語文公開課怎麼上

㈠ 小學語文公開課適合講什麼

要上號小學語文公開課要做好充分准備，可以從以下幾點著手：
1.首先是准備學生。准備學生其實就是訓練學生，讓學生跟你有默契，讓他們按照你想要的方式參與課堂。
2、准備教學內容：教學目標明確、教學過程合理、教學環節過渡自然（承上啟下）、教學方法新穎有用效果好、板書設計有概括性（思維導圖圖之類的）、作業布置合理等，可以在公開課之前寫一份公開課教學實錄，這樣就能對自己的教案了如指掌了。

㈡ 如何上好一節初中語文公開課

[摘要]語文公開課是語文教學活動中為了展示語文教學過程的細化的一種教學示範課,它比之平時的語文課課堂教學要求的更嚴格,更精細,更充分的多.但有人說,公開課是作秀,花樣百出,不實用,難以在現實的教學中立足,但聽了很多的優質課後,我被上課高超的教學技巧、扎實的教學功底所折服.從中理解上好一節公開課是不容易的,必須有扎實的教學基本功和駕馭課堂的能力. [關鍵詞]公開課 語文課堂 教學 經過十幾年的探索與實踐,我從中悟出了幾點粗淺的體會.我認為一節成功的語文公開課應該具備「新、趣、活、實、美」的特點,即：新：理念新、思路新、手段新；趣：引發興趣、保持興趣、提高興趣；活：教法靈活、教材用活、學生學活；實：內容充實、訓練扎實、目標落實；美：語言美、教風美、板書美.現把我的感受和自己上公開課的體會寫出來,和大家一起分享. 一、選好作為公開課的課文 作為語文課,按道理是隨便哪篇課文都可以用來講公開課的.可事實上課文選的好不好,是直接影響公開課的課堂效果的!因為公開課你面對的陌生的學生,學生的基礎怎樣你不知道,學生能否配合你也不知道,所以,你最好選擇一些淺顯易懂的課文,容易拓展的課文,才能使課堂氣氛調動、活躍起來,看起來才像一堂活潑生動的公開課!如果你選的課文難度較大,那麼學生在沒有預習的情 況下很難按照你的思路去發揮的,很有可能在課堂上就出現冷場的現象.這種局面對於公開課而言,無疑是很尷尬的.同時選課時,要看是什麼類型：新課、復習課、文言文課、古詩詞課、評講課、作文課等,所採取上課的方式會有所不同. 二、公開課教學有的放矢,目標明確具體 公開課上有明確的教學目標,已經成為共識.有人曾這樣比喻「如果沒有明確的教學目標,就好像引領學生在幽深黑暗的隧道里,老師拿著手電筒,照亮的只是眼前的一片兒黑暗；目標明確,則是把學生領到百花園,讓他們眼前豁然開朗,充分欣賞自然美景.」有語文專家在評課時說,語文課堂上,「教什麼永遠比怎麼教」重要,這些都說明確立一節課教學目標的重要性.教學目標的設計,應結合語文課程標准. 三、要精心准備 公開課也叫示範課,是展示給別人看的.所以,你的備課到授課,按道理都應該是完美的.比方說,你的課教學目的是否明確,重點難點突破的怎樣,你的導語是否自然有啟發性,你的教學環節是否連貫完整,學生的參與情況可能會怎樣?包括你的課堂語言你都要注意,因為課堂語言是很能看出一課語文老師的語文功底的!可公開課光解決這些不行,因為它的示範性,你的那篇課文必須要有亮點,亮點往往就在你的拓展延伸上.所以你的備課里這個拓展延伸要考慮到既要新又要巧還要簡單,千萬不能喧賓奪主! 四、上課要認真,細節要注意 上公開課,不能抱著交差了事的心態,一定要認真對待,一絲不苟,特別是對講課中的一些細節,要仔細琢磨,不能出現紕漏.