高考語文如何審題

⑴ 高考語文作文如何審題 高考語文作文高分技巧

審清「標志」，確定文章體裁審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的「標志」，抓住了顯現體裁「標志」的關鍵詞語，就可以確定所給題目屬於哪種體裁，應寫成什麼體裁的文章。記敘文的「標志」常見的有「回憶」「記……」「……的事」「……的生活」「……的人」等。 說明文的「標志」主要有「介紹……」「……的話」「……的製作方法」等。議論文的「標志」主要有「說」「議」「談」「論」「評」「辨」「駁」「從……談起」「從……說開去」「由……想到的」「……的啟示」「讀……有感」等。審清題目要求，確定文章范圍審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。這種審題方法既適用於記敘文，也適用於說明文。以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人、記事。寫人的記敘文要側重於人物形象的描繪，要著重表現人物的精神風貌、道德情操、性格特徵等，並適當地運用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。如《我的老師》《媽媽》《我尊敬的一個人》《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敘文。記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交代清楚，把事件的脈絡及發展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《難忘的一節語文課》《成功的喜悅》等題目都可以寫成記事的記敘文。審清題目「題眼」，確定文章重點(1) 審題還要根據題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住題目的「題眼」，「題眼」是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了「題眼」，也就把握住了文章的重點。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重於寫人，但「題眼」不同，就決定了選材重點不同。前者的「題眼」是「欽佩」，後者的「題眼」是「喜歡」，兩篇文章的重點分別為「欽佩」「喜歡」，兩篇文章的選材也要從「欽佩」和「喜歡」入手。審清題目「題眼」，確定文章重點(2) 如何抓「題眼」呢? 一般說來，題目是主謂句，「題眼」往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，「題眼」是「贊成」，重點就要扣住「贊成」來寫，文章也要圍繞著「贊成」展開。如果題目是動賓短語，「題眼」往往在動詞上。如《過生日》，「題眼」是「過」，文章就要寫清「生日」是在什麼樣的情況下或氣氛中「過」的，是怎樣「過」的。如果題目是偏正短語，「題眼」往往是定語或狀語。如《課餘生活》，「題眼」是「課余」，要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。

