Ⅰ 《語文課》鄭老師的形象有哪些
我覺得鄭老師的形象還是知識比較淵博的，語言也比較幽默
Ⅱ 語文報博雅作文好還是鄭老師教育好
第七屆「語文報杯」全國中學生作文大賽獲獎名單（初中組國家級一等獎100名）初一年級組劉星雨（皖）萬虎（皖）張琪（甘）顧瑋（粵）梁秋媛（桂）張羽姣（黔）龍艷（鄂）鄭玲（鄂）謝如良（湘）張懿範（蘇）鄧希曦（贛）黃麗（贛）劉堯文（贛）劉建功（魯）趙翊明（晉）張怡雯（滬）杜鑫洲（川）范佳雯（浙）謝雯穎（浙）師媛媛（內蒙）初二年級組陳志（皖）李華俊（皖）陳露（閩）王筱萌（甘）陳雅雯（粵）戴園園（桂）鄔小璇（黔）曾莉媛（黔）周歡（黔）李曉剛（冀）劉艷閣（豫）王春玲（豫）張衡（豫）龔東東（鄂）張瓊（湘）馬海毛（蘇）何思佳（贛）羅娟（贛）施卓南（贛）晏鳴（贛）張景星（贛）韓孟波（晉）荊明基（晉）豈潤明（晉）田宇（晉）吳麗紅（晉）楊潔（晉）戰思宇（晉）孟雨凡（晉）張俊榮（晉）張笑（晉）李澤人（滬）雷婧涵（川）譚潔心（川）唐藝青（川）文玫玫（川）楊敏（川）楊培勇（川）趙悅文（川）李奇砒（渝）初三年級組倪旭聯（閩）鄧莉莉（粵）杜賽爾（粵）賀嘉敏（粵）李鋮（粵）李慧（粵）梁家華（粵）王志（粵）楊曉洲（粵）莫麗寧（桂）劉洪基（黔）田燕龍（冀）岳宏淼（冀）白伏（豫）暢玉欣（豫）張蓓（豫）周露露（豫）高世博（黑）劉通（黑）孟雪（黑）張博雅（黑）張吉吉（鄂）張奇（蘇）陳燕飛（贛）洪波（贛）劉晨露（贛）孫思（贛）徐麗雲（贛）姚鍾麗（贛）葉媫妤（贛）張士晨（贛）張婷（贛）童一（遼）關宇（晉）張麗娟（魯）高宇翔（晉）裴浩翔（晉）堯舜（川）曹航（雲）俞燚（浙）
Ⅲ 鄭老師教育沙龍在暑假的輔導班，是小學五年級升六年的級銜接班。大約需要多少錢幾號開課呢
我就是鄭老師沙龍的學生，五升六是1980元，不過7月4號就開課了，這里就是數學有點難度，語文和數學還算可以。
Ⅳ 濟南小學語文輔導班哪家好
在濟南，鄭老師教育小學語文輔導還不錯，是比較大的中小學輔導機構，給孩子報鄭老師是因為聽了他們的語文講座，感覺老師很有水平，報了以後孩子語文確實提高了不少，尤其是作文，現在寫起來不費勁了。
Ⅳ 鄭老師是語文老師嗎
鄭老師，是語文老師嗎？我這個問題問得有點太籠統了，語文老師肯定有姓鄭的。你所說的這個鄭老師是哪個老師呢？
Ⅵ 鄭老師的作文怎麼寫
我愛我的老師
大家都說：「學生是花，老師是園丁。」媽媽卻說：「你們都是老師栽下的果子。」我無法明白媽媽話里的意思，媽媽說只要我在學校里好好學習，等將來有了成績我就會明白。我的成績還行，可是怎麼還是不明白呢？我愛我的班主任鄭老師，我對媽媽說：「如果我真是果子，我要讓鄭老師每天都嘗到香甜的味道。」
上課時，她運用課外知識結合課文內容，我們既記住了課文的內容，又學到了課本上學不到的知識。鄭老師不把學生只當「聽眾」，她鼓勵每個學生讀書時都帶著「？」去分析，去思考。她還讓我們在課堂上質疑問難，也可以給她和書找不是，誰的想法好，她就用獎章作為獎勵，激發我們對語文課的興趣。
她布置給我們的家庭作業也不一般。每天只布置一兩個作業，卻叫我們自己買兩本練習，有空就做練習，見縫插針。卻不直接布置這兩本的作業，讓我們學會自覺地學習。和初中有一個銜接，有個好習慣。
鄭老師對待我們的學習是一絲不苟的。早自修時，她督促我們背誦一篇篇的課文，牢記學具卡片上的一個個片語。對於班上成績不夠理想的同學，她就象生怕孩子吃不飽的慈母，利用一切可以利用的時間，能多補進一點是一點。這些，能不使人感動嗎？
媽媽看到我上面所寫的內容，她又說：「老師在教室里撒下了種籽，能不能收到果子就看做學生的努不努力了！」我突然間明白了媽媽話里的意思，我從心底里更愛我的老師了！
字數不夠就自己再寫一點，一篇作文全部都由別人寫的你總不好意思吧！
Ⅶ 鄭老師和王老師都是小學語文老師兩人工作都很努力但也存在著一些區別
鄭老師和王老師都是小學語文老師兩人的工作都很努力，但是也存在著一些區別，這就是他們。工作的能力的區別，因為每一個人的工作能力都是不同的想同樣都是教語文的。有的老師只會讓學生死記。生字生詞積累字詞。用前牙齒的方法去逼迫學生去背去記。但是有的老師呢，他能調動起學生的積極性。讓學生樂學願學。這就這個時候兩個人都很努力，但是方法卻不同的，最後取得的效果也是截然不同的。
