⑴ 小學四年級語文下冊的課後感想怎麼寫
桂林山水讀後感(一)
自從學了《桂林山水》這一課後，我就一直很羨慕住在桂林的人。因為桂林的山水真是太美了，陳毅不是說過這么一句話嘛「願作桂林人，不願做神仙。」
其實《桂林山水》這一課主要講得是灕江的水很靜、很清、很綠的特點。還講了桂林的山奇、秀、險的特點。本文圍繞「桂林山水甲天下」而寫的。本文以「舟行碧波上，人在畫中游」結尾。這篇文章最主要的是表達了作者對祖國大好河山的喜愛之情。
我覺得讀了《桂林山水》這篇文章的人一定會感覺到祖國的河山像一本讀也讀不盡，看也看不完的書。讓人閱讀千萬遍也不厭倦，久久不能忘懷，讓人感到在仙境一般。
如果以後有機會能去桂林，我一定好好的遊山玩水，站在高峰上大喊：「美麗的桂林，我愛你!」
⑵ 四年級下冊語文6課讀後感
讀《萬年牢》有感
在語文書中有許多課文，但《萬年牢》這篇文章讓我深有感觸！
文中的父親是一位走街穿巷賣糖葫蘆的普通人，可是他做事認真實在。做糖葫蘆的材料要上等，製作工序不能添油加醋，父親的認真實在終於有了回報，進了天津大字型大小做糖葫蘆，可父親卻因為那裡摻假而辭去了工作。讓我感受到那位父親真誠為人的道德風范。
父親公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢，指好產品會受到顧客的信賴，贏得眾多回頭客，生意會越來越興旺。可是當今社會有許多人卻做不到。
昨天，我和媽媽上菜場買菜，我看見一隻只螃蟹，直流口水，拖著媽媽去買幾只，小攤販說這些螃蟹滿身都是膏，可好好吃啦！可拿回家一看，有一隻螃蟹分明是一汪水，唉，被受騙了。這不，今天，我又去菜場買菜，賣菜的小攤販說這菜剛從菜地里拔來的，可新鮮了，但回家嘗了嘗，卻老的能嚼出渣來。我想這些商販子看起來是賺得多，可這樣的店是不會留傳千古，是不會經久不衰的，他們的假面具終有一天會被揭開。
這些事讓我懂得，我們這些小學生做題要認真對待，不能只把它當成任務，一心想著嬉戲，而把作業馬虎了。
讀《萬年牢》有感
最近學了一篇課文，題目是《萬年牢》。課文講的是：父親是有名的做糖葫蘆的能手，他的生意在天津一帶非常好。因為他做糖葫蘆的材料都是選用最好的：新鮮的紅果、海棠、山葯和紅
小豆，削好的竹簽、冰糖做出來的糖葫蘆讓人吃一口直叫好，父親一直不做虧心生意，他很誠實，不會為了賺錢而騙子人，父親一直教我做人也要做「萬年牢」。小豆，削好的竹簽、冰糖做出來的糖葫蘆讓人吃一口直叫好，父親一直不做虧心生意，他很誠實，不會為了賺錢而騙子人，父親一直教我做人也要做「萬年牢」。
讀後我受益無窮。我覺得父親做事認真、仔細、誠實，是一個真正的生意人，老闆叫父親少放些葫蘆，糖，做點兒假，可是父親不聽，因為他想到了買主，想到了吃糖葫蘆的人，他們一直信任父親，付了錢，賣到的卻是下等的糖葫蘆，他不能這么做的。老闆給父親的幫手，父親覺得他動作太慢，不如他的女兒。父親口中的萬年牢表示產品的萬年牢，表示了生意的萬年牢，表示了人品的萬年牢。萬年牢的人品，誠實、守信和糖葫蘆的產品質量好，工藝高。「公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢」這句話不只使作者一生受益，也使我受益匪淺！
⑶ 四年級下冊語文書第20課鄉下人家讀後感150字
前幾天，我們學了《鄉下人家》這篇課文。讀完以後，我久久回味，對田園生活十分嚮往。
課文描寫了了鄉下人家瓜藤爬檐，鮮花盛開，雨後春筍，雞鴨成群，月明人靜的情景，向我們描繪了一幅自然和諧的田園風景畫。我彷彿與作家一起來到了鄉下，我彷彿看到了青、紅的瓜，碧綠的藤和葉在攀棚架，爬屋檐；看見了那多姿多彩的花兒、翠綠的竹和鮮嫩的筍；看見了屋子前後的正在覓食的母雞、小雞，聳著尾巴的雄雞，在水裡游戲的鴨子；看見了鄉下人家在院子里吃飯、紡織娘唱歌的情景。多麼生動迷人的景象啊！