⑵ 高考作文怎樣審題立意

1、審題立意

審題立意要深刻，簡而言之就是辯證分析和以小見大。我們在看到作文材料時，要仔細閱讀，從自己的語文知識積累和實際生活經驗來思考和辨明材料，提煉出的中心論點或者說主旨立意，要有高度概括性，也要有思想深度。
審題立意的關鍵，是體現出「主客體」和「沖突」。
主客體，就是作文題目中閱讀材料所討論的對象和潛在的討論對象。文章想要闡明論點並論證清晰，就必然要從「沖突」，也就是從閱讀材料的核心用意寫起，列舉沖突、分析沖突和解決沖突。
因此，我們在看到作文題目以後，應該先標記出閱讀材料中的關鍵詞和關鍵語句，比如：人物、事件、關鍵形容詞、轉折、遞進或是結論性詞語等，然後結合主客體與沖突進行思考分析。
接著是確定文章立意，要在前面分析的主客體基礎上，准確把握材料的主要矛盾和時間脈絡，全面考慮各個角度，從而確定文章的主旨立意 2、搭建框架
雖然說最好不要進行死板的「三段式」寫作，但是寫文章還是要有基本的框架，特別是作文水平較差，剛開始學習寫作的同學，肯定免不了先模仿和學習他人的寫作方式。
高三學生最好每周寫兩到三篇作文練習，以便保持語感和提高寫作技巧，最初可以學寫並列式作文。
a、並列式描寫，就是把幾個相關事例並列成段落，然後用形象的語言進行描述。
b、並列式議論，就是圍繞中心論點排列幾個議論段落，每一段一個分論點，這個就是所謂的「三段式寫作」。
c、並列式記敘，就是把幾個故事並列成段落，然後以第一人稱或是生動形象的語言進行記敘。
綜上所述，並列式作文在結構和內容上缺乏特色，除了開頭和結尾進行點題和總結以外，中間的幾個自然段呈現的是並列關系，既缺乏內容深度，又缺乏論證觀點的層次，不值得提倡。
等到並列式文章寫熟練了，再寫遞進式文章：文章段落內呈現出遞進式結構，步步推進，用以深化討論。基本的文章結構是「是什麼+為什麼+怎麼樣」，或者說「提出問題+分析問題+解決問題」。
一般來說，「是什麼」可以理解為提出問題，或是闡明問題本質和論述范圍；而從「為什麼」和「怎麼樣」的角度闡述、解釋觀點，則是文章的主體內容，這兩部分可以重合或交叉，但要有所側重，同學們在寫作時，要想清楚：究竟是重點表明論點成立的理由，還是著重闡述依據什麼道理到底應該怎麼做。
可以說，「是什麼+為什麼+怎麼樣」的遞進式結構，是最有助於開拓思路的論證結構模式。至於如何寫好遞進式文章，則需要同學們在寫作時靈活變通，根據實際情況確定好「是什麼、為什麼和怎麼樣」的論述側重點 3、豐富內容
首先，在各種「滿分作文大全」中出現的常用套路，比如開頭排比句之類的寫法，是我們在寫作中一定要避免的。因為類似的作文，命題老師早就已經審美疲勞，甚至看膩了，就算我們寫得再好，也很難出彩，如果寫得水平欠佳，還有可能被判定為套作，那就得不償失了。
文采，是很個人化的東西，不是套套模板、看看教材就能琢磨出來的，關鍵還是多讀、多寫，多領悟。
a、駢句和散句結合
駢句是指結構相似、內容相關甚至字數相等的兩句話，有點像對偶和詩句，但是在音律上沒有嚴格要求。而散句，就是散文中出現的那種揮灑自如的語句，或者說：不是駢句的就是散句。
駢句和散句相結合，聽起來可能要求很高，但其實遠比那種套路文和無病呻吟的排比句好寫得多；而且這里說的駢句其實並沒有太高要求，只是一個粗略的寫作建議。
b、開頭要論點鮮明
現在高考作文多從國家發展的規劃和戰略方面，來給出閱讀材料，那麼我們在寫高考作文時，如果以「排比句+比喻句」的形式來開頭，就會顯得有些不倫不類，和文章要表達的主題也格格不入。因此對於議論文題材，建議盡量採用駢句和散句結合的寫作方式，在開頭簡明扼要地表達出文章的中心論點
作為文章開頭，使用判斷句單刀直入，能夠快速抓住讀者的注意力，並且提示讀者：這篇文章是有深度和思想的，給閱卷老師留下好印象 c、主體段落要夾敘夾議
要做到夾敘夾議，一方面是要深刻理解、分析相關人物和事件的不同角度，一方面是要在平時注意積累歷史、政治、經濟和哲學方面的常識和觀點。
這樣我們在寫文章中，就可以在分析事件和闡明觀點時，多進行橫向比較和類比，從而夾敘夾議、有理有據地將我們所寫文章想要表達的主旨立意說清楚、講明白，並且升華到讓閱卷老師贊賞和認同的高度。
d、結尾要深刻有力
深刻有力的文章結尾，一定要回扣主旨立意、升華寓意和思想。
要用簡潔的語句來概括主題，回扣標題和中心論點的關鍵詞；如果材料中涉及歷史，就要談到這個事件在歷史進程中的價值和影響；如果材料涉及社會經濟生活，就要將文章主題升華到現實意義和後續影響。
最後就是卷面整潔，高考作文是語文考試唯一有卷面分要求的試題，同學們在寫作文時要注意保持卷面整潔和書寫工整，提高所寫文字的辨識度和規范性
總之，如何寫好高考作文？審題立意、搭建框架和豐富內容這3點內容很重要，需要高三考生認真學習