Ⅷ 我身邊的優秀老師
我身邊的好老師
有人說，老師是園丁，是春蠶，但是我的語文老師蔡老師在我的眼裡卻是一位活脫脫的善變的「魔術師」。
課堂上，蔡老師是一位「幽默大師」。不管多麼難的知識點，從他的嘴裡蹦出來總是那麼的幽默詼諧、通俗易懂。判斷是否比喻句是最讓我們頭疼的事，一考到比喻句就發暈。這不，蔡老師又出這類題目給我們做了。「『前面那個人像我的爸爸。』這句話是比喻句嗎？」這不是小菜一碟嗎？太簡單了！大家都胸有成竹，異口同聲地回答：「不是！」「恩，不錯。比喻句要注意不能用同類相比。」說到這里，蔡老師話鋒一轉，「我再考考你們，『前面那頭豬像我的爸爸。』這句話是比喻句嗎？」暈！蔡老師連這種話都說得出來！我們忍不住「撲哧」一聲笑了，笑聲一浪高過一浪。蔡老師真逗，哪有把人比作豬的呢？笑聲過後，我們又異口同聲地回答：「是！」咦，這招還真靈。從此，大家再也沒有在這類題目上出錯。
我們犯了錯，蔡老師板起臉，成了一位「鐵面天王。」平時，我們筆頭的作業很少，但蔡老師經常從課文里劃出一些優美句段讓我們背誦。有些同學只顧貪玩，忘記了。結果第二天被老師逮了個正著。還有些同學背得結結巴巴，企圖矇混過關，但還是逃不過老師的「火眼金睛。」這時，蔡老師的臉像蒙上了一層陰雲，一點笑容也沒有了，難看極了。他一字一頓地說：「你傷了我的心，我就傷你的手。」那些「倒霉蛋」只好乖乖地抄課文去了。當然，抄完後，他們都將課文爛熟於心了。雖然蔡老師對我們要求十分嚴格，但是我們卻很喜歡他。因為他的教學方法別具一格：他將復習作業勻到了平時。因此，考試的時候，我們幾乎沒什麼作業，學習得很輕松，這也算是他「教學有方」吧！
體育課上，蔡老師成了我們的「大朋友」。他和我們一起運動，一起玩耍，打成一片。伴隨著陣陣加油聲，我們正舉行著一場激烈的籃球比賽，蔡老師也參與其中。蔡老師在人群中左沖右突，把我們撞得東倒西歪。我們猝不及防，蔡老師以迅雷不及掩耳之勢逼進籃筐，突然急停轉身，投籃，球進了！球場上一片歡騰。蔡老師也高興地手舞足蹈，哪有半點老師的尊嚴。
蔡老師真是我身邊的一位好老師。
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我身邊的優秀老師
讓那些美好的事永遠記在心裡，深深地刻在心裡，這種感覺是微妙的。我身邊的好老師，她不僅是我人生路上的指路人，還在我的心中，留下了不可抹滅的印記。
看著桌上那杯熱氣繚繞的奶茶，聞著那濃郁的奶香，不禁沉醉在其中。現在已步入夏天，但我依舊依戀奶茶那種熱熱的味道，這種溫度，就像老師給我的愛，很貼心，很溫暖。可剛提筆，卻發現思緒被堵塞了。眼前浮現的，只有她每天辛苦說教，埋頭備課的身影；耳邊回盪的，只有她循循善誘，耐心開導的話語；腦海里放映的，只有和她在一起時，溫馨愉快的畫面。這些片段，都像被弄亂的電影底片，各自演繹著自己的故事，我將它們拼湊成了一段完整的電影。而我似乎不能用筆來描述出這部電影中她的好！一切，都如同奶茶的熱氣，久久縈繞著我。
初中，遇到的那麼多老師中，和語文鄭老師最親了吧。也有可能自身是語文課代表的緣故。「老師，今天有兩位不明人士沒交作業喔！」每次遇到作業沒交齊，我都會開玩笑似的跟老師調侃一句。「不明人士？乘坐了UFO嗎？七（7）班同學有攔截他們嗎？」鄭老師從作業堆中抬起頭，眼神中充滿了小孩的好奇。我哈哈地笑著將未交作業的名單交給了鄭老師。每次和老師的談話，都是那麼的風趣幽默。
記憶中，鄭老師的課總是充滿了讓我回味的空氣，彷彿空氣里，也彌散了老師想要給予我們的道理。記得前幾個星期，班裡一位男生因為和父母鬧不愉快，這個男生就和父母杠上了，竟然離家出走，課也不來上，家也不回了。對此，老師、同學都擔心極了，就怕他出什麼事。上課鈴剛打響，就看見鄭老師一臉嚴肅的走了進來。「同學們，你們能安靜下來聽我說話嗎？」一看老師一改以往開玩笑的口氣，班裡便漸漸安靜下來，到最後鴉雀無聲。「顯然，大家都已經知道思遠同學的事了吧，大家對此有什麼看法嗎？」沒有一個人敢輕易發表自己的意見，班裡依然保持著死寂，只是偶爾可以聽見窗外的一兩聲鳥叫。「你們這幫孩子，太不懂事了。」