一年級學生語文錯題該怎麼改

『壹』 一年級如何整理錯題

對於學生來說，正確提高學習效率才是，才能快速掌握所有重點知識。錯題本學習法就是一個非常不錯的選擇，學生不斷將錯題回爐淬煉，讓學生不斷在錯誤中成長。錯題學習法貫穿於學習新知識、溫習舊知識的始終，其根基在於以小見大，從錯題找出知識點漏洞、找出應試中個人存在的習慣、思維等弱點，加以修正完善，這才是錯題本學習法的精髓。

本文是一位學霸分享的錯題本整理方法，有圖有真相哦~

名師和學霸均強烈推薦錯題本學習法，藉助積微錯題本，完全杜絕抄錯、漏抄、圖形圖像、看不清等問題，一分鍾整理一道題。簡潔高效，讓每個學生都樂於使用!

什麼樣的內容該整理起來？

老師的補充講解內容、老師自己獨創的東西(你在各種教輔以及課本上沒有看到過的)、上課講的非常經典的例題和模型、老師反復強調的點(哪怕是設直線前要考慮斜率這樣的小點)、自己靈光乍現的感悟等等

如何高效整理錯題呢？

傳統錯題本有許多不足，怎麼樣才能做到高效整理錯題呢？

經過我不斷地實踐和發展，我相信這是一種非常系統和高效的錯題整理方法——藉助積微錯題本。

積微錯題本方法包括以下幾個環節：製作、定期回顧、重新整理

第一步，用積微錯題本拍下錯題(1:1高度還原，高清高速);

自動糾偏——原圖：紙張四周有多餘背景，文字不正，歪斜;糾偏效果：自動裁剪多餘背景，保留試卷部分，擺正文字，方便截圖

去黃去皺——原圖：捲曲、發黃、起皺;去底色效果：自動展平捲曲頁，白底黑字留紅批，整潔清晰無皺痕。

第二步，截圖抽提，像QQ截圖一樣簡單，拖動滑鼠出現小框選擇要截取的題目部分。之後點擊新建題目把要截取的部分粘貼到題目編輯窗口裡。

第三步，分類收錄，對於有價值的題目，記錄題型、錯誤原因、考點和題目來源等信息，並將題目、錯解和答案分開，專注回憶錯誤點，幫助我們在今後遇到同類題型時可以准確辨認出曾經的易錯點，以減少同類題型或同一知識點的犯錯，從而達到真正的進步。

第四步，用擦除功能將自己的痕跡都抹掉，尤其是答案一定要塗得干凈，就像下圖這樣;去掉答題痕跡，留下題目信息，方便再次復習、練習。註：如不小心擦掉了題目信息，可以使用撤銷功能回退。

第五步，建立我的題庫，給整理題目進行自動編號和標記狀態

自動編號：按題目錄入先後順序從1開始自動遞增，各科目之間不會混淆

標記狀態：初始標記為★;一錯再錯的題目，標記為★★，表明是「很難啃的骨頭」;高頻出錯的題目，標記為★★★，表明是「超級難啃的骨頭」;遇到後兩種標記的題目需要非常注意，一定要獨立的做出來，多做幾次，徹底掌握後再刪除。

