語文日記怎麼寫一年級下冊

Ⅰ 一年級學生寫日記怎麼寫

一、明確日記內容

1、生活日記：就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。

2、觀察日記：就是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。

3、隨感日記：主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某-件事情，抒發自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。

二、使用格式正確

先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。

第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文不管用什麼形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。

有選擇地記錄。每天發生的許多事，不可能也不必要全部記入日記，選記自己認為最重要、最值得記的事就可以了。

內容必須真實。事情必須是親身經歷的，感想必須是真情實感。對所見之事不能隨意誇大或縮小，要實事求是。

日記最好是當天的，不要補記。

Ⅱ 小學一年日記格式怎麼寫

說到寫日記，很多人直到上大學乃至出來工作都保持著寫日記的好習慣，而這個習慣基本都始於我們小學一年級的時候。對於剛從幼兒園非正常教育教學模式轉入一年級正常的教學模式中，孩子的身心都有很大的變化，為了適應自己，寫日記就顯得非常重要了。那麼，小學一年級日記怎麼寫才好？接下來小編給大家帶來一年級日記模板格式大全，趕緊收藏起來吧！
小學一年級日記怎麼寫才好？一年級日記模板格式大全趕緊收藏起來
一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的所見所聞有選擇性地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記的好處是很多的，比如可以積累知識、積累生活經驗、積累寫作素材；可以培養觀察能力、理解能力、表達能力；可以提高思想品德修養，激勵自己不斷進步；可以鍛煉意志，培養耐心和恆心。而對於小學一年級的學生來說，他不必了解這么多，只需要用心寫、堅持寫就可以了，先寫好一句話、幾句話，再形成一個或幾個段落，語句通順，對於沒有學過的字可用拼音替代。
大家都知道，日記都是由一句句話組成的，因此，一句話的練習是非常重要的，這也就是為什麼語文科目中有造句這一項。只有把沒一句都寫完整、通順，才能正確表達自己的意思。比如說：「什麼時候，誰在什麼地方幹了什麼」「什麼時候，什麼怎麼樣了」「什麼時候，誰看見了什麼」等。現實生活中，很多父母對孩子如何寫好日記往往束手無策，其實並沒有想像中的那麼難。
一般來說，小學生日記分類很多，包括觀察日記、活動日記、思考日記、剪貼日記、信息日記、氣象日記、台歷日記、摘錄日記、學習日記、實驗日記等。不同的日記形式，側重點都不一樣。舉例來說，觀察日記是把看到的人物、事物、景物記錄下來，每次觀察最好截取一個側面，寫出特徵，反映一個中心即可；實驗日記則是把比如養花、種草或搞科技小製作的過程和結果記錄下來即可。
既然是寫日記，首先要掌握日記格式。先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況；第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。但是不管用什麼形式來寫，都要寫當天內最有意義的事或某種深刻的感受，並且是自己見到、聽到或親身經歷的事。  

Ⅲ 一年級語文日記怎麼寫

三個方面來淺談日記的有關知識。

一、內容

內容豐富多彩，可以無所不包。選材也很自由，想寫什麼就寫什麼，有話則長，無話則短。

形式長短不論，記人、記事、議論、抒情均可。

二、要求

日記的第一行，要寫清年、月、日，還要寫上星期幾和天氣情況(晴、陰、雨、雪、風等)。第二行空兩格寫正文。

有選擇地記。每天發生的許多事，不可能也不必要全部記入日記，選記自己認為最重要、最值得記的事就可以了。

必須真實。事情必須是親身經歷的，感想必須是真情實感。對所見之事不能隨意誇大或縮小，要實事求是。

日記最好是當天的，不要補記。

三、方法

1、仔細觀察

自己身邊的人和事寫起來比較容易，但是要想寫得詳細、具體、完整，需要花時間仔細地觀察。比如寫自己喜歡的玩具，可以從幾個方面著筆，①玩具怎麼來的②它的外表是什麼樣的③這個玩具怎麼玩④平時總是和誰一起玩⑤你是否喜歡它，為什麼。這樣就能把一個物品寫得很詳細、很明白。日記材料就在我們身邊，但是不注意觀察，也會視而不見。因此，平時要細心觀察自己周圍的事物，包括看到的、聽到的、想到的以及自己所做的。

