高中語文課文有什麼英雄

1. 初中語文課文真正的英雄請介紹他們的名字，身份或特點

事故遇難者讓我們永遠銘記挑戰者號上七名為科學事業獻身的勇士的英名，他們是：機長：弗朗西斯·斯科比，四十六歲；駕駛員：邁克爾·史密斯，四十歲，宇航員：朱迪恩·雷斯尼克(女)，三十六歲；羅納德·麥克奈爾，三十五歲；埃利森·鬼冢，三十九歲；格里高利·傑維斯，四十一歲；教師克里斯塔·麥考利芙(女)，三十七歲。 機長弗朗西斯·斯科比（Francis Scobee）曾是美國空軍戰斗機飛行員，後來成為一名高級飛行器的試驗飛行員，一生與危險打交道。他幽默、開朗，成為全機組的核心與靈魂。 駕駛員邁克爾·史密斯（Michael Smith），曾在美國海軍服役，擔任過戰斗機飛行員，多次獲得獎章，其中包括海軍特級飛行十字勛章和國家敢於戰斗銀星十字勛章。 宇航員朱蒂絲·雷斯尼克（Judith Resnik），在餘暇時喜歡彈鋼琴，喜歡在音樂中尋找美的享受。朱迪絲喜歡微笑，微笑中充滿對事業和生活的信心。 宇航員羅納德·麥克奈爾（Ronald McNair），來自加利福尼亞州的南部，在棉田的勞動中錘煉了他堅毅的性格。他夢想著到外層空間站去生活，在失重的太空中做試驗：吹奏薩克斯管。 格里高利·傑維斯（Gregory Jarvis）滿懷希望參加這次宇航旅行，他隨身帶著一面小旗子，這是他的母校巴法洛紐約州大學送給他的紀念品，他願帶著這面旗幟去開拓空間的探險。 埃利森·鬼冢（鬼冢承二；Ellison Onizuka）生於夏威夷，其祖籍是日本人。他在孩提時代總愛光著腳板在咖啡地和麥卡達美亞墓地跑來跑去。他早就夢想著有一天去月球旅行。成為飛行員後，他雄心勃勃地准備大展鴻圖。 克里斯塔·麥考利芙（Christa McAuliffe）出生於美國波士頓，在新罕布希爾州康科德中學任教。她是一位有名的社會學女教師，已婚，並育有一兒一女。按計劃她將在太空通過電視向美國和加拿大二百五十多萬中小學生講授兩節太空課，還將在太空梭上參加幾項科學表演，錄像後也要向學生播放，成為世界上第一位「太空教師」。

2. 人教版高中語文課文《曹操獻刀》原文在網上哪裡可以找到

第四回廢漢帝陳留踐位謀董賊孟德獻刀 且說董卓欲殺袁紹，李儒止之曰：「事未可定，不可妄殺。」袁紹手提寶劍，辭別百官而出，懸節東門，奔冀州去了。卓謂太傅袁隗曰：「汝侄無禮，吾看汝面，姑恕之。廢立之事若何？」隗曰：「太尉所見是也。」卓曰：「敢有阻大議者，以軍法從事！」群臣震恐，皆雲一聽尊命。宴罷，卓問侍中周毖、校尉伍瓊曰：「袁紹此去若何？」周毖曰：「袁紹忿忿而去，若購之急，勢必為變。且袁氏樹恩四世，門生故吏遍於天下；倘收豪傑以聚徒眾，英雄因之而起，山東非公有也。不如赦之，拜為一郡守，則紹喜於免罪，必無患矣。」伍瓊曰：「袁紹好謀無斷，不足為慮；誠不若加之一郡守，以收民心。」卓從之，即日差人拜紹為渤海太守。
九月朔，請帝升嘉德殿，大會文武。卓拔劍在手，對眾曰：「天子暗弱，不足以君天下。今有策文一道，宜為宣讀。」乃命李儒讀策曰：「孝靈皇帝，早棄臣民；皇帝承嗣，海內側望。而帝天資輕佻，威儀不恪，居喪慢惰：否德既彰，有忝大位。皇太後教無母儀，統政荒亂。永樂太後暴崩，眾論惑焉。三綱之道，天地之紀，毋乃有闕？陳留王協，聖德偉懋，規矩肅然；居喪哀戚，言不以邪；休聲美譽，天下所聞，宜承洪業，為萬世統。茲廢皇帝為弘農王，皇太後還政，請奉陳留王為皇帝，應天順人，以慰生靈之望。」李儒讀策畢，卓叱左右扶帝下殿，解其璽綬，北面長跪，稱臣聽命。又呼太後去服候敕。帝後皆號哭，群臣無不悲慘。
階下一大臣，憤怒高叫曰：「賊臣董卓，敢為欺天之謀，吾當以頸血濺之！」揮手中象簡，直擊董卓。卓大怒，喝武士拿下：乃尚書丁管也。卓命牽出斬之。管罵不絕口，至死神色不變。後人有詩嘆之曰：「董賊潛懷廢立圖，漢家宗社委丘墟。滿朝臣宰皆囊括，惟有丁公是丈夫。」
卓請陳留王登殿。群臣朝賀畢，卓命扶何太後並弘農王及帝妃唐氏永安宮閑住，封鎖宮門，禁群臣無得擅入。可憐少帝四月登基，至九月即被廢。卓所立陳留王協，表字伯和，靈帝中子，即獻帝也；時年九歲。改元初平。董卓為相國，贊拜不名，入朝不趨，劍履上殿，威福莫比。
李儒勸卓擢用名流，以收人望，因薦蔡邕之才。卓命徵之，邕不赴。卓怒，使人謂邕曰：「如不來，當滅汝族。」邕懼，只得應命而至。卓見邕大喜，一月三遷其官，拜為侍中，甚見親厚。