讀了這篇課文，不禁讓我想起了去年夏天去鄉下親戚家的情景：我們一家受到了熱情的接待，不時有人來串門，還送來了許多水果和小零食。大人們在一起聊天，我就和小朋友們一起玩耍，不論是新朋友，還是老朋友，我們都和諧相處，玩得開心極了！
鄉下雖然沒有城市裡的高樓大廈、車水馬龍，但它的風景如詩如畫，更加迷人；它的人們朴實熱情，更加親切。鄉下人家的田園生活真讓人嚮往！
⑷ 語文四年級下冊，課外閱讀，冰城往事，怎麼寫五百個字的讀後感
那個年青人究竟有沒有回來呢?《邊城》里沒有說，留下一個耐人尋味的結局給讀者去猜想、去補充。象一首悠長的山歌，旋律樸素，但嘹亮的音調卻足以在聽者心中激盪起層層漣漪，久久不能散去。
如果把各種書籍比喻成各式的飲品，那麼，《邊城》就是一杯白開水，透明、純粹，不含任何雜質。入口的感覺雖然總是淡淡的，但你不會厭倦，反而，會在一次一次的品飲中體會到她與眾不同的風味。
不能不佩服沈先生的文筆，薄薄的一本小書，那樣雲淡風輕的描寫，就生動地重現了茶峒別具特色的人情風味、鄉土世故。還有翠翠，這個山泉一樣清澈的女孩，她的愛情亦在字里行間不動聲色地鋪展開來了。遍覽全書，可曾有一處明明白白地寫出「愛情」兩字呢?但凡是用心讀過的人就一定能體會出一個情篤初開的女孩對愛情的嚮往與執著。
要怎樣的一份情感，才值得用一生去等待呢?看書的人也許不明白，但寫書的人一定明白，書中的人物一定明白。
翠翠不過是十四五歲的年紀吧，剛剛開始憧憬「愛情」這種神秘的情感。她所想要的，不是富貴的家業，不是顯赫的地位，她所期盼的，不過是自己喜歡的人能為自己唱三年零六個月的情歌，而自己就能在歌聲的伴隨下，在美麗的夢境里遨遊。
這本書把一個沉浸在對愛情的美好幻想中的女孩的形象勾勒出來了。我們的眼前也許沒有這個女孩的相貌特徵，但有一點是無庸置疑的：她一定有一雙清澈透明的眸子，一定有一顆晶瑩剔透的心。都市裡有太多紛擾復雜的情感了，就像河水，再好的水質也免不了攙雜泥沙和石塊。而在《邊城》里，一切都是簡簡單單的。愛，或者不愛，一句話就可以說明白。
《邊城》像清風一般吹拂著都市人那顆不安分的心。簡單決不意味平淡，相反，簡單的文字、簡單的情節，蘊藏的正是強烈的情感。《邊城》里的文字正如茶峒小鎮的民風，淳樸、單純、明了。在平凡中看出偉大，在瑣碎中透露深刻。這就是《邊城》。
⑸ 四年級下冊語文《觸摸春天》的讀後感
觸摸春天》這篇課文，寫的是一個盲童用心靈創造奇跡的事。文中那動人心弦的情景，讓我震撼，並總在提醒著我：熱愛生命。
盲童安靜，看不到世界的她，卻用神奇的靈性抓住了蝴蝶。她臉上充滿了驚訝，她到了一個沒有體驗過的地方。一個盲童能夠抓住蝴蝶，而我們正常人卻往往做不到。因為能看到光明的我們，往往做不到靜下心來用心靈去感悟生命、熱愛生命。而盲童卻知道：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。也正如老師說的：「老天爺給你關上了一扇門，但其它的門並沒有關上。」
感悟生命，熱愛生命，創造一個屬於自己的世界，這是盲童所擁有的。我們更應該擁有這美好的精神品質，更應該用美好的心靈和無限的力量去實現它！
《觸摸春天》讀後感
前幾天，老師教我們了一片課文，教《觸摸春天》。主要講了盲童安靜在花園里捉蝴蝶，放蝴蝶來感受春光的故事。告訴我們誰都有生活的權利，誰都可以創造出一個屬於自己的繽紛世界。我感受到：雖然安靜天生就是盲童。但是，她卻能通過手來感受春光。文中講到：「安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。」使我深有感觸。比如說海論.凱勒。她出生在美國南部。十九個月大時，因為一場大病，使得她從此失去了視力和聽力。八歲時，海倫得母親為她找到了一位家庭教師---安妮.莎莉文小姐，這位家庭教師用愛心和智慧教海倫寫字.閱讀和說話，引導海倫走出了無盡得黑暗和孤寂。