1. 高中語文 文言文求翻譯
孔戣，字君嚴，高中進士。鄭滑人盧群徵召他為判官，盧群死後，攝揔繼續擔任職務。監軍楊志謙一向放縱任意，眾人都很恐懼。孔戣邀請楊志謙到府上，與他對床睡卧起身，表示不疑之意，楊志謙非常忌憚不敢有所動。（後來孔戣）入京做侍御史，不斷升遷做了諫議大夫。分條上疏四件事：一、多冗餘的官員，二、官吏不守法，三、百姓田地不能完全開墾耕種，四、山澤的買賣為州縣吏人控製成弊。憲宗對他的上疏感到很奇怪。內臣劉希光受賄二十萬緡，被判死罪，吐突人承璀因為與他交好，被貶為淮南監軍。太子舍人李涉了解皇帝的心意，就向皇帝上疏說承璀有功不可棄。孔戣看到了他奏章的副稿，不肯接受，當面質問責備他。李涉於是通過皇帝身邊的近臣把這件事告訴了皇帝，於是孔戣上書彈劾李涉結交皇帝的近臣，迷惑欺騙皇上。於是皇帝有詔令斥責李涉轄制州司馬，於是宦寵側目自危，人人自危，孔戣從此以後釋放自己的心志，很是得意。不就兼任太子侍讀，改任給事中。江西觀察使李少和因為收受贓款，但是案件廢止不下達；博陵人崔易簡殺了叔父假的兄長，被告發到縣里。京兆尹控制案情審理，翻了案。孔戣情緒激昂地論正，貶謫了李少和，殺了崔易簡，侵奪了尹京兆三個月的俸祿。兩次升遷擔任了尚書左丞。信州刺史李位喜歡黃老之道，屢次設祠禱祝，部將韋岳告發李位集結方士圖謀不軌，監軍高重謙上書說他會很快發動事變，於是抓捕李位彈劾他並囚禁起來。孔戣上奏說：「刺史有罪，不能囚禁在署內，請把這案件交給有關官署（審查）。」於是詔令發還御史台（審理）。孔戣與三司一同審理，結果證實李位沒有謀反的情形。韋岳因為誣陷罪被判死刑，貶李位為建州司馬。內臣更加生氣，所以出京做華州刺史。
明州每年上貢淡菜蚶蛤之類的東西，孔戣以為從海上到達京城，在路上役使的人一共要四十三萬人，上奏停止這件事。歷任大理寺卿、國子監祭酒。適逢嶺南節度使崔詠死了，皇帝對裴度說：「曾經說要停止蚶菜上貢京城的人，是誰呢？他現在在哪裡？這是可以前往任職的人，替朕找來這個人。」裴度回答說是孔戣，就授予他嶺南節度使之職。至任以後，免去了所屬州內所拖欠的十八萬緡錢、八萬斛米、內年的黃金稅八百兩。在這之前，所屬的刺史俸祿大都是三萬，又常常不能按時兌現，都從部內的俸祿來提供衣食。孔戣給他們俸祿加倍，約定對待百姓不能貪婪暴虐，並逐漸用法制來約束控制他們。南方（流行）買賣人口，搶掠人為奴婢，孔戣峻禁止此類習俗。親近的官吏在路上見到嬰兒，收留養育他們，孔戣就判他們死罪，因此鄉里相互約定不敢觸犯。
士人貶斥的南去之後不能北歸和有罪的後人一百多族，才能可以用的，孔戣就任用他們，糧食無處求告的，女子就替他們嫁掉。蕃船停靠此境的要收取下碇稅，剛到時有驗貨的宴會，所安排的飲食豐盛到有犀牛琲，向下延及到官府的衙役，孔戣都禁止了，沒有什麼所求的。按照舊制，死了的行海商人，官府就沒他們的貲，滿三個月沒有妻子兒女到官府認領，就沒收入府。孔戣以、認為海路行商內年一次往來，如果有驗貨的不設時限，全都推延時間給他們。
