① 語文三年級日記怎麼寫才好
這個還是很小，三年級的日記要求不會太高的，只要沒有錯別字，通俗易懂寫的生動有趣或者加點兒形容詞還有思想。而且要寫那種有意義的，不要寫那個低級低俗的或者是嗯。
② 語文日記怎麼寫
怎麼寫好日記呢?
首先應了解日記的種類.不同種類的日記的寫法不同.日記一般有兩大類：一是一般日記,即我們平日所做的日記,逐日記下去,想記什麼就記什麼,沒有任何限制；一是專題日記,即專門記述某一個內容的日記.這類日記也是豐富多彩的.如工作日記,只記與工作有關的內容；學習日記,只記與學習有關的內容；旅遊日記,記述旅遊的所見、所聞、所想、所感；活動日記,記錄參加如夏令營活動的事情；觀察日記,記錄觀察某種植物、動物的生長變化、特點、習性等等內容；實驗日記,逐日記錄實驗的情況.不同種類的日記有不同的特色和要求.一般說來,一般的日記可長可短,太忙時,還可補記；而專題日記必須天天記錄,不能補記；一般日記可粗可細,內容上無特殊要求,而專題日記,特別是觀察日記、實驗日記還有固定的項目,要求逐項填寫.
其次,日記的格式.日記的格式有日期與正文兩項.日期寫於第一行,一般應年、月、日及星期等都應寫全,最好在日期後標明氣候,如晴、陰、雨、雪等等.正文從第二行空兩格後開始寫起.正文的具體寫法也是多種多樣的,常見的有備忘錄式日記,如魯迅日記：
一九二五年五月二十九日
晨.上午往師大講並收去年五月份薪水泉伍（古代稱錢也叫泉.泉伍即五元錢——引者注）.午後往北大講.晚有麟來.趙蔭棠來.長虹、鍾吾來.視作《阿Q正傳序及自傳略》訖.
這里記述極略,有將來忘記時以備查找的作用.
隨感式日記是不但記事,還寫自己的感想,將「事」與「感」聯系起來.如雷鋒日記：
一九六一年十月十九日
有些人說工作忙,沒有時間學習.我認為問題不在工作忙,而在於你願不願意學習,會不會擠時間.
這里便是發議論、談感想了.在許多情況下,日記是自由式為多,不固定哪一種方式,有事則簡記以備忘,有感則抒感慨.
日記是每天生活的記錄,必須真實,要寫真事、抒真情,不能編造.有的小說是用日記形式寫的,內容是虛構的,那就不是日記了.日記一定是真實的記錄.有時,日記里必須寫真實的某個人的事,又不想把他的名字寫出來,免得惹麻煩,便可用個符號代那個真實姓名.姓名可隱去,事實卻不能假.
日記總的來說以行文簡約為好,應連續記下去,持之以恆.
③ 寫一篇語文日記關於了閱讀或學習三百字左右。
書籍是人類進步的階梯。書，是知識的源泉，取之不盡，用之不竭。書，是指路明燈，永不熄滅。讀書能陶冶人的心靈，就如同鍛煉身體一般。
讀書破萬卷，下筆如有神。我認為多讀書對寫作是有好處的。記得文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我們在讀書的時候要多積累一些好詞好句好段，再把它們抄在筆記本上。還要多學習別人的寫作手法和內容，這樣在寫作的時候，積累的和學習到的東西就可以派上用場了!
「不動筆墨，不讀書。」我覺得這句話說的很對。讀書要隨手做筆記，把重要的地方都畫出來。還要多和同學交流讀書的體會和感想。
一本書就是一位朋友，也是一處你隨時想去的故地;一本書就是一位良師，也是一位可以傾心交談的朋友。我們永遠離不開，也捨不得，書這個知心的好朋友，這個稱職的好老師!