鄭老師將自己的教科書放在講台上，「離家出走，這就是一個心智不成熟的表現，顯然你們還沒有意識到學習的重要性啊。」我聽見身邊一陣小聲的議論：「現在的家長太沒人道了，總以為我們小孩子好欺負一樣。他這么做對的，是要讓家長嘗嘗失去我們的感受。」「恩恩，誰讓他們先來招我們啊？」「……」我心裡不禁一震，沒想到，同學們對自己父母的成見還真不少啊。「大家現在都還小，不明白一個家庭對你重要性，更不了解父母這樣做的實際意義。對於知識獲得的途徑和知識對人生的作用，你們更是毫無認識。」老師的語氣顯然有些無奈，眼神中透出一種憂愁的光。「父母永遠是你們最親的人，他們所作所為都是為你們好，只是有時方法不妥罷了。但是，是人都會犯錯，父母雖然是成年人了，但他們也會有不對的地方。作為孩子的你們，應該更加體諒、理解他們。你們認為呢？」周圍不再發出竊竊私語，每個同學都陷入了沉思。我心裡默默地想著，家永遠是我們最安全的避風港，學校永遠是我們接受教育的最佳場所，無論怎樣，我們都不能放棄對家，對學校，對愛，對知識的追求。勇敢地去面對，才能使我們一步一步，腳踏實地的前進吧……這節課，真的讓我受益匪淺，我明白了這個道理，或許有人一輩子都不會明白，而鄭老師，卻教我懂得了這個似易實難的人生哲理。
在印象中，鄭老師教會我的，不只是這些。這次月考，我語文考得並不是很好。比起期中考試的全年級段第一的語文成績，真的可以說是天壤之別，差距之大。我彷彿就是從自己所造的那個很高很高的台階上，重重地摔了下來，摔得鼻青臉腫。因此，我一直鬱郁寡歡，悶悶不樂。鄭老師很快看出了我的心思，她對我說：「其實，月考的目的並不是為了分數，而是看你這個月的學習掌握了多少，語文這門課，你應該也有所把握，憑的是一種感覺，這種感覺沒有把握到位，就容易失分，考完後，再多去理解理解錯題，分析自己為什麼會做錯，是哪一步走了岔路，從而汲取經驗，以後不再錯了，這樣不就做到了『前事之鑒，後事之師』了嗎？」說著，老師摸了摸我的頭，眼睛閃亮亮的，彷彿訴說著對我的期望。聽著老師的話，我的心漸漸明朗了。是啊，這么一點小小的失敗，最多隻能算走路沒看，裝了電線桿吧，爬起來，拍拍塵土，繼續前進，不就好了嗎？鄭老師給我很大的信心和勇氣。
思緒拉回，我直起腰，望瞭望窗外，夜幕早已降臨，我和漫天閃亮的星星們相視一笑。我端起桌前的奶茶，已經涼了，但那種溫度，久久地留在了我心底。我的大腦將永遠像攝象機一樣很清晰地沒有遺漏地記錄下生活中和老師相處的每一個片段。讓那些美好的事永遠記在心裡，深深地刻在心裡，這種感覺是微妙的。我身邊的好老師，她不僅是我人生路上的指路人，還在我的心中，留下了不可抹滅的印記。
Ⅸ 盱眙中學高一年級語文老師鄭老師教怎麼樣
古人雲：「得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。」許多同學詢問怎樣學好語文？我認為以下方法是學好語文的基礎，大家不妨試一試。 經常查閱工具書 讀書學習要養成勤查字典、詞典等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的老師，可以隨時查閱碰到的疑難問題，而且也可以作一般閱讀材料來讀。高中生最好要有《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本工具書。 認真學好課本 所謂「課本」，即一課之本。許多同學，尤其是高三學生，認為現在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問，置之腦後，整天沉溺於題海之中，結果是耗時費力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學習，課內篇目還沒有讀懂過關，詞法、句法沒有學懂弄透，就急於到題海里去「暢游」，顯然是枉費心機，本末倒置。課內文言文這只「麻雀」，仔細解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟；該熟讀的一定要爛熟於心。
Ⅹ 《語文課》中第三段為什麼要寫鄭老師脾氣不好會不會影響老師的形象呢
有的老師本來就脾氣不好，這只是每個人的性格，不會影響到老師的形象。