1. 我的語文老師曹文軒的閱讀答案
以下是《我的語文老師曹文軒》的閱讀題和參考答案。
1、 文章講訴了「我的語文老師」哪兩件事？請用簡潔的語言加以概述。
參考答案：文章主要敘述的兩件事：（1）老師在第一節課給我們闡釋什麼叫「語文」；
（2）老師在一次作文課上狠狠的罵我作文很糟糕，課後耐心教導我，使我進步。
2、 請把下面句子中加點的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什麼不同。
她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上。
參考答案：「一本一本」寫出了老師的細心與耐心，表現了老師對學生的真切關愛。去掉以後，情感沒有原句那麼鮮明。
3、文中兩次寫到「這就是我的語文老師」，請結合語境，說說這兩個句子分別表達了「我」怎樣的情感？
參考答案：結合文中敘述的兩件事分析文中兩次寫到「這就是我的語文老師」，得出這兩個句子分別表達了「我」：（1）抒發作者對語文老師獨特而生動的教學方式的贊嘆；（2）對語文老師給的教誨表達無限的感激之情。
4、 結合選文，說說「我的語文老師」是一個怎樣的人？
參考答案：結合文中敘述的兩件事得出「我的語文老師」是一個知識淵博，教學方法獨特；對學生要求嚴格，關愛學生成長的人。
5、曹文軒，當代著名作家，北京大學教授，2016年4月4日獲「國際安徒生獎」，請聯系作者的成就，說說你對文末劃線句子的理解。
參考答案：在作者心理浮躁，寫作出現偏差時，是語文老師的悉心指導，使其明確了方向，並一直成長為在文學上有成就的人。假如沒有這個語文老師的關心，估計就沒有作者的今天。
2. 曹文軒《我的語文老師》中回憶了那兩件事
第一件事：語文老師初上講台為他們講解什麼是語文。
第二件事：語文老師批評他作文寫的不好，而後開導教育他的事情。
3. 回憶我的語文老師第三段起到了什麼作用
咨詢記錄 · 回答於2021-10-19
4. 離開xxx老師的日子。回憶我的語文老師
劉永生
一位好老師，可以影響人的一生。回憶我的學生時代，有幾位老師，他們從不同角度給我深深教益。步入中年，回憶起這幾位老師，我心中充滿感激。
制圖/大方
A.小學時，我的啟蒙老師
我的啟蒙老師是溫老師，她是我小學第一位班主任，教語文。「啟蒙老師」這個詞就是溫老師教會我的。溫老師是個胖胖的老太太，紅撲撲的圓臉蛋，喜歡嘮嘮叨叨，她總是說：「我是你們的啟蒙老師。」然後在不同場合，歷數她有三十幾年的教齡。
溫
老師的確無愧於「啟蒙」二字，她很嚴格，也懂方法。在小學語文課上，我學到了哪些具體知識，現在記不清了，有一點可以肯定，就是寫字要一筆一畫，筆順要正
確，間架結構要美。多年以來，我的字很一般，但筆順基本沒有問題。教兒子寫字時，我發現筆順正確是書寫能力的根本，間架結構再美一點，這字就可以看了。
我的弟弟，和我出自同一所小學，但是不同語文老師教出來的，他寫字許多筆順是不對的。不同的老師，教出了不同的學生。
我的第二位語文老師是榮老師。她高個子，臉龐瘦削，不苟言笑。榮老師嚴肅的外表下，有一顆溫暖的心。在小學，有一段時間，我被同學嘲笑，被同學孤立。榮老師正直，她不允許同學之間有這樣的風氣，她給了我很多鼓勵，用各種方法幫助我找回自信。
榮老師教過我什麼，我已經完全記不清了，但自信心，這是她給予我的最寶貴的東西。稍有閱歷的人都明白，在一個人成長過程中，自信是多麼重要；稍有閱歷的家長都知道，一個學生，自信心被摧毀，是多可怕的事。
我小時候內向，路上見到老師，也不敢打招呼。畢業後，有一次我遠遠見到榮老師，沒好意思打招呼。現在想起來，這怎麼對得起恩師？離開家鄉多年，大約有二十年沒看望過榮老師，不知她還好嗎？