2、從生活中尋找日記素材

生活中驚天動地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。對學生而言，每天必須做的事情，不外乎是上課、寫作業、課間娛樂等等，可是，當你學到了新知識，答對了一道題，學會了一種新玩法，發現了一個小秘密……一定會很激動、很興奮，在腦海里一定會留下很深刻的印象。這些不正是非常精彩的日記材料嗎?記錄下來，就是一篇好日記。

Ⅳ 一年級日記該怎麼寫

一、明確日記內容

1、生活日記：就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。

2、觀察日記：就是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。

3、隨感日記：主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某-件事情，抒發自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。

二、使用格式正確

先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。

第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文不管用什麼形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。

有選擇地記錄。每天發生的許多事，不可能也不必要全部記入日記，選記自己認為最重要、最值得記的事就可以了。

內容必須真實。事情必須是親身經歷的，感想必須是真情實感。對所見之事不能隨意誇大或縮小，要實事求是。

日記最好是當天的，不要補記。

(4)語文日記怎麼寫一年級下冊擴展閱讀：

日記素材的積累方法

1、周圍

平時要細心觀察自己周圍的事物，包括看到的、聽到的、想到的以及自己所做的，然後記錄下來成為日記。

2、剪貼

將報刊上的文章或圖片、自己喜愛的郵票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫上說明或感想，這種作法有助於提高寫日記的興趣。

3、興趣

每個人都有自己的興趣和愛好，寫喜歡的東西和喜歡做的事也可以成為日記內容。

4、摘錄

Ⅳ 一年級孩子日記怎麼寫

答：一、一年級孩子日記1

今天，媽媽從超市買了一包瓜子。

吃過晚飯，我們一家坐在電視機旁，一邊看電視一邊嗑瓜子。我是先嗑出瓜子仁，等瓜子仁多了再吃。爸爸趁我不注意，搶了我的瓜子仁就往嘴裡放。我發現了，就不依不饒的反擊。爸爸也毫不相讓。就這樣我們父子倆玩得可開心了。

二、小學生一年級日記2

今天，我和媽媽一起做書簽。

首先，我們准備好彩紙、剪刀、棒棒膠。其次，我用鉛筆在彩紙上畫出書簽的形狀。接著，用剪刀把這些形狀剪下來。然後，用棒棒膠把這些形狀粘在另一種顏色的彩紙上。最後，在一面寫上字，另一面畫上自己喜歡的圖案。

這樣，書簽就做好了。

三、小學生一年級日記3

今天 ，因為我喉嚨疼，所以媽媽就給我買了葯。媽媽給我買的葯有口服液。首先，我用剪刀把口服液的頂端剪開了。接著，我把它倒進了杯子里。然後，我捏著鼻子一口氣把口服液喝完了。最後，我用溫開水把片片葯也給喝了。

從始到終，沒有一點是媽媽幫忙的。都是我自己一個人獨立完成的，你看，我棒嗎?

四、小學生一年級日記4

今天，一大早媽媽就叫我起床，我問媽媽為什麼起的這么早?媽媽說今天去你老姨家傳親親，我們要早點去她家吃早飯。

到老姨家，早飯還沒做好。趁著飯沒做好，我和哥哥在院子里玩起了踢球。他踢給我，我踢給他，玩的真高興呀!

直到老姨叫我們回屋吃飯。我們才戀戀不舍的把球放在了地上里。

Ⅵ 小學一年級怎樣寫日記

1、2013年9月8日星期五晴

星期天，我不僅學會了放風箏，還懂得了做什麼事情都必須要有耐心，這樣才能取得成功。

2、2013年9月8日星期五晴

今天我們一家人一起去戚城公園里遊玩，來到公園我看見小草探出頭來，小樹又長出嫩綠的葉子，滿眼都是春天的景色。

3、2013年10月13日星期六晴

今天，我全家去遊玩。我們來到一個樹木茂盛，綠草如茵的地方。我聽見鳥兒在樹上嘰嘰喳喳地叫，好像在歡迎我們的到來。

4、2013年10月13日星期六晴

今天是7月10日的星期六上午，我和媽媽還有她的好朋友一起遊玩，我們坐上紅顏色的汽車上去遊玩。

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Ⅶ 小學一年級的日記怎麼寫100字左右

小學一年級的日記寫法：

在寫日記時，在正文之前的一行的中間要寫上日期，有時候只寫月、日，有的時候包括年月日，再接著寫星期幾，必要的時候還可以加上當天的天氣情況。之後下一行空兩格就可以開始正文的寫作了，這就是日記的基本格式

