『壹』 怎樣才能提高語文解題能力
第一步：網羅萬物，吸取精華 《語文課程標准》明確指出：語文課程應……指導學生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。使他們具有適應實際需要的識字寫字能力。由此可見，讓學生積累和掌握豐富的語文知識，是語文學習的前提條件和必要條件。 語文知識主要分兩類：一類是書本知識；一類是現實生活知識。書本知識又要分為三大類：一是關於自然、社會和人的發展規律的知識，象我們學過的《語言的演變》《過秦論》等課文；二是關於一般智力技能和操作的知識、經驗，象我們學過的《勸學》《語言是人類最重要的交際工具》等課文；三是關於世界和他人的態度的知識經驗，象我們學過的《逍遙游》《人生的境界》等課文。作為學生，我們能不熱愛祖國如此豐富多彩的文化嗎？作為祖國的未來，我們更應當全面地積累和掌握如此豐富的語文知識，不斷提高自己的語文實踐能力和文化素養，好為自己經後闖天下、建功立業「鑄好劍、磨好槍」。 那麼，怎樣才能更有效的積累和掌握豐富的語文知識呢？散文大家秦牧的話給了我們十分精準的提示，他說：「一個作家應該有三個倉庫：一個裝書籍和資料中得來的材料；一個裝生活中得來的材料；另一個裝時常收集的人民語言。」我們聯系實際，可作如下操練： 首先，必須要以課本為主線，對書本知識實行「拿來主義」，掌握其中經典的、科學的、實用的、新穎的部分。 其次，要從聽中搜集：聽老師講故事、心得，聽長者講新聞、野史，聽同學講新奇發現，然後自己將其中有價值的統統記錄下來，作為資料保存。 再次，要積極觀察生活，體驗生活，綉寫出其中有意義的精彩片段。 最後，要常識記、默寫和運用自己所積累的知識內容，以此化為「心中物」，方能在經後的寫作中「傾群言之瀝液，漱六藝之芳潤」。 通過以上練習，培養和提高了學生最基本層級的語文能力——識記能力。 第二步：問中求學，學中發展 刻意的將知識更多地貯藏於腦中，容易使人變成書獃子，翻開歷史，此等現象屢見不鮮。那麼，怎樣才能不使人變成書獃子呢？最根本的方法是給頭腦中的知識賦予「生命」。可如何才能使腦中的知識變「活」呢？最強有力的武器便是最常用的學習方式——閱讀理解。此處不同的是：學生針對於自己默寫出來的知識內容，進行有目的性的探索式閱讀。這里的探索式閱讀是指，學生運用所學的語文基礎知識自行理解並掌握閱讀材料中重要的語句的含義，自行分析綜合閱讀材料的文體特點，自行鑒賞評價閱讀材料的文學價值的一種閱讀方法。它的表現形式是學生針對自己默寫出的閱讀材料設計問題，並且問題越多越好，但要求題型各異，質量要高，問得要精，並作答。學生只能運用這樣的方式才能自己讀書，自己感覺、觀察事物，自己分析、思考問題，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物變化的規律。語文教學也唯有這樣，才能使學生真正成為學習的主人，才能使教育真正做到了「一切為了每一位學生的發展」。
『貳』 怎樣提高語文閱讀理解能力
閱讀能力，通常是指完成對文章的閱讀所應該具備的本領，包括：
1、認讀能力。對文字元號的感知與辨識能力、識字量和認讀速度，這是閱讀的基礎。
2、閱讀理解能力。首先是重要詞句的理解能力，其次是重要內容的理解，再者是文章結構和表現形式的理解，最後是作者觀點、思想的理解。
3、閱讀鑒賞能力。即對文章的欣賞和評價能力。
4、閱讀評價能力。指對閱讀材料的思想內容、表現形式、風格特徵等做出評判的能力。
5、閱讀活用能力。即閱讀的遷移能力，把在閱讀中學到的知識加以運用的能力。
6、閱讀技巧。這是貫穿整個閱讀過程的能力，包括傳統的朗讀、默讀、心讀技能，當下科學高效的速讀技能，以及良好的閱讀習慣等。
知道閱讀能力的這六大要素還遠遠不夠，要提高語文閱讀理解能力還要從具體的要點、方法著手。
1、關鍵詞句、標題的把握
關鍵詞句在文章中一般可以歸納為開篇、結尾、段首的第一句話或中心句。一般來講這類語句都會是一篇文章或者一段話的中心思想。抓住了關鍵句，就抓住了文章的中心，抓住了作者的思想脈絡。