B．初中時，兩位年輕的班主任
初
中的班主任對我人生影響很大。一位班主任是趙老師，一位班主任是程老師。趙老師教數學，程老師教政治。那時，他們還是年輕小夥子，剛從大學畢業，風華正
茂，他們用全部熱情帶我們這幫毛頭小孩子。這兩位老師都格外關愛我，甚至可以說是寵愛我。程老師教政治課，平時講課旁徵博引，在中考時又重視應試訓練，我
的中考政治大概只扣了一分。這個分數，幫助我順利走進重點中學。
在我國的教育體系中，政治，不可能成為有趣的課。成年之後才明白，政治
要用一生的經驗與閱歷去學。挫折越多、坎坷越多，越懂得「講政治」這三個字的意思。多年未上政治課，多年未見程老師，這位政治老師當年教給我的那些名詞，
還有他當年幫助貧弱同學的那份正直的心，我常常翻檢出來，體味一番。
被寵愛的孩子，遲早要碰壁。初中時，老師的寵愛讓我在那三年保持了
足夠的自信，但這寵愛也滋長了驕傲。在重點高中里，尖子對尖子，第一年，我猝不及防地受挫，那裡有比我更優秀的同學，他們優異的才能，讓我一下子找不著北
了，蒙了。驕傲的孩子，不懂得體察別人的心，用現在的話說，就是情商低。情商低，就會碰壁。
C．高中時，我的語文老師
高中的三年，我陷於沉默中，不太關心外界，不太與同學交往。好處是，我學會安靜思考，並體會到專注於一件事，心無雜念的樂趣。
高中的語文老師是盧老師，個子不高，身材精幹，口才好，善打五禽戲，總是笑眯眯的樣子。盧老師是那所重點中學里資歷很深的語文教師，桃李滿天下，我們那所縣城裡，他教過幾代人，我父親就是他教過的學生。
走
進重點高中，唯一的目標就是考大學。盧老師的語文課，也是完全針對高考語文的一門課。在講課中，他會直接給我們點明各種考點，我們的語文書上，記滿了考試
可能考到的各種字、詞、句。一篇課文，就這樣被各種考點肢解，我們對語文的理解，就完全變成了注音、分段、概括大意、辨析同義詞等等。
難
道是盧老師不懂語文的真正魅力在哪兒嗎？難道是盧老師不會教語文嗎？在高考的指揮棒下，誰都知道該如何做，這無需多說。我覺得，應試教育是權宜之計，它的
影響只會存在一段時間，一個人的語文素養並不會被完全扼殺。在當時，我們的語文課代表姓呂，呂同學的一篇作文被盧老師大贊，我拿來看過這篇作文，也在心裡
佩服，那種佩服在心裡保持了很多年。
高考語文，我的分數較好，這個分數助我一臂之力，順利升入大學。可是，有好長一段時間，我患了「閱讀障礙」，每看一篇文章，我總是不自覺地把它們分解成字、詞、句、段，總是想考試會如何考這些知識點。把高考語文淡化以後，我才恢復了正常的閱讀能力。
5. 我的語文老師 閱讀答案 短文寫了陳老師哪幾件事從這些事中，我學到了哪些寫作的奧秘
短文主要寫了陳老師教我們作文要：（內容真實和仔細觀察兩件事），從這些事中，我學到了哪些寫作的奧秘是：寫作文，不但要細致觀察，而且要內容真實，才能寫出生動感人的文章。
6. 從維熙寫的《我的語文老師》分別敘述了哪些事
我的語文老師結束了和老師之間的事情，很多生活中的瑣碎。
7. 《我的老師》這篇課文主要記敘了哪些事
本文並記敘了有關蔡老師的七件事：
①蔡老師假裝發怒； ②老師教我們跳舞；
③老師帶我們觀察蜜蜂； ④老師教我們讀詩；
⑤我們看老師寫字； ⑥老師排除我和同學之間的小糾紛； ⑦我夢里尋師。
其中，前五件事略寫，後兩件事詳寫。因為前五件事寫蔡老師對學生的關心、教育、愛護和影響，是從「面」上寫，而後兩件事則是「我」印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現老師對學生的愛和學生對老師的思念、依戀之情，是從「點」上寫。所以詳寫。這樣詳略安排，既能使文章結構疏密有間，又能表現出師生感情的步步加深。
