⑴ 小學六年級語文練習題 一、按要求寫句子
只要我們努力學習，就會有意想不到的收獲。
黃山自古就是旅遊勝地，風景美不勝收。
快要期中考試了，他還一副滿不在乎的樣子。
他不僅會打籃球，還會打排球。
⑵ 小學六年級語文，按要求改寫句子
張強笑著對媽媽說，李明今天生病了，他去幫李明輔導功課。
著名的錢塘江潮汐最大的一天在每年的農歷八月十八。
陸地這么大，卻還占不到地球總面積的三分之一。
⑶ 按要求寫句子,語文高手進,6年級的
母親愛吃荔枝。
人民不能不激動了。
小鳥在樹梢上，一邊拍著翅膀，一邊跳著，唧唧喳喳唱著快樂的歌。
⑷ 送分啦~~小學六年級考試卷5、按要求寫句子（超簡單）
不理解課文的意思，就不能讀出感情
師恩難忘，難忘師恩，有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。還有人講，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。老師，在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。是嚴冬里的碳火，是酷暑里的濃萌；是湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈...... 教師言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！正因為有恩師的忠言逆耳，苦口良葯，才得以有我們今天的成就。在這個特殊的日子裡，讓我們也藉此借花獻佛，向辛勤的園丁們致於真誠的祝願，你們毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的光，全部的能量。
⑸ 六年級語文按要求寫句子
1,伯諾德夫人緊張的四肢麻木了.
(1)如果你來叫我,我就和你一起去圖書館.
(2)你不僅來叫我,還要我和你一起去圖書館.
(3)要麼你來叫我,要麼我和你一起去圖書館.
⑹ 小學六年級語文作文寫作方法
一，如何寫作文？
首先能夠清楚地表達思想、表達情感，然後把最好的文字表現在你這篇作文中，在這個基礎上，如果能夠有一些新奇的想法、或者說新穎的表達形式，可以適當使用。不能一味地去獵奇。
章寫的時候，應該寫自己的真情實感和自己的觀點。提倡寫出『人人心中皆有，人人筆下皆無』的東西。」只有自己經歷過的事情，寫出來才有真情實感。因為有這樣的真情實感，寫出來以後才是一個經過思考、經過經歷得來的東西，這樣的東西，才是生活當中很有價值的東西，寫出來也才會贏得讀者。
二，各種作文寫作技巧：
A，記敘文----四段式加強描述法
一、「擇要深入」：仔細描寫人、事、物，而不是提一下而已；與草草的提一大堆事物，不如精細的描寫幾樣就好。例如說別人胖，就別提他頭發很長這些不相關的事。
二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所聽到的、鼻子所聞到的、嘴巴所吃到的、皮膚所接觸到的、心所感覺到的，用「……好像什麼……」的方式，來取代呆板的直述。例如，「他很高。」不改成「他那過人的身高，幾乎要摩擦天花板，再長的床都不夠大，簡直是個人形高塔。」
三、「成語俗話」：可以豐富文章。適時的加入成語或者俗話，有畫龍點睛之效，當然切記不要太過火，整篇引用個沒完沒了，而能在文中加入成語的方法無它，就是勤背成語、俗話、名人語錄、靜思語、詩詞等等。
四、「善用舉例」：說明了一大堆，不如舉一個實際的例子。例如：形容完小明是多麼多麼會吃之後，馬上舉一個例子：「有一次，我和小明吃完晚餐後，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盤臭豆腐、一碗豬血湯、一杯綠豆沙、一包雞蛋糕……。天啊！回到他家，他媽媽問要不要吃消夜，他竟然點點頭說：『好好好……，我又餓了！』」