文章標題大概分為三種：①最基本的是概括中心思想或者論點；②反映作者情感基調和思想目的；③引發讀者興趣。無論是反問還是獨創，那些標新立異的標題總是容易引起讀者興趣。文章還沒開始就有一種懸念，讀者只需隨作者的思路去尋找答案。
2、結合問題，整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說，則要注意其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
3、速讀與精讀結合
拿到一篇文章，首先快速閱讀、瀏覽；隨後查看問題，帶著問題再一次快速閱讀，進行圈點勾畫；最後鎖定重點進行精讀分析作答。這樣乍一看很費時間，其實效率很高的，關鍵在於速度技巧的掌握。
在平時閱讀練習時，要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣基本就能形成較強的分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。
4、不要脫離原文
離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
5、抓細節
①細節刻畫總是容易讓人刻骨銘心。一般來說細節描寫是以生活中細微而又典型的情節，這包括人物、情景、場面的生動細致的描繪。
②環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。環境的描寫、刻畫往往是作者中心思想的一種體現，我們在閱讀時可以根據環境的作用揣測作者的用意，理解文章的思想。 環境的6種作用：1.給出事情發生的地點，提高真實性；2.是人物心情的寫照；3.寄託出一份情感；4.彰顯人物性格和品質；5.推動事物的情節發；6.進一步深化作品的主題。
把握細節是理解、鑒賞、評價文章的關鍵。平時多留意、多練習對提高寫作能力也是有極大的幫助。 任何一種能力的掌握都不是信手拈來的，他需要一個積累、練習的過程，閱讀能力是這樣、寫作能力亦是如此。最基本的就是多讀多練多揣摩，這是提高閱讀能力的基礎。再者，結合運用一些閱讀理解的技巧，提高閱讀能力將不是什麼難題。
『叄』 如何提高學生語文解題能力
初中語文教學中應該全面實施新大綱、培養學生的語文運用能力，重點培養學生的聽、說、讀、寫的能力和綜合解題能力。若想從根本上提高學生的現代文閱讀解題能力，便於解答閱讀理解的題目，最終提升語文成績，重點是教師。教師是教學活動的實施者和學生學習的指路者，有效的教學方法能夠促進這些目標的實現。教師在日常的教學活動中應該結合自己的教學經驗，制定科學的教學計劃，總結有效的學習方法，指導學生逐步掌握現代文閱讀理解能力。在輕松愉快的氛圍中解答閱讀理解題目，最終提高自己的語文成績。
一、粗略讀題，細讀全文，理清寫作思路，明確文章的的中心思想了解問題，帶著問題細讀文章，目的明確。第一遍誦讀文章後若沒掌握文章思想，在時間允許的情況下可以再仔細閱讀一遍。古人有雲:「書讀百遍，其義自現」，只有認真、仔細閱讀才能領會文章主旨，掌握文章的主要內容，便於解題。而在具體的解題過程中，特別是因為時間的限制，學生泛讀文章，盲目下筆答題，學生在沒有掌握文章主旨的情況下，填寫答案，解題的正確率通常不高，答案過於片面，閱讀在語文試卷中佔有很大的比重，這會影響學生的語文成績，最終影響學生的整體成績。
在初中的語文教學過程中，教師應該指引學生形成良好的閱讀習慣，仔細閱讀文章，只有通過不斷的閱讀才能自然感知文章的內容，進而掌握文章的主旨。教師組織指引學生認真閱讀每一篇文章，潛移默化之中鍛煉學生的閱讀能力，學生也會逐漸體會到仔細閱讀文章的益處，感知仔細閱讀文章對解題的幫助，增加閱讀積極性。
『肆』 語文考試中怎樣提高做題速度
一，進行限時訓練，提高每道題的答題速度。高考語文新課標卷共有五大模塊組成，分別是論述類文本閱讀、古詩文閱讀、選考題、語用題和寫作題。考生要保證完成每一個模塊題目的時間與它的分值接近，因此不妨在平時的訓練過程中計算各類題型的完成時間，然後針對那些答題速度較慢的題型進行專門的限時訓練。