⑶ 黃老師，高考材料作文怎樣審題

作文要求學生「全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文」，於是有的學生經常會抓住材料中的一句話或者一個方面立意，出現立意偏題跑題的現象，導致作文分數不及格。那麼，如何選取最佳立意角度，以使作文獲得高分呢？煙台二中南校語文高級教師黃君柱建議考生，材料作文首先要全面理解材料，在此基礎上才能明確立意，而且一定不能無視材料或游離話題。
全面理解材料，七步驟明確立意
「文章的立意取決於審題。審題不清，立意不準，就會跑題。」黃老師分析說，「選擇一個側面、一個角度構思作文」絕不是斷章取義，是基於「全面理解材料」基礎之上的，是對全部材料從不同角度的解讀。
黃老師建議考生，可以採取以下步驟來進行審題立意。1.概括內容：概括材料主要內容。2.明確對象：明確材料陳述對象。3.劃分主次：盡管有的材料涉及很多人或物，但有的人或物只是議論的對象，在文中不起什麼作用。審題時，要分清整體與局部、主要與次要的關系，從重要人或物的角度入手思考。但也有些材料幾個對象之間並無明顯的主次之分，而是平行並列的關系。所以從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。4.選擇角度：材料重點寫哪個對象，就從哪個對象入手，這是立意的根本點。5.抓關鍵句：有的材料為了突出中心，往往會在材料中設置關鍵句，通過這些句子來暗示出作者的觀點態度情感傾向。抓住這些關鍵句，就能准確把握住材料主旨，正確立意。6.由果溯因：如果能從材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。有時一個結果可能緣於多個原因,可以多角度分析這些原因和結果。一般來說,有幾個原因就有幾個寫作的角度。7.明確立意。
黃老師說，這七個環節確定立意的方法特別適合復雜的材料作文或寓言類作文。運用這一思維流程，並不能解決所有材料作文審題立意的問題，但至少能避免學生片面理解材料，因為思維流程的第一步就是提醒學生全面理解材料。同時，這一思維流程還促使學生多問幾個為什麼，有利於把握事物內在的因果關系，培養思辨能力。
審題注意四原則，切忌無視材料
另外，黃老師提醒考生，總之新材料作文的審題一定要掌握四條基本原則。
1．整體性原則：新材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能抓住其中的只言片語，以局部代替整體，否則很有可能出現偏題走題現象。
2．多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點並不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要運用發散性思維，學會多角度審視材料。
3.由物及人原則：寫材料作文時，有寓意的材料或敘述「物」的材料，需要學生採用由物及人的橫向聯想法進行立意，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作觀點。4．篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當的篩選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點盡可能新穎，體現「與時俱進、文以載道」的原則③自己有話可說。同時，黃老師提醒考生，審題還要注意「三忌」：一忌無視材料，另起爐灶；二忌游離話題，喧賓奪主；三忌主旨不明，迷霧朦朧。

⑷ 求高考材料作文審題立意的方法

一、主旨領悟法
這是材料作文最為常用且最為穩妥的審題立意方法。如果能准確地領悟材料的中心，並以之為文章的主旨，那麼，所寫文章定能既切題又有深度。
示例
《華爾街日報》報道：海灣戰爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰隊采訪時，驚奇地發現，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰隊官兵必讀書。
綜觀材料，我們不難發現，美國官兵之所以學習中國的《孫子兵法》，是用以指導他們的戰術，材料的主旨十分清晰，據此，可提煉「他山之石可以攻玉」之類的觀點。當然，這是顯性的；從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產的學習，那麼作為中國人的我們，則更應「重視祖國文化遺產的傳承」，而這在某種意義上更具深意。

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⑸ 高考語文作文如何審題 語文作文審題技巧

審清「標志」，確定文章體裁
審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的「標志」，抓住了顯現體裁「標志」的關鍵詞語，就可以確定所給題目屬於哪種體裁，應寫成什麼體裁的文章。
記敘文的「標志」常見的有「回憶」「記……」「……的事」「……的生活」「……的人」等。 說明文的「標志」主要有「介紹……」「……的話」「……的製作方法」等。
議論文的「標志」主要有「說」「議」「談」「論」「評」「辨」「駁」「從……談起」「從……說開去」「由……想到的」「……的啟示」「讀……有感」等。
審清題目要求，確定文章范圍
審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。這種審題方法既適用於記敘文，也適用於說明文。
以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人、記事。
寫人的記敘文要側重於人物形象的描繪，要著重表現人物的精神風貌、道德情操、性格特徵等，並適當地運用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。如《我的老師》《媽媽》《我尊敬的一個人》《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敘文。
記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交代清楚，把事件的脈絡及發展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《難忘的一節語文課》《成功的喜悅》等題目都可以寫成記事的記敘文。
審清題目「題眼」，確定文章重點(1)
審題還要根據題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住題目的「題眼」，「題眼」是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了「題眼」，也就把握住了文章的重點。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重於寫人，但「題眼」不同，就決定了選材重點不同。前者的「題眼」是「欽佩」，後者的「題眼」是「喜歡」，兩篇文章的重點分別為「欽佩」「喜歡」，兩篇文章的選材也要從「欽佩」和「喜歡」入手。
審清題目「題眼」，確定文章重點(2)
如何抓「題眼」呢?
一般說來，題目是主謂句，「題眼」往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，「題眼」是「贊成」，重點就要扣住「贊成」來寫，文章也要圍繞著「贊成」展開。
如果題目是動賓短語，「題眼」往往在動詞上。如《過生日》，「題眼」是「過」，文章就要寫清「生日」是在什麼樣的情況下或氣氛中「過」的，是怎樣「過」的。
如果題目是偏正短語，「題眼」往往是定語或狀語。如《課餘生活》，「題眼」是「課余」，要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。