語文老師的性格是什麼

❶ 你眼中什麼樣的語文老師是優秀的語文老師原因是什麼

學生的眼睛。講座生動有趣，內容豐富，觀點准確，效果立竿見影。最好的北京話，趙忠祥一樣的發音，優秀的主持人楊瀾一樣的優雅風度。漢語課是為了享受。詼諧的台詞，口若懸河，古今中外的笑料，葷素搭配，讓人大開眼界。甚至想像力豐富。有時忍俊不禁，連連大笑，有時感動得熱淚盈眶。在老師眼裡：成績成績，至少要比隔壁班最差的班級好，至少不能讓新來的妹妹超過。諸如此類，不一而足，不一而足，不一而足。

我對漢語感興趣，畢業後明白了中國人得到世界的意義，知道了學習漢語的重要性，如果你的漢語修養高，你的修養就會從說話做事上體現出來，整個人的氣質就有了。說話用四字成語，俚語，寫文章用古典文體，用孔子的莊子和詩句甩開你的英語數學隱語就可以了，學習語言當然不限於此，學習語言的目的聯系孔子的魯迅周國平范蠡石白居易李白陶淵明羅素等。

他們總是能讓你知道什麼，他們不會讓你像僵屍一樣過著毫無意義的生活，他們教你思考，教你如何生活如何做自己，教你生命的意義在於精神上的滿足。我們在中文裡學到的東西傳承了我們古老而深刻的中國文化，以及外國文化。