二，掌握答題的原則與策略，以減少不必要的時間消耗。通過近幾年的調查，老師們發現，學生往往在論述類文本和古文閱讀這兩種題型上耗時過多，主要是因為有太多的時間是花費在對文本的閱讀與理解上，其實考生完全可以藉助一些常規的閱讀技巧減少這些時間的消耗。在閱讀論述類文本時，除了要對文章的主要內容有一個較為清晰的理解和認知之外，不妨將每一段的主要內容和一些關鍵信息在文中標識出來或者在旁邊寫上一到兩個簡單的批註，這樣在閱讀選項時就可以根據自己所做的提示快速准確地找到文本的對應點。
三在古文閱讀時，一方面要學會精讀與略讀相結合，即對於後面實詞詞義推斷題和翻譯題對應的部分要進行認真的研讀，確保理清實詞所在語句的句義以及翻譯語句的前後語境，而對於其他的文本信息只要能夠知其大概即可不需字斟句酌;另一方面，要學會根據文章內容對文章進行層次段落的劃分並對一些重要信息如人名、地名、官職名以及年號、帝號等進行標識。
『伍』 如何快速提高小學生的語文閱讀理解能力
1、提倡課前預習，培養學生的自學能力。在這一步中教師要給好預習提示，使學生的預習有目的地進行，使預習行之有效。
2、力求抓主抓重，培養學生勤於思考的能力。 愛因斯坦說：「在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要求的一切」，閱讀時要抓住書中的精髓，實現由淺入深的轉化。
3、深化課堂教學，培養學生的思維能力。課堂中的疑問是學生求知慾強烈的體現，也是教師教學的一個重要環節。
4、督促課後復習，加深學生的記憶能力孔子說過：「溫故而知新，可以為師矣。」，可以看出課後復習的重要性，語文課後的回讀是對文章中心的進一步理解。
5、鼓勵課外閱讀，拓展學生的知識視野。課外閱讀是課堂教學的延伸和發展，是對教師在教學中是否培養了學生自學能力的檢驗，是提高學生各項能力的最有效的途徑。
『陸』 如何在短時間內提高語文閱讀理解能力
提高語文閱讀理解能力，建議每天至少練習一篇閱讀理解。
語文閱讀以及作答的時候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡主旨，有的文章標題就說明了中心思想；有的在文章開頭和結尾點明；有的則通過主要事件來表達，只要根據主要事件，就能很快確定......閱讀理解答題裡面也是有很多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平時要多留意，梳理總結。
閱讀作答之後，可以與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的？又有哪些點是回答得不夠准確的？不要看了答案之後只是「哦，原來是這樣」就過了，一定要學會分析你為什麼沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關鍵信息能力差等方面。
提高語文閱讀能力，也需要堅持課內外閱讀。
語文水平較好的學生，大多得益於課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀的內容是比較寬泛的，基本的你可以根據課內閱讀進行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你讀的書越多，你就越知道怎麼選。
對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對於課外閱讀，學生可以學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的「精英特快速閱讀」，掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。
閱讀的過程中，不僅僅是讀，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。