④ 語文S版的五年級上冊第四單元閱讀日記怎麼寫
《釀》讀後感
這是一篇寫秋風的美文，讀後讓你感到秋風的可愛。秋的豐碩。
文章先從秋風說起，在作者的筆下，「秋天的風像一群娃娃，在秋色里頑皮戲耍；秋天的風更像一位老者愛撫著綠水清山，消彌在海角天涯。秋天的風又是那麼的豪爽，引領著萬物走向光輝，秋天的風又是那麼的深情，好像母親臉上掛滿慈祥。」把秋風比作娃娃；比作老者 ；又把秋的豪爽、深情比做母親。秋風真是多變又可愛。「秋風是涌動的生命，秋風在不屈中成長。你堅毅的目光里，你堅定的步伐中，情不自禁的流露出穿越天地的渴望。你穿越在廣袤的沙漠里，揚起風塵僕僕；你穿越在無垠的田野里，收獲一路的希望；你穿越在幽深的峽谷里，清脆的風鈴在山谷中歡唱；微笑的山林踩著你的節拍憂郁的起舞；你極速流動的軀體撩撥著一泓清波，清轍的湖水的泛起陣陣瀲灧，滌盪你一身的塵土；你搖一搖頭，繼續你穿越的旅途；沉悶的鑼鼓聲從遠方傳來，你知道那是暴風雨在為你守候！天蒼蒼、野茫茫，你消失在天與地的盡頭。」這就是秋風送給我們的感受。
《十年後的禮物》讀後感
今天,我讀到了一篇課文.題目《十年後的禮物》.課文里有這樣一個人.她叫達格妮·彼得遜.
有一次達格妮·彼得遜離開挪威西部的大森林來到了奧斯陸,達格妮·彼得遜第一次參加一個在公園舉行的露天音樂會.交響樂的美妙旋律,使她沉醉如入夢境.忽然,她坐直了身子,睜大了眼睛,她幾乎不相信自己的耳朵,聽到的那句話:下一個節目是我們挪威的音樂大師愛德華·葛利格的得意作品《獻給守林人哈格勒普·彼德遜的女兒達格妮·彼得遜,當她年滿十八歲的時候》.這是怎麼回事 想起來了,在8歲的時候,我見到一個穿著風衣的大人.那個大人准備送給她一個禮物,在十年之後.
這個禮物就是這首歌,這首歌帶給我無比的熱情和勇氣.
《月下槳聲》讀後感
時間過得真快呀，不知不覺中，我們又學完了一個單元。回顧一下第四單元的課文，其中，第18課《月下槳聲》這篇課文中的那個穿著紅衣的小姑娘給我留下了十分深刻的印象。
我認為她是一個既勤勞又誠實還淳樸的小姑娘。當我讀到他們各忙各的，一言不發時，我能看出來她和弟弟為了維持生計，起早貪黑的認真捕魚，好賣錢，非常勤勞。當她發現多收了別人一塊錢時，她急匆匆地趕到那個人家裡還錢，但還是沒有兩清。就只有三角錢沒有還而已，她竟然渾身不自在，最後還給人家了一把蔥。我不禁被她的誠實、淳樸而感動。
城實是十分重要的，我們誠實守信就會有許多朋友，那個小女孩就是那麼的善良、誠實，她有一顆淳樸、透亮、如水晶鑽石般純潔的心。
讀《裝在信封里的小太陽》有感
在我們學習過的課文中，《裝在信封里的小太陽》這篇課文令我十分感動。
這個故事講得是小主人公庫伯在一次偶然中發現了在庫伯桌下的十美元。原來這是丹尼斯在假期中抽獎所得的。這時的庫伯毫不猶豫地向門口的丹尼斯喊了幾聲，可是這時的丹尼斯並沒有聽見。
剛要喊第三聲，庫伯想起了櫥窗中精美的玩具與文具。經過深思，庫伯終於禁不住種種誘惑撿起來十美元。很快，丹尼斯報告了老師，丹尼斯的警察爸爸來到了學校。
當讀到丹尼斯爸爸來到學校時，我不禁為庫伯擔心起來，我害怕丹尼斯的爸爸一下子過來，把這個「小偷」給揪出來。
這時庫伯眼中充滿了懊與焦灼，心中充滿了後悔之情，他的頭低的不能再低了！
過了一會，丹尼斯的爸爸開始發小信封了。原來，丹尼斯的爸爸想通過這種方法，是這個孩子勇敢地承認錯誤。信封中還裝著一個火紅火紅的小太陽，好像這個太陽代表著這個孩子的勇氣，金色的光芒將照亮犯錯孩子的心靈！
很多年過去了，庫伯做了名警察。巧合的是：總部派來頒獎的竟是多年不見的丹尼斯的爸爸，當庫伯慢慢施展開小太陽時，當時的場面是多麼令人感動呀！
擁有一顆真誠的心
——《彩票》讀後感
學完了第四單元——真誠的心，在這組五篇課文中，第二十課《彩票》中那位工作人員林海燕給我留下了深刻的印象。
這篇課文主要講了一個人中了大獎，當工作人員給他打電話，那人開始不信，他以為是林海燕催自己還讓她墊付的買彩票費用，最後得知真相十分感動的故事。我覺得那工作人員非常無私、善良。那個人中了巨獎，是518萬元。518萬元！那麼大的數目，這個獎票的數值那麼大，中到這個的人數又那麼少。這是許多人夢寐以求的事情，而她只要說是自己買的，別人就沒有權力拿到，但她卻偏偏沒這樣做。