❷ 做語文老師給人什麼感覺

做語文課代表我感覺必須是特別優秀的人，因為語文學科跟別的學科緊密聯系，至關重要。
在教育機構里，貌似高中語文老師，或是可以講解文綜知識的語文老師，相對會比較收歡迎。看看你自己想往哪一方向發展。。。
恩，挺好的。。要是我考了教師資格證也去教小學去。我覺得不會是太累，待遇最起碼是很穩定的啦。而且可以開展一些副業。至於教數學，應該不會強求的吧！！
當語文教師，就看你當得好不好了。
如果作為一個好的語文教師，你會有一大群誇贊你的學生，如果你走了，他們會非常想念你，如果你真的是這樣的老師，那我代表學生希望這樣的好老師不要走！這樣的老師得到的是精神上的利益！
可是，如果真要尋求什麼好處，我也不知道。掙工資，發工資唄！還可以管一幫學生。偉大唄。
最好不要當這樣的老師...
語文老師多是一樣性格很好，很健談，和和藹總是笑眯眯的，很有耐心。
時間總是在指間不經意地流走，大四這兩個字還是沖進了我的生活。腦袋裡有些空空的，突然想起已畢業的大四學哥學姐的忠告，現在我也有同樣的感受「四年的生活太快，我們還來不及做些什麼就被生活重重的畫了句號，而我們並沒有抓住句號前的些許。」跟著招聘會的腳步我們來到了人生的另一個課題——工作。
很有幸的通過考試獲得了教師這個職業，現在為止已經工作兩個多月了。事實上教師並非外界人士所認為的輕松和愉快，它是一份很人性的事業，這份事業幸福感的大部分來自於精神而非物質方面。這是我對教師的第一感受，它的對象很特殊，是未成年人，讓他們受教育是整個人類的事業。但是我們並不知道人類的下一世紀會是什麼樣子的，可是人類還是想掌控著一切他所能掌控的，希望能掌握人類的未來。教育這個大事業擺在面前，引來了很多的該這樣教育還是該那樣教育的聲音，教育隨著時代的推動也被動的改變著，但是現在的中國教育還是惹來了不同的聲音。每個事物的發展都是一個過程，一開始總是遇到有很多的阻力，後來慢慢發展和壯大起來的。素質教育已經提出有十幾年的時間了，它到底在我們這個土地上能不能生長，還需要多長的時間來驗證，它在全國的普及是水過地面濕還是已經紮根，它的出現使得哪一部分也出現了，課外補習班，私立補習班等等，學生真的減負了還是肩負了更多的周末學習等這些問題都會時不時跑到我的腦袋裡。這是我作為教師以前也會遇到的現象，只是到教師工作崗位上這些現象更清晰了。
在大學校園里學習的課程好似和真正的教育實踐有一定的距離，並不是所學的教育理論都可以用到教育實踐中去，不是所有方法都符合組織教學。以前的微格訓練對象是大學生，使用的語言並沒有考慮這個年齡問題，相應的課題以及課上的問題深度等等都是符合大學生的，即使有時候考慮到了是中小學年齡反而教學效果特別不好，會有一種沉默或者大笑。而工作以後就大不一樣，面對的是一群小學生，他們有他們自己年齡階段的特點。記得有一次我上五年級的課，講第一節課的時候介紹油畫、國畫、版畫等不同的材料表現方式的時候發現學生的眼神有些疑惑，一雙雙大大的眼睛看著我。我簡單介紹一下了油畫的發展史及中國現在的油畫和油畫大師，進而講到中國當代藝術。自己覺得我們尤其是中小學生都是活在當下的時代，應該了解現在的世界時什麼樣子的多一些，給他們介紹一下中國當代藝術挺好的，後來通過他們的眼神忽然發現不是這樣的。雖然讓他們了解當代藝術是沒有什麼錯誤，但是有些太專業了，有些脫離課本這一課的任務。這節課主要是讓學生了解這幾種藝術表現形式，應該側重於此。似乎忘記了中小學生的美術目標，培養美術學習的興趣，提高美術素養。應該多方面多角度的去審視美術，抓住大文化，去利用資源和開拓課本的知識。還有一課講到比例知識，我講達芬奇的人體比例知識時下面的學生一陣亂，只見女生全都低下頭去，我沒反應過來時怎麼回事，有一男生在笑。後來明白了，人體不是他們這個年齡接觸的東西，達芬奇的人體比例圖畫就是一個男人體，這才反應過來女生的表現。像人體這種課對我們來說再正常不過了，我們有三年的時間都在研究人體，畫人體，以至於我根本沒有意識到這個問題也反應過來。這都是我當老師後遇到的事情，和大學時候太不一樣。要考慮的多了，而且要先考慮到學生，他們的知識面，他們的世界，關注到學生要多很多才可以。至今我還是沒有很好的能夠做到那樣，只是關注我自己課的流程，進度問題。
每周學校聽一節課，然後進行評課，這也讓我這個新教師收獲了不少，建立了教學反思日記，教學實踐還是有待在更多的課堂中鍛煉。我目前最大的問題就是組織學生，一個環節後有些學生並沒有能很順利的進入到下一個環節中去，特別是低年級的學生，這個時候就需要組織學生，落實教學任務，這需要和學生形成默契。而這種默契的形成需要時間，需要習慣，教師培養學生讓學生養成課堂常規的習慣。我認為這還需要一種重要的東西，就是教師的威信，這在班主任的身上表現的特別明顯。威信是大部分靠老師自身的品質形成的，包括教師的專業素質和教育素質和個人魅力等等很多方面。當然我還有很多的缺點和不足，這些都在以後的教學中慢慢改善，其實我特別盼望著我能以最短的時間去改善這些，讓我的教學變的更好，讓我所教的學生能受到更好的美術教育。
教師適用期已經過去了兩個月了，對教師的感受還是蠻多的，我最大的感受除了教學教育這方面外，還有教師的生活和人際關系，自己在大學的時候給自己寫過一封信，是寄給畢業後工作的自己的，上面說了很多，好大一部分是關於工作後的生活質量和人際關系的，至今還記得其中幾句話，「無論以後的工作有多忙，都不要忘記看書和寫日誌」「不要被世俗的金錢關系所污染」「真誠的對待每一個人」「熱愛生活」可是剛開始工作，看書這一條就很艱難的去履行，在圖書館里借了兩本書，看了整整快兩個月，這種情況在以前是絕對不會出現的，還記得在大學每次到圖書館都會借幾本書回去，可是沒有幾天就看完歸還了。可是現在的這種狀況讓我覺得有些恐慌，時間哪去了？教學並不是填滿所有的時間啊。我想要的生活質量就是至少生活能讓人有一種幸福感和對生活充滿希望。進入校園後發現自己的接觸面好像似乎窄了些，人際關系談不上，因為自己的周圍除了教師就是學生。應該最重要的就是和學生的關系，這是值得研究的一個關系。教師的生活並不是沒有這個沒有那個，我覺得還是需要自己來協調這個時間，協調一些事情，最重要一點就是教師必須有一個超好的心理狀態，就是心態。
以後的教師生活中我將以飽滿的精神狀態迎接，對教師生活充滿期待。對教育事業做出我的貢獻。在政治思想方面，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。在教育教學方面，要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我將做下面的工作：
1課前准備，備好課。認真全面的准備，包括儀器的使用狀況。
2認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，開拓哪些知識，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學美術的興趣，課堂上講練結合，布置好實踐作業。
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能集中注意力。對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先找出他的優點並先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教育教學，博採眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，在課程改革推進的今天，社會對教師的要求更高，在今後的工教育教學工作中，我將不斷努力，採用現代多媒體的手段，運用多媒體信息資源，結合學生的實際，大膽改革教學方法。使教學工作有所開拓，有所進取。
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❸ 寫一寫語文老師是個怎樣的老師寫他的優點100字