自從貞元年間以來中，黃洞諸蠻族反叛，長久不能平定。容、桂二州的官員以虜掠為利，幸而有功，就請求合兵討伐他們。孔戣堅決上諫說不可，皇帝不聽，大規模地征派江、湖部隊，會同二官員入境討伐。士兵遭受瘴毒而死的數不勝數，安南乘機殺了都護李象古，而桂管裴行立、容管陽旻都無功，憂懼而死；唯獨孔戣不邀一旦之功，交州、廣州平安無事，境內安然。穆宗即位，以吏部侍郎徵召孔戣，改任右散騎常侍，回任左丞，因年老自求去職。一向與韓愈交好，韓愈對他說：「您還年輕，皇上再三挽留您，您為何離職之心如此果決呢？」孔戣說：「我難道是要挾皇帝嗎？我的年齡，是第一點應當去職的；我做左丞，不能提拔貶退郎官，是第一點應當去職的。」韓愈說：「您沒有留職的資歷，靠什麼離職回家呢？」孔戣說：「我有這兩條應該離職的理由，還會考慮您的話嗎？」韓愈感嘆不已，就上疏說：「我與孔戣同在南省，多次與孔戣相見，他為人守節清苦，議論正直公平。年齡七十歲，筋力耳目沒有衰退，憂心國事忘了家事，用心極其周到。像孔戣這樣的人，在朝廷內不超過三五個人，陛下不應當順從他的求辭，不留下他來幫助自己。《禮記》上說：大夫七十歲退職，如果不能去職，就賜給他幾杖和安車，不一定七十歲就都答應他們退職。如今孔戣根據禮儀請求退職，陛下若不答應，也不會傷害禮儀，反倒有愛賢才的美名。」（韓愈的上書）沒有得到回復。孔戣以禮部尚書之職退休，每年按照漢朝徵士的禮儀賜予他羊、酒。去世，享年七十三歲。加贈兵部尚書，謚號為貞。
註：
原文參考《新唐書》卷一百六十三 列傳第八十八的孔巢父傳後附孔戣傳。
2. 高中語文文言文翻譯答題技巧
高考文言文翻譯技巧 文言文翻譯的5種方法
2017-12-28 17:51:13
文/李男
學習文言文，就要會用現代漢語翻譯文言文。對於高考，文言文的翻譯既是重要的語言綜合訓練，又是考查學生是否真正掌握了文言文知識的重要標志。那麼，文言文翻譯有什麼技巧呢？下面和小編一起來看看吧！
1文言文翻譯的5種技巧
【增補法】
文言文言簡意賅，故省略成分現象較突出。文言文翻譯的增補法，就是要把語句中省略的重要成分補全，使句子意思完整。文言文中大量省略主語、謂語、賓語、兼語和介詞、中心詞等，如「永州之野產異蛇，（異蛇）黑質而白章」（《捕蛇者說》）中就省略了主語「異蛇」，翻譯時如果不增補齊全，意義就不太明確。特別是一些句子成分省略較多的文言文句子，如「召入，使拜夫人」（《左忠毅公逸事》）一句就省略了主語和兼語，不增補全句子成分就譯成「叫進來，讓拜見夫人」，直接譯出來，讓人覺得莫名其妙，可是增補後的句子應該是「（左光斗）召（史可法）入（家），使（史可法）拜夫人」，翻譯成「左光斗叫史可法來自己家裡，讓他拜見自己的夫人」，大家一看就明白。
【調換法】
文言文中許多句子結構和現代漢語語序不同，經常出現賓語前置、定語後置、狀語後置、介詞結構後置等句式（在文言文中統稱倒裝句），如果原封不動地按照原句順序翻譯出來，意思就含糊不清。如「嘗學琵琶於穆、曹二善才」（《琵琶行並序》）譯成了「曾經學習彈琵琶向穆、曹兩位樂師」，讓人不知所雲，調換成正確的語序「嘗於穆、曹二善才學琵琶」後就譯為「曾經向穆、曹兩位樂師學習彈琵琶」。
【留借法】
「留」即保留原文不用翻譯。翻譯文言文時，人名、地名、官名、物名、朝代國號、帝號年號、典章制度和度、量、衡等專有名稱直接留用，不用翻譯。如「慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。 」（《岳陽樓記》）一句中，「慶歷」是年號，「滕子京」是人名，「巴陵郡」是地名，毋須翻譯照用即可。 「借」即借用相關的詞語代替現有的詞語，這主要是針對文言文中的「通假」而言。文言文在發展的過程中，遇到新的物象，而沒有現成的字詞，只得借用相關的字詞來寄託所要表達的意義（即許慎在《說文》中稱之為「本無其字，依聲託事」）。在文言文翻譯中，如果不懂通假借用，有的句子是無法翻譯的。如「操吳戈兮被犀甲」（《國殤》）和 「顏淵蚤死」（《論衡》）兩句，「被」通「披」，「蚤」同「早」，如果不會「借」，你將無法翻譯通這些句子，不信試試？