『柒』 如何提高語文閱讀答題速度
如何提高語文閱讀答題速度
一、增加閱讀量
增加閱讀量至少可以達到下面三個目的：
（一）可以提高大腦對文字的反應速度。俗話說熟能生巧，大量地閱讀，對字、詞、成語等語言元素反復「見面」，可以提高大腦在再次碰到這些元素時的反應速度。同時，通過在平常的閱讀中對於不認得的字、詞等勤查字詞典，努力搞懂，就可以在考試中減少因字詞不認識而耽誤的時間。
（二）可以在不知不覺中練好一些有效的閱讀方法。方法是要靠反復運用才能熟練掌握的，就像武術一樣，只是知道了打拳的套路而不去苦練，在實戰中就不能熟練運用，不能快速反應，因而必定要吃敗仗。同樣，知道了閱讀方法，一定要通過大量的閱讀來實踐這些方法，並仔細揣摩。學語言沒有量的積累，是不可能有質的提升的。
（三）擴大知識面
閱讀速度與閱讀材料所涉及的話題有很大的關系。如果閱讀材料是自己熟悉的內容，閱讀起來就會很輕松，閱讀速度就會自然加快；反之，如果閱讀材料所涉及的是非常陌生的話題，那麼理解起來可能有些吃力，還會被一些不明白的但其實是不重要的內容吸引住，從而分散了注意力，閱讀速度便會很慢。所以增加一些題材廣泛的泛讀，擴大學生的知識面，讓學生多掌握一些歷史文化常識、人物傳記、科技教育、時事熱點等方面的社會知識對提高閱讀速度是很有必要的。因此，除了教材外，我們還應該重視泛讀教學，要從國內優秀書報和教材上選定一些內容廣泛、話題時興、難度適中的文章，作為學生泛讀材料，並採取適當的措施保證學生按時不折不扣地完成，相信只要持之以恆，定能有所收獲，正所謂「開卷有益」嘛！
二、養成良好的閱讀習慣
在快速閱讀過程中，應注意克服一些不良閱讀習慣以促進閱讀速度有效提高，通過大量的閱讀訓練養成良好的閱讀習慣。常見的不良閱讀習慣有：指讀、聲讀和回視。
指讀是指為了在閱讀時能集中注意力，同學們常常用手指、鉛筆、尺子等指著一個個的字或放在這些字的下面閱讀。指讀減慢了閱讀速度，分散了注意力，因此，閱讀中一定要克服這個毛病。
聲讀是指出聲地讀或雖不出聲但嘴裡仍「念念有詞」，大腦的反應是跟著嘴的動作進行的，養成了這種習慣的同學如果嘴裡不念他就無法閱讀下去。事實證明，閱讀速度緩慢很多是因為讀者採用了聲讀的方式，所以要提高閱讀速度就必須自覺地克服這種習慣。
回視又叫返讀或復視。如果我們在閱讀中多次返回重讀，既會影響速度，也會影響理解。
另外，我們要重視訓練意群閱讀。所謂意群，就是有意義的短語和語法結構。意群閱讀是以意群而不是單字或單個詞為最小閱讀單位的一種快速閱讀方法。它不僅可以提高閱讀速度，而且有利於對句子的整體理解。堅持意群閱讀，要克服以下不良習慣：指字讀、聲讀、回視；一次一詞。可以試著連句讀或是一目幾行，要把兩個或三個句子連起來，一氣呵成，把它們看完。形成這種能力的關鍵，就是要加寬自己閱讀時的視幅，注意力要高度集中。這個能力的形成要下很大的苦功，送大家一句話吧：天道酬勤。
三、掌握有效的閱讀技巧
（一）略讀
略讀又稱跳讀或瀏覽，它要求讀者可跳過某些細節有選擇地進行閱讀，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。
(1) 略讀有下列四個特點：
A.以極快的速度閱讀文章，尋找字面上或事實上的主要信息和少量的闡述信息。
B.可以跳過某個部分或某些部分不讀。
C.理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
D.根據文章的難易程度和達到的目的，不斷靈活地調整閱讀速度。
(2) 略讀可以運用下列技巧：
A.以一般閱讀速度閱讀文章開頭的一、二段和結尾段，力求抓住文章大意，背景情況，作者的文章風格，口吻或語氣等。
B.閱讀各個段落的主題句和結論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然後略去細節不讀，以求得略讀速度。
C.注意連接詞，尤其是轉折詞，如「但是、然而」，把握意思的前後變化。
（二）尋讀
尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分略去不讀的快速閱讀方法。尋讀與略讀不同，略讀時，讀者事先對材料一無所知，而尋讀則是在讀者對材料有所了解的情況下進行的，有時對於某一個具體問題，讀者可以採取尋讀的方法來找到答案。尋讀既可以保證閱讀的速度，又做到准確無誤，所以尋讀技巧也很有實用價值。
（三）使用文——題——文閱讀方式
對於怎樣在提高閱讀速度的同時，又能提高做題的准確性，歷來有三種閱讀方法：
1、先文後題。即先把全文讀懂，然後做題。這種方法的缺點是在讀懂全文的同時，容易降低讀速。另外，由於閱讀的目的性不明確，記住的細節內容未必有用，有用的內容未必記住。答題時仍需到短文中去尋找，實際上等於降低了讀速，降低了效率。
2、先題後文。即先讀問題，然後帶著問題讀文章。這種方法的優點是目的明確，在閱讀時有所側重，能節省時間。缺點在於沒有讀過短文，不了解文章的主題、細節分布情況，因而不可能很快找到所需信息。
3、文——題——文閱讀。即先快速通讀全文，掌握主旨大意，對文章形成總體印象；然後讀問題，明確考查重點；弄清了問題以後再將全文認真讀一遍，讀時要結合問題來思考，這樣有助於更好地理解文章；最後回答問題。
第三種方法避免了前兩種方法的缺點，是一種較為理想的閱讀方法。首先，同學們在快速閱讀的過程中了解了全文的體裁、主要結構、中心思想、主題段、主題句，對文章大意有了初步的印象；其次，在讀完問題以後，心中就明確了再次閱讀的重點，因而可以一目十行，目光自上而下尋視與答題有關的詞句和段落，找到這些內容以後自然要認真閱讀和體會，而與之聯系不大的部分可以忽略不讀或只是掃一眼，這樣做既能保證做題的針對性和准確性，又能有效地利用時間。因此，文——題——文閱讀方法是很值得同學們認真訓練的。
四、加強限時閱讀訓練，提高閱讀速度
任何一種技能的獲得都必須經過大量的實踐訓練。正如游泳一樣，只知道游泳的要領，而不親自到水裡去體會，去實踐，是不能學會游泳的。在平時的閱讀教學和閱讀訓練中，教師要引導學生養成限時閱讀的習慣，注重對學生進行計時和限時閱讀訓練，這樣真正進入考場後就會不慌不忙，因為平時已經訓練有素。
總之，閱讀能力的提高不是一朝一夕的事情，它要求讀者要有意識地、腳踏實地地堅持訓練，任何投機取巧都不可能真正獲得提高。
『捌』 高三語文一輪復習如何提高學生答題技巧
如何復習高三一輪語文復習
語文重在堅持、明確考點
1、 理清知識系統
這有利於同學們明確復習的目標，從而形成知識網路，並在答題時更好的尋找解題依據。語文知識的大系統包括語音知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、寫作知識系統和文言文知識系統等。而小系統就是每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。第一輪復習時要有意地將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。
2、要注重利用教材
因為教材是教學的依據，教材中的主幹就是高考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學常識等就是完全考察教材中的內容。而對教材加以熟悉也有利於學生對知識的積累和能力的培養。
3、明確語文學科的特點，調整心態
語文不同於其它學科，成績的提高需要長時間的堅持。這就要求學生要調整好學習的心態，不能因為短期內成績沒有提高而放棄。只要根據老師的要求，學習時多加些細心和耐心，成績的提高就會指日可待。
4、明確考點
語文考試主要包括基礎知識、古代詩文、現代文閱讀和寫作四個考點。要根據不同的題型做專項訓練，這種訓練更加有針對性，可以通過一定時間的訓練更牢固的掌握這一知識點的解題思路和方法，然後再進行整合練習，這樣做會事半功倍。
總之，語文考試的復習需要學生們投入大量的時間，不斷積累基礎知識和解題方法，相信同學們只有更加耐心、細心的了解教材，大量訓練，勤於思考總結，才能更快的提高成績，並為今後的幾輪復習打好基礎。