經過不懈努力，海倫二十歲時進入了哈佛大學德克利夫學院學習。大學畢業後，海倫用生命德全部力量處處奔走，建起一家家慈善結構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為二十世紀美國十大英雄偶像，被譽為全美為國家為全美做出貢獻的傑出人士之一。而我。因為手上有一點點小傷而什麼都不做。父母帶我出去玩我也不去。我和她比起來，真時天壤之別。讓我感受到海倫.凱勒和安靜雖然時盲童，但也樂觀面對生活，盡自己所能感受生活的快樂。通過讀《觸摸春天》這篇文章，使我受益匪淺。使我懂得了：每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能創造出屬於自己的春天，編織出屬於自己的多姿多彩的世界。
專心感慨感染世界——《觸摸春季》讀後感 生命是珍貴的，也是誇姣的！磚縫里固執成長的小瓜苗；絕境中奮力求生的飛蛾；酷寒中固執發展的梅花；花叢中專心感慨感染春景的盲姑娘……這一幅幅動人的畫面都揭示著它們對生命的酷愛！《觸摸春季》這篇文┞仿也是如此！它總能使我回味無窮！ 這篇文┞仿講述的是：在一個清噴鼻裘粵的清晨，小區的綠地上花繁葉茂，一名叫舒適的盲童在花叢中穿梭。奇異的是，她走得非分出格流利，沒有一點兒磕磕絆絆。她在一株月季花前停了下來，她彷彿知道，花上正停著一枝花胡蝶！舒適的手切確非常地伸向那株月季花。她的手悄然合攏，竟然攏住了那隻胡蝶人物作文，舒適的臉上布滿了驚奇！ 當我靜靜地讀者這篇文┞仿時，恍如看見了舒適那多姿多彩的心裡世界，在那一剎時，我被深深地感動著！ 舒合用她本身誇姣的心靈去感慨感染幸福完竣、安好平和的糊口；去酷愛短暫的生命；去締造誇姣的將來！只有你靜靜地去觸摸春季，觸摸糊口，才能締造古跡！ 有時，我會猜想，此時此刻作文，舒適的心中，是不是劃過一條花團錦簇的弧線；那隻花胡蝶是不是在她八歲的人生中劃過一道道及其誇姣的、燦艷多姿的曲線；是不是向她訴說著翱翔的懸念！ 《觸摸春季》一文，還讓我想起了海倫凱勒寫的：春夏秋冬一一在我身邊展開，這對我是一出無窮無盡的驚人的戲劇！這戲的動作是在我的指頭上流過的！我想：這些具有沒有窮無盡的畫面應當也在舒適的手指頭上流過吧！ 世上除用眼睛看世界以外，還可以用誇姣的心靈去觸摸世界！並且專心靈比用眼睛看世界看到的誇姣的事物要多很多！可是我感慨感染，只有效眼睛和心靈同時去感慨感染世界，那這小我就是一個最仁慈的人！ 盲童只能用雙手觸摸春季，專心靈感慨感染生命的誇姣!假如她有一雙敞亮的眼睛小學作文，那該多好啊！
觸摸春天 讀後感
每個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有鍵全的體魄，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能得到別人的尊重，就一定能創造一個屬於自己的春天，編制出一個屬於自己的五彩斑斕的世界。
春天來了，我們看到小樹抽芽，鮮花盛開。雙目明失的安靜是怎樣感受春天的呢?這篇課文記述了盲童安靜用自己獨特的方式——觸摸來感受春天的氣息。作者從中感到了人生的真諦:誰都有把握春的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造一個屬於自己的春天。
本篇課文講述了在春暖花開的美景中，一個小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一隻逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來張望。這個特殊的小女孩就是課文的主人公安靜，說她特殊，是因為她是一位盲童;說她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造一個屬於自己的春天。
2.