【刪減法】
文言文雖以言簡意賅見長，但有時為了表情達意，會增加一些字詞，刪減法就是把多餘的文言詞語刪除。有兩種情況較常見：一是偏義復詞或同義連用中，要刪除這些詞中陪襯的詞素。像「陟罰臧否，不宜異同。 」（《出師表》）中的「異同」就是偏義復詞，意義偏重在「異」字上，翻譯時要把「同」字刪去，譯為「不應當有所不同」。類似的有「死生，晝夜事也！ 」（《〈指南錄〉後序》）、「我有親父兄」（《孔雀東南飛》）等，都偏重在加點的詞上。二是有些文言文中有無實義的句首發語詞或句中助詞，在翻譯的過程中也可刪去不譯。如 「蓋一歲之犯死者二焉」（《捕蛇者說》）中加點的「蓋」字就不用翻譯。
【互聯法】
文言文中有時把幾件事情（或幾條線索）中相關的詞語並列在一起，或相互呼應、相互補充，或起強調作用，這是古代漢語中常見的一種叫互文並提修辭手法，如「秦時明月漢時關」（《出塞》）並不是說「秦朝的明月漢朝的邊關」，而是說「秦漢時期的明月啊秦漢時期的邊關」。翻譯這類文言文句子，要先找出相互呼應、補充或並列的部分——即「互」，再一層意思一層意思進行翻譯——即「聯」。像「主人下馬客在船」（《琵琶行並序》）、「春冬之時，則素湍綠潭，回清到影。 」（《三峽》）之類的句子翻譯都要注意到這一點。
2如何提高文言文翻譯
學習文言文有什麼訣竅呢？我們都遠離文言文所存在的語言環境，因此培養語感非常重要。而培養語感的最好方法是多讀，學習文言文就要以讀為核心，即誦讀、理解、背誦。誦讀、理解、背誦，誦讀是核心、是關鍵、是文言文學習的立足點。
（1）朗讀，首先要聽老師范讀。文章的腔調、板眼、感情、氣勢、抑揚頓挫以及所蘊藏著的意義，都要通過朗誦表達出來。而學生在聽老師的范讀中，也正要獲得對文章的這方面的最初的也是最直觀的印象和認識，從而激發起自己誦讀的慾望，以達到進一步理解詞句的含義和作品的思想內容的目的。要再不斷地聽范讀、跟著讀、練著讀的誦讀過程中逐步體會、領悟、感知。尤其要注意以下幾點：
第一要讀音正確。這是由於文言文中多生僻字，又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來說，課文注釋中對這一些都註明了讀音，要依據注音，認真讀准。 第二要注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓，表明了對語句層次和大意的正確理解，這要在對詞句含義理解的訓練中，通過誦讀來實現。
此外，還要注意讀出語氣、讀出語勢，等等。
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（2）誦讀，就是在初步理解的基礎上，反復熟讀課文，逐步加深理解，直至可以背誦的學習過程。
學習文言文，要在誦讀中感知，在誦讀中領悟，在誦讀中積累語言的素材，最後達到將文言變成自己語言習慣的一個部分。背誦，這是由於文言文學習的特殊性所決定的。字詞的識記，詞句含義的理解，作品思想內容的把握，都要靠熟讀成誦才能做到。語言學習是先實踐、運用，然後理解。因而語文學習需要背誦，而文言文的學習則更強調背誦了。