現在許多騙人招數：什麼買食物中獎送汽車，居然還有人冒充「非常6＋1」的節目說中了獎……使真正中獎的活動「有名無實」，即使真中了，別人也不敢相信。
林海燕為什麼能打動人心，因為她的真誠、守信。當我讀到「電話中，她顯得十分焦急，甚至都帶著點兒懇求的語氣對他說」時，我很佩服她這種氣質。因為，一般人沒去領獎時，別人打了一次電話後就不一定再打電話給那人了，更談不上去求他來領獎了。但她不肯，他沒領到獎就像她心裡的大石頭落不下來，非等他領了她才放下心似的。可以看出她是真誠的、忠心的，非常純潔。裡面還寫了「真誠得有些『愚蠢』的普通人」，為什麼愚蠢？因為她不曉得留一點兒？不！這么說她的人才愚蠢！誠實是做人的根本，她憑什麼要留一點兒？「若要人不知，除非己莫為」，當別人知道那些做了不誠實、不光彩的事情的話，人家會唾棄你的。你要是開了公司肯定是會倒閉的。
誠信有了，便什麼都有了。
⑤ 三年級的語文日記怎麼寫
小兔子
今天，夏蘭阿姨送給我一隻兔子，我非常高興！
這只小兔子的臉大大的，耳朵小小的，手和腳也很小。它的鼻子和眼睛黑黑的，像珍珠一樣。它的臉蛋紅紅的，可愛極了！
它穿著一身紅衣服，上面還有四個黃色的扣子呢！而且，它的身上還帶著一個黑色的蝴蝶結呢！
它還有一個功能，就是它的背面有一個兜，能裝許多東西。
我太喜歡它了！等到明年夏天，我還要背著它出去玩呢！
第一次釣魚
今天中午，爸爸回到家，臉上堆滿了笑容，我不解地問：「爸爸，有什麼喜事嗎？」爸爸微笑著說：「我買了一副魚竿，下午我們去池塘釣魚吧！」「好啊，好啊！」我高興極了！
下午，我們來到了池塘。爸爸首先收拾好魚竿，把它伸得長長的，再把魚食掛在魚竿上。只見他用力一甩魚竿，「嗖」地一聲，魚線被遠遠地甩在了池中央。然後，我們便靜靜地等候著。
大約過了40分鍾，一點動靜都沒有。站在一旁的我早已迫不及待了，我大聲說：「爸爸，讓我試試吧！」爸爸把魚竿給我了，我精神抖擻地握著魚竿，目不轉睛地盯著水面，我耐心地等待魚兒上鉤。大約等了十分鍾，我突然感覺魚竿下沉，好像有個東西在拽著它。我心想：肯定是魚咬住了魚餌。我用力一提，「哇！我釣上魚了！」我興奮地喊著。爸爸說：「你好棒啊！看來魚兒喜歡小朋友。」
夕陽西下，收竿了，看著那條活蹦亂跳的魚，我真是愉悅極了。啊，我今天的收獲可真大！
⑥ 讀書日記應該怎樣寫
一、 指導讀寫筆記訓練的方式和內容。
讀寫筆記雖是課外練筆，但其要納入正常的教學中去，很有必要在寫作方式和內容上對學生進行必要的幫助和指導。
寫作方式和內容可以多種多樣，可以有：
1、 擴寫、縮寫、改寫、續寫類：擴寫是對篇幅短小，有一定故事情節的文章進行擴充性訓練，如擴寫寓言《蚊子和獅子》，主要訓練學生的聯想和想像能力和對細節的敘述、描寫能力；縮寫訓練的是概括能力，如我們常見的內容提要、故事梗概的說法就是，如《心聲》課後第二題要求把課文縮寫成300字以內的故事；改寫是改換文體或改變敘述人稱，如對一篇詩詞改寫成現代文，如《老王》的課後練習題中要求以老王為第一人稱改寫課文的最後內容；續寫一般是給一篇文章來個最終的結尾，如續寫《皇帝的新裝》、《喂！出來》。
2、 片段描寫類：片段描寫主要有人物片段描寫、敘事片段描寫、景物片段描寫等。人物片段描寫又可分為肖像片段描寫、動作片段描寫、語言片段描寫、心理片段描寫，例如《蘆花盪》課後練習第二題描寫二菱的心理活動；敘事片段描寫就是根據提供的實際要求、背景或文章的空白處想像來進行描寫，如《風箏》課後練習題，根據文中的一句話來敘述自己和小朋友玩的游戲，如《阿長與山海經》中，可以想像敘述阿長給我買山海經的過程；景物片段描寫就是根據提供場景的實際情況或人物的特定心情的要求進行景物描寫，如《在山的那邊》課後第三題以「我終於見到了大海」為題寫一段話，如《最後一課》中最後一課結束的時候，想像一下小弗郎士此時的窗外所見之景。