卻說少帝與何太後、唐妃困於永安宮中，衣服飲食，漸漸少缺；少帝淚不曾干。一日，偶見雙燕飛於庭中，遂吟詩一首。詩曰：「嫩草綠凝煙，裊裊雙飛燕。洛水一條青，陌上人稱羨。遠望碧雲深，是吾舊宮殿。何人仗忠義，泄我心中怨！」董卓時常使人探聽。是日獲得此詩，來呈董卓。卓曰：「怨望作詩，殺之有名矣。」遂命李儒帶武士十人，入宮弒帝。
帝與後、妃正在樓上，宮女報李儒至，帝大驚。儒以鴆酒奉帝，帝問何故。儒曰：「春日融和，董相國特上壽酒。」太後曰：「既雲壽酒，汝可先飲。」儒怒曰：「汝不飲耶？」呼左右持短刀白練於前曰：「壽酒不飲，可領此二物！」唐妃跪告曰：「妾身代帝飲酒，願公存母子性命。」儒叱曰：「汝何人，可代王死？」乃舉酒與何太後曰：「汝可先飲？」後大罵何進無謀，引賊入京，致有今日之禍。儒催逼帝，帝曰：「容我與太後作別。」乃大慟而作歌，其歌曰：「天地易兮日月翻，棄萬乘兮退守藩。為臣逼兮命不久，大勢去兮空淚潸！」
唐妃亦作歌曰：「皇天將崩兮後土頹，身為帝姬兮命不隨。生死異路兮從此畢，奈何煢速兮心中悲！」歌罷，相抱而哭，李儒叱曰：「相國立等回報，汝等俄延，望誰救耶？」太後大罵：「董賊逼我母子，皇天不佑！汝等助惡，必當滅族！」儒大怒，雙手扯住太後，直攛下樓；叱武士絞死唐妃；以鴆酒灌殺少帝。
還報董卓，卓命葬於城外。自此每夜入宮，姦淫宮女，夜宿龍床。嘗引軍出城，行到陽城地方，時當二月，村民社賽，男女皆集。卓命軍士圍住，盡皆殺之，掠婦女財物，裝載車上，懸頭千餘顆於車下，連軫還都，揚言殺賊大勝而回；於城門外焚燒人頭，以婦女財物分散眾軍。越騎校尉伍孚，字德瑜，見卓殘暴，憤恨不平，嘗於朝服內披小鎧，藏短刀，欲伺便殺卓。一日，卓入朝，孚迎至閣下，拔刀直刺卓。卓氣力大，兩手摳住；呂布便入，揪倒伍孚。卓問曰：「誰教汝反？」孚瞪目大喝曰：「汝非吾君，吾非汝臣，何反之有？汝罪惡盈天，人人願得而誅之！吾恨不車裂汝以謝天下！」卓大怒，命牽出剖剮之。孚至死罵不絕口。後人有詩贊之曰：「漢末忠臣說伍孚，沖天豪氣世間無。朝堂殺賊名猶在，萬古堪稱大丈夫！」董卓自此出入常帶甲士護衛。
時袁紹在渤海，聞知董卓弄權，乃差人齎密書來見王允。書略曰：「卓賊欺天廢主，人不忍言；而公恣其跋扈，如不聽聞，豈報國效忠之臣哉？紹今集兵練卒，欲掃清王室，未敢輕動。公若有心，當乘間圖之。如有驅使，即當奉命。」王允得書，尋思無計。一日，於侍班閣子內見舊臣俱在，允曰：「今日老夫賤降，晚間敢屈眾位到舍小酌。」眾官皆曰：「必來祝壽。」當晚王允設宴後堂，公卿皆至。酒行數巡，王允忽然掩面大哭。眾官驚問曰：
「司徒貴誕，何故發悲？」允曰：「今日並非賤降，因欲與眾位一敘，恐董卓見疑，故託言耳。董卓欺主弄權，社稷旦夕難保。想高皇誅秦滅楚，奄有天下；誰想傳至今日，乃喪於董卓之手：此吾所以哭也。」於是眾官皆哭。坐中一人撫掌大笑曰：「滿朝公卿，夜哭到明，明哭到夜，還能哭死董卓否？」允視之，乃驍騎校尉曹操也。允怒曰：「汝祖宗亦食祿漢朝，今不思報國而反笑耶？」操曰：「吾非笑別事，笑眾位無一計殺董卓耳。操雖不才，願即斷董卓頭，懸之都門，以謝天下。」允避席問曰：「孟德有何高見？」操曰：「近日操屈身以事卓者，實欲乘間圖之耳。今卓頗信操，操因得時近卓。聞司徒有七寶刀一口，願借與操入相府刺殺之，雖死不恨！」允曰：「孟德果有是心，天下幸甚！」遂親自酌酒奉操。操瀝酒設誓，允隨取寶刀與之。操藏刀，飲酒畢，即起身辭別眾官而去。眾官又坐了一回，亦俱散訖。
次日，曹操佩著寶刀，來至相府，問：「丞相何在？」從人雲：「在小閣中。」操徑入。見董卓坐於床上，呂布侍立於側。卓曰：「孟德來何遲？」操曰：「馬羸行遲耳。」卓顧謂布曰：「吾有西涼進來好馬，奉先可親去揀一騎賜與孟德。」布領令而出。操暗忖曰：
「此賊合死！」即欲拔刀刺之，懼卓力大，未敢輕動。卓胖大不耐久坐，遂倒身而卧，轉面向內。操又思曰：「此賊當休矣！」急掣寶刀在手，恰待要刺，不想董卓仰面看衣鏡中，照見曹操在背後拔刀，急回身問曰：「孟德何為？」時呂布已牽馬至閣外。操惶遽，乃持刀跪下曰：「操有寶刀一口，獻上恩相。」卓接視之，見其刀長尺余，七寶嵌飾，極其鋒利，果寶刀也；遂遞與呂布收了。操解鞘付布。卓引操出閣看馬，操謝曰：「願借試一騎。」卓就教與鞍轡。操牽馬出相府，加鞭望東南而去。
布對卓曰：「適來曹操似有行刺之狀，及被喝破，故推獻刀。」卓曰：「吾亦疑之。」
正說話間，適李儒至，卓以其事告之。儒曰：「操無妻小在京，只獨居寓所。今差人往召，如彼無疑而便來，則是獻刀；如推託不來，則必是行刺，便可擒而問也。」卓然其說，即差獄卒四人往喚操。去了良久，回報曰：「操不曾回寓，乘馬飛出東門。門吏問之，操曰『丞相差我有緊急公事』，縱馬而去矣。」儒曰：「操賊心虛逃竄，行刺無疑矣。」卓大怒曰：
「我如此重用，反欲害我！」儒曰：「此必有同謀者，待拿住曹操便可知矣。」卓遂令遍行文書，畫影圖形，捉拿曹操：擒獻者，賞千金，封萬戶侯；窩藏者同罪。