3. 高中語文文言文怎麼翻譯
你可以看一些文庫里歷年高考狀元的語文筆記，裡面文言文的要點都比較齊。平常把學過的文言文裡面的解釋熟記背誦，在翻譯的時候就不會太難。在翻譯的時候不需要句句都直譯，可以意譯，不需要死摳個別字詞。
4. 高中翻譯古文的方法
翻譯時要按照"留、換、補、刪、調、貫"六宇法進行。
留，指凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動。
換，將單音詞換成現代漢語雙音詞，將詞類活用詞換成活用後的詞，將通假字換成本字。凡該換的，一律換之。
補，即補出古代簡練說法所省略或隱含的內容，特別是對省略句。
刪，指刪去那些無意義或沒有必要譯出的虛詞。
調，指把文言句中特殊句式按現代漢語要求調整過來。
貫，指文言句中帶修辭的說法，用典用事的地方，要根據上下文靈活、貫通地譯出。語句翻譯完成後，再回頭檢查一遍，看看有沒有漏譯，語句是否通順。
5. 高中語文文言文翻譯
1、諷誦之聲，朗然聞於遠近，其篤學如此。
——背誦的聲音琅琅，遠近都能聽見，他（歐陽修）的好學就像這樣。
2、再適常山朱氏。
——（范仲淹的母親）就改嫁到了常山的朱家。
3、慨然有志於天下。
——（後來范仲淹）又立下了造福天下的志向。
4、而涉獵書傳。
——而且粗覽了許多歷史典籍。
5、家貧，常為官佣書以供養。
——（因為）家庭貧窮，（班超）常常為官府抄書掙錢來養家。
6、糾合驍健。
——（祖逖就）聚集起驍勇強健的壯士。
7、遂使戎狄乘隙，毒流中土。
——這樣就使戎狄之人鑽了空子，禍害遍及中原。
8、人思自奮。
——大家都想著自強奮發。
9、使自召募。狄將其部曲百餘家渡江。
——（司馬睿……就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，僅僅撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給兵器）讓祖逖自己想辦法募集。祖逖帶領自己私家的軍隊共一百多戶人家渡過長江……
10、楚莊王某事不當，群臣莫能逮。
——楚莊王謀劃事情很得當，群臣沒有人能比得上。
11、諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。
——諸侯能自己選擇老師的，就能稱王；能自己選擇朋友的，就能稱霸；自我滿足而群臣比不上他的，就會亡國。
6. 高中語文古文翻譯
(1)楚人學舟
楚地有個人學習如何架船,開始的時候不論拐彎回返,都聽從舟船師父的教導.於是在江中沙洲間試驗,所做的沒有不得心應手的,於是自認為已經學全了架船本領,便辭別船師,羅鼓一響（估計有比賽）就徑直前進,立即遇到大的危險,四處一看嚇破了膽,船槳掉進水中船舵失控.
(2)
會稽的東部,有個姓不的人,他的三女兒得了疾病,請來好大夫來給她治病,很長時間都沒有痊癒,就辭退了大夫打發他走了.
病人的父親很納悶,既然是良醫,為什麼給她治病去不見好轉呢?另一日偷偷觀察,發現女兒端起葯來卻不喝下而是潑在床底下.
於是再次把那大夫請來,讓女兒服下從前開的葯,沒服幾次病就好了.
國家有好的政策但是它的好處恩德不施加在人民身上,政策雖好卻不得民心那.
