南京小學語文怎麼學

① 南京小學語文是什麼版本

南京小學語文是人教版，人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵蓋小學到高中的內容，是大多數學校所用的教材。

「人教版 」一般是就教科書意義而言的，是相對於其他出版社出版的教科書而言的。如長春出版社出版的教科書稱為「長春版」、廣東教育出版社出版的教科書稱為「粵教版」、上海教育出版社出版的教科書稱為「滬教版」。

南京模範小學簡介：

南京市金陵小學是一所由南京大學、市教育局、仙林大學城管委會與棲霞區人民政府四方合作創辦的區屬公辦小班化實驗學校。

學校注重素質教育，面對新時期基礎教育的要求，努力實施國家課程計劃，同時大力研發校本課程，開設了一系列促進學生綜合素質發展的特色課程。

利用先進的數字化資源、互動學習平台、平板學習實驗等一專多能的發展需求。學校注重環境育人美化、綠化與人文性相融合的校園環境，為學生的快樂學習生活奠定了良好的基礎。

以上內容參考：網路--南京市金陵小學

② 江蘇南京現在2021小學語文數學分別都用什麼版本的教材,人教,蘇教還是別的

江蘇南京，現在2021小學語文，數學分別都用什麼版本？教材人教蘇教還是別的？這個肯定用的少峰都是人教版的，也有那個公校版的。

③ 現在現在南京小學三年級語文教材到底是哪版教材

2017年9月（秋季學期）開始，人教小學二年級語文開始使用改版的2017新編課本，以前版本舊教材全部停止使用。 2017新編人教版小學二年級語文課本上冊，是16開本而不是現在用的32開本。 2017新編人教版小學二年級語文課本上冊（16開本）什麼時間發行，誰給發個課文目錄，非常感謝。 2017年9月（秋季學期）開始，人教小學二年級語文開始使用改版的2017新編課本，以前版本舊教材全部停止使用。 2017新編人教版小學二年級語文課本上冊，是16開本而不是現在用的32開本。簡明扼要： 這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。富於感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當然，並沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。

④ 孩子語文不是很好，我想找南京小學語文輔導幫他補一下，應該找那個補習班比較好啊

語文不好的話，建議你可以給她買一些比較優秀的名著、小說。引導她讀完後談談體會，寫寫讀書筆記。也可以買一些有閱讀訓練的書來練習，提高她的閱讀能力。
另外也可以給她選個暑期輔導班啊，人人教育不錯啊，孩子最好找邊學邊玩的那種，不要給太大的壓力，我知道山西路的人人教育適合上中小學的孩子學習，而且比較有特色，用英語學習語文、數學、科學，有多好不是用嘴說的，還是要家長去親自體驗，南京人人教育在南京很多地方都有教學點的，希望您能找到適合您家孩子的培訓班，祝你家孩子學習越來越好啊！