舉例如下：

日記1

語文是入學以來最差的一次才90分，我感到非常掃興，但還好數學100分，幫我挽回了點面子。英語這次有點可惜，因為檢查改正的不清晰丟了3分。我要努力了!爭取下次月考取得好成績。

日記2

三年級以後會有很多突發狀況，以前考試前都有準備，現在每次考試都是突然襲擊。今天下午又要進行口算比賽了，希望能賽出好成績。加油吧自己!

日記3

今天上午，我和吳桐羽和許靖瑤還有屈煜君一起玩肚疼，吳桐羽先開，然後我開，然後許靖瑤開，再然後是屈煜君開了，他不會玩，他快爪到我的時候，我說肚疼，他不說，我們提醒他他還不改。

日記1004

在一個炎熱的夏天小紅和小明在陰涼的大樹底下玩耍，小明提了個意見說：「我們玩石頭剪子布吧，規距就是輸的一方要在太陽底下站一分鍾。他們玩很開心。

Ⅷ 小學日記一年級怎麼寫

首先在第一行寫上時間日期，也可以附加上當日的天氣情況，心情等可以記錄的信息。
接著在第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。
正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式寫。不管用什麼形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。
日記的內容要真實。誠實是一種美德，不要說假話。正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話，這要視所寫的內容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因後果交代清楚，又要把事情的經過寫得具體，那篇幅就要長些。