第六步，可根據自身需要，進行預覽編輯、精準搜索和轉移刪除

第七步，導出錯題本。經過我自己的實踐，我發現錯題本按照積微錯題本類型分成2種比較合適，原題重做和錯解再現。

『貳』 孩子在上一年級，每次寫語文作業都寫錯很多題，怎麼辦才好

這個才上一年級寫錯題很正常呀，你需要慢慢的去教育，他就是給他輔導，讓他就是慢慢地改正自己的錯誤。

『叄』 小學低年級學生經常做錯題目怎麼辦

我的女兒今年上一年級，性格非常活潑開朗，能說會道，平時作業的時候題目基本上都會做，可是經常會做錯，尤其是在考試的時候經常錯一些不該錯的題目，例如回答問題時寫多一個字，又或者不按老師的要求去填寫。其次她在和小朋友相處時也出現了問題，班上有幾個孩子能力和她差不多，她喜歡和她們玩，但是又常常和她們有爭坳，她老覺得自己受了委屈，請問我該怎麼處理她的問題，有什麼好辦法！謝謝！專家答復 發表IP:116.28.77.* 日期:08-04-28 時間:18:05:24您好，小學低年級學生經常做錯題目，這跟他們的年齡特點，感知上比較籠統、不精細的缺陷有關，另外也和學習習慣分不開。建議您：（1）給孩子准備一個改錯本，每次做作業、測驗和考試有錯誤時，都用正誤對照的方法，記錄下來，力爭同樣的錯誤不犯第二次，且一個階段下來做個分析總結。（2）告訴孩子，做題目要專心，如果開小差，就會錯題、漏題，甚至做一半漏一半。（3）做題目不能著急。要訓練孩子先看兩遍以上題目，理解了題目才答題。（4）要養成做完題自己認真檢查的好習慣。您可以在平時做作業時對孩子進行訓練，如果她自己能檢查出錯題，您就表揚她，如果她檢查不出，您不能代辦，只是提醒她有多少道題錯，讓她自己再去檢查。至於孩子在和小朋友相處時出現一些小問題，這也是很正常的。請您利用這機會對孩子的交友進行正確引導。要培養孩子為別人著想的精神。一個人希望人家把你當朋友，你要首先把人家當朋友。由於父母的寵愛、嬌慣，常會養成部分孩子自私的缺點，一個自私的人是很難交到朋友的。您可以教孩子多採用「換位思考」，多為別人想想，試想「我若是對方，我該怎樣」，只有多給別人愛心，才能獲得別人的愛。要教育孩子尊重他人，因為每個人都會有缺點，孩子年少，一般很難理解別人的言論與行為，要讓孩子知道，每個人都是需要得到尊重的，即使是缺點很多的同學。還有，要教孩子學會與他人友好合作。祝您的孩子健康成長。