3、 讀後感類：這是讀寫筆記最常用的方式，讀後感是議論文類的，我們課本的練習題上實際已經安排了一些這個類型的題目，如《傷仲永》課後的題目，以「由方仲永所想到的」為題，在課堂上發言，自己確定發言的角度和觀點，如《斑羚飛渡》的最後一題：動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫一封信，談談你對這件事的看法。又如《親愛的爸爸媽媽》的練習題，你對那位日本作家的言論有什麼看法，寫一則感想或評論。這些其實都是屬於讀後感類。安排讀後感類的訓練能刺激學生，讓學生多讀書，自己從寓言、名著、雜志里寫自己喜歡的內容。
4、 話題類：一為具體的事物作為話題，天上的、地下的、世間的萬物都可作為話題，如風、雨、雷、電，花、鳥、蟲、魚，如車子、書本、橋梁、樓房；一為抽象的情感和價值取向作為話題，如喜、怒、哀、樂，如自信、寬容、奉獻、誠信。
二、指導方法及要求：
總的方法和要求：分類型，分層次，有步驟，先指導；由簡到繁，由淺入深，由字（數）少到字（數）多。具體方法和要求有：
1、 在訓練每種文章的形式前，一般要先講清楚這種習作形式的特點，注意事項。如續寫一定要緊扣原文的中心，符合人物的特點，所續的內容應該能構成文章的組成部分；景物描寫要緊扣人物的此時此地的心情，因為景語即情語，選擇什麼景，景是什麼顏色，狀態，都經過了人物的過濾的。讀後感類的訓練一定要讓學生多問為什麼，深挖問題的實質，這是使文章深刻的好方法，又要多聯系實際，這是讓文章開闊的好方法。
2、 擴寫、縮寫、改寫、續寫類和片段描寫類可以隨教學的進度隨機安排。練習的內容一般出自課文，是課文的延伸，一方面可以理解、鞏固課文內容，另一方面有利於老師的講評和指導。這兩類訓練是打好寫作基礎的好方法，可以整體提高全班學生的語文寫作水平。
3、 話題作文訓練一般放在後面，話題作文的開放性大，靈活性高，需要在一定的寫作基礎上訓練，因為它是綜合，是學生作文整體水平高低的體現。現在的中高考大多考話題作文也就看中了這點。這種作文的訓練，老師的指導要少而精，讓學生的獨創性發揮出來，訓練時可以先在文體上控制，如這幾次寫記敘文、下幾次寫議論文，這幾天要求用書信等應用文體寫，那幾天要求用寓言、童話等文學形式寫，然後逐步放開寫。
4、 要分層推進式訓練。每一種形式的訓練都要指導學生要認認真真去對待，不要敷衍，踏踏實實的地訓練每一種形式，要用真情實感去寫，用我手寫我心。對不認真寫的，要在態度上引導；對接受能力，寫作能力不好的，不要急於求成，可以慢慢來，老師可以單獨布置，單獨輔導；對優秀的學生，要在新穎性、深刻性、語言的運用上，多加指導和訓練。
⑦ 小學語文日記怎麼寫
雖然「多練筆」（堅持寫日記）也是新課標對習作的要求，但要讓學生從開始就喜歡寫再到會寫、愛寫卻不是一件容易的事。需要老師悉心指導，讓學生感受寫日記的快樂，不把它當成一項任務，反而作為自己的一種需要，把寫日記當成一種享受，有話就說、有話想說，這樣日記的作用才能得以真正的發揮。在本學期，做為新教育師生共寫隨筆的實驗班級，我主要指導學生如何寫日記，寫什麼做為重點，讓學生養成喜歡寫日記的的好習慣。下面，談談我這一學期來的一些收獲。
一、 明確記日記的好處。
學生都不怎麼喜歡寫作文，何況讓學生寫日記。因此，在接到通知說我們班要開展師生共寫隨筆的通知後，心裡還真是有點擔心，如果學生都不願意寫那怎麼辦呢？於是想了許多的辦法，讓學生首先對這寫日記產生興趣。為激發學生記日記的興趣，首先我告訴學生，我們班很光榮，全校就四個班級被選為實驗班，而我們班就是其中一個，這是十分光榮的一件事，而且主要是寫日記對我們有許多的好處。別覺得日記是一種簡單的應用文體，但它在我國有著悠久的歷史。從最早的東漢時代馬篤伯《封神儀記》算起，已有二千多年。歷代的日記多得不勝枚舉，像南宋偉大愛國詩人陸游的《入蜀記》，明代著名地理學家徐宏祖的《徐霞客游記》都是有名的日記，不但享譽中華，還蜚聲海外。在現代，偉大的文學家魯迅，傑出的科學家竺可楨，著名的革命家謝覺哉，一生都記了幾十年的日記，最長的一位寫了一百多萬字。日記起的作用也是不可低估的：一是可以記錄備查。當我們逐漸長大，漸漸淡忘了許多的事，而日記就可以記錄我們生活的點滴，在我們忘記某些事情時，隨手翻開，就能知道了；二是有利於個人提高修養，磨煉意志品質。