且說曹操逃出城外，飛奔譙郡。路經中牟縣，為守關軍士所獲，擒見縣令。操言：「我是客商，覆姓皇甫。」縣令熟視曹操，沉吟半晌，乃曰：「吾前在洛陽求官時，曾認得汝是曹操，如何隱諱！且把來監下，明日解去京師請賞。」把關軍士賜以酒食而去。至夜分，縣令喚親隨人暗地取出曹操，直至後院中審究；問曰：「我聞丞相待汝不薄，何故自取其禍？」操曰：「燕雀安知鴻鵠志哉！汝既拿住我，便當解去請賞。何必多問！」縣令屏退左右，謂操曰：「汝休小覷我。我非俗吏，奈未遇其主耳。」操曰：「吾祖宗世食漢祿，若不思報國，與禽獸何異？吾屈身事卓者，欲乘間圖之，為國除害耳。今事不成，乃天意也！」
縣令曰：「孟德此行，將欲何往？」操曰：「吾將歸鄉里，發矯詔，召天下諸侯興兵共誅董卓：吾之願也。」縣令聞言，乃親釋其縛，扶之上坐，再拜曰：「公真天下忠義之士也！」
曹操亦拜，問縣令姓名。縣令曰：「吾姓陳，名宮，字公台。老母妻子，皆在東郡。今感公忠義，願棄一官，從公而逃。」操甚喜。是夜陳宮收拾盤費，與曹操更衣易服，各背劍一口，乘馬投故鄉來。
行了三日，至成皋地方，天色向晚。操以鞭指林深處謂宮曰：「此間有一人姓呂，名伯奢，是吾父結義弟兄；就往問家中消息，覓一宿，如何？」宮曰：「最好。」二人至庄前下馬，入見伯奢。奢曰：「我聞朝廷遍行文書，捉汝甚急，汝父已避陳留去了。汝如何得至此？」操告以前事，曰：「若非陳縣令，已粉骨碎身矣。」伯奢拜陳宮曰：「小侄若非使君，曹氏滅門矣。使君寬懷安坐，今晚便可下榻草舍。」說罷，即起身入內。良久乃出，謂陳宮曰：「老夫家無好酒，容往西村沽一樽來相待。」言訖，匆匆上驢而去。
操與宮坐久，忽聞庄後有磨刀之聲。操曰：「呂伯奢非吾至親，此去可疑，當竊聽之。」二人潛步入草堂後，但聞人語曰：「縛而殺之，何如？」操曰：「是矣！今若不先下手，必遭擒獲。」遂與宮拔劍直入，不問男女，皆殺之，一連殺死八口。搜至廚下，卻見縛一豬欲殺。宮曰：「孟德心多，誤殺好人矣！」急出莊上馬而行。行不到二里，只見伯奢驢鞍前鞽懸酒二瓶，手攜果菜而來，叫曰：「賢侄與使君何故便去？」操曰：「被罪之人，不敢久住。」伯奢曰：「吾已分付家人宰一豬相款，賢侄、使君何憎一宿？速請轉騎。」操不顧，策馬便行。行不數步，忽拔劍復回，叫伯奢曰：「此來者何人？」伯奢回頭看時，操揮劍砍伯奢於驢下。宮大驚曰：「適才誤耳，今何為也？」操曰：「伯奢到家，見殺死多人，安肯干休？若率眾來追，必遭其禍矣。」宮曰：「知而故殺，大不義也！」操曰：「寧教我負天下人，休教天下人負我。」陳宮默然。
當夜，行數里，月明中敲開客店門投宿。喂飽了馬，曹操先睡。陳宮尋思：「我將謂曹操是好人，棄官跟他；原來是個狼心之徒！今日留之，必為後患。」便欲拔劍來殺曹操。正是：設心狠毒非良士，操卓原來一路人。畢竟曹操性命如何，且聽下文分解。

