肩膀向上攀登……不知不覺中,寫作文不再是那麼困難的事情了.我特別喜歡上作文評講
課,自己的作文能讀給大家聽,還能交給老師列印,是一件多麼愉快的事情啊!即使沒有機會上台念,我也喜歡聽同學讀他們的作文,每到這時,我都會豎起耳朵,
認真地傾聽,而且是邊聽邊記,取長補短.現在我們每個人的口袋裡都裝有一個小本子,用它來記好詞好句,因為劉老師告訴我們：好記性不如爛筆頭,這樣的積
累,不僅能培養我們的好習慣,而且能讓我們的作文受益匪淺,中學生作文《我喜歡的語文課作文》.在語文課堂上積極發言是我的好習慣,因為即使答錯了
老師也不會批評,我舉手回答問題,是在發表自己的意見,也就是相當於《一個這樣的老師》裡面的新懷疑主義.在語文課上,語文的每道題都不像數學那樣僅有一
個答案,而是有許多許多,只要意思對就行,因為根本沒有準確的答案.一個詞也不只是一種意思,而是多種、好多種、許多種.在語文課上舉手,是一件值得驕傲
的事,你應該像發現新大陸一樣的去感嘆因為——你回答了一道,語文題,中國題證明你經得起中國人的考驗.我喜歡的一節課這學期,我最喜歡的一節課是期末考
試前的最後一節課,看到這你可能會問期末考試前的最後一節課因該是最緊張,你為什麼最喜歡呢?別著急聽我慢慢道來.當這節課降臨時,我心想:這節課是最後
一節課肯定又要背課文寫生字,可我答對了一半,老師給我們聽寫了生字,我們正准備交,老師給我們一個新改法,同桌交換改,這讓我們很意外,看著同學們認真
勁兒,我想這節課肯定與眾不同.果然不出我所料,一會兒做題時老師又給我們換了胃口.原先我們做題都是自己先做,然後老師再講,我們再把錯了的地方改過
來,這回老師不講了,而是找幾個同學上去寫上他們的答案,再讓我們看他們寫對了沒有,如果沒有錯,我們做錯的人就照著他們的改,同學們的胃口一下被吊了起
來,課堂頓時熱鬧起來.過了一會兒,我們倦意來了,老師又給我們講故事.下課後,我發現：我不僅記住了知識,還放鬆了心情,有一個良好的心態去迎接考試.
我知到我為什麼喜歡這節課因為它讓我看到了老師的用心良苦.
⑻ 我喜歡這樣的語文課作文
上了初中以後,學了這么多門功課,學來學去,還是喜歡上語文課.
初中的語文,我覺得要比小學的難懂,不過學著特別有意思,因為有老師的獨特教學方法和她的幽默,同時,我也喜歡她的這種方法.
老師上課時,總是面帶笑容地走進教室這就可以給我們的精神提高；講課時總是把自己置身於課文中,同時也帶著我們一起走到課文中去,這能使我們更好得體會文章的思想和所要表達的內在的東西.上課老師提問題,她都不是挑人起來回答,而是讓同學們自己把手舉起來,她才挑,這正是她獨特教學方法中的一個絕妙之處,她這是在鍛煉我們的勇氣,希望我們在學習中各個都是勇敢者.在講課文時,老師還會讓我們來個朗讀比賽,或是講故事什麼的,這也是她的教學法寶,她想使我們富有豐富的想像力.每當上語文課老師正講的高潮時,如果下課了,同學們就會很失望,因為,同學們渴望老師能夠繼續講.
如果說書上一篇篇短小精美的課文是美麗的花苞,那麼老師的教導就是養料,養料使花苞漸漸開放,等到花真的全開好時,也就開在了我們的心裡.那花好美好美,只能用心去感覺.
現在的語文,知識很廣泛,與其他的科目也有一些間接的聯系.所以,我要把所有的功課都學好才行!我把學語文當作是一次旅途,而老師則是這次旅行的導游,她帶領我們走進一片神奇的天地,我們在那裡自由的嬉戲、玩耍.我喜歡語文老師,也喜歡她講課的風趣,更喜歡上這樣的語文課!
⑼ 我喜歡的一堂語文課的作文怎麼寫
轉眼間，六年過去了，短站的小學生活結束了，我忘不了校園里的一草一木，忘不了與我朝夕相處的老師同學，更忘不了那一堂難忘的語文課······
記得那是二年級的星期一上午第一節課。我們一聽見上課鈴就坐到了自己的座位上等老師來給我們上課。
一分鍾。五分鍾。十分鍾。過了很久也不見老師的身影。同學們有點迫不及待了，便開始紛紛議論起來，「老師是不是出差了？」「老師也可能是家裡有事呀？」「老師是不是睡過頭了？」「不可能老師不是那種人，可能是他的朋友病了，去看朋友了吧？」······正在同學們議論之時，一個熟悉而又陌生的身影進入了我們的視野——「是老師！」，不知從那傳出來的一個聲音讓同學們的目光全投向了門邊——老師的身上：「老師病了，還病得不輕：在老師那蓬亂的頭發下，顯出了一張蒼白的臉；老師一手扶著牆，一手拿著書，一邊大口大口地喘氣，吃力地走上講台。」我們看見這一幕，竟一時說不出話來：老師病得這么重，還為我們上課。
老師在黑板上寫出了「海底世界」幾個大字，老師雖然病了，但寫出的字還是那麼工整，老師一邊寫，一邊不停地咳嗽。老師的聲音雖然比平常的要小了許多，但同學們聽的格外認真。老師每提出一個問題，一雙雙小手紛紛舉起。我們多麼希望早點下課，讓老師多休息一下呀！可是時間爺爺好像不懂我們的心思那節課過得特別慢，我連手上的表都看了五次，可是下課鈴久久不響。那節課過得特別漫長，真是度日如年呀！
「叮鈴鈴」，下課的鈴聲終於響了，同學們一同擁上講台，為老師干這干那，忙得不亦樂乎。
這堂課是小學生活中最令我感動的課之一，我將把它記在我的記憶深處！