⑤ 求：南京市小學語文試卷

一、字詞樂園（17分）
1、讀拼音，在括弧里填上合適的字。(2分)
xié ( )作 威（ ） （ ）助 和（ ）
2、根據拼音寫詞語。（8分）
yuán quán shòu xuē yǐn mán méi ɡuī
（ ） （ ） （ ） （ ）
yóu qī wú ɡū pū sà là zhú
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、把下列成語補充完整。(4分)
破（ ）沉舟 不（ ）設想 （ ）而不舍 如火如（ ）
萬（ ）俱寂 顧名思（ ） （ ）往知來 明（ ）秋毫
4、在括弧里填上合適的成語。（3分）
從前，從一個巨石中蹦出來一個石猴，這石猴占花果山為王，自封為（ ），只因天上的神仙要捉拿他，而（ ），後經觀音點化，保護唐僧（ ），一路上（ ），降妖除魔，最終歷經八十一難，取得真經。《西遊記》中每個人物都各有特點，我覺得：孫悟空——（ ） 豬八戒——（ ）
二、句子天地（15分）
1、在括弧里填上合適的關聯詞語。（2分）
（ ）這絢麗燦爛的秋色，（ ）表示著成熟和繁榮，（ ）意味著歡樂和富強，（ ）我特別喜歡它。
2、結合事物的特點，把下面的句子寫的生動有趣一些。（至少三處）（3分）
夏夜是迷人的，螢火蟲飛來飛去，青蛙呱呱地叫著，風吹著柳葉，柳葉搖晃著。
______________________________________ ____________
3、按要求寫句子。（4分）
（1）那個滿臉汗水的男孩迅速扶起了在他後面摔倒的同伴。（縮寫）
_______________________________________________ _
（2）如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。（改為反問句）
_______________________________________________ _
（3）老人笑著對我說：「30年後，我照樣請您喝茶。」(改為轉述句）
____________________________________________ ________
（4）這次比賽的結果，同學們都很滿意。（用 「無……不……」改寫，意思不變。）
____________________________________________________
4、綜合改錯。（錯別字、標點、語病共6處） （6分）
「六一」慶祝會上，宣讀了優秀少先隊員的名單，特別發揚了劉華的先進事跡。聽了這個消息，同學們紛紛向他慶祝，劉華十分激動極了，他表明自己的決心：今後一定要再接再勵，刻苦鑽研，努力攀登科學高峰。
三、課文內外（18分）
1、社會和大自然是一本書，一本無字的書，所以說，「 ，行萬里路」。欣賞了源遠流長的長江，我們想到古詩「_____ ______，_____ _____ ______」；來到煙台，看到波濤洶涌的大海，不禁想起了：「煙台的海，是一幅畫，是______ ____，是______________。__________的煙台人在這里上演著__________________。」；來到鄉村，看到「木犁」，就會想到古詩「_____ ___，____ _ _____ ____」。（4.5分）
2、眼前昏暗了，可是還能感覺 似乎 。我又感覺要是 ，准會 ， 。這段話主要寫了 ，體現了孔隙 的特點。（4分）
3、《漁歌子》：_______________，__________________。___________，__________，____________________。這是____代詞人__________的作品。詞中塑造了一位_____________的漁翁形象。（4分）
4、《三打白骨精》出自 的 ，我們還知道四大名著中帶「三」的故事，如《三國演義》中劉備 ，《紅樓夢》中劉姥姥 ，《水滸傳》中宋江 。(2.5分)
5、《學會合作》讓我想起了名言警句 。有時老師批評我們的話語雖然尖銳，但對我們的成長有很大的用處，真可謂是：「 」；讀書能夠啟迪我們的智慧，提升我們的人格，這正如歌德所說： 。（3分）
四、快樂閱讀(22分)
（一）(9分)
園中有樹，其上有蟬，蟬同居悲鳴，飲露，不知螳螂在其後也。螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也。黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者，皆欲得其前利，而不顧其後之有患也。
1、這是一則寓言故事，我還知道一些這樣的成語故事： 、 （2分）
2、回憶《螳螂捕蟬》一文中相關的內容，解釋：（3分）
委身—— —— 欲——
3、用橫線畫出中心句，並在下面的橫線上寫出句子的意思。（2分）

4、這個故事用一個成語概括，就是 。除此之外，我們還接觸過這類成語，如不入虎穴， ；君子一言， 等。（2分）
（二）如果麥子沒有考驗（13分）
上帝有一天心血來潮，來到他所創造的土地上散步，看到農田裡的麥子結實累累，感到非常開心。一個在麥田裡的農夫認出了他。農夫上前向上帝請安，說：「仁慈的上帝呀，終於來了。這五十年來，我沒有一天停止祈禱企盼著你的降臨，你終於來了。」
上帝說：「五十年來，你都在祈禱，到底是在祈禱什麼呢？」
「我總是在祈求風調雨順，祈禱今年不要有大風雨，不要下雪，不要地震，不要乾旱，不要有冰雹，不要有蟲害，可是不論我怎麼祈禱，總是不能如願！」農夫說。
農夫跪下來，吻上帝的腳：「全能的主呀！可不可以在明年允諾我的請求，只要一年的時間，不要風，不要雨，不要烈日與災害，別人田我不管，能不能給我一年的時間？」
上帝說：「好吧！明年如你所願。」
第二年，農夫的田地果然結出許多麥穗，由於沒有任何狂風暴雨、烈日與災害，麥穗比平常多了一倍，農夫_____________，歡喜地等待收成的那一天。
到了收成的時刻，奇怪的事情發生了，農夫的麥穗里竟然沒有結出一粒麥子。
農夫找到了上帝，問道：「__________________ ________________？」
上帝說：「我沒有搞錯任何事情，一旦避開了所有的考驗，麥子就變得無能了。對於一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風雨是必要的，烈日是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒有任何考驗，人也只是一個空殼罷了。」
1、在文中第⑥自然段的橫線上填上一個表示農夫高興的成語。（1分）
2、想一想，下面這段話應加在第_____自然段和第_____自然段之間。（1分）
上帝回答：「我創造世界，也創造了風雨，創造了乾旱，也創造了蝗蟲和鳥雀，我創造的是不能如所願的世界。
3、聯繫上下文，在第⑧自然段地橫線上填上一句合適的話。（2分）
4、依照文中畫波浪線的句子，注意加點的字，把下面的話寫具體：
對於一個人來說，努力奮斗是不可避免的，_______________ ___，_________ ______，________ ________它們可以喚醒人內在的靈魂。（3分）
5、結合課文，把句子補充完整（2分）
（1）如果麥子沒有考驗，就_____________ ___________________。
（2）如果上帝沒有滿足農夫的願望，____________ ____________________。
6、這五十年裡，農夫一直在祈禱什麼？請用「------」在文中劃出。（2分）
7、讀了本文後，你突然明白了什麼？（2分）___________________________________ __
五、習作表達（28分）
一個人親身經歷一些有意義的活動，會在記憶里留下難以磨滅的痕跡，每一個精彩的活動留下的都是一粒珍珠。同學們，在小學六年的學習生活中，你們學校一定組織過許多有趣的、有意義的浯文實踐活動，請選擇印象最深的一次寫下來(題目自擬)。
文 章來 源蓮山 課件 w w