次日，曹操佩著寶刀，來至相府，問：「丞相何在？」從人雲：「在小閣中。」操徑入。見董卓坐於床上，呂布侍立於側。卓曰：「孟德來何遲？」操曰：「馬羸行遲耳。」卓顧謂布曰：「吾有西涼進來好馬，奉先可親去揀一騎賜與孟德。」布領令而出。操暗忖曰：「此賊合死！」即欲拔刀刺之，懼卓力大，未敢輕動。卓胖大不耐久坐，遂倒身而卧，轉面向內。操又思曰：「此賊當休矣！」急掣寶刀在手，恰待要刺，不想董卓仰面看衣鏡中，照見曹操在背後拔刀，急回身問曰：「孟德何為？」時呂布已牽馬至閣外。操惶遽，乃持刀跪下曰：「操有寶刀一口，獻上恩相。」卓接視之，見其刀長尺余，七寶嵌飾，極其鋒利，果寶刀也；遂遞與呂布收了。操解鞘付布。卓引操出閣看馬，操謝曰：「願借試一騎。」卓就教與鞍轡。操牽馬出相府，加鞭望東南而去。

譯文：
第二天，曹操佩戴著寶刀，來到丞相府，問：「丞相在哪？」僕人說：「在小屋中。」曹操直接走進去。看到董卓坐在床上，呂布站在旁邊侍奉。董卓問：「孟德你為什麼來得這么晚啊？」曹操說：「我的馬瘦弱，行走慢而已。」董卓轉頭對呂布說：「我有西涼引進的好馬，你親自去挑選一匹賞賜給孟德。」呂布領命出去了。曹操暗自想：「這國賊註定要死了。」於是想要拔刀刺董卓，但擔心董卓力量大，沒有敢輕舉妄動。董卓胖，不能坐很久，於是倒身躺下，翻身將臉向裡面。曹操又想：「這國賊該死定了吧！」馬上抽出寶刀，剛要刺，沒想到董卓翻身正好看到鏡子，看到曹操在背後拔刀，趕快回過身問：「孟德你要干什麼？」這時呂布已經把馬牽到屋外。曹操很害怕，便捧著刀跪下說：「我有一把寶刀，獻給恩人丞相您。」董卓接過來觀察，發現那刀長一尺多，七塊寶石鑲嵌在上面，非常鋒利，果然是寶刀，便給呂布讓他收起來。曹操解下刀鞘給呂布。董卓帶曹操出屋看馬，曹操感謝道：「希望能讓我試著騎一下。」董卓將韁繩遞給曹操。曹操牽馬出丞相府，快馬加鞭向東南方向逃去

3. 高中語文版全部課文目錄有哪些

第一單元 用事實說話

1 英雄瀟灑走蒼穹(節選)…… 馮春梅劉程(2)[9]

2 落日………………………………………朱啟平(13)[52]

3 奧斯威辛沒有什麼新聞……………… 羅森塔爾(25)

4* 唐山大地震(節選)……………………錢剛(32)

探究性學習——熱點新聞的采寫……………………(50)[0]

第二單元 詩意地棲居

5 中國現代詩二首(一)[4]

死水……………………………………聞一多(56)[35]

黃鸝……………………………………徐志摩(58)[26]

6 中國現代詩二首(二)[4]

雨巷……………………………………戴望舒(62)[55]

寂寞……………………………………卞之琳(65)[20]

7 中國現代詩二首(三)[4]

你說，你最愛看這原野里……………馮至(69)[2]

春………………………………………穆旦(71)[83]

8 中國當代詩二首[5]

我遙望…………………………………曾卓(74)[7]

麥地……………………………………海子(75

[5]

表達與交流——口語交際：朗誦……………………(87)

[3]

第三單元 成長如蛻

9 鑄劍………………………………………魯迅(91)[28]

10 十八歲出門遠行…………………………余華(119)[18]

11 黑珍珠……………………………………奧台爾(132)

12* 不會變形的金剛…………………………畢淑敏(146)[6]

表達與交流——寫作：立意與選材…………………(168)

第四單元 大江東去

13 崔杼弒其君………………………………《左傳》(173)[4]

14 鴻門宴 …………………………………… 司馬遷(181)[94]

15 淝水之戰………………………………司馬光(193)[6]

16* 段太尉逸事狀…………………………柳宗元(205)[17]

探究性學習——歷史人物大家談……………………(219)[0]