有人喜愛書法，有人酷愛畫畫，因為它們都能陶冶人的情操，日記也是如此。只要你能堅持寫日記，那麼你就有了恆心等；三是可以成為積累知識、積累素材的寶庫。平時我們就注重對知識的積累，看到好詞、好句就要把它寫下來。那麼寫日記也正有這樣的好處，我們可以把我們在一天里收集到的知識寫下來，這樣就更具體了；四是可以作為練習寫作的重要手段。日記不需要什麼規定，它隨心所欲，你想寫什麼就寫什麼、想寫多少就寫多少，沒有誰會來要求你。我們許多的名人從小就喜歡寫日記，比如魯迅寫的日記，它成了珍貴的新文學史科；而《雷鋒日記》成了共產主義思想品質教育的教科書；達爾文的科學考察日記更是重要的科學文獻……
所以，小學生從小開始記日記，不僅對繼承我國優秀的文化傳統，而且對加強思想修養、鍛煉觀察能力、增強表達能力都十分有益，這樣一舉多得的好事，何樂而不為呢？經我這一番講解，學生個個躍躍欲試，興致高昂。學生寫日記的興致上來了，那接下來就好辦了，但也得教會學生如何寫，寫什麼。
二、掌握記日記的方法
世界上做任何事都有方法，入門有鎖鑰，過河有舟橋，記日記也是有方法的，但我開始並沒有告訴學生怎麼寫日記。一本嶄新的日記本發給他們後，大家都特別的開心，都問我該寫什麼。與是我就對他們說，你們想寫什麼就寫什麼。第二天教上來後，學生的日記五花八門，都寫得不錯。於是我就對他們說，這就是你們的日記，你愛怎麼寫就怎麼寫。但過了幾天後，有的學生就說不知道寫什麼了，好象沒有什麼事可以寫了。在這時，我就開始對學生的指導，主要從以下方面入手：
1． 日記能寫些什麼。
（1）是寫觀察日記。觀察是認識事物的窗口，是作文的基礎，是我們把日常生活中的材料變成文章的橋梁，一個人只有對周圍事物不斷進行系統而周密的觀察，才能獲得大量感性材料。觀察的深淺和文章質量的高低是成正比例的。為此，我要求學生平時留心各樣事情，養成觀察的習慣。例如寫寫自己的進步、成績，對自己作出肯定，作出鼓勵，讓自己清晰地看到前進道路上的一串腳印，一串雖歪歪斜斜，有深有淺，然而總是在向前延伸的腳印；又如寫出對社會現象的認識、感受，把在社會大家庭中耳聞目睹的一些真、善、美的新鮮事，假、丑、惡的奇怪事寫下來，從中找到為人的榜樣，悟出處世的道理，促使自己慢慢形成正確的愛憎觀；再如，四季的美景，構成一幅幅獨特的水彩畫卷，吸引學生在日記中譜寫出春夏秋冬的美妙交響樂；多彩的天象，給了學生許多啟迪與教益，激起了學生探索宇宙奧秘的熱情；壯美的河山，喚起了學生用手中的筆描繪色彩絢麗的山水畫卷的激情；多姿的植物，使學生心曠神怡，浮想聯翩；可愛的動物，以多姿的體態、艷麗的色彩、奇特的行為和動聽的歌聲吸引著學生的視聽，打動著他們的心靈。二學期訓練下來，我驚奇地發現：我班學生在平凡的生活中發現了許多閃光的東西，寫出了許多佳作。
當然，觀察日記需要仔細觀察，用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用舌頭嘗，用手觸摸，調動全身的感官，細致地描摹他們的形、色、味等。
2）是寫感想日記。看了一則新聞、讀了一篇文章、看了一幅漫畫、看了一場演出、看了一場電影、聽了一首歌、聽了一場講座、踢了一場球、挨了一次批、勸了一次架、開了一個玩笑、罵了一次人、上了一次當、受了一次嚇、看了一次展覽、參加了一次比賽……等等，你有什麼看法，你有什麼想法，是贊同還是反對；你為什麼會有這種看法，你為什麼會有這種想法，你為什麼會贊同，你為什麼會反對；你有什麼好的建議，你自己會如何做……你看，原來有這么多的問題值得你去思考。把這些寫出來，就是你日記本上的豐富的食品。
（3）是寫活動日記。家裡的智力競賽、家庭風波、鄰居間的糾紛、客人的來訪、周末的郊遊、學校的晚會、籃球比賽、軍訓、運動會、商場里的爭執、街頭騙局、酒吧看球、登山、游泳、種樹……等等，將這些活動的發生的時間、地點、人物、事情的原因、經過、結果等記錄下來，這就成了日記的材料。