『肆』 小學一年級語文錯題分析怎麼寫

錯題例第25題 塗一塗

1、 媽媽今天買來了木ěr。 （爾） （耳）

2、 我的tóu上戴了一個好看的發夾。 （大） （頭）

3、 這里有兩條比mù魚。 （目） （木）

4、 白mǐ飯，香噴噴。 （米） （光）

錯誤原因 對於這些音同但義不同的生字，小朋友年齡小，要區分開存在難度，尤其是第三句，比目魚的「目」學生更容易出錯。

改進措施 在日常教學中對所學的音同字要多進行找好朋友的區分練習，並在具體的語言環境中加以練習。

錯題例第26題 選擇正確讀音把它圈出來

黃（huáng háng）牛 一群（qín qún）鴨

花貓（māo miāo） 桃（táo tiáo）花紅

杏子（xìng xìn） 大紅棗（z??o zh??o）

蘋果 （pín píng） 小鳥（n??o ni??o）

錯誤原因 學生對分清平翹舌音、後鼻前音存在較大難度，主要與好多學生來自外地，口音重，造成口齒不清。

改進措施 在教學生字詞時多強調平翹舌音和前後鼻音，提倡無論本地生還是外地生，都要講普通話。

錯題例第27題 填一填

1、「巾」有（ ）筆，第二筆是（ ）。

2、「牙」有（ ）筆，第三筆是（ ）。

3、「尺」有（ ）筆，第一筆是（ ）。

4、「毛」有（ ）筆，第四筆是（ ）。

錯誤原因 因部分學生書寫時出現筆順錯誤，從而導致數筆畫錯誤，更搞不清第幾筆是什麼筆畫。

改進措施 在生字教學中，多強調每個字的筆順，多進行書空練習。

錯題例第28題 分分類

1.牛奶 2.毛筆 3.長尺 4.麵包 5.卷筆刀

6.果凍 7.水杯 8.雨傘 9.橡皮 10.洗衣粉

食品 日用品 文具

錯誤原因 部分學生對於把10個詞分成三類，存在較大困難，一方面在於小朋友有些詞語不認識，另一方面在於小朋友缺少生活經驗，區分不清洗衣粉、毛筆屬於哪一類。

改進措施 在教學中，多聯系小朋友的生活實際，多進行拓展練習。

錯題例第29題 選一選

手 毛

1、媽媽給我買了一條小（ ）巾，讓我常常洗（ ），講衛生。

水 小

2、下雨了，路上都是（ ），大家走路要小 （ ）。

錯誤原因 部分學生對於能順利讀出整句話存在困難，因此選詞有困難，尤其是手和毛這兩個字學生容易混淆。

改進措施 對於一些字形相近的生字，教學中要著重加以區分，並把這些字放在具體的語言環境中加以運用。

『伍』 女兒上小學一年級，天天輔導，可做題總是粗心，該如何讓其改變

女兒上小學一年級，天天輔導，可做題總是粗心，應該加強她的注意力讓其改變。家長和老師要多問孩子犯錯背後的原因，不要讓粗心掩蓋了問題的真相，錯過了教育的機會。急躁、速度、作業馬虎、聽課也會影響學業進步。人在面對難題時，心理上會更加關注，這樣大腦的思路就不容易被打亂，所以不容易出錯。心理上對比較容易的問題不太關注，思想容易受到干擾，所以更容易犯錯。

3.平日里，孩子要養成有錯題集的習慣。語文生字上經常是錯的，改過來，下次還是容易在同一個地方出錯，比如某個組件，某個鉤子等。所以建立錯題集，及時復習，既能提高效率又能降低錯誤率。以上就是對女兒上小學一年級，天天輔導，可做題總是粗心，該如何讓其改變這個問題的解答。

『陸』 一年級小學生粗心大意怎麼辦特別簡單的題都選錯

孩子上小學以後，一般老師都會開始正式布置家庭作業了，由於一年級的學生識字量不多，做作業的時候需要家長陪同，不少家長發現自己的孩子做題極為粗心馬虎，比如一道題只做一半就去做下一道，一些本來很簡單、孩子也會做的題目也會做題，面對極其粗心馬虎的孩子，家長應該怎麼幫忙糾正呢？

告訴大家一個道理：一二年級學習成績並不是最重要的，最重要的是學習習慣，家長一定要耐心幫孩子糾正壞學習習慣。
1、千萬不要打罵教育。

對於不少家長來講，看到孩子做題馬虎最常用的方式就是懲罰、甚至打罵，這樣極不正確的，這種教育方式極可能導致孩子快速失去學習興趣，到了高年級會出現嚴重的偏科、厭學問題，所以如果不想毀掉孩子的未來，就千萬不要在輔導孩子作業的時候打罵孩子。

2、你認為很簡單的題目，可能孩子會感覺很難。

家長輔導孩子要有耐心，因為一些極簡單的題目你可能感覺極簡單，但對於剛上一年級的孩子來講可能感覺會很難。

3、鼓勵式教育是最正確的。

要保持溫和、鼓勵的態度，這才是合格父母應該做的，孩子出現馬虎的現象，要用溫和的方式幫孩子指出來，鼓勵他以後讀題慢一些，做題更仔細一些，慢慢改正馬虎的壞習慣。

教育孩子學習要慢一些，千萬不要急躁，「慢教育」的能力，就是家長能夠從容應對孩子上學帶來的壓力、沖突，能夠克服急功近利、保護孩子「慢慢學習」「慢慢成長」的過程，要知道在一年級這個學習的起步階段，學習習慣比分數重要、學習興趣比分數重要、學習方法比分數重要。

『柒』 我女兒寫語文作業時，拼音題老是做錯，怎麼辦

其實孩子寫錯拼音也正常，你不要過於的焦慮，寫錯拼音可能是因為馬虎，但更多的原因可能因為還是不熟，比方說一些字母特別的相似，如果不熟的話，就容易混淆這種情況下，千萬不要表現的過於著急，更不能責備孩子，反而是讓他多練習，多鼓勵，這樣才能夠慢慢的改正過來。

這個就得下功夫了,你只要有空就親自教她,那些韻母啊,什麼的要分出來,一組一組的教,先得會讀,然後你再給她買塊小黑板,你一邊讀,她就一邊寫,這樣反反復復的去教,要走耐心,不要動不動就打啊罵的,要多鼓勵,一個孩子打她要比進入她心好.世上無難事的.