比如,朗讀時,要有感情,有抑揚頓挫,有停頓,有重音；分析時,語速不要太快,帶著學生一塊思考；板書時,所寫內容盡量要完整,精煉,一目瞭然,形象生動；注音時,拼音應當用醒目的顏色標示,讓學生看清楚；教字詞時,點出容易讀錯容易寫錯的詞語,加深學生印象；講重點時,提醒學生注意記下必須要記的筆記；學生回答時,認真傾聽,聽完後要抓住發言的中心,分析歸納,引導提高???? 五、獨特的構思、精彩的導入和激情的朗讀為公開課增添「亮點」 1.獨特的構思 就以本人參加初賽和決賽的經驗來說,兩次比賽前的准備工作,開始備好的課都是像平時那樣平鋪直敘式的教學,課堂氣氛沉悶,教學手段毫無新奇,學生感覺鼓噪無味.後來採用了直奔中心,直切課文主題的方法,學生的激情被點燃,教師的熱情也燃燒起來了,整節課就顯得生動起來了.這並不是說平鋪直敘不好,但是作為公開課,如果也示範平時大家都在用的方法,那也就起不到示範的作用了.當然也不是說一定要求新求異,而是這樣確實有利於教學,值得推廣,那麼我們就示範就公開. 2.精彩的導入 都說「好的開頭是成功的一半」,公開課也不例外,當我們在一節 課開始時,就讓學生覺得有興趣繼續探尋,那麼這節課就成功了一半,而這就得靠精彩的導入.導入的方法有很多：游戲導入,猜謎導人,情境導入等等.這里就不一一贅述. 3.激情的朗讀 語文課讀寫是關鍵,而對讀的指導是最能體現一位老師的語文功底的部分,老師可以要求學生比賽讀,小組讀,自由讀等等各種形式.而我這里指的激情,包括慷慨激昂的,也包括低聲細語的,還包括哀怨憂愁的????總之,只要能幫助學生理解課文的,可以多讀,並讀出感情. 六、設計簡潔美觀的板書,注重要點的識記與書寫的示範 在公開課上.絕大多數的教師都是採用多媒體授課,所有的內容都通過電腦展示,這對於提高課堂容量具有很大的幫助,而且多姿多彩的多媒體課件也確實給學生帶來了不一樣的感受.但是,需要注意的是,多媒體課件里的內容,最終會隨著教學過程的推進而從屏幕上消失,往往不能給學生留下持久、深刻的印象.不管多媒體演示多麼漂亮、直觀,它似乎缺少了板書的靈氣與便捷.因此,我們在教學時,還是要注重教師自身的示範作用,該板書時要板書,切不可完全用多媒體課件的演示取代板書.好的板書就像是一份「微型教案」,能勾畫出本節課內容的結構體系和知識要點,使新知識的教學成為學生上課時的注意中心. 教師邊引導,邊講解,邊板書,能靈活清晰地展現老師的邏輯思 維,幫助學生掌握本節課的知識要點.並且好的板書還有良好的示範作用,一手漂亮的粉筆字無形之中也增加了老師無窮的魅力.因此,板書不應該成為新課程標准實施過程中尤其是公開課、示範課中一道奢侈的風景. 七、運用多媒體上公開課時要注意的問題 1.防止對多媒體功能認識的偏激化； 2.防止多媒體技術使用策略的機械化； 3.防止多媒體技術作用於語文教育時標准籠統化. 八、重視小組合作探究和課外延伸 這個步驟是一個課堂的出彩點.這一環節老師要精心設計問題,選擇好的切入點,能夠調動學生的興奮神經的問題,提高學生的學習興趣和師生之間互動效果.這里的問題設計也要按照由淺入深的規律循序漸進的呈現. 課外延伸要重視.比如延伸到生活或中考中.或者拋出一個問題,引起學生更大的興趣來參與討論. 以上幾點,是我多年上公開課獲得的一些感受,也是我個人粗淺的看法,在這里我「班門弄斧」了,目的是希望與同行們一起交流、分享.