（4）是寫想像日記。人的想像力是無窮的，通過想像，你可以是統領千軍萬馬的國王，你可以是來去自由的神仙，你可以是力拔千鈞的勇士，你可以是身穿長袍的古代書生，你可以是叱吒風雲的的將軍，你可以是勇奪千軍的冠軍，你可以是拿破崙，你可以是愛迪生，你可以是達芬奇，你可以是帕瓦羅蒂，你可以是羅納爾多，你可以是成龍……；通過想像，你可以是月亮上的一塊石頭，你可以是夜空中閃耀的一顆星星，你可以是南極的一塊冰，你可以是亞馬遜河中的一滴水，你可以是喜馬拉雅山上的一根草，你可以是太平洋中的一條鯨魚，你可以是非洲大草原中的一頭獅子……；通過想像，小貓可以跳舞，樹葉可以打仗，犀牛可以吐火……哈哈，你看多奇妙啊！古今中外、天空、陸地、海洋……等等都成了你筆下的一顆隨意擺布的棋子，你想怎麼編就怎麼編。這樣，你還會愁沒東西可寫嗎？
（5）是寫剪貼日記。你看到了好文章，把它抄下來；你看到了好詞彙，把它抄下來；看到了好的開頭、結尾，把它抄下來；看到了好段落，把它抄下來；你看到了一幅好漫畫，把它復印過來；看了一本好書，把它的大致情況寫下來；聽了一首好歌，把歌詞抄下來；報紙雜志登的世界新聞，把它記下來；……
（6）寫故事日記。
故事日記是根據學生聽過的童話或其他故事，續寫、仿寫、創作故事的一種形式。如我要求學生寫《龜兔賽跑新傳》，在第一次兔子跑步輸給烏龜後，它們又進行了比賽，這次的情況是怎麼樣的；再如看了許多的動畫片後，我們認識了許多動漫人物，我們自己也來給他們編編故事等。就這樣在進行了一段仿寫、續寫以後，學生就很喜歡這樣的日記了，他們喜歡自己獨立創作童話故事，我就非常鼓勵這樣的日記，讓他們可以先思考，再說給大家聽，或者回家徵求家長意見，然後寫下來。
「海闊憑魚躍，天高任鳥飛。」想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫，這樣可以滿足學生想像的願望，創造的願望，培植「想寫」的意識，激發「樂寫」的興趣，培養「善寫」的能力。
2．持之以恆，堅持寫好日記。
堅持記日記，一可以練筆，二可以培養觀察能力，三可以積累寫作材料。俗話說：「好記性不如爛筆頭。」我要求學生寫日記，做到有話則，無話則短。或一句個性化的人物語言，或一個顯示心理活動的神情、動作，或一個奇特的聯想，或一個獨特的感受，一種有趣的自然現象等等。經過一學期的寫作，班級的大部分學生都能堅持寫日記了。
3．記必須真實 。
日記必須講真話，因為日記是寫給自己看的，是個人歷史的忠實記錄，如果說了謊，豈不是在欺騙自己？要講真話，就是說每天記的事要真實，每天記的感情也要真實。怎樣鼓勵、激發學生不瞎編亂造呢？我主要採取激勵的手段，發現學生把生活中真實的事兒寫下來了，我及時在全班同學面前表揚，哪怕寫得文筆不是很好，但只要寫出了真情實感，我就會對他進行表揚。很久而久之，我班杜絕了抄襲及亂編一氣的現象。
就這樣，經過一學期以來的堅持，班級中樂意寫日記的學生越來越多，日記寫得好學生的學生也越來越多。相信只要堅持，付出努力，那麼事情總會做好。我們班級的日記也會堅持寫下去。
日記必須講真話，因為日記是寫給自己看的，是個人歷史的忠實記錄，如果說了謊，豈不是在欺騙自己？要講真話，就是說每天記的事要真實，每天記的感情也要真實。怎樣鼓勵、激發學生不瞎編亂造呢？我主要採取激勵的手段，發現學生把生活中真實的事兒寫下來了，我及時在全班同學面前表揚，哪怕寫得文筆不是很好，但只要寫出了真情實感，我就會對他進行表揚。很久而久之，我班杜絕了抄襲及亂編一氣的現象。
就這樣，經過一學期以來的堅持，班級中樂意寫日記的學生越來越多，日記寫得好學生的學生也越來越多。相信只要堅持，付出努力，那麼事情總會做好。我們班級的日記也會堅持寫下去。
寫日記與作人一樣，我想每個人都有自己作人的宗旨和原則，我不想以自己的原則評判他們了。反正我自己平時就有寫日記的習慣，當然那種日記與網路上的有些區別。說白了，平時的日記有點豆腐帳式的，雖然是這樣，但日記的確給我帶來過好處。詳細的我也記不清了，只知道如果有什麼事情想不起來了，找出日記翻翻，立刻就有了依據，讓我有了自信。所以我們家的日記是常要翻翻的，在翻的過程中，我懂得了記的時候怎麼把它記得更全面、完整些。說它是日記不錯，用的時候好象是大事記，凡發生在日常生活中的事日記里肯定或多或少有反映，有時候我的日記里找不到,把老公的日記翻出來看看,是個互補。