孩子讀一年級才剛接觸拼音，不用太著急，慢慢來就好，如果擔心孩子的學習會落下，可以讓孩子去語文同步強化班對漢語拼音進行補習，因為臨沂貝爾安親推出妙成長系列課程，跟著孩子的課堂內容走，當天學當天復習，可以幫助孩子補上，相信讓孩子復習鞏固幾遍，是能夠把知識學好記牢的。

當我們的家長發現孩子的拼音作業有鏡像書寫的問題時，不要急著指出來說，你怎麼寫的？這個字母是這么寫嗎？上課有沒有聽講啊？擦了重寫。結果孩子重寫後還是個反的，在孩子眼裡，其實他寫的拼音字母是正的。所以，孩子們往往會很困惑，到底哪錯了呢？這個時候，家長可以也照著孩子書寫的作業寫一遍正確的拼音字母，讓孩子自己去發現不同之處，找出來並且修改好。這就能讓孩子意識到字母的筆畫順序寫反了，和正確的書寫規范有什麼不一樣。

2、 建議家長購買書寫有順序的拼音描紅本給孩子練習

如果孩子長期固定地總是把某個拼音字母寫反，其實還是因為沒有掌握書寫的順序，理解拼音書寫的規范。我是語文老師，在課堂上發現有學生的書寫有問題，就會讓學生跟著我，再寫一遍。放慢速度，把拼音字母的每一筆，方向、順序、起筆、落筆，都給學生在展示一遍。作為家長，平時也可給孩子買一些有書寫順序的拼音苗紅本，讓孩子練習書寫。其實只要孩子能夠認識到自己寫反了，他們就能馬上規范書寫要求。

『捌』 小學語文錯題本要怎麼整理

錯題本學習法是一個不斷將錯題回爐淬煉的過程，它貫穿於學習新知識、溫習舊知識的始終，其根基在於以小見大，從錯題找出知識點漏洞、找出應試中個人存在的習慣、思維等弱點，加以修正完善，這才是錯題本學習法的精髓。

整理錯題本的步驟

整理錯題本，關鍵在於三個環節！只要保證做好了這三個環節，錯題本大法一定能幫助童鞋們在平常的學習中，加速超車！分數自然會漲漲漲！

環節一：記錯 <提高總結歸納能力>

記錯就是把錯題摘錄出來，分門別類集中存放。

這個環節的難點在於持之以恆地「摘錄（抄題）」，重點在於以下兩個方面

重點注意

一是查找錯題產生的根源，要將其落腳在：概念不清、不會使用公式、無解題思路……千萬別幫著學生找找「馬虎粗心」之類的借口。這個豆姐之前說過粗心都是借口，一定要挖深層原因！

二是將錯題落實在某個或多個知識點漏洞。

如何做到查找錯題根源並引申到相關的學習知識點上呢？？具體做法如下：（這部分是重點，一定一定要注意！）

1、分門別類

數理化中最省事的辦法是按照教課書中的目錄結構來制定，科學性和針對性都有了。

①.童鞋們在標記錯題時，一定要標記相關知識點。這樣做的好處是，要標記知識點，就必須重新閱題。這個過程就是聯系老師在課堂上所強調知識點的過程，也把知識點與題目的聯系建立起來。（要注意，這點很重要！！這是養成學生們面對題目，主動尋找關鍵字，進而聯系課堂知識點，獲得解題思路的便捷方法，也是目前我所使用過的培養解題思路的最好方法。）

②.許多題目都是綜合了幾個知識點形成的，這個時候學生在標記知識點時主要標記產生錯誤的知識點，但也建議啊涉及到的其他知識點也標注出來。

2、抄題內容

除了原題和正確答案以外，最重要最醒目的應該是錯誤根源。

上面講過，錯題根源是錯題本的核心所在！只有搞清錯誤的原因，我們才能在後續的學習、復習中針對錯因有的放矢！

如果錯誤原因源自於學習方法，那後期就要著重培養方法；如果錯誤根源是概念不清，那肯定重復理解概念就是第一步……不同的錯因，後續針對的補救方法都是不一樣的。所以錯誤根源也一定要在錯題本上註明。

3、關於記錯時機

記錯理論上當然是越早越好，在學生記憶最清晰的時候完成記錯，內容會更加完整精確。

在實際操作中，同學們往往沒有時間和精力來記錯。最為重要的一點，一定要提醒著就盡快完成對錯題的標注，最好是當天完成前一天的標注，以一周做為記錯周期也可以，效果稍差一些，當然前面說到的知識點、錯誤根源是必須滴。

4、關於記錯方法

①.手工記錯。有相當多的學校都要求孩子建立了記（糾）錯本，用來整理錯題。就調查來看，這種理想狀態的記錯方式，大多孩子無法堅持下來，即使記錯，也往往是三天打漁，兩天曬網。主要原因在於記錯時間成本過高，尤其是在高年級，圖形圖畫題目增多，幾乎95%的孩子難以堅持下去。