㈢ 怎樣上好語文公開課

語文公開課是語文教學活動中為了展示語文教學過程的細化的一種教學示範課,它比之平時的語文課課堂教學要求的更嚴謹,更細膩,更充分的多,因此,其課堂內容的廣度及深度應是提前預測和設計時要注意的.結合多連的教學實際,筆者拙筆成文,談一點上好語文公開課的體會,共商榷.
一、
開場的震撼力
文章的開頭重要,一節公開課的開頭更重要,如何把握住課堂教學的開場是備課時應著重把握的一環,且從多種課堂開場方式中,摘幾種來看：
1、主問題設置式
主問題是語文教學活動中一篇文章的整體構件,它是語文教學中起主導作用、支撐作用的問題,它「一問能抵許多問」,運用的好,能有效的避免課堂上的繁復的碎問碎答的教學過程.因此,課堂開場主問題的設置就成了上好一節課的關鍵.一個好的主問題既可拓展教者的思路,也可領起學生學的主動性.主問題的恰當設置可以直接將學生帶入到很好的「思」的氛圍之中,對整節課有較強的開場震撼.
2、故事情景引入式
這種方式在語文課堂教學中用的較多,利用小故事渲染氣氛,間接的穿插本節課的有關內容,很大程度上吸引了學生的注意力,有一種「未見其形先聞其聲」的效果,能對一節課中學生的思維起到很好的促進作用.
3、談話式引入：
談話式引入在語文課堂教學中較好把握,這種方式能使教者和學生很好的融為一體,充分體現教學的雙邊關系,通過談話、讓學生感受到課堂氣氛的親切和自然,同時,通過談話,也能使學生很快的進入到課堂教學的內容之中.
4、預測式：
預測式是指教者首先打埋伏,讓學生先不看課文,而去猜想課文內容,並說出所猜想到的東西.藉助預測可使課堂教學開場達到「此處無聲勝有聲」的最佳狀態,帶著好奇,學生思考的節律拉緊；帶著新奇,學生的思維在無聲中盪起,給人一種較完美的冥想空間.
二、中間的整合力
語文課堂教學的內蘊如何,關鍵之處還在於課堂中間環節的整合力,它既包括教者與學生之間交流的整合；也包括學生與課堂教學內容本身的整合；還包括教者、學生、質疑、釋疑的整合,同時,也還有教學內容與課堂時間分配的整合,與媒體應用的整合等多個角度、多個側面.可見,教者在備課過程中對課堂教學中間環節的整合力的思考,尤為重要.例如：在教授《看雲識天氣》一文時,就可以讓學生充分發揮自己的表演天賦,各自扮演不同的雲,然後做自我介紹,這樣,就將課文的文字形象化了,學生從中受益匪淺,在講授詩歌時,讓學生從詩中領悟圖畫的美,可以放手讓學生以「美在……」的短語開頭做旁批,此時的學生是思緒放飛的學生,此時的學生也就成了有話可說、有內容可想的學生了,課堂活動的中間環節也自然的展示了出來.當然,還可以採取多種方式加強整合力.如：畫圖式、討論式、猜想式、運動式、質疑式、剖解式等多種方式.
三、結尾的迴旋力
寫文章要求結尾給人留有回味的餘地,上語文課結尾也應給學生一種回味的空間.在這里,且稱之迴旋力,語文課堂教學結尾的迴旋力關繫到一節課給學生的影響的深度,語文課堂教學的結尾方式多種多樣,如：拓展式、回顧式、練筆式、探討式、研析式等.
拓展式能以課文為藍本讓學生「跳出三界外,不在五行中」的展開思維的翅膀從生活的方方面面去思考,這對於課堂上現學的知識運用到實際生活中是有很大幫助的,能很自然的在課堂結尾激起迴旋得浪花.
回顧式是指課堂教學內容完結之時所作的總結,領著學生一起回顧課文內容,一起填補課中印象不牢的空白.這種方式在現行的語文課堂教學中應用較廣.
練筆式是指從課堂教學活動中析出較為精闢的內容,要麼讓學生模擬成片段,要麼讓學生體會其寫法,要麼讓學生明其要義並歸納成片段,這種方式可以較好的定格語文課堂教學內容,也更全面的將課堂教學內容運用於實際.
探討式、研析式也是結尾迴旋力的最好表現方式,這里不多作介紹.
總之,上好語文公開課應緊扣以上三方面來考慮,加大45分鍾的力度,向課堂40分鍾要質量,使學生真正在45分鍾內獲益.其實,公開課如此,平常的語文課堂教學又何嘗不是呢?