Ⅸ 一年級小學生語文下冊簡單的日記怎麼寫還能寫的短一點。

寫日記首先耍寫清年，月，日，星期，及天氣。
一年級小學生寫日記，寫一或兩句話就可以了。寫今天我看見或聽見或做了什麼事。

Ⅹ 一年級語文日記如何寫

寫作水平的高低是一個人語文素養的綜合體現。小學一般從中年級開始寫作，而低年級的寫話可以為以後的寫作打下一定的基礎。為落實《課標》精神，我就如何培養一年級孩子的寫話能力，做了如下的一些嘗試。
一、說話為基礎，激發寫作願望
初入學的孩子有著強烈的說話願望，老師要愛護、珍視這種願望。學完拼音，孩子們就進入了系統的識字學習階段，此時，我也開始了對他們的寫話訓練。
如學習第一篇課文《一去二三里》時，在課堂上我設計了這樣的環境：我先提問「讀這首詩歌時，你彷彿看到了什麼?聽到了什麼?」學生們踴躍地描述了在不遠的地方，有一個煙霧彌漫的小山村，山頂上有幾座小亭子，山道的兩旁開著各色小花的「山村美景圖」。接著，我進一步激發學生想像：「如果你就是這幅畫中的孩子，面對著這么美的景色，你會對我們說些什麼呢?」孩子們更是興趣盎然，爭先恐後地說道：「你們看，那裡有這么美的亭子，我們快到那裡捉迷藏去吧!」有的說：「多美的小山村啊!這就是我的家鄉，歡迎大家到這里遊玩、觀賞!」……正在學生興致高漲之時，我趁勢對他們說：「如果你們把自己的願望寫下來，送給爸爸媽媽，我相信他們一定會很高興的。你們願意這樣做嗎?」這個倡議得到了孩子們的熱情回應，由此拉開了他們學寫話的第一幕。
說話是寫話的基礎，教師一定要給孩子創設說話的情境，搭設說話的平台，教師要在學生充分說話的基礎上，再將他們的熱情轉向寫話，不要讓孩子對寫話有畏難情緒，鼓勵他們怎樣說就怎樣寫。如果有的孩子暫時寫不出，教師也不必強求，相信在以後的時間里，他們會受其他孩子寫話的感染，逐步地學會寫話的。激發和保持孩子們寫話的熱情、願望是培養孩子寫話能力的第一步。
二、教材為憑借，提供寫話平台
人教版語文實驗教科書(一年級版)所選課文富有鮮明的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神和情感因素，語言規范，文質兼美，貼近兒童的生活，教師可以充分地利用它，給學生提供寫話的平台。
如在學習課文《四季》時，我讓學生聯系生活實際，說說還可以從哪些事物看出春、夏、秋、冬來。孩子們調動他們的生活積累講述了生機勃勃、百花盛開、碩果累累、白雪皚皚的四季景色。接著，我給他們放映了自己製作的有關四季景物特徵的多媒體課件，使學生伴隨著優美的音樂親身感受、體驗著美麗的四季。畫面過去了，可孩子們還深深地陶醉其中。這時，我激發、鼓勵他們將自己喜歡的季節寫下來，也收到了較好的效果。孩子們有的寫到：「陽光照綠了小草，多美的春天啊!」有的寫到：「春天的風兒輕輕地吹著，吹綠了小草，吹紅了花朵。田野里開滿了鮮花，蝴蝶在花叢中飛舞著。」有的孩子寫到：「春天，小鳥從南方飛來；夏天，樹木生長茂密；秋天，樹木從綠色到黃色；冬天，下起了白白的雪花。好美麗的四季啊!我們要愛護這美麗的大自然!」……孩子們盡情地描寫著四季的美麗畫面，抒發著對四季的贊美之情。這樣的結果，既豐富了學生的語言，發展了學生的思維，同時又陶冶了他們的情操，加強了品德修養，培養了他們健全的人格。
教師除了憑借教材，還要充分利用現實生活中蘊藏著的取之不盡、用之不竭的語文教學資源。有一次正上著語文課，突然漫天飄起了大朵大朵的雪花，我就讓孩子們趴在窗前盡情地欣賞。孩子們驚喜地邊看邊議論邊贊嘆那朵朵的雪花。我趁勢問他們：「你們看這雪花像什麼?」孩子們的想像是豐富多彩的，有的說像柳絮，有的說像棉花，有的說像羽絨，有的說像羊毛……欣賞完後，我又鼓勵他們用筆寫了下來。
三、互評為手段，享受寫話樂趣
孩子們寫完話後，我總是捨得拿出時間讓他們大聲地宣讀他們的「傑作」，然後，師生共同給予評價。這種評價都以鼓勵、表揚等積極評價為主。當然，如果有的孩子出現了錯字、語句不通或者拼音寫錯(我鼓勵學生不會寫的字用拼音)的情況，我們也提出修改意見，孩子們會高興地接受後並對提出的同學表示謝意。
通過學生間、師生間的交流、互評，孩子們知道了哪些是該吸收的優點，哪些是該避免的缺點，互相學習、取長補短，同時又鼓勵了那些寫得好的學生，激勵了那些暫時沒寫好的學生，使得他們的寫話能力不斷地得以提高。我們班有一個小男孩開始只會寫簡單的一、兩句話，但通過寫話的互評活動，他的寫話能力明顯提高。後來，他寫出了這樣的詩歌：
《月亮和星星》
月亮，月亮，
月亮是媽媽。
星星，星星，
星星是娃娃。
月亮的嘴巴笑一笑，
星星的眼睛眨一眨。
月亮好，好媽媽，
星星好，好娃娃。
當他讀完這首詩歌後，其他的孩子都不由地為他鼓起掌來。此時，那高興自豪的神情占據了這個孩子的整個臉龐。在孩子們的心中，宣讀自己的作品，是一件特別值得驕傲的事情。
我們班為此還設有專欄，孩子們的「大作」可以榮登其上，這也極大地激發了他們的寫話熱情。孩子們經常將自己寫好的話主動地貼上去。課下，他們圍在專欄前觀賞、交流，享受著寫話帶來的樂趣。
寫話訓練既可以讓學生鞏固所學的漢字和拼音，又為以後的寫作打下了堅實的基礎，同時又使學生獲得了基本的語文素養，落實了《課程標准》對新時代人才的要求。藉助「展示台」拓展學生識字空間。