⑥ 江蘇南京江寧區小學語文是什麼版本

你好，去年考說課，一般是小學語文四五年級下冊課文，准備時間為二十分鍾，說課10分鍾。抽題目進行答辯，回答五分鍾

⑦ 於永正我怎樣教語文

截圖

地址：http://book.kongfz.com/18098/228823369/

http://proct.dangdang.com/23439172.html

版 次：1

頁 數：237

字 數：220000

印刷時間：2014-2-1

開 本：16開

紙 張：膠版紙

印 次：1

包 裝：平裝

內容推薦

自1962年從事小學教育工作以來，主要教的是小學語文。我對小學語文教學情有獨鍾，說「痴迷」，也不為過。
我的導師張慶先生把我的語文教學概括為「五重」一一重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習慣。不管怎麼說，有一點可以肯定，相信聽了我的課或者讀了我的語文教學實錄的人都會同意，這就是：我的課有情有趣。在我的課堂上，學生沒有緊張感，更沒有恐懼感。學生在我的引領下，有滋有味地寫字，有滋有味地朗讀，有滋有味地表演，有滋有味地寫作。「有滋有味」不僅來自我對教材的處理，而且來自我對學生的善待。教學過程是師生雙方的互動過程，情感因素在其中起著巨大的制約作用。不能乾巴巴地教，不能冷冰冰地教。學生的情感世界空虛、精神家園荒蕪，比知識貧乏更可十白。
語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程；語文教育不能只讀一本語文書；教學藝術是處理教材的藝術加善待學生的藝術，走近學生、理解學生、尊重學生，比處理教材、傳授知識更重要；語文老師的語文素養決定著語文教育的質量。一一以上，是我最想說的，也是最想與廣大語文老師交流、探討的。

作者簡介

於永正，全國著名特級教師，教育部「跨世紀名師工程」向全國推出的首位名師。1962年以來一直從事小學語文教學工作。1985年被評為江蘇省特級教師，同年被徐州市人民政府授予「勞動模範」稱號。1995年被評為『『國家有突出貢獻的專家」，享受國務院政府特殊津貼。1 999年教育部召開「於永正語文教學方法研討會」，推廣其「五重」(重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣)教學法。2001年被評為「江蘇省勞動模範」。2002年獲「全國五一勞動獎章」。2013年，經江蘇省教育廳批准，徐州市成立於永正語文教學研究所。
從1 984年至今，於永正老師應邀到全國31今省、市、自治區、港澳地區以及新加坡、馬來西亞等國家作學術報告2000多場次，上公開課3000餘次，發表文章百餘篇，出版《於永正課堂教學教例與經驗》《於永正語文教學精品錄》《教海漫記》《於永正與五重教學》等多部著作。

目錄

人生留痕——寫在前面的話
第一輯
語文教育，應該為學生留下什麼
語文教育，應該為學生留下什麼/2
我看小學語文教學/5
寫字．育人．做人/15
「熏鍋屋」 /22
是老師配合學生，不是學生配合老師／28
要有語感，更要有責任感/36
從雪中送「灰」說起/38
教學相長/41
和教育名人的一席談/46