㈣ 語文公開課該如何講

先備好課准備充分底氣足就胸有成竹了。備課時要先熟悉教材，把握好文章主題找一個切入點，從某個角度著手進行教學。然後根據主題展開教學。在教學過程中要要把材料組織好即「要用一根線把零星的材料竄起來」。上課的步驟第一：導入新課，第二：整體感知，第三：分析重點語段（通過品味關鍵詞,句來把握文章主題）第四：小結，第五：拓展延伸。

㈤ 如何上好小學語文優質課

有一句話這樣說到：教者若用心，學者必受益，我認為要講好一節語文課，歸納起來就是四個字：備課，講話。
一、備課1.
有的放矢，把准教學目標
只有準確地把握好教學目標，教師才能在整堂課上才能運籌帷幄，從而形成一種從容的課堂風格，我們在聽名師、大師觀摩課的時候，經常會被他們那種從容的、游刃有餘的教態所深深地吸引，但我們在看到名師頭上耀眼的光環的時候，可能很少會有人想到，在破繭成蝶，蛻變成美麗的蝴蝶之前，他們經歷了多麼痛苦、漫長的一個過程，實際上這種從容的背後一是源於自身一種很深的文化積淀，另一個就是源於自己精心的准備。備課最好的途徑就是認真閱讀我們的教學參考書。許多老師，包括我自己在上課的時候，會發火，放大嗓門，可是我們想過沒有，這種火源於何處，完全源於自己沒有精心地准備，學生不會，是不是我們問的問題不夠清晰，模稜兩可，學生無從下手；是不是為了及時在下課鈴想起的時候結束內容，沒有給學生足夠的思考時間。如果是說著說著一看時間就要到了，而我們的教學任務還沒有完成，所以就只好草草收兵，最終是南轅北轍，收效甚微。2、巧具慧眼，選擇教學內容
語文教材不完全等同於教學內容，教師需要巧具慧眼，對語文教材進行二度開發，由於課堂教學的時間有限，我們應當選擇最具有教育價值的內容進行教學。根據學生的認知水平發現，三年級的學生很容易出現誤讀，需要教師在教學中為學生把准方向。3、博採眾長，汲取教學資源
備課是一個非常辛苦而耗時的過程，也是一個擺脫鐐銬跳舞的過程。備課是一個開放的博採眾長的過程，當一個教學內容的目標和重難點被自己科學的確定後，就需要教師博採眾長，廣泛汲取教學資源，通過各種途徑獲取相關知識和資料，盡可能多地從有經驗的教師那裡獲取教學方法和資源。我們上好一節課需要用到很多資料，要拓展應用知識，要有師生互動的設計，要用行之有效的教學方法，激發學生興趣，與學生一起探索與創新，這些都不可能是一個教師的智慧和學識所能完成的，它需要集體的力量，需要網路和圖書室等。4、善於反思，在修正中前行
俗話說，經驗加反思等於成長，記得弘一法師在佛書《慈悲的力量》中，曾經寫道：愚者在於自身太執著，執著必生煩惱；智者在於善於反思，在反思中前行。我覺得我們在上課後也一定要做到：勤於記錄、樂於重溫、敢於自嘲、善於修正，這樣自己的課就會講得越來越精彩。
二、講話竇桂梅老師也說，語文要給給孩子一座田園和一座花園。
一座田園指的就是
學習的底子，田園生產農作物，玉米、水稻，蘿卜、白菜，滿足人的基本生存和發展需要，這就好比字、詞、句、段、篇。但一個人只是吃飽了還不行，還要有精神上的愉悅和美感享受。而花園指的就是在學習語文的過程，一定有精神的「秘密花園」——文學的審美享受洋溢其中。我覺得大師所倡導的詩意和花園，不是說要我們在課堂上說話的時候要字字珠璣，出口成章，這樣的課聽起來勢必會有點酸，有點假，也會拉遠與學生的距離。但是在出公開課和觀摩課的時候，我覺得教師所說得每一句都是要經過仔細斟酌的。
教學有法，教無定法，貴在得法。教學如同穿鞋子，適合是第一，美麗是第二，我們每個人都要悉心揣摩，選擇適合自己的教學風格和模式，盡快地在教學中登上平台，形成特色。記得有位外國的詩人，曾這樣寫道：如果你不能成為山頂的一株松，就做一叢小樹生長在山谷中，但須是溪邊最好的一叢。在課堂上，我們不可能人人成為斯霞、於永正、於漪、袁榮這樣的教育名家，但我們應該努力去做最好的自己。
把課上好，這是我們每一個人的願望，但在講究速度和效率的今天，唯獨人的成長必須用文火燉老鴨的功夫，教師的專業發展需要平和的心態。最後允許我篡改了余秋雨先生的一句話送給大家：以平常心態，努力做更好的老師，便是最有滋味的人生。