4. 人教版高中的語文書中有哪些可以挖掘的作文素材

一）家國天下篇
1、課文素材：①歷史在前進中，不免有挫折，有迂迴，有進退，有失敗。自然也就不免有清談者，有酣睡者，有搖頭者，有嘆氣者，有彷徨者，有哭泣者。但是他們不是歷史的脊樑，他們像蛛絲一般無力，絆不住歷史的腳步。（劉征）②我們從古以來，就有埋頭苦乾的人，有拚命硬乾的人，有為民請命的人，有捨身求法的人??這就是中國的脊樑。（魯迅）
服務觀點：①誰才是歷史的脊樑；②怎樣做一個有歷史責任感的中國人；③真正的愛國者。
2、課文素材：①假若我只是一隻鳥，然後我死了，連羽毛也腐爛在土地里。（艾青）②生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。（裴多菲）③拜倫，為自由而戰的歌者；拿破崙，為民族解放而戰的英雄。
服務觀點：①真正的愛國情懷；②對崇高理想執著追求的精神；③人生的價值。
3、課文素材：①馮唐易老，李廣難封：馮唐，西漢人，有才能卻一直不受重用。漢武帝時選求賢良，有人舉薦馮唐，可是他已九十多歲，難再做官了，後以慨嘆生不逢時或表示年邁。李廣，漢光武帝時的名將，多年抗擊匈奴，軍功很大，卻終身沒有封侯。後來慨嘆功高不爵，命運乖舛。②周公吐哺：《史記》記載，周公在吃飯時多次把飯從嘴裡吐出來，為接待賢士人才而中途停止吃飯。曹操有「周公吐哺，天下歸心」的詩句。
服務觀點：①呼喚伯樂；②正確選才；③善待人才的作用與埋沒人才的惡果；④改革用人機制，人盡其才。
（二）立志立業篇
1、課文素材：①封狼居胥：漢朝霍去病追擊匈奴至狼居胥山（現在內蒙古自治區西北部），封山（築土為壇以祭山神，紀念勝利）而還。後指建功立業。②到中流擊水，浪遏飛舟。（毛澤東）③秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋主，稍遜風騷??數風流人物，還看今朝。（毛澤東）
服務觀點：①成大事者必立大志；②要有胸懷天下的志向；③不同時代、世界觀的人志向不同；④立志關鍵還要有踐志的豪情。
2、課文素材：卧薪嘗膽：春秋時，越王勾踐戰敗，為吳所執。既放逐，欲報吳仇，苦心焦思，置膽於坐，飲食嘗之，欲以不忘會稽敗辱之恥。（見《史記·越王勾踐世家》）
服務觀點：①忍常人之不能忍，才能做常人不能做的大事；②刻苦自勵，發憤圖強，才能成功；③憂勞可以興國，逸豫可以亡身；④直面挫折，勇敢崛起。
（三）求師求學篇
1、課文素材：①或作講演，則甲已丙丁、一二三四的一大串；或作文章，則誇誇其談的一大篇，無實事求是之意，有嘩眾取寵之心，華而不實，脆而不堅，自以為是，老子天下第一，「欽差大臣」滿天飛。（毛澤東）②北大的傳統為「愛國、進步、民主、科學」，北大的學風為「鑽研、求實、創新、向上」。
服務觀點：①學習應當實事求是，刻苦鑽研；②主觀主義是學習的大敵；③謙虛、求實是學習的基本原則。
2、課文素材：①囊螢趁月：囊螢，晉代車胤家貧買不起油燈，夏季聚螢火蟲於囊中，就其光而讀書。（《晉書·車胤傳》）趁月，南齊江泌家貧點不起燈，常在月光下讀書。（《南齊書·江泌傳》）②蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《詩》三百篇，大抵聖賢發憤之所為作也。（司馬遷《報任安書》）
服務觀點：①學習應有「窮且益堅」的韌勁；②逆境出人才；③學問來自不懈的努力。

5. 高中語文過秦論課文中的人物是哪幾個

秦孝公，秦惠公，秦文，武，昭公，孟嘗，平原，春申，信陵，寧越、徐尚、蘇秦、杜赫，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢，孝文王、庄襄王，始皇，蒙恬，陳涉，仲尼、墨翟，陶朱、猗（yī）頓

6. 中小學（小學初中高中）語文課本中有哪些魯迅的文章

小學課本：《少年閏土》

初中課本：

第一冊《從百草園到三味書屋》

第三冊《社戲》、《故鄉》

第四冊《孔乙己》

第五冊《論雷峰塔的倒掉》

第六冊《藤野先生》

高中課本：

第一冊《吶喊》自序

第二冊《祝福》、《拿來主義》

第三冊《紀念劉和珍君》、《燈下漫筆》

第四冊《葯》

第五冊《阿Q正傳》

高中語文讀本：

第一冊《孤憤》《未有天才之前》《我怎麼做起小說來》

第二冊《再論雷峰塔的倒掉》、《隔膜》、《一點比喻》、《搗鬼心傳》

第三冊《為了忘卻的紀念》、《春末閑談》

第四冊《狂人日記》

第五冊《阿Q正傳》的成因、俄文譯本《阿Q正傳》序、《示眾》

魯迅作品題材廣泛，形式多樣靈活，風格鮮明獨特，語言幽默。在他55年的人生中，創作的作品，體裁涉及小說、雜文、散文、詩歌等。有《魯迅全集》二十卷1000餘萬字傳世。在中華人民共和國成立後，其多篇作品被選入中小學語文教材，對新中國的語言和文學有著深遠的影響。

1921年發表中篇白話小說《阿Q正傳》。1918年5月15日發表《狂人日記》，是中國第一部現代白話文小說。1936年10月19日因肺結核病逝於上海。魯迅的作品主要以小說、雜文為主。、

