語文老師如何講文言文

1. 去學校應聘語文老師，該怎樣講古文提供個步驟！急！！！謝謝啦

既然是應試課，那就需要層次分明地來做好試講。特意為你歸納如下幾個步驟，供參考：

一、〔簡單開場白〕古人說：「溫故而知新」。中國古代文化中，有許多值得我們今人探索和借鑒的東西，這是我們今人學習古文的最基本目的之一。
二、〔切入課題〕今天我們所要學習的古文題目是……。作者為某代某人。此篇古文，出自中國古代文獻中的……〔對出處簡略敘述，如：《史記》或《左氏春秋》，這是對中華歷史文化影響很深的一部典籍……等等。〕
三、對所講的古文內容，結合當時歷史背景作一下概述。如類似《晏子使楚》《曹劌論戰》等篇。如果是「寓言」之類古文，也可能是古人在當時相關歷史背景下編撰的，所以也要略述一下相關背景，如《南轅北轍》《鷸蚌相爭》等。
四、自己示範通讀一遍。
五、從第一自然段開始逐句講解。解字〔包括生僻字、通假字〕、古文語法〔包括虛詞、介詞的用法及含義〕、釋義〔包括字面直譯和意譯。先直譯，後意譯。〕
六、講解完畢，從段落上歸攏文章的內容層次。
七、總結文章的中心思想。
八、發揮性地議論一下這篇古文對我們今天的借鑒意義。

2. 我是語文老師，在上文言文的時候，如何活躍氣氛不會枯燥無味

如何讓文言文教學既生動又有趣,使初中學生願學、樂學,最終提高文言文的教學質量.我在這里就文言文的教學,談一些自己的看法.
一、加強學生課前預習的力度：
在學文言文前,先明確預習的要求,我通常要求他們一讀、二查、一質疑.一讀指：讀順課文,疏通大意,品味佳句；二查指：查資料,找有關作者和寫作背景的資料；再查工具書,理解文言實詞、虛詞在文中的含義.；三質疑指：學生在自己翻譯過程中遇到的疑難問題,放在課堂上質疑.這樣就能培養學生良好的自學習慣和自學能力.同時也能使學生課上積極參與,活躍課堂氣氛,一改文言文教學課堂的沉悶.
二、採用多種方法,激發學生興趣
初中學生活潑好動,求知慾強,採用多種方法教學,學生易學、樂學.在教學中,教師切忌精講深析,這樣反而會束縛學生的思維,使課堂氣氛如一潭死水.如在教《刻舟求劍》一文時,我是讓學生根據課文內容,畫幾幅圖畫並附上文字說明,以此來促進學生對課文內容的理解,對重點的把握.如教《鄭人買履》,可以通過讓學生講故事來理解故事的寓意；《愚公移山》可以讓學生通過辯論來掌握文章的內容,體會人物的性格……總之,在文言文教學中,我們應採用多種形式,充分調動了學生學習的積極性,培養了他們自主學習的意識和分析理解問題的能力.
三、強調熟讀背誦,也要講究趣味性
《語文教學大綱》對初中文言文的要求是：「要了解內容,能順暢地朗讀、背誦一些基本課文.」熟讀背誦是培養文言文閱讀能力,鞏固學習成果的必要途徑,是其他任何教學活動所不能取代的一種訓練.學生只有熟讀背誦,加深了理解,積累了知識,才能提高文言文閱讀能力.要讓學生做到熟讀背誦,也要注意從趣字上做文章.如教《活板》時,讓學生利用簡單的道具來模擬活板的製作過程,這樣學生就能掌握這篇文章的背誦要點,課文也就能輕松的背出來.如教《桃花源記》時,我採用讓學生表演的形式,分別扮成漁人、村中人、太守和劉子驥,模仿他們各自的語言、動作、神態,這樣就把漁人進入桃花源的所見所聞所感非常清晰的再現出來,在此基礎上,背誦課文就水到渠成.
總之,在文言文教學中,我們要因材施教,靈活多變,形式多樣,用趣味化作一縷春風,讓貧瘠枯燥的文言文教學課堂充滿歡聲笑語.