②.軟體記錯。目前專門針對記錯的軟體有幾個,但質量參差不齊，且使用軟體本身也會削弱同學們在記錯過程中的主動性以及記憶力、聯系知識點的各種能力。

環節二：改錯 <關繫到穩定發揮能力>

改錯是錯題本整理中最為重要的環節，其核心是「把錯題改會」。僅僅把錯題做上一遍兩遍是不夠的，還需要從基礎知識、解題思路方面入手，切實達到「同類題不失分」的目的。

1、及時改錯。

實踐證明，當日改錯的效果相對要差上很多，最主要的原因是老師講述的正確答案，同學們一般還會有印象，比著印象中的正確答案來做錯題，往往很難界定自己到底是真會還是假會。豆姐覺得比較好的的做法，是在記錯完成的周末進行改錯。這樣做的好處是，同學對錯題答案雖然還會有印象，但不會很清晰了，重新做錯題，更易喚回老師當初的講解，加深印象。另一方面，不佔用自己平時的作業時間，不容易導致厭倦情緒。

2、如何解決「會」的問題

會的落腳點應該落實在出錯根源上，牽涉到相關知識點不夠清晰的，需要首先溫習課堂筆記或課本，搞清楚相關內容，爾後再進行改錯。

牽涉到關鍵字不夠明確的（包括閱題時，眼睛不夠扎實的），要著力在閱題習慣養成的培養上，具體問題當然要具體分析，不可千篇一律。會的關鍵在於題目的要點能否與老師課堂講授的知識點、方法等建立起聯系。

（1）學生要善於比照成績好的同學的課堂筆記，解決聽課中的聽課缺失、記憶缺失和記錄缺失，把缺失部分補充到自己的筆記中。

（2）學生要善於針對錯題向老師和同學請教，尤其注意「這題在課堂上講過」、「這類題目以前做過」的錯題，深究出錯原因。

（3）改錯前，學生要翻閱本階段（錯題涵蓋的時間段）的筆記，重溫課堂講授和作業測驗講評時老師強調的重點，這是絕對重要的學習習慣。

驗證錯題真會假會的方法比較簡單，就是一個月後，把改過的錯題重新過上一遍。我通常是通過錯題本軟體生成卷子，孩子重新就錯題考試。時間不夠也讓孩子列列算式，理理思路。這樣會進一步鞏固改錯經驗，發現孩子改錯後仍存在的漏洞，便於進行下一步工作。

會的境界分兩個層次：1.見到會做的題不出錯 2.見到做過的題型不出錯。前者最為直觀，後者則需要配合一定數量的擴展練習才能夠達到。這也是在環節三里要重點闡述的問題。

3、二次以上錯題處理

如果改過的錯題仍然出錯的話，就需要將錯題升級，大考前這些題屬於必看必做題目。通常這種情況的題目已經基本可以略除注意力不集中、閱題方面的問題，學生必須把注意力放到相關的基礎知識、公式使用上，真正找到知識漏洞。

環節三：擴展 <達到觸類旁通>

對於那些知識漏洞導致的錯題，有條件的家長和同學，可以從網上、習題集中採集類似內容的習題，來擴展學生的練習范圍。網上這方面資源很多，在此不加贅述。

需要強調的一點是：類似內容的習題如果錯誤率較高，一定要停止擴展，轉而研究原始錯題的根源和知識點，把重點進一步向解題思路、數學思維方面傾斜，只有建立了這種知識點與題目的正確聯系，才能夠真正提高學生的觸類旁通能力。

如何製作錯題本

數學、物理等理科類錯題本

錯題本格式

日期：（可選）

錯題：（必選）

錯因：（必選）（重點）

所屬知識點：（必選）（重點）

解析：（必選）

錯誤答案：（必選）

正確答案：（必選）

改錯舉措：（必選）（重點）

心得：（可選）

重做日期：（可選）

平時多和同學交流，記錄一些同學們不同的做題方法，擴展思路。

平常有空時，抽出幾分鍾看一下以前的錯題，注意，要遮住答案，如果自己再錯就要好好檢討一下。注意總結自己錯的原因，然後進行專項練習。

不過，錯題本最有用是在考試前一天，因為如果漫無目的地看以前發的試卷，還不如看一下錯題本，簡單方便，且記憶深刻，能更快速有效地做好臨時抱佛腳的工作。

語文知識積累和語文錯題本

格式不限，形式不限，文體不限，有了感觸，可以隨時寫，遇到了佳句好詞，可以隨時摘抄，看到一些新鮮的題型，趕快把它們記下，考了試哪個地方出錯了，也要記錄，隨時吸取教訓……