(6)高中語文課文有什麼英雄擴展閱讀：

魯迅的人物評價：

毛澤東（無產階級革命家）：「魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅是在文化戰線上的民族英雄。」「魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。」

金良守（韓國文學評論家）：「二十世紀東亞文化地圖上占最大領土的作家。」

郭沫若（詩人、學者）：「魯迅是革命的思想家，是劃時代的文藝作家，是實事求是的歷史學家，是以身作則的教育家，是渴望人類解放的國際主義者。」

竹內好（Takeuchi Yoshimi，日本文學評論家）：「魯迅是現代中國國民文化之母。

7. 高中語文常見人物形象有哪些

高中語文教材中的人物形象一、《燭之武退秦師》燭之武：深明大義捍衛國家，義無反顧奔赴敵營。胸有成竹、不卑不亢、侃侃而談、步步深入。二、《邊城》 1、翠翠：單純的懷春少女。情竇初開，逐步走向成熟。渴望愛情。內心紛亂躁動而孤單，從而依戀爺爺。對未來有所憧憬和嚮往。在懵懂中體驗朦朧的愛情，同時保存著自己那一份矜持。 2、祖父：在湘西拉船渡河的老船夫。對待自己的職務一絲不苟，恪盡職守，方便過渡人。時常為自己的孫女著想。希望她能有個好歸宿，過幸福的生活。也教導翠翠要堅強、獨立、成熟。是十分愛護孫女的祖父。 3、天保：船總的大兒子。理解、正視愛情，不苛求。真實、心胸寬廣、重兄弟情，成全真愛。 4、儺送：對愛情執著追求。以歌求愛，真誠真摯。嚮往愛情。三、《裝在套子里的人》 1、別里科夫：懾於專制政府的恐怖統治，竭力維護舊秩序的知識分子。自覺成為沙皇政府的衛道士，極力維護沙皇的反動統治，反對一切新生事物，反對社會變革。 2、柯瓦連科姐弟：敢於沖破「套子」束縛的人。不循規蹈矩，具有新思想，充滿生命活力。給令人窒息的沉悶生活帶來了青春活力和勃勃生機，給人以沖破黑暗的希望。四、《鴻門宴》 1、項羽：任人唯親、剛愎自用、脾氣暴躁。 2、劉邦：委曲求全、虛偽狡詐、有心計有野心。 3、張良：足智多謀、忠心耿耿、辦事得體。 4、樊噲：智勇雙全、直率粗獷。 5、項伯：知恩圖報、貪圖私利、輕信他人。 6、范增：高瞻遠矚、深謀遠慮。五、《衛風?氓》 1、男主角：滿肚心機、急躁、粗暴，對愛情不忠貞，三心二意，庸碌無為。 2、女主角：性格開朗，痴心一片，溫順勤勞，誤信情郎而命運多舛。六、《孔雀東南飛》 1、劉蘭芝：是封建社會的一個聰明、善良、勤勞，被封建家長制度奪去生命的勞動婦女。她堅強、持重，不為威脅所屈，也不為榮華所動。她在婆婆面前不卑不亢，很有教養。阿兄逼婚，她外柔內剛，自有主意。對焦仲卿體貼諒解，忠於愛情。 2、焦仲卿：他忠於愛情，而不敢直接反抗，只能消極反抗。死守孝道，軟弱無能。 3、焦母：她是一個極端蠻橫無理的女性，對於蘭芝的美德，仲卿夫婦的愛情毫無認識和同情，一意獨斷專行，充分暴露了封建家長制摧殘青年的丑惡本質。 4、劉兄：他性行暴戾，趨炎附勢，見利忘義，尖酸刻薄，冷酷無情，是一副典型的市儈面孔。 5、劉母：一個慈愛溫和的母親，對女兒的遭遇傷心、擔憂，體現了她對女兒的愛。七、《記念劉和珍君》 1、劉和珍：進步青年，始終微笑，和藹，具有反抗精神、正義感和愛國精神。 2、張靜淑和楊德群：沉勇而友愛，臨難從容，具有前赴後繼的革命精神。八、《祝福》 1.祥林嫂是舊中國農村勞動婦女的典型。她勤勞、善良、質朴、頑強。但在舊社會她卻不但不能掌握自己的命運，反而成為一個被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視的人物，揭示了封建制度和封建禮教對以祥林嫂為代表的勞動婦女的迫害和摧殘。 2.魯四老爺是一個講理學的老監生，其思想頑固、迂腐、自私、冷酷，代表了封建思想的堅決捍衛者、封建禮教的化身。 3.「我」是一個善良、具有正義感、對祥林嫂深切同情的小資產階級知識分子，但又無力給祥林嫂以幫助，表現了一個在封建思想、封建倫理禁錮著整個社會思想的情況下，少數覺醒而又無可奈何的知識分子形象。九、《林黛玉進賈府》 1、林黛玉：敏感多疑，氣質脫俗，體弱多病，朦朧多情，靈秀聰慧，淡雅飄逸，充滿寄人籬下的憂愁。雖幼年喪母，孤苦無依，但細心內斂，聰明伶俐，做事小心謹慎、顧全大局，待人接物分寸得體，知書懂禮。 2、賈寶玉：厭惡功名，個性張揚，特立獨行，敢於叛逆。別人看來頑劣異常，混世魔王；黛玉看來眉清目秀，英俊瀟灑，富貴華麗，情意綿綿；《西江月》二詞對他似貶實褒，贊頌了他的率真自然。他蔑視權貴，反抗命運，追求平等，不同於一般紈絝子弟。 3、王熙鳳：出場便「只聞其聲，不見其人」，以先聲奪人的造勢體現了她的特殊地位。雖渾身珠光寶氣，卻不免俗氣。性格潑辣，卻深得賈母喜愛。懂得察言觀色，機變逢迎，精明能幹，但欺人有術。 4、薛寶釵：性格溫柔，莊重嫻雅，極具大家閨秀的風范和修養。罕言寡語，安分隨時，極得他人好感。與黛玉相比，她聽話隨和，懂人情事故，八面玲瓏。 5、王夫人：上有婆婆賈母之尊，外有丈夫賈政之嚴，下有侄媳鳳姐之威，她夾在中間，周圓婉轉，頗費心機。此外，她十分寵愛兒子寶玉。 6、賈母：她是一個一生處在富貴之中而不知富貴的榮枯消長，從小受封建禮教的熏陶和影響卻不懂教子義方的上層貴族婦女。她十分喜愛排場，出奇地嬌慣孫子，是上層統治者各種矛盾集中的體現者。 7、晴雯：生來俊俏，心靈手巧，卻性格孤傲。「心比天高，身為下賤，風流靈巧招人惹，青天多因誹謗生，多情公子空牽扯念。」 8、李紈：尚德不尚才。她青春喪偶，能謹遵婦道。她身居膏梁錦綉之家，眾口紛爭之地，從不挑肥揀瘦，惟知侍親課子。她是亡夫的賢妻，稚子的良母，受姑叔尊敬的寡嫂。十、《林教頭風雪山神廟》林教頭：1、安分守己、忍辱負重、隨遇而安、委曲求全。2、正直、善良、有俠肝義膽。3、剛猛激烈、嫉惡如仇。4、細心、縝密。十一、《雷雨》 1、周朴園：他是一位既有資產階級自由平等思想，又有封建專制思想的新興資本家形象，內心深沉、陰險、狡詐、虛偽。 2、繁漪：她是一位「五四」以後的資產階級女性，聰明、美麗，有追求自由和愛情的要求，但任性而脆弱，熱情而孤獨，渴望擺脫自己的處境又只能屈從這樣的處境，最終在難以抗拒的環境中走向變態的發展。 3、周萍：敬畏他的父親，不敢面對問題，極力逃避困難，十分懦弱。 4、周沖和四鳳：單純、清澈、有對甜蜜愛情的憧憬，對未來充滿了熱情。 5、魯侍萍：雖然處境艱難，但仍擁有堅韌，頑強的性格。希冀在默默無私地為他人奉獻中得到對方的關愛與理解。 6、魯大海：較為精獷、坦誠、厭惡資本家，擁有正義感。十二、《竇娥冤》 1、竇娥：面對清濁不辨、賢愚不分的天地，她放聲痛罵、嫉惡如仇；面對慘痛拷打，保護婆婆，她抗爭不屈，正直善良對上天狠發三願，銜冤含恨，誓願應驗。竇娥之悲感天動地。 2、蔡婆婆：本性善良、愚拙被騙、為錢生貪、自私賣女。 3、張驢兒：貪財貪色、無情無義、圓滑狡詐、叛逆墮落。十三、《荊軻刺秦王》荊軻：他反抗強暴、有膽有識、大智大勇、視死如歸，是一個英雄形象。