3. 當一名語文老師，文言文如何學好

高中的語文文言文確實是佔了很重要的一部分，既然你學的是中文系，那麼你的語文功底應該還是不錯的啊。
難一點的文言文不會，應該也很正常吧，高中語文老師那是講了多少年了啊！
平時多看看優秀的文言文，高中課本的文言文要熟透，還要看看一些古代漢語常識啊。
不打無准備的戰，將高中及之前的文言文都看看，做到你都能背出來了，你說你還不行嗎？
至於上課，當然要你多多去實踐才能進步。
好了，自己去努力吧！

4. 語文教學中，如何教學生快捷地學習文言文

快捷，這個不好辦。學習本來就不是快餐，不是盒飯，每天都得吃，吃的什麼滋味沒有人關心。學習是中餐，是需要慢慢地吃。由興趣入手，由已知入手。教一篇文言文之前可以先找首小詩，通俗易懂的小詩來幫助學生了解這篇文言文。當然，講文言文還要講的精彩。用課件上課，在語音室挪動滑鼠講課的語文老師講的再精彩，同學們看見的也只是滑鼠在說話，擴音器在講課。那裡來的詼諧幽默，更別說精彩了。
如果說讓學生更好的理解文言文，背誦文言文，我認為應當從理解古人的思想，理解古人的生活環境、對環境產生的心境入手。理解了古人，也就讀懂了古人的詩詞文章，讀懂了古人的詩詞文章，學習文言文還有什麼難的呢？
百家講壇的講課方式就很不錯。首先從故事入手，引出人物，先讓學生給這個故事的主人公一個定位。下節課呢，就引用古文，詩詞，主人公的作品來闡述他當時的心境，「心境和文章通了氣」這學生也就明白了。「啊！看著村裡的人被壓著去充兵役，漫天的塵土，哭聲雷動，小孩被踢開，婦女被推倒，官兵拿著兵器，雞飛狗跳，杜甫身為堂堂男兒怎麼能不悲憤？」學生自然就明白了杜甫詩的大意。再背誦的時候簡單的多了。
時間有限，我只寫了這么多，希望可以幫到你。

5. 高中語文老師文言文該如何教

首先，實詞要給學生講清楚，還可以引申一些已經學過的東西。
其次，翻譯句子是必不可少的，不要自己翻譯，而是把重點句型和字，給學生講清楚，讓學生來翻譯，從而達到文言文翻譯中的「達」。
以上都是很模式化的。
上課的時候這些都要放的稍微靠後一些，課堂的前半段，是講作者，除了生平以外，重要的是講一些故事，這個作者發生的趣事，當然，這個就要看老師的水平了，老師的才華，老師讀過多少書，也是從這看出來的。
至於在平常日留作業方面，讓同學准備一個文言文的本，上面有通篇翻譯，有實詞翻譯。就可以了。經常考，以督促學生經常看。至於做其他的題，那也是有必要的，但是不應作為重點。

6. 淺談初中語文教師如何講好文言文

摘要：由於文言文的語法、用詞等與現代普通話有很大的不同，所以學生學習起來有一定的難度，而且初中生正處於好動愛玩的年紀，老師逐字逐句講解文言文的方法，會讓他們覺得學習文言文很無聊。本文指出語文教師要想講好文言文。需要從以下幾方面著手：課前讓學生預習文言課文；課中採用多種教學方法提起學生學習的積極性；教師還要注意知識的積累。（剩餘2547字）

7. 老師如何才能把古文講的有趣一些呢

第一要深入，即多查資料，自己非常熟悉要講解的古文；第二要淺出，即把古文用自己的話講出來，通俗易懂；第三能把古文和身邊的生活現實聯系起來，那就更生動了。

8. 語文文言文的復習公開課要怎麼講

既然是公開課，單純枯燥的講語言知識點，就會很乏味。你可以在學生充分預習的基礎上，注重學生自學能力的培養，只給重點實虛詞的翻譯，讓他們自己解決，然後探討文章的主旨，以及所要表現的人物或事件。這樣課堂更活躍。一定不要忘了課文部分的齊讀。老師要注重引導和各部分的連接。

9. 語文學習中，如何學好文言文

從小學三年級開始學文言文，這也是我們語文教學中的一個難點。短短幾十個字，包含的教學重點有很多，每個班的學生學習能力也不一樣，具體怎麼教？文言文單元也會難倒不少老師。有家長說，有些小古文、文言文節選一類的課外書能不能給孩子看？配合教學進度是可以的，只是這些文言文的學習方法都是以考試為主，把考點給同學們梳理好了，再不會學習的同學，把整本資料書都背下來，考試也可以過關。只是這樣的學習方式，究竟對文言文學習有什麼用呢？沒有什麼作用，學生們也不會對文言文學習有什麼興趣。遇到一篇文言文的文章，真的能看懂嗎？生活中似乎遇到的這樣情況的時候也很少。

文言文不光是為了考試，在日常的積纍學習中，同學們讀讀背背，去思考和判斷，感受文字傳遞的信息，一句句地進行解析，學會推敲古漢語，或許你當時學習的時候，有很多不解，但在某一天，你一定可以用得上你學過的文言文。復習、精讀、摘抄、解析、翻譯、默寫，這些方法都是學習文言文的必要方法，想想我們古時候的小孩，7歲啟蒙讀書，我們學習他們積纍流傳下來的文字，了解古人的思想為自己所用，這就是學習文言文的重點。歡迎大家留言評論。