龐老師長得清秀文靜，橢圓形的臉蛋白里透紅；眼睛十分明亮，像閃爍的星星，炯炯有神；她身材苗條，披著長發，走起路來輕快敏捷，就像童話中的白雪公主。
龐老師多才多藝，能唱歌會跳舞，口才好，普通說得像唱歌一樣動聽。她認真為我們講課，講課時總是認真講解，晚上不廢寢忘食地給我們批改作業，她改作業可一絲不苟、認真細致啦，一個字、一個標點符號，多一點少一筆，都被她一一地找出來，好像啄木鳥找蟲子一樣。我寫「虎」字常常忘記第三畫的一折，每次都給她改過來了。
她性格溫和，總是容光滿面，笑容可掬，看不出有什麼苦惱，總是把最燦爛的笑容展現給我們，讓我們開心愉快地學習。可是，你別以為她這樣就可以自由自在、為所欲為。她對我們可嚴格啦，常常把學習抓得緊緊的，她經常說：「嚴是愛，松是害。」這不，我們班的學習成績總排在全年級的前列，特別是語文成績，段考期考總是拿到前幾名。
龐老師十分關心我們的生活，平時常常給我們問寒問暖，想方設法幫助我們。有一次，我們幾個班乾和龐老師去看望生病的數學老師，回來時，天色已經很黑很晚了，我們想自己回家，可是龐老師怕我們遇上壞蛋，出現意外，她就出錢讓我們搭車回家。
龐老師就是這樣處處關心我們、愛護我們，給我們知識，給我們溫暖，讓我們開心學習，「做文明學生，做儒雅少年。」她真是我們的好老師。龐老師永遠是我們心目中最好的老師，我們永遠愛您！