這樣一來，文章肯定生動有趣多了！
B，議論文----說明型三段論
一、說明型的論說文的特徵，就是在說明題目是什麼，以「我的煩惱」為例，就是說明自己的煩惱是什麼。
二、說明型文章可以分成三大段：解題、說明、總結期望。
三、首段為解題，就是把題目概括性解釋、舉出例證、四方聯想一下。以此題為例，就要說明一下什麼是「煩惱」、不同的人有什麼不同的煩惱、有了煩惱會有什麼影響等等。
四、次段為說明，要根據自己的想法、看法、經驗、解決方法來深入說明，可以根據個人所見，分成幾個項目來條列說明。以此題目為例，不妨細分幾個小段來細說，細說之後，別忘了加入解決的方法和策略，例如：
「我最大的煩惱就是彈鋼琴了，每次練習的時候……，我想為了克服這個「音障」，我想只好……。（第一項煩惱和解決策略）
其次是算數學的應用題，對我來說……。老師建議我……。（第二項煩惱和解決策略）
最後一個不大不小的煩惱就是我的身高太矮了，已經是六年級的我，居然……。看了幾次醫生後，我決定……。（第三項煩惱和解決策略）」
五、最後一段，說說自己的想法、感覺，以及心中的期望。
C，論說文----實踐型四段論
一、有關於孝順的論說文，是中國小孩一定充滿了又愛又恨的情緒，愛的是：這是我們中國人獨特於世界的一種社會制度，它是社會福利制度的開端，也是社會分工的最佳示範；而恨的是：這種論說文是最容易流而千篇一律，最沒有發揮的空間。但是這種很多人寫到『臭酸』的題目，卻沒有多少人可以寫得很好。
二、論說文最大的忌諱就是『言不由衷』，說一些自己都不一定認為對的話，拼拼湊湊出一篇不知所雲的文章，而是要動頭腦思考，真的以自己的角度去構思。
三、實踐四段論：
（一）解題： 這個題目是什麼意思？需要我多做說明嗎？古今中外的說法如何？有些什麼成語、俗話、典故？
（二）反省： 這個題目一般人的現況如何，我自己的現況如何？有什麼古今中外比較好的例子嗎？
（三）策略： 這個題目要如何去實踐它？我能做得到嗎？能做些什麼？
（四）期許： 這個題目我有什麼期望？有什麼感想？有什麼心底的話要說？可以引用誰的話來勉勵自己，成為座右銘繼續努力下去嗎？
四、這種四段論法的文章，結構穩定而豐富，在大段與大段的連接上，如果加點巧思，就讓人感覺侃侃而談，再加上些歷史上或典故的例子就更具可看性，但是臨門一腳是什麼呢？就是要有『真心、真話、真情感』在背後支持著。
⑺ 六年級語文復習歸類資料 句子部分 一、按要求寫句子。 1、改變詞序，意思保持不變。 出金華城大約
一1、到羅甸大約出金華城5公里。
2、我們沒有近道，和你們是一條道。
毒刑拷打不算什麼，死亡也無法叫我開口。
都是你自己找的，我幫不了你的忙。
3、山姆握著珊迪的手說他會永遠照顧珊迪。
張林告訴我說要是星期日下雨，我們就不去看電影。
二1、李老師拿起書離開辦公室。
2、陽光下的露珠，猶如大自然遺落的水晶。
3、我們是祖國的花朵。
4、頭頂的月亮羞澀地躲進雲層。
三1、春天到了，草原上一片欣欣向榮的景象。
他的事業欣欣向榮。
2、我們要努力成為父母的驕傲。
因為他的驕傲，同學們都不願意和他說話。
3、得到老師的表揚，他的臉笑成了一朵花。
4、天空中的小星星調皮的眨著眼睛。
5、松鼠的尾巴好像一把傘。
這天好像要下雨了。
6．媽媽對我說她上班去了，讓我中午在家自己溫習功課。
7．這塊地里的菜秧難道不是我種下的嗎？
這塊地里的菜秧不是我種下的。
8．我們遇到困難，不能退縮。
9．難道這活潑的小孩不是我的好朋友？
10．隊員們響應團中央的號召，積極開展「學習賴寧」的活動。
11．這些水平非常高的客人是北京來。
12．我家住在市圖書管附近。
⑻ 六年級語文：按要求仿寫句子
老師猶如園丁，揮灑自己的汗水，培育了每個學生
寬容如春雷，震撼人的心頭；寬容如月光，輕撫人的心靈。
同桌真好，他會在你煩惱的時侯與你一起承擔，幫你擺脫煩惱享受快樂。
同桌真好，他（她）會在你驕傲的時候提醒你腳踏實地，幫你遠離驕傲重新上路。