說起寫日記，最早的時候,只是有時間隨意寫一下,後來發現有些事應該寫下來,在用的過程中,又懂得了如何去完善它,直到後來天天寫,有話則長,無話則短。當有了特別的感動、感想、感激時,就有了想寫文章的沖動。所以,在記網上日記之前我也寫過短文,也有過不知道放在哪裡才好的困惑!
還把短文投到當地的晚報,兩投兩中,後來就半途而廢了......
網上日記開闊了自己的視野,把那些存在於自己心裡的感覺寫出來,自己欣賞還能夠讓自己的親人看看,讓她們了解我,因為我一直在飄泊,親人們並不能近距離地接觸到我。我還有一個想法,今年12月的某日是母親的七十大壽,我想把我的日記列印成冊送給她,作為一份特殊的禮物!
我寫網上日記的宗旨是求實、自我,不怕大家看,歡迎大家評,因為那是一個學習的過程,我感覺在自己的內心世界裡,還存有一絲天真,有時候還會無所適從,甚至不懂對與錯,朋友的話會引發我的思考,換回的是堅定和自信。
小學《語文》教學反思日記
【教學反思一】
培養學生自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現實問題。
我根據名師的經驗和專家報告的思想去年在初一嘗試了「預習——質疑——討論——反饋」的四環節小組學習方法，也初步培養了學生的質疑、發現問題的能力，但學生自學的習慣還沒有很好地養成，更談不上學習的興趣了。我們語文學科的博雜更決定了興趣、愛好及習慣的重要性，擺在面前的即是作文的老大難問題——如何克服以往的「老師命題，提出要求，學生思考成文，批改收交」學生被動接受的局面，有時毫無興趣可言，書寫起來更談不上真情流露，相關的批改反饋的針對性及實效性也較差，這種被動消極的作文課我思考了好久決定嘗試一種小組合作的學習方法，在開學的三周內，先在12班進行了試驗，現把初步的思路簡單介紹：
作文課，一反常態，先分析了上次學生作文的得失，由此定出作文的要求及目標。針對上次對新聞事實的敘述交待不清，而提出「合理交代清記敘的要素，交待清楚一件事」的總體要求。
然後各小組在組長的組織下，討論擬題並簡單說說構思，組長示意，老師計時。
靜思獨立，老師觀察各小組的情況。
成文後，組長示意可以寫讀書筆記。
統一完成後，合作批改。
第一步：交換找優點，評價閃光點，寫出主要內容，概括大意。
第二步：再交換挑毛病，指不足（比如錯別字，病句等）。
第三步：本人小聲讀文，動情優美處，大聲的讀，後品味反思別人的評價，結合自己的感受，對自己提出中肯的建議。
最後，交流心得。每組推一篇美文大家共賞，由作文負責人根據各小組記分，上交由老師根據各小組的情況，找出優缺點，並概括不足（共性的東西），思考下一次作文要求及目標。
經過這樣一改動，學生的作文課上，以小組為單位全部動起來，全身心積極投入，每位同學至少讀了三篇同類的作文，又聽讀了6篇美文，不論從聽覺、視覺上都獲得很大的收獲，相對以往單一，枯燥的形式，學生的積極性，大大提高，小組之間的凝聚力、向心力增強。
由於剛剛開始，畢竟有它的極多不完善的地方，比如時間的分配，各小組時間的不均衡，小組之間成員能力水平的差異等等，決定了我今後將會更加努力去探索、完善。
【教學反思二】
讓賞識走進語文教學
經過幾周的教學工作體驗，感到有一條原則較重要，即讓賞識走進語文教學，可以提高教學質量，讓學生愛學語文。具體從以下幾個方面入手:
一、教師和學生的關系是平等的
在賞識教育中，老師和學生的關系是平等的，教師在學生面前不是一位不可冒犯的權威，學生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關系，學生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢於提出問題，敢於質疑。這樣，就為學生的積極主動參與，創設了一個輕松愉悅、民主和諧的環境氣氛，促使學生產生了強烈的求知願望，即親其師，學其道。成功的教學依賴於一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需藉助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強師生間的情感交流，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好語文的關鍵所在。
