語文第一段作用是什麼

⑴ 語文《從百草園到三味書屋》第一段在文中的作用 用簡潔的語言概括我的樂園的內容、

點題 ，照應題目中的百草園，並指出「這是我的樂園」開啟了下文的敘述
牆根尋寶的樂趣，聽故事的樂趣，冬雪後捕鳥的樂趣

⑵ 語文：某一段在文章中有什麼作用

一、內容上：首段和尾段：字面義和象徵義。

點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。

（語面的象徵義、喻指義 ，表現的人物思想性格，點明全文思想意義）。

有時要結合文章的具體內容補充說明。

二、在結構上 ：在文章開頭：（1）總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用

在文章中間：（1）承接上文 （2）開啟下文（引出下文） （3）承上啟下（過渡） （4）為後文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發人深思、卒章點題，意味深長等作用。

三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

四、從寫作手法上：常有開篇點題、為後文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象徵、先抑後揚、預示性作用。

內容作用+結構作用+取得效果（修辭、表達效果、寫作手法）

(2)語文第一段作用是什麼擴展閱讀：

文章的基本要素：

主題、材料、結構、語言，是文章學的主要研究對象，以往各種寫作論著論之甚詳，但對其概念內涵的揭示似欠斟酌，定義並不嚴格。

新近出版的寫作論著，或沿用舊說，或雖有改動而仍值得商榷。本文擬從嚴格意義上的定義要求出發，結合有關知識，對這四個要素概念的種種「定義」質疑問難，並試提出自己的修正意見，以就教於寫作界同行。

⑶ 在小學三年級語文下冊第21課巜太陽》一課里的第一段"其實"起到什麼作用

其實,太陽離我們有一億五千萬公里遠。
「其實」，指的是實際情況，這里起轉折作用。

⑷ 七年級上冊語文《女媧造人》第一段在文中的作用是什麼

總起全文，引出下文

⑸ 語文課文最後一段一般都有什麼作用

語文課文最後一段一般都有什麼作用
答：總結全文，照應開頭，點明中心，深化主旨

⑹ 語文初一從結構和內容兩個方面分析文章第一段的表達作用

內容上，引起讀者的好奇心。

⑺ 語文第一自然段最後自然段的作用

第一自然段一般總領全文，引領全文內容。寫景的首段一般會概括景點的總體特點，寫人的首段一般會概括這個人的品質、和特點。
最後自然段起到收尾，升華主題，點明寫作中心的作用。寫景的文章一般會再次點明景點的特點，起到收尾呼應的作用，寫人一般會把人物品質再點明，也起到加深印象，升華中心的作用。

⑻ 語文說明文開頭有什麼作用

【說明文】第一段的作用：這種題目有不同答題角度：
（1）、結構、內容作用：引出下文,文章第一段,通常起著引出說明對象/說明事理的作用.（2）、結合說明方法談.
通過……的說明方法,說明了……（事物特徵或事理）,使說明……（作用）.
常見說明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特徵/事理加以說明,從而使說明更具體
②、分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性.
③、作比較：把和加以比較,突出強調了事物的特徵/事理.
④、打比方：將比作,從而形象生動地說明了事物的特徵/事理.
⑤、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示,從而更科學、更本質、 更概括地揭示事物的特徵/事理.
⑥、列數字：用具體的數據對事物的特徵/事理加以說明,使說明更准確.
⑦ 列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明,使說明更簡明更直觀.
⑧、引用說明：引用說明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數據；（作用同列數字）
C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力.
D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等.作用是增強說明的趣味性.（引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用；引起讀者的閱讀興趣的作用.）

⑼ 請問語文中的題目，開頭，中間段，結尾，在結構和內容上，分別有什麼作用(如何答題)

結尾段在結構和內容上的作用:
一 結構上:
1.總結總結上文
2.首尾呼應，使文章結構完整
3.照應題目，照應開頭，照應前文
二 內容上:
1.畫龍點睛，點明事物的意義點明中心
2.深化文章中心，抒發作者ⅹⅹ感悟或者情感
3.寫出了人物怎樣的品質或者精神或者性格
4.言有盡而意無窮，留下想像的空間，增強感染力
5.引起讀者的注意思考

⑽ 滬教版六年級語文松鼠第一段起到什麼作用

隨班就讀對象菲菲，先天智力發育有欠缺，性格內向，在語文學習的過程中對語言的認識和理解都存在較大的局限性。且由於她的生活自理能力較低，家長對她比較保護，因而導致她缺少足夠的生活積累，也影響了她對課文內容的理解和把握。詞彙量的缺乏、詞語積累的不足，更造成了她在閱讀和寫作上的困難。同時，還存在上課思想不容易集中，使得她和普通學生在同一個課堂中的學習，受到更多的困擾。因此在課堂上老師要注意適時多為菲菲提供學習機會，在課前與課後要更多地關注她，幫助她盡可能地跟上班級同學的學習進度，使她真正地融入到集體學習中。