第二輯
教語文，其實很簡單

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媒體評論

於永正老師的課能令我的心安靜下來，讓我贊嘆再三。在漫不經心處，我看出他的一片匠心；在大開大合的格局中，有溫婉的細膩讓人感動；在平實的對話里，有一種成色素樸的隨喜之音。我想要從思想的、藝術的、學科的、心理的維度去剖析，卻發現那是徒勞無功的，因為他的課是渾然天成的。
——全國勞動模範、箸名特級教師、杭州I市拱宸橋小學教育集團總校長 王崧舟
於永正取得成功的原因可以概括為兩個字：一個是「悟」，另一個是「做」。所謂「悟」，就是他用心思考，求得明白；所謂「做」，就是他一直在努力。自己的命運自己掌管。沒有「悟」和「做」，於永正怎麼能成為跨世紀名師?您若用心去「悟」，用力去「做」，也能成為未來的名師。
——南京師范大學特約研究員、蘇教版小學語文教材編委、著名特級教師 高林生
捧讀《於永正：我怎樣教語文》，如沐春風，如望秋月，既像是在研讀思辨嚴謹的學術著作，又像是在欣賞文筆優美的散文隨筆，啟智、受益、親切、有趣，令人愛不釋手，讀罷難以忘懷。
——著名語文特級教師 靳家彥

一、 實實在在教語文

1、把握課文基本的人文內涵，進行必要的語文知識教學和語文能力訓練。 現在有 許多 老師把語文課越上越深，小學生年齡比較小，應該把握基本的人文內涵。例如：《棉花姑娘》的人文內涵，一點是科學知識。例如燕子會捉空中飛的害蟲，第二點是請人幫幫要怎麼說，要有禮貌。盡管幫不了別人的忙，也要有個比較好的態度，拒絕也要有禮貌。是否可以這樣設計：樹干里的害蟲和燕子等圖片進行連一線，利用連完的線，說上一句話。如：燕子會捉空中會飛的害蟲。

棉花姑娘

燕子 樹干里的害蟲 啄木鳥 田裡的害蟲 青蛙 棉花地里的蚜蟲 七星瓢蟲 空中飛的害蟲

2、了解學生實際，在學生原有基礎上教學。

我們要想辦法，知道學生的基礎是什麼。現在許多的課，雖然課前布置了大量的預習作業。但一開始上課，老師的教師設計又把所有的學生當成了零起點。今天《全神貫注》一課，教師的教學重點是在讓學生明白羅丹的全神貫注和孩子的平時全神貫注的區別在哪裡？

3、希望課堂多安排全體學生參與的活動，讓每一個學生都得到發展。 有好多的課，是老師和幾個好學生的對話。這樣的教學設計最起碼是低效的。 《去年的樹》尋找板塊的決策計較 方案1 方案2 分角色朗讀 分角色表演

小組4個人分角色讀 同桌分角色兩個人讀 同桌兩人讀一遍 兩個輪流讀一遍

在分角色朗讀和分角色表演相比，表演是很熱鬧，但是一開始就表演，文中鳥兒不像鳥兒。如果表演不到位，就把鳥兒急於尋找朋友的情緒破壞了。我們的語文教學要講究投入和產出的問題。

同桌分角色兩個人讀相對來說利多弊少。為了提高聯系的效率，練習的機會更多。（黑體的方案是建議老師們採用的） 4、每節課要安排練習。練習形式多樣化。

學生自我評價、估計的能力還不行。練習題做過了，老師批改過了，錯的訂正過了，全部批改過了，這才是懂了表現，教學的質量是做出來的，不是談談說說講出來的。除了中國大陸，沒有這么多的時間是讓孩子在做題目，題目做完了，正確的，就下課了。語文能力最終是落實到個體的。能不能把講講問問的時間騰出來，讓孩子多做練習。

現在我們的課堂的練習設計，已經基本形成了模式，一二年級寫字，三年級以上就是我想對***說。寫完了，交流一下，作業不收起來，孩子的語文能力是提不高的。練習的形式要多樣化。

例如：《搭石》

遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把它當作理所當然的事。

搭石前還有哪些人在作者他們認為理所當然的事？用理所當然來說一句話，多寫幾句就更好。

5、習作重在讓學生表達自己的真情實感，要求不太高。

兒童的寫作能力究竟是怎麼發展的？到目前還沒有研究出結果。課標在習作要求已經作了修改：表達真情實感，內容比較具體。語句通順。我們的習作要求不能太高。

6、一節課總要讓學生情感有觸動，認識有提升，語言有積累，思維有發展。

每天進步一點點。教育是百年樹人的問題，孩子在一天天的長大，每天的一點點的進步就是成功。先求實，活、精只有落到實處就是好課。

二、 簡簡單單教語文

1、教學設計不必太刻意，環環緊扣未必就好，一節課設計幾個板塊，但開展哪些教學環節，達到怎樣的要求心中有數。

一節課一般要求只有三大板塊，課堂上心中有教案，眼中有學生。 例：《媽媽的帳單》教學環節設計

· 默讀課文，看看課文中出現了那兩張帳單。 ·細讀這兩張帳單，你發現了有什麼不同？ ·看了這兩張那個帳單，你想對彼得說些什麼？ ·我們也來為自己的媽媽列一張帳單。 小學語文就要上出小學語文的特色來。