每次考試分數與名次，這里都會有記載，考試之前，自己的鼓勵，考試之後，對照考卷逐項找出問題，放假的時候專項補習。

英語筆記本和記錯本

錯題本格式

日期：（可選）

錯題：（必選）

錯因：（必選）（重點）

所屬知識點：（必選）（重點）

解析：（必選）

錯誤答案：（必選）

正確答案：（必選）

改錯舉措：（必選）（重點）

心得：（可選）

重做日期：（可選）

分類（老師要求整理的片語、句子以及在做卷子和課外讀物積累的）

重點（老師在課堂上特別強調的）

難點（自己在做題中容易錯的，或是老師講普遍容易錯的）

細論（結合自己的情況，不定期總結自己需要注意的）

感受（本學期自己進步和後退的情況，這里是需要一些獎勵的）

題，絕對是每個學生最好的教材！非常個性化，非常針對性。比市面上任何一本參考書都好。

若放任錯題不管，或只是「聽懂」了，而沒有去重寫一遍。則積累的「炸彈」，就越來越多。早晚有一天就在考場上爆炸。

整理錯題，會讓我們的知識漏洞越來越少，解題思路越來越順暢，分數自然也就能越來越高！

『玖』 一年級的孩子語文老是出錯因該怎樣去補到呢

孩子做錯題目，家長和老師說得最多的一句話恐怕是「怎麼這么粗心？」「一定是不認真」，說幾句狠話，讓孩子記住『做作業得認真』」。
老師幫學生找到了出錯的原因，是孩子的識字能力不行。許多老師和家長碰到這類問題，只是簡單地規勸學生：「太粗心了，你要仔細點」。沒有找到原因，光是提醒或責備，又有什麼用呢？

原因一：生活經驗的影響

一年級語文練習中有一道選詞填空題：媽媽給我織了一件（）衣，媽媽的（）真巧。兩個括弧里要求分別填上「毛」、「手」。很明顯，這個題要區分「毛」、「手」字形上的區別，應該沒什麼難度，可是還是有孩子錯了。

老師把那個做錯題的孩子叫到身邊，讓他先讀一讀「毛」和「手」兩個字，他很響亮地讀了一遍，沒錯，讀得很正確。那為什麼會錯呢？老師又讓他大聲地把填上字的句子也讀一讀，「媽媽給我織了一件手衣，媽媽的毛真巧。」「你覺得對嗎？」老師問他，孩子一臉茫然，不知自己錯在哪。

老師指了指他身上穿的一件白色毛衣，問：「你這件衣服叫什麼？手衣還是毛衣？」孩子想了一會兒，先是搖了搖頭，然後很明確地給了老師一個答案，「這是白衣服。」老師隨即明白，原來這位學生根本不知道「毛衣」是什麼意思。孩子生活積累竟少到連毛衣這樣一個常用詞都不知道！這樣的例子，而是普遍存在於一年級身上。

原因二：已有知識的干擾

一年級下冊有「認識人民幣 」的內容，有些孩子對「元角分」的換算老是算錯：1元=60角=60分？有的家長憂心忡忡，這么粗心，這么簡單的也會做錯，別的題目就更加不用說了；也有的家長很坦然，錢的問題不像別的，長大後，還有誰不會用錢呢？

元角分換算出錯，與前面講到的生活經驗固然有關。多讓孩子在生活中接觸錢幣，使用錢幣，能提高元角分換算的能力。不過現在小額鈔票太少見了，很多孩子從來沒用過1分硬幣，超市裡購物也是四捨五入，不找幾分硬幣。角換算成分，在生活中幾乎沒有實際意義。照理說，上例中1元=60角是不應該出錯的，為什麼經常去超高使用錢幣的同學也會出錯？原來是已有「時分秒」知識對學習「元角分」產生的干擾。有不少人對一年級第一學期數學教材安排「時分秒」這一單元學習內容有異議。剛剛學完20以內各數的認識，還沒學20以內的進位加法，安排60進制的時分秒，將會給剛接觸算術的孩子帶來困惑：怎麼有時是滿10進一，有時卻是滿60進一？這些問題對成年人來說沒什麼，對一年級孩子來說很傷腦筋。這種影響對幾個月後學的「元角分」依然存在。唯一的辦法只在生活中加以強化。

