語文朗讀符號標記在哪裡

1. 六年級語文學弈課文朗讀的停頓符號如何標注

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。

2. 在語文課文中，重音符號到底該怎麼標請求大神幫助。

在語文課文中，重音符號標在該詞語的正下方。就是在字（或詞句）下面加一點，表示強調突出。

重音，就是那些最能體現語句目的、思想感情需要，而在朗讀中需要著意強調的詞或片語。它解決的是朗讀中語句內部各詞或片語之間的主次關系問題。

在有聲語言的表達中，「重音」這種技巧它可以使語句的目的更加突出，使邏輯關系更加嚴密，使感情色彩更加鮮明。

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重音一般包括語法重音和邏輯重音。

1、語法重音

即根據語法結構的特點將句子的某些部分重讀，或是按語言習慣自然重讀的音節。這些重讀的音節大都是按照平時的語言規律確定的。

一般說，語法重音不帶特別強調的色彩。可分為謂語重讀、定語重讀、狀語重讀等。

2、邏輯重音（感情重音或語意重音）

即是為了表示特殊的思想感情或句意而把句子的某些部分重讀。例如：我喝一杯水。簡單的五個字任意重讀其一，都會形成不同的語意。

邏輯重音可以使朗讀的色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。邏輯重音大部分出現在表現內心節奏強烈、情緒激動的地方。

3. 符號在語文中怎麼讀

多元輸入法（多元漢字與圖形符號輸入法）在《通用規范漢字多元碼表》文本查找欄輸入yh 打出【符】字即見第6版《現代漢語詞典》第401頁有解釋：
【符號】fúhào [名] ➊ 記號；標記。➋ 佩戴在身上表明職別、身份等的標志。

4. 朗讀中的停延、重音、語調、語速的標記符號分別是什麼

1、停延：「」。例如：「東方的天空已經發白了」。如果需要在「天空」後面有所停頓，就可以在其後標上這個記號：「東方的天空已經發白了」。

2、重音：「.」。例如：「天已近黃昏，太陽慢慢地鑽進薄薄的雲層……」其中的「天」和「太陽」是重音，就可以在這些音節下面標上重音記號：「天已近黃昏，太陽慢慢地鑽進薄薄的雲層……」

3、語調：

(1)上揚：「↑」。例如：「冬天來了，春天還會遠嗎?!」這是個上揚的句式，可以在上揚開始的音節上標上這個記號：「冬天來了，春天↑還會遠嗎?!」

(2)下抑：「↓」。例如：「天空像一張綳得緊緊的黑帳篷，有幾點雨花飄落著。」這是個下抑的句式，可以在下抑開始的音節上標上這個記號：「天空像一張綳得緊緊的黑帳篷↓，有幾點雨花飄落著。」

4、語速：

(1)拉長：「—」。例如：「你可曾看見過月亮從烏雲里露出半個臉兒的情景?」誰看?是「你」。「你」要拉長讀，可以在這個音節的下面標上這個記號：「你可曾看見過月亮從烏雲里露著半個臉兒的情景?」