7. 高中語文常考的文言文翻譯
蘭亭集序
(1)此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右:這地方有崇山峻嶺環抱，林木繁茂，竹高茂密。又有清澈湍急的溪流，(如同青羅帶一般)映襯在四周 修:高高的
(2)仰觀宇宙之大，俯察品類之盛:仰首可以觀覽浩大的宇宙，俯身可以考察眾多的物類
重點:(3)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作:所以知道把死和生混為一談是虛誕的，把長壽與夭亡等量齊觀是荒謬的(一，數量詞作動詞，等同，把……看作一樣。「齊」字形容詞作動詞，把……看作相等)
(4)雖世殊事異，所以興懷，其致一也:即使時代變了，事情不同了，但觸發人們情懷的原因，也是幾乎一樣的
阿房宮賦
(1)五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角:五步一座高樓，十步一座亭閣；長廊如帶，迂迴曲折，屋檐高挑，象鳥喙一樣在半空飛啄。這些亭台樓閣啊，各自憑借不同的地勢，參差環抱，迴廊環繞象鉤心，飛檐高聳象斗角 重點考察:鉤心斗角
(2)長橋卧波，未雲何龍？復道行空，不霽何虹:那長橋卧在水面上（像蛟龍），（可是）沒有一點雲彩，怎麼會有蛟龍飛騰？那樓閣之間的復道架在半空（像彩虹），（可是）並非雨過天晴，怎麼會有虹霓產生？
(3)歌台暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊:人們在台上唱歌，歌樂聲響起來，好像充滿著暖意，如同春光那樣暖和；人們在殿中舞蹈，舞袖飄拂，好像帶來寒氣，如同風雨交加那樣凄涼。就在同一天內，同一座宮里，而氣氛冷暖卻截然不同。
(4)明星熒熒......杳不知其所之也:(清晨）只見星光閃爍，（原來是她們）打開了梳妝的明鏡；又見烏雲紛紛擾擾，（原來是她們）一早在梳理發鬢；渭水泛起一層油膩，（是她們）潑下的脂粉水呀；輕煙繚繞，香霧彌漫，是她們焚燒的椒蘭異香。忽然雷霆般的響聲震天，（原來是）宮車從這里馳過；轆轆的車輪聲漸聽漸遠，不知它駛向何方。
重點：(5)鼎鐺玉石，金塊珠礫:寶鼎（看作）鐵鍋，寶玉（看作）石頭，黃金（當成）土塊，珍珠（當作）砂礫
(6)秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之而不鑒之，亦使後人而復哀後人也:秦國的統治者來不及為自己的滅亡而哀嘆，卻使後代人為它哀嘆；如果後代人哀嘆它而不引以為鑒，那麼又要讓更後的人來哀嘆他們了。
呼 累死了，樓主要給我分哦~
8. 如何翻譯高中語文文言文
一、基本方法：直譯和意譯。
文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。
所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。
所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。
二、具體方法：留、刪、補、換、調、變。
「留」，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。
「刪」，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如「沛公之參乘樊噲者也」——沛公的侍衛樊噲。「者也」是語尾助詞，不譯。
「補」，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括弧。
「換」，就是替換。用現代詞彙替換古代詞彙。如把「吾、余、予」等換成「我」，把「爾、汝」等換成「你」。
「調」就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓後置句、定語後置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣。
「變」，就是變通。在忠實於原文的基礎上，活澤有關文字。
9. 怎麼做好高中語文文言文翻譯有什麼技巧嗎
文言文要求我們掌握的知識點很多。
對於做好高中語文文言文翻譯 ，應先在初中文言文上打好基礎 ，多掌握一些基本句式、基本實詞用法、部分常用虛詞用法，還有就是一定要了解主謂賓結構，以便了解省略、倒裝等特殊句式。
其次，在學習文言文上 我們應該有堅持不懈的毅力，在遇到長篇文言文時 一定要有毅力讀下去，不要害怕。