原因三：注意有缺陷

孩子作業出錯，許多家長抱怨孩子學習態度和學習習慣的有問題，其實不然，這是一個誤區，作業出錯與孩子的注意力缺陷有關。注意力好比是一扇門，外部信息到達內心深處都得經過它，如果注意力的缺陷，這扇門沒有開啟或半開半閉，一定會影響孩子的學習效果。

有的是注意力持久性差，上課不到幾分鍾就坐不住了，老師講的他根本沒在聽，一有風吹草動，就會分散注意力，而有的孩子在喧鬧的場所也能專心致志地看書。

也有的是注意力轉移性差，他的注意力難以從一個對象迅速轉移到另一個對象上，常常會出現讀課文出現串列，漏做題目，抄寫數字和生字時經常抄錯等問題。有的孩子看完電視後做作業，思想還在想電視節目的內容，還不能一下子集中到作業本上，這也是注意力的轉移性差。

還有的是注意力分配性差，在同一時間內，把注意力不能有效地分配到兩個或幾個對象或動作上的，換句簡單的話說就是「一心能不能二用」。彈琴的孩子左右手並用，注意力的分配性強，而有的孩子做作業時，聽不見老師在旁邊提醒的話語。

原因四：感知有障礙

有個孩子叫飛飛，很活潑，上課回答問題總是很積極，老師很喜歡他。可他有個毛病，作業馬虎，翻開他的作業本，出錯的「叉叉」非常火紅，老師戲稱他是「說說一套，做做一套」。語文課上常常把「p」與「q」搞錯，「b」與「d」混淆，數學課常分不清6與9，13與31，加號看成減號，老師和家長都認為是孩子主觀的原因，不夠努力，沒把心思放到學習上。於是，家長給孩子規定錯一個字，罰寫20遍。可是罰過不久，飛飛又犯同樣的錯誤……

飛飛在感知上確實存在些問題，他的視覺記憶能力較差，有空間定向障礙（也就是視覺——空間知覺障礙）。回憶形狀或字詞有困難，辨別能力差，不能在一定的背景上識別圖形和字，分不清字的反轉或倒轉，把「上」寫成「下」，把「天」寫成「夫」，把「S」寫成「」，分辨左右、高低、里外、進出、早晚、顏色等方面也有一定的困難，有時單獨一個字孩子能認識，但把它放在一個句子中，就不能認識了。這些孩子不一定智力低下，但由於經常出錯，會感到沮喪，有的甚至拒絕上學，我們應該引起警覺，了解原因，尋求對策。

當然，孩子做錯題的原因是多方面的，應該具體問題具體分析。有的時候不必著急，比如孩子還沒學會審題，沒明白題目讓他們做什麼，只要稍加點撥就行；也有的時候就不能掉以輕心，比如有的孩子自以為是，從不檢查，也有的敷衍了事，等著爸媽檢查，寧可指出錯誤後再檢查訂正。家長要注意培養孩子獨立思考、自我檢查的習慣，讓孩子對自己的學習負責。

孩子的「錯題」都是經過孩子深思熟慮之後得來的，是學習效果的最好反饋：孩子的思路如何？孩子的知識掌握情況如何？其中所體現的正是我們所需改進的。孩子做錯題能給我們提供了大量有效的信息，能幫助我們從中發現問題，幫助我們把握孩子的學習特點，從而促進教育水平的改進與提高。因此，從這個意義上說，學生越出「錯」反而越真實、越科學，不許出錯或許才是最大的錯！

『拾』 我們家孩子一年級了，每次寫語文的拼音題，都會寫錯好幾個，該怎麼幫助他呢

其實孩子寫錯拼音也正常，你不要過於的焦慮，寫錯拼音可能是因為馬虎，但更多的原因可能因為還是不熟，比方說b和p、d和q等特別的相似，如果不熟的話，就容易混淆這種情況下，千萬不要表現的過於著急，更不能責備孩子，反而是讓他多練習，多鼓勵，這樣才能夠慢慢的改正過來。