8. 結合高中語文課文寫一封關於英雄情結和家國情懷的信

寫作思路：首先可以明確一下自己的觀點，比如「我」個人認為這兩者密不可分，家國情懷與英雄情結相互依存，二者缺一不可，並且緊密相連。圍繞這個觀點進行論證，中心要明確突出。

正文：

家國情懷是社會成員對所生活的共同體的一種價值認同，也是一個作家對民族對國家的情感皈依和精神歸屬。一個作家要想在創作上成就一番輝煌業績，僅憑才華橫溢是遠遠不夠的，還得有一種高遠境界，而家國情懷就是這樣一種高遠境界。

從古到今，不少的人把著家國情懷，將國家放在第一位，為祖國奉獻著自己!在必修一課本中我們認識了一個以國家利益為重，深明大義的愛國志士——燭之武。

盡管年輕時沒有得到晉文公的重用，在國家危急之時還是站了出來，並成功保全了自己的國家。讓我們感觸頗深，看到了，看到了不計個人得失、深明大義的形象以及那一直都有的愛國之心，令我們學到了許多。

當今也不缺乏這類人：初心自慷慨——張富清。先前的他在解放戰爭中的槍林彈雨之中九死一生,新中國成立後,響應園家號召主動去偏僻的縣里工作，開始為貧困山區奉獻一生。他從不居功索取，只為堅守使初心，於國於民，他是忠誠偉大的士兵，他們這類人應該被我們銘記,值得我們去學習。

提到英雄，腦子可能閃過董存瑞、邱少雲、岳飛等,但是除了他們難道就沒有了沒嗎？不，肯定還有，為什麼不讓我們多了解一些呢?學習他們的勇敢、不畏艱險,我相信對我們或多或少的有些幫助。感染到大家，讀起來也來津有味,故事扣人心弦。