㈥ 初中語文復習公開課怎麼上

首先，需要確認復習課要上哪一類，是古詩詞復習還是閱讀復習，不同類型不同的講授方式。其次，確定類型之後，先要列出該節課要復習的知識點，列出目標。最後，按照五環教學法，用實例講述知識要點。

需要注意的是，這節課的定位是復習課，所以知識要點不要過於瑣碎，點到即可。起到重新喚醒記憶就可以了。要融入大量的真題，去進行訓練。

㈦ 如何上好一堂語文公開課呢

要把學生的積極性調動起來，其實老師只是個引導作用，學生才是主角，做好這個，也算是個頂尖的老師了

㈧ 小學語文的公開課需要注意哪些

一、選課文

選課文非常重要，因為准備時間短，所以一定要選好上的課文。什麼樣的課文是好上的？文章脈絡清晰，知識點沒有爭議，過程容易操作。

文章脈絡清晰，那麼主線不用想就可以出來。而且大部分老師也認可這種思路，那麼走偏的可能性就小很多。

對於這種突擊式的公開課，出彩是其次，不出錯才是最重要的。聽課老師也知道時間緊，沒有指望你出精品，但是出現常識性的錯誤就會被看出基本功不扎實了。

選知識點沒有爭議的文章也是考慮到不容易走偏。有經驗的教研員來聽課、評課，一般都會看重教學目標的設定。如果教學目標定錯了，那麼整堂課都會被否定。所以，要選那些教學目標比較明確的。

另外，要具有可操作性的，不能太復雜。要准備許許多多貼圖啊，學生要表演個課本劇啊，要買道具啊，這種課還是不要選。一個晚上的時間，與其花在這種花架子上，不如扎扎實實鑽研課文，更能讓人看出真功夫。

二、看課本

選定了課文後，不少新老師就會急急忙忙去網路教案了。其實，這種做法不太好。如果真正希望自己在專業上有所成長，一定要自己動腦筋去寫一篇教案，然後再去對比別人的教案，找出差距，這樣會成長很快。

而且網上的教案良莠不齊，大部分都是簡案，或者太過陳舊。經典的呢，大家都看過了，人家都知道你是網路來的，還不如自己動腦筋去寫。

那麼我們要看什麼？我們要看課文、看單元提示、看課後習題、看園地、看教參。

這些東西會告訴你重點是什麼，主線是什麼，目標是什麼。

尤其現在是部編本的新課本，大家都是摸著石頭過河，鑽研文本就顯得特別重要，努力去領會部編本教材的精神，探索其編排的用意，當然，這些功夫在平時，只有平時備課時就這樣在思考，那麼公開課時，才能游刃有餘。