❹ 語文老師應具備的基本素質

一、本專業方面的基本素質
本專業方面的基本功主要是語言表達、寫作以及書寫等等方面。
1、良好的語言表達能力
作為語文老師，普通話必須要過關，必須達到國家規定的二級甲等。因為普通話不標准，或者方言很重，對學生會有一定的影響。
2、語言文字基本功扎實
作為一名語文老師，必須具備一定的語言文字的基本功。這些包括很多，漢語拼音的基礎知識，語法、修辭以及相關的文體、文化及寫作常識等等。當然這些都是語文老師的專業，大學學的就是這些。我強調的是基本功應扎實，在需要的時候能夠手到擒拿。
3、寫字的基本功過硬
每一個老師幾乎都是師范學校畢業的，其實在師范學校也非常強調畢業生的「三字一話」。這就是要求畢業生出去後，要會寫粉筆字、毛筆字和鋼筆字，會說普通話。在生活中，確實還有一些老師所寫的字很難看。有的是年紀比較大的語文老師，也有的是剛入職的年輕人。可以想像，如果一個語文老師，在黑板上的板書很難看，對學生的影響應該是很大的。起碼，當學生的字寫不好的時候，你不好意思去說教他，這應該是很難堪的事。所以字寫得好的語文老師教出來的學生，大多字都寫的不錯。在應該是受到了老師潛移默化的影響。
二、內在修養方面應該具備的基本素質
內在修養方面主要包括兩大點，第一是道德品種，第二是豐富的情感
1、語文老師應該具備良好的道德品質
語文老師不僅要培養學生的語文能力，即閱讀和運用語言的能力，使學生獲得比較系統的科學文化知識和技能，對學生進行有目的，有計劃，有組織的教育訓練；同時還要提升學生的人文素養，提高學生的品德人格，讓學生在學習語文知識的同時，學會怎樣做人，怎樣生活，形成良好的道德品質。可以說，這是語文老師的兩大職責。所以語文老師不僅要能教好書，還要用自己良好的人格品德影響和教育學生。有人的說語文老師本身就是一部活教材。老師要求學生言行一致，自己首先要能做到；要求學生要有文明的行為，自己就必須待人禮貌。要時刻記住，老師站在三尺講台上，眾目睽睽之下，自己的言行每時每刻都在接受著學生的「監督」，並將在學生的心靈里留下深刻的印記，都在影響著學生。所以語文老師首先必須提升自己的人格品德修養，努力使自己具有高尚的道德情操。也只有這樣才能使學生「親其師，信其道」，才能激發學生熱愛語文，才能培養和提升學生的人文素質。
2、語文老師應該具有豐富的情感
有心理學家指出：一旦學生對學習失去感情，那麼其思維、記憶等認識機能就會受到壓抑和阻礙。無論何等抽象的思維，沒有情感都不能進行。
語文教學，更是一個師生情感流動的過程。這個過程，始終以情感為動力。語文教師在教學中應注入情感因素，以情感人。現在的語文教材大都是文學名著，大凡優秀的文學作品，都能引起讀者的情感共鳴。這是因為我們雖然與作者處於不同的時代，經歷不同的人生，但是樸素的人類情感，或者共同的文化源泉，會使我們有著相似的內心世界。在教學中，老師要充分發揮學生的想像力，體味出作者的情感。
有一句話說「登山則情滿於山，觀海則意溢於海。」要讓學生體味到作者的情感，教師首先得付出真情，使文體的情與讀者的情融為一體，相得益彰，比如朱自清先生的《荷塘月色》，老師對作者如何寫月色下的荷塘，荷塘上的月色，正面描寫，側面描寫，修辭手法等等，會不厭其煩地分析得非常透徹，但對文章中表現作者什麼樣的情感，往往輕輕帶過，要不就是簡單地照本宣科，說是白色恐怖下的憂郁之情，這都是不得其味的教學。

情感性是文學作品最根本的審美特性，可以說，沒有至深的愛就沒有人性的深度。教學時老師如果能注情於書，專情於課程，抓住能調動學生情感的根本，就一定能品出味，讀出情，悟出理。例如諸葛亮的《出師表》，充分體現了諸葛亮對蜀漢劉氏政權，「鞠躬盡瘁，死而後已」的赤膽忠心。如果教師本身沒有豐富的情感，又怎麼能引導學生「披文入情」呢？在教學中，教師應先進入角色，或縱情渲染，或娓娓而談，或瀟灑飄逸，或沉鬱頓挫，學生就會很快進入角色，並在不知不覺中體會到文學作品的情感或啟示。
所以語文教師本身必須具備豐富的情感，有較強的語感能力，才能使學生體驗、領略文學作品中豐富的情感。作為一個語文教師自己首先要有滿腔熱情，並能把那種熱情化作一種強大的感召力，以此來感染學生，這樣才能達到培養學生豐富的情感，調動學生豐富的情感體驗，也才能達到最佳的教學效果。
所以，語文老師應該是一個性格開朗、慈眉善目、與人為善、樂於助人、笑容滿面的人，而不應該是一個成天板著一張臉，不苟言笑或者沉默寡言的人。