二、相信每個學生都能成功
羅森塔爾效應實驗，說教師給學生自信，學生就會有高成就。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的飢笑中有愛迪生。」作為老師，應該相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信。
三、閱讀教學，讓學生多一點自我感覺
在閱讀教學中，教師要更新觀念，還學生以學習和發展的地位，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。對於學生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯誤，教師也切忌「一棒子」打下去，而應當熱情鼓勵、引導、用心呵護熠熠生輝的思想火苗，這對學生的影響將是巨大的。讓學生發展自己的思維，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀的質量。
四、作文教學中，讓學生學會體現自己
在應試教育的制約下，學生在作文中的個性和創造性已消失殆盡。作文中總是乾乾巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實內心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，教師鼓勵學生寫隨筆，觀察日記，讀後感，觀後感、周記。此類作文往往有學生真實情感的流露，鮮明個性的跳躍、獨特詞語的運用，許多優秀之作常常涌現，時間久了，學生就能發現自己的寫作個性。
教師可以允許學生有不同層次的發展，並抓住學生作文中的優點，加以鼓勵：如好的句子，使用准確的詞語，好的開頭或結尾等，喚起學生寫作的熱情和自信。作文評語以鼓勵為主，當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學生可以接受的方式指出，那麼以後作文，學生會更主動熱情，並能更好的展現或表現自己了。以賞識的方式改變學生作文中的一些缺點，效果明顯，並能很快提高寫作水平。
這是我最近教學過程中的一點點思考，供大家參考、指點。
⑧ 語文閱讀日誌怎麼寫
把看到的故事的大概寫下來 然後寫寫自己的感受就行了 其實就是自己的隨想而已 很簡單的寫 只要不讓自己覺得是應付就行了
⑨ 關於一篇寫語文的日記怎樣怎樣格式
小學生日記寫作方法指導
小學生日記的形式，常用的有：
1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好截取一個側面，寫出特徵，反映一個中心。
2、活動日記。記下參觀訪問活動、學校班級少先隊組織的各項活動、家庭活動、同學之間組織的有意義的活動等等，參加一次寫一次，一定要抓住要點寫。
3、思考日記。（或叫心靈日記、自我教育日記、"道德感悟"日記）把自己對現實生活中的優缺點和心理活動或道德品質成長變化過程摘要記下來。
前兩種形式多見於應試，後一種形式要求較高，宜在高年級中有針對性地指導試用。
4、剪貼日記，把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，並按意圖寫上來源、目的、意義或說明文字。
5、信息日記。把看到的、聽到的、有價值的最新信息記下來。
6、氣象日記。把當天的天氣、溫度、風力、風向和出現的特殊的自然天氣現象記下來。
7、台歷日記。把周圍實實在在發生的重要事情如實簡要地記在台歷上，少則一句，多則一段話。
8、摘錄日記。把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或寫人狀物的優美詡句摘錄下來。
9、學習日記。把課本上學到的、課外書閱讀印象較深的心得體會、聯想記下來。
10、實驗日記。如養花、種向日葵或搞科技小製作，把過程、結果記下來。