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朗讀技巧

1、朗讀時絕不能單純追求技巧，要根據讀物內容的需要、情感的發展和事態環境的變化，和諧地表情達意。

2、在實際朗讀中，每一種讀法單一運用的情況並不多，往往是兩種以上綜合兼用。如重、實與剛，輕、柔與淡，等等。

3、在朗讀中除以上方法外，還有語流的滯、暢、斷、續和節奏的疏、密、頓、拖，等等，需要仔細體會，合理表達。

5. 語文朗讀符號

朗讀符號並沒有統一的規定，然而在上完上一次朗讀及朗誦理論及技巧探討的課程後，我找到朗讀的慣用符號，並摘錄如下：
【一】屏東師院語教系系主任黃瑞枝教授以音樂記譜符號注記，頗富創意
＜ 漸強。
＞ 漸弱。
（．拉長。
V 換氣。
－ 飽滿有力。
﹋﹋ 波音（顫音）。
↗ 上滑。
↙ 下滑。
▽ 頓音（短促有力，富有彈跳性）。
〡 表示把詞或短語分開，停頓時間很短，不換氣，通常用在句子中沒有標點的地方。
＾ 表示比原標點符號停頓時間再長一些，可換氣也可不換氣，看具體情況而定，用在有標點符號的地方。
《 表示較長時間停頓，可換氣。
） 表示縮短停頓時間，或不換氣連起來讀，不停頓。
? 表示主要重音。
【二】國語實小在民國七十七年編著一本國語科朗讀教材研究：
?輕讀(弱)。
。重讀(強)。
↗音調上揚。
↙音調下降。
－↓－連起來讀。
﹋﹋﹋﹋﹋﹋反覆。
r r r r 分段。
．．．．連續輕讀。
。。。。連續重讀。
————尾音拉長。
V 注意對比。
△△△△注意表情。
、 停頓。
＜＜漸強。
＞＞漸弱。
—。—兩頭低，中間高。
○——○兩頭重，中間輕。
※快。
⊙慢。
【三】林葳葳老師所著的名家教你朗讀一書中的朗讀符號、 代表斷句（但是氣不可以中斷）。
－ 代表語音拉長，速度稍慢。
｜ 代表語氣緊湊，速度稍快。
． 代表重讀。
﹋﹋代表輕讀。
） 代表聲調高起（高調）。
（ 代表聲調低下（低調）。
讀者可以採用其中一種，或擷取各種的精華，另創一種朗讀符號。最重要的是自己使用起來能得心應手，不易產生錯誤就可以。

6. 語文(標點符號怎麼用)

國共合作全面破裂後，在1927年8月中共中央緊急會議上，他提出「政權是由槍桿子中取得的」，即以革命武裝奪取政權的思想，並被選為中央政治局候補委員。會後，到湖南、江西邊界領導秋收起義。接著率起義部隊上井岡山，發動土地革命，創立第一個農村革命根據地。1928年4月，同朱德領導的起義部隊會師，成立工農革命軍（不久改稱紅軍）第四軍，他任黨代表、前敵委員會書記。以他為主要代表的中國共產黨人，從中國的實際出發，在國民黨政權統治比較薄弱的農村發展武裝斗爭，開創了以農村包圍城市、最後奪取城市和全國政權的道路。他在《中國的紅色政權為什麼能夠存在？》、《星星之火，可以燎原》等著作中對這個問題從理論上作了闡述。

7. 語文朗讀指導中的停延，重音，語調，語速的標記符號分別是怎樣的

沒有什麼約定的標記符號，根據文章內容而定吧。

朗誦基本技巧：停頓、重音、語速、語調

學習詩歌，朗誦是必不可少的環節，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如一曲優美的樂章。一起來看看這些朗誦基本技巧吧！1停頓朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構也較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句。正確的停頓有以下幾種類型： 1．標點符號停頓。標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據。2．語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。學習語法有助於我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內容。3．感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約。它根據感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。
2重音重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調的技巧。重音是通過聲音的強調來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況：1．語法重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節。這些重讀的音節大都是按照平時的語言規律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調的色彩。2．強調重音。強調重音不受語法制約，它是根據語句所要表達的重點決定的，在句子中的位置上不固定的。由於表達目的不同，強調重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達的效果也不一樣。3．感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分出現在表現內心節奏強烈，情緒激動的情況。

3語速在朗讀時，適當掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達效果。朗讀的速度決定於作品的內容和體裁，其中內容是主要的。1．根據內容掌握語速。朗讀時的語速須與作品的情境相適應，語速的快慢在一篇作品中並不是一成不變的，它要根據具體的內容有所變化。2．根據體裁掌握語速。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。
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語調語調指語句里聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。在朗讀時，如能注意語調的升降變化，語音就有了動聽的腔調，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。語調變化多端，主要有以下幾種：1．高升調。高升調多在疑問句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低後高、語氣上揚。2．降抑調。降抑調一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝願等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調。朗讀時，注意調子逐漸由高降低，末字低而短。3．平直調。平直調一般多用在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。4.曲折調。曲折調用於表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、誇張、強調、雙關、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低後又高，把句子中某些特殊的音節特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。