❺ 用一段話來形容我的老師的性格特點

1、我的老師，鼻樑高高的，眼睛大大的，嘴巴紅紅的，臉蛋圓圓的，笑起來還有一對小酒窩，她非常溫柔，教育每個學生都是輕柔、溫柔的教育，從不發火，笑眯眯的，給人帶來一種親切的感覺！

2、我有一個非常好的語文老師，她長著一副瘦瘦的身材、一頭飄逸的長發、一張俏麗的臉孔、戴著一副近視眼鏡、還有一副迷死人的笑容......看起來非常親切。

3、我的班主任林老師，不高不矮，櫻桃小嘴，長發披肩，還有雙會說話的眼睛，那眼中的言語總是透過厚厚的鏡片射向我們同學。

4、蔡老師有一副平凡普通的臉龐，薄薄的眼鏡後藏著一對疲倦的眼睛，使人難以看清她的內心世界。

5、語文老師面帶笑容，捧著書本走了進來，只見他黑發中還藏著幾縷白發，身穿一件藍白相間的T恤衫和一條牛仔褲，看起來精神抖擻的。

❻ 你的語文老師是一個怎麼樣的人,她很年輕

我的語文老師是一個年輕的有耐心的而且非常漂亮的女老師

❼ 大家現在都喜歡什麼樣性格的語文老師啊！

男的要帥，女的要靚
平易近人
開得起玩笑
可以和學生打成一片
善解人意
不侮辱學生
把學生一視同仁
教得又好
咱人人都是100分

❽ 語文老師性格很溫和這樣寫行嗎

語文老師性格很溫和，這樣寫行嗎？描寫語文老師的性格，用溫和這個詞沒有什麼不妥，可以這樣寫

❾ 語文老師有什麼特點

語文老師各種學問都精通，就像一本網路全書，語文老師表面嚴肅，但對學生很用心，就連笨學生都認真聽講呢。

但有時語文老師也會占課。在一次體育課的時候，語文老師說：「這節課上語文課，請大家拿出本子寫作文吧。」同學們只好無奈的拿起本子寫作文了。占課是對我們有好處的，這就是語文老師。

(9)語文老師的性格是什麼擴展閱讀：

教師對本職工作，應具備高度的責任心，有—種強烈的使命感。學生專業知識水平的高低，很大程度上受老師知識水平的制約。

如果教師講課中對教材分析不透，對知識重點把握不準，要點講解不清，那麼學生聽過這堂課就會產生一種模糊的收獲不大的感覺。因此教師在講課前應吃透教材，抓住重點，拓寬知識，使學生每堂課都感到大有收獲。

❿ 老師的性格特點有哪些

我們知道：性格決定命運。其實，作為教師，性格更決定了教 育教學。有的教師，性格火暴，遇到學生上課交頭接耳、不守紀 律或發生突發事件，往往不能穩重處理，火冒三丈，動不動就批 評學生，讓學生自尊心遭到嚴重創傷，導致學生畏懼、害怕，師 生關系緊張，顯然不利於教育教學的健康開展。有的教師性格綿 柔，課堂上甚至亂成一鍋粥，依然不溫不火，還是不緊不慢講著 自己的課，不管學生聽不聽，聽到沒聽到，這樣也會嚴重影響教 學效果。作為，優秀教師應該具備怎樣的性格呢？

1、熱情熱愛 教育過程就是師生情感交流的過程。愉快的情感，能使學生在 感知、記憶與想像方面，更加明銳、牢固和活躍；苦惱焦慮的情 感，會使學生在感知、記憶和想像方面，出現遲鈍和受阻的現 象。教師愉快的情緒能促進學生心境愉快的學習，促進師生關系 協調發展。有了熱情，就能產生對教育事業的熱愛，對學生的熱 愛。

2、公正客觀 教師性格的態度特徵應該表現出公正的態度，即平等對待每一 位學生，能夠接受學生的建議，達到教學相長，尊重每一位學 生，讓學生心情愉悅。