《珍珠鳥》20分鍾討論小珍珠鳥究竟有沒有自由？這節課，教到信任讓人產生美好就已經足夠了。

春風又綠江南岸，明月何時教我還。王安石心裡此次躊躇滿志，怎麼讀。這次王安石又是前途未卜，你們再來憂心忡忡地讀。弄得小朋友一頭霧水。這兩句話，對小學生而言，我們要傳達的就是一種千古不變的思鄉之情。 2、 教學過程力求符合兒童認識規律，一般情況按課文的順序來教。 盡量按照課文的順序來教。低年級的課上得就是低年級的樣子。 我們的語文課帶著孩子按課文的順序學。 3、 讓學生體驗，解決學生的實際存在的問題 4、 適度拓展，必要時才使用多媒體。 三、 從從容容教語文

1、 一節課容量要恰當，不追求完整和完美。

一節課的容量太多，四十分鍾上不完。那就是一堂好課。一篇課文什麼時候才完整，二課時才是完整。把三個課時最精彩的內容放在一節課里上，我們平時的教學能做到嗎？

2、 課堂上不一味追求熱鬧，有放有收，張弛有度。

有充分的時間讓學生靜靜地讀書，細細地思考，慢慢地體悟。我們會發現不少„„

《花鍾》的第一段。有7、8個有點。按時間順序寫；不同的花開放的寫法不一樣；不同的開花都是在描寫了開放的心情（投射我們的心情）；用詞的准確性；避免了語言的累贅；一句話語句表達的順序有變化，寫時間的詞要麼在頭上，要麼尾巴上。

不是在知識，而是交給學生一種探索的精神。

3、有足夠的時間讓學生做作業，有足夠的時間點評、批改和訂正。 把最有難度的作業放在課堂里完成，壓縮講講說說的時間，把時間留出來完成作業。

四、輕輕鬆鬆教語文

1、 培養學生良好的學習習慣，使學習「自動化」。 2、 抓緊課堂教學的時間，減少課外作業。

3、 讓學生有足夠的睡眠，有時間玩，有時間讀課外書，看電視。 鼓勵學生看適合特定時段的，適合自己內容的節目。高年級要看7點鍾的新聞聯播，低年級的孩子鼓勵去看大風車節目。第二堂課回到課堂上來交流自己看電視的收獲，孩子的各方面能力肯定大有長進。

4、 老師有時間休息，看自己喜歡的書看，做自己喜歡的事情。

孩子空一點，老師也空一點了。語文教師不能光看教科書和參考資料，要讀自己喜歡的書。開展適當的體育活動和文娛活動，才能保持愉悅的心情，滿面笑容地對待學生。

熱情鼓勵 耐心輔導 堅持標准 嚴格要求 要求學生把課文讀得正確流利，把字寫得規范。

老師有時要像牛皮糖，態度要好，堅持盯著不放的，才能糾正一個孩子的學習習慣。

小學語文教師要能內方外圓，要求是嚴格的，但對學生的態度要和藹。

⑧ 南京小學為什麼不用蘇教版語文教材

你錯了，這只是聽說，其實南京小學用的都是蘇教版的教材，因為我就是南京淵小的學生，我們用的是蘇教版的，還有我的一些朋友他們都是用蘇教版的，除非有些特殊情況才會會用其他的，而且人教版是北京小學用書，我想不會這么離譜！再說特殊情況也不會用北京的書。

⑨ 如何學好語文

剛升入初中的孩子一下子對第一場考試有點蒙圈，因為考查面還是和小學一樣，分基礎、閱讀、寫作三大塊，而考查點的廣度與深度不一樣了。因此，學好初中語文除了上課認真聽，作業認真做之外，還要注意以下五點：

五、考試要總結。

1.每次考試後，都要認真總結得失。最好寫成一份報告似的，分析做題時的狀態，失分的原因，以待下一次更好。

2.找到薄弱點，一次集中突破一個。目前初中語文的考點各地的要求不一樣，但大框架大方向是一樣的，是考查孩子的語文素養。基礎薄弱的，就攻克基礎，包括：字的音、義、形；詞語的理解；古詩詞填空；成語的運用；語病的修改；文言詞義；名著題。閱讀薄弱，就攻克閱讀難關。