8. 我的語文老師短文主要講了一件什麼事你從中能感受到陳老師身上的哪些優秀品
我覺得從陳老師身上看出他那種為人師表。關心同學的情感。
9. 魏巍《我的老師》主要內容
這是一篇回憶自己老師的文章，語言質朴，情感真摯。從內容上看，文章主要從劉老師教學和放風箏兩個方面來進行敘述和描寫，既體現了劉老師的基本特點，又展示了劉老師豐富的內心世界。在作者的筆下，我們看到的是一個個性鮮明，情感豐富，值得我們永遠學習和尊敬的充滿人格魅力的劉老師。文中，作者還不時穿插一些表達自己情感的語句，這些句子，表達了作者最真實的內心體驗，感情飽滿，從另一個側面烘託了劉老師的形象。 本文在選材與材料的安排上也頗有獨到之處。作者與劉老師交往的時間不短，能讓作者記住的關於劉老師的事肯定很多，但作者只選取了三個內容：劉老師的外貌、劉老師的教學、劉老師放風箏。這三個內容從外到內，逐步深入地展現了劉老師的特點。 在人物的刻畫與結構的安排上，本文也很有特點。刻畫人物，作者直接描寫了劉老師外貌、語言、動作，而且都抓住了人物獨特的地方。作者還描寫了景物，表達了自己的感情，間接地烘託了劉老師的形象。在結構的安排上，作者先描寫景物，引起回憶，然後是回憶的具體內容，最後是結束回憶，抒發感情，各部分內容之間，非常注重過渡與銜接，這些也是值得我們在寫作時借鑒的。 學習時，一方面要抓住文章對劉老師的刻畫這一主要內容，把握人物的特點和情感世界，感受劉老師的人格魅力；另一方面，要抓住表現作者感受和情感的內容，體會劉老師對作者的巨大影響；再一方面，了解本文在材料的選擇與安排、人物的刻畫等方面的特點，學習並掌握寫人類文章的一些基本寫法。通過學習，大家要能從劉老師身上獲得啟發，並掌握一些基本的寫作知識。 蘇叔陽曾說：「作家要有能點燃別人心靈的激情之火。」自1994年患癌症後，他仍筆耕不輟，《我的老師》就是他「點燃別人心靈」的又一把「激情之火」。 《我的老師》是一篇回憶性散文。文中記敘的是三十年前讀書時的一位歷史老師，他對待自己身體的殘疾樂觀而豁達，他的教學風格獨特而飽含激情，尤其是他放風箏時表現出來的對生活的摯愛深深地感染著每一個學生。作者的敘述深情中含有贊嘆，懷念中蘊含著追隨。
10. 閱讀回憶我的老師的短文並回答問題
我的班主任老師是葉老師，她個子不高不矮，梳著光滑整齊的頭發，濃而細長的眉毛下，總有一雙閃亮而溫柔的眼睛在時時刻刻注視著我們。
我們班的班主任是一個對工作極其認真負責的好老師，同學們既喜歡她又很怕她，因為她上課的時候對我們很嚴厲，要是誰上課做小動作不認真或者在做別的事，她先是嚴厲地望著那位同學，如果那同學還不遵守課堂紀律，葉老師就走下去敲敲他的桌子，讓他認真聽講。葉老師的語文課講得生動有趣，她總是能舉出很多和學習有關的課外小故事給我們聽，讓同學們聽得津津有味，不知不覺下課鈴響了我們還捨不得下課。
葉老師在生活上也很關心我們。有一次，我生病了要吃葯，因為我怕不記得時間吃，所以就把葯給葉老師，讓她到時間給我吃，到了中午的時候，葉老師就把葯拿進來給我，讓我快點吃下，並且還關心地問我好點了沒有，一連幾天，葉老師都按時給我吃葯，我的感冒很快就好了。我的眼睛視力不好，但是我個子又高，本來葉老師是很公平的按高矮給我們排座位的，我要座後面去，但是葉老師為了照顧我的眼睛，還是把我調到前面點，讓我能看清楚黑板上的字。
葉老師無論在學習上還是在生活上對我們每一個同學都很關心很照顧，對學習成績不好的同學她總是不厭其煩的一次又一次教他們，直到教會為止。
我們的班主任葉老師真好，我為我有這樣一位老師而感到驕傲和自豪。