抱家國情懷，懷英雄情結，既能細懷過去,又能成為我們的准則。關於這個主題，令我印象最深的就是《荊軻刺秦王》，為了國家和人民，當燕太子向他提出自己的計劃之時，他十分果斷的決定執行，此去他抱著必死的決心，不畏生死，盡管最後失敗了，他這種情懷值得我們了解和學習，為何不多編寫一些這種的課文呢？

我相信家國情懷和英雄情結這兩類主題會受到同學的喜歡，學起來勁頭足，故事也很勵志，兩全其美，何樂而不為呢？

9. 高中語文課文丹柯

《丹柯》丹柯要帶領族人走出叢林躲避危險，他是古老部族中的一個強壯，英俊的青年。當丹柯和他的族人被敵人趕入森林深處、瀕於死亡的危機時，他自告奮勇帶領大家披荊斬棘向前行進，反對屈服去做敵人的奴隸，他這樣做是值得的。

原文：

古時候，在大地上住著一族人，穿越不過的森林從三面把這族人的營地包圍著，而在第四面——才是一片草原。這是些愉快的、強有力的而又勇敢的人。但是有一次，艱難的時候來臨了：不知從什麼地方出現了另外一族人，就是從前的這群人都驅趕到森林的深處去。

因為這座森林非常古老，在那兒盡是泥沼和黑暗，樹枝有這樣密層層地交纏在一起，透過這些樹枝都看不見天空，而太陽的光線也好不容易才穿過濃密的樹葉，為自己打穿一條照到泥沼的路。但是當它的光線落到泥沼的水面上時，泥沼就升起一陣惡臭，而人們就因為這種惡臭接二連三地死掉了。

那時候，這一族人的女人和孩子們都開始哭泣起來，而父親們則在沉思著，天天墮進了憂愁。必須走出這座森林，要這樣做那就只有兩條路：一條是後退，——在那兒有著強悍的和凶惡的敵人。

還另有一條路是前進，——但矗立著巨人似的樹木，它們用粗大的樹枝互相緊緊地擁抱著，把交錯的樹根深深地插進泥沼的粘滑的污泥裡面。白天的時候，這些像石頭一樣的樹木，靜默無語地，動也不動地在灰暗的暮靄里矗立著，可是每當夜晚人們燃起篝火時，它們就更加密實地在人們的四周圍緊逼過來。

無論是白天還是黑夜，始終有一個堅固的黑暗的圈子，把這些人包圍住，它好像要壓倒他們。而這些人本來是習慣於草原的空曠的。可是還有更可怕的，就是當風吹打著樹梢，整個森林都陰沉地喧響起來的時候，就像是在威脅他們，為這些人唱送葬的歌似的。

但無論怎樣說，這畢竟是些強有力的人，他們能夠和那些曾經一度戰勝過他們的人們作殊死的斗爭，他們知道不能在斗爭中死掉，因為他們有著許多先人的遺訓，假如他們輕易死掉的話，那麼他們的遺訓就也和他們同歸於盡了。

因，他們在漫漫的長夜裡，在森林的陰沉的喧響之下，在泥沼的毒臭之中坐著想著。他們這樣坐著，而篝火所照出來的影子，就在他們的四周圍跳著無聲的舞蹈，這一切看起來，好像並不是影子在跳舞，而是森林和泥沼的惡毒的幽靈在狂歡勝利……大家還是坐著和想著。

此文出自俄國·馬克西姆·高爾基《丹柯》

(9)高中語文課文有什麼英雄擴展閱讀

寫作背景：

《丹柯》是俄國無產階級作家馬克西姆·高爾基的一篇短篇小說。《丹柯》表面上是在寫一個英雄帶領族人，穿過幽暗森林的包圍來到美麗的草原的故事，實際上頌揚了在革命的黑暗中敢於為理想英勇獻身卻不計較個人得失的悲劇性英雄形象，鼓勵人們去追求勝利，追求光明；同時也批判了那些懦弱、忘恩負義的人們。

從20年代末到1945年的十多年裡，蘇聯社會主義事業不斷取得新成就，又經受了反法西斯戰爭的考驗，政府的大力提倡和扶植，更極大地促進了社會主義文學的發展。《丹柯》正是高爾基1895年創作的一部浪漫主義作品。

當時俄國正處於大革命的准備時期，在黎明前夕的黑暗中，正需要一種精神的鼓舞和道路的指引，所以高爾基創作了「丹柯」這一光輝的勇士形象，希望能照亮黑暗中人們的心靈，鼓舞人們追求勝利走向光明。

10. 高考作文素材名人事例

懸梁刺股
東漢時候,有個人名叫孫敬,是著名的政治家.他年輕時勤奮好學,經常關起門,獨自一人不停地讀書. 每天從早到晚讀書,常常是廢寢忘食.讀書時間長,勞累了,還不休息.時間久了,疲倦得直打瞌睡. 他怕影響自己的讀書學習,就想出了一個特別的辦法.古時候,男子的頭發很長.他就找一根繩子, 一頭牢牢綁在房樑上.當他讀書疲勞時打盹了,頭一低,繩子就會牽住頭發,這樣會把頭皮扯痛了, 馬上就清醒了,再繼續讀書學習.
這就時孫敬懸梁的故事.

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