三、寫教案

當你看完所有這些，相信你心裡已經有了譜。那麼就可以開始寫教案了。寫教案時，按照導入、初讀、再讀、作業的大致流程，將自己的思路寫下來。

原則就是抓大放小。

大問題要把握住，大環節要設計好。過渡、評價這些不能面面俱到就只能課堂生成。如何課堂生成呢？就是評價學生回答時，不僅要評價學生回答中值得肯定的部分，還要從學生的回答中找到與下一個問題或者主線的連接點，這樣就能過渡得自然了。

寫教案時，要按照自己的思路一氣呵成。寫完之後，可以參考一下別人的主線問題是什麼，每個環節是怎麼寫的，看看別人的亮點是否可以借鑒到自己的教案中。

四、背流程

背流程時如果只是坐在那裡，將教案上的每句話背出來，到了上課時就會發現，學生的表現和教案不符，新老師就會慌了手腳，不知道該怎麼引到自己的教案上來。

所以，我們背教案時，最好來到教室，站在講台前，一邊播放ppt一邊背誦，遇到學生回答的時候，千萬不能跳過，要想像有個學生在回答，然後你進行評價，最好多請幾個「虛擬學生」，每個學生都進行評價過，這樣第二天的課堂就會成竹在胸，所有學生的回答你都進行預設了。

這樣模擬上課過幾次後，就可以回家自己在腦子里再過幾遍流程，第二天一早再背一遍。以我的經驗，教齡不長的老師，一般要背5-10遍，這樣教案才能非常熟悉，即使課堂上出現意外情況，也能馬上拉回來，不至於忘記了自己的流程。

五、學生動員

除了自己的准備要充分，學生的動員工作也要做好，如果是自己班級的話，那麼課前的預習要充分，多讀多思考。但是不建議提前給學生進行預演，這就相當於作弊了。

過去，曾有老師為了公開課出效果，將每道題的回答都指定好學生，然後進行排練，這樣的課堂就顯得非常「假」，明眼人一看就知道，你是提前准備過的。

如果希望自己在專業上走得更遠，那就要誠實地上好每一堂公開課，老老實實去面對每一次預料之外的學生反應，鍛煉自己的臨場發揮能力，積累「救場」經驗。若干年後，面對更大的舞台，才能有足夠的底氣。

動員學生其實就是要讓學生重視第二天的公開課課堂，做好課堂常規，積極舉手發言，你定好獎懲制度，提高學生的參與熱情，讓學生盡量配合你就可以了。

六、場地熟悉

第二天上場之前，一定要先把課件拷好，試一遍電腦，以免出現電腦死機，新設備不會操作等尷尬場面。

到了臨上場的時候，就盡量放鬆，忘掉教案，相信背過5-10遍的你，教案會一步一步呈現在你的腦子里，真的忘記了，還有ppt可以提醒你，翻到下一頁，一般就能記起來了。

公開課是每個老師繞不過去的一關，也是評價一個老師的重要指標，這種「突然襲擊」式的公開課不好上，但是上好了，會讓大家看到你的能力，及早鍛煉出自己上公開課的能力是非常重要的。

另外，如果沒有要求單獨備課，那麼一定要藉助團隊的力量，人多力量大，大家一言一語，思路就清晰了，問題也解決了，要比單打獨斗好的多。

當然，「功夫在平時」，再多的臨場技巧也比不上平時就扎扎實實鑽研教材，上好每一堂課重要，很多能力都是在一堂一堂的家常課中磨煉出來的。

平時多思考，多鍛煉，不要逃避上公開課的機會，每個新老師最終都會成為身經百戰的老教師，到了那一天，什麼樣的課都不會怕了。

㈨ 語文公開課怎麼上

公開課一定備好課，同時做好課件及准備好相關的資源