《觸摸春天》讀後感
今天我們學完《觸摸春天》這篇課文。講的是：一個叫安靜的盲童用手去觸摸春天，用心靈去感受生命的一件事。讀完文章，使我思緒萬千。
春天是美麗的，也是美好的，春姑娘把世界抹得五彩繽紛。一位盲人在春天中的小道上走，他的眼前卻一片漆黑，那是多麼可惜呀!
在我們身邊，經常會發現這樣的人，有的雙目失明，有的雙耳失聰，有的因車禍失去了雙腿，有的因疾病奪去了雙手……身體上的殘疾並不可怕，可怕的是心理上的殘疾。有的怨天尤人，報復社會，走上了犯罪的道路;有的自暴自棄，糟踏生命，給親人帶來了巨大的痛苦……這些人既可憐又可恨!
世界上也涌現出許多身殘志堅的人，他們用自己的行動，奏出了一麴生命的贊歌。如：張海迪五歲高位截癱，通過頑強的毅力寫出了上萬字的書——《輪椅上的夢》;國家優秀運動員桑蘭跳馬時意外受傷，終生與輪椅相伴，但是她笑對人生，戰勝了病魔，鼓起了生命的風帆;患有肌肉萎縮性疾病的霍金，克服了殘疾之患而成為國際物理界的一顆超新星……他們把自己的人生活得多姿多彩，永遠沐浴在和煦的春風里。
我曾經讀過海倫·凱勒的《假如給我三天光明》這本書，我也想把這三天光明送給安靜。我想她肯定會過的很充實。她可能會去曾經走過的小區，看看五顏六色的花朵，一定會非常高興;她可能會去書的海洋，閱讀許多她喜歡的書籍，在知識的天空盡情的翱翔;她可能會到小溪邊散步，看見魚兒在水裡自由自在的游來游去，一定會發出歡樂的笑聲……雖然三天會很快過去，但是對安靜來說卻是終生難忘!
讓我們多多幫助那些需要幫助的人吧!讓他們心裡充滿愛的陽光，用愛和堅強譜寫一曲最為華麗的生命的篇章。
⑹ 四年級語文下冊《自然文道》讀後感 100字
在我的語文書中，有一篇課文是這樣寫的：作者和同伴們及一個向導結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅遊，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一隻幼龜率先把頭探出巢穴，突然一隻嘲鷹飛來咬啄幼龜，他們不顧向導的勸阻，要向導把幼龜抱向大海。接著，成群的幼龜因為得到錯誤的信息，以為外面很安全，就從巢口魚貫而出，結果許多幼龜成了嘲鷹等食肉鳥的美食。雖然作者和夥伴們及向導挽救了一些幼龜，但是他們還是感到十分慚愧和後悔。讀後我深受啟發。
在生活中，我也曾像他們一樣好心辦壞事。例如：上周星期六的上午，我去奶奶家，奶奶家的母雞正在孵蛋，當一個個小雞從蛋殼中破殼而出是，我甭提有多高興了。可是有幾個蛋殼中的小雞遲遲不從裡面出來。我著急了，最後將它們一一打破，一隻只活生生的小雞呈現在我們面前，但是沒過幾天，這些小雞便死了，我問奶奶，奶奶說這些小雞必須要自己破殼而出才能活。
讀完《自然之道》這篇課文，我得出了一個結論：如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們願望相反的結果
⑺ 四年級讀後感作文書有哪些要買什麼書
我是四年級的老師，如果你的智商達標，我推薦：
1、《童年》高爾基的；2、《紅樓夢》（我的學生都開始看了）3、《床邊的小豆豆》、《小學古詩必背70首》
因為你還是四年級，所以，這些書好一點吧！
⑻ 小學四年級下冊必讀書目《根鳥》讀後感
《根鳥》這本書，是著名兒童文學作家曹文軒的一篇名作，這是一部關於夢想，充滿夢幻色彩的作品。
說老實話，剛開始讀的時候，這部作品並沒有太吸引我，我甚至覺得根鳥真是一個腦子有病的人。
這個故事講的是：跟隨獵人父親生活的14歲少年根鳥第一次獨自外出打獵時，意外見到一隻神秘的白鷹，鷹腿上有一塊布條，是一個叫紫煙的女孩子發出的求救信。當晚和隨後幾日，根鳥或和父親一起外出尋找，或自己單獨到附近的鎮上尋找，但一無所獲。此後，紫煙和開滿百合花的山谷經常出現在根鳥的夢中。為了這個夢，根鳥義無反顧地踏上了西行的路程。除了他的父親，人們都認為他一定是糊塗了。
根鳥的西行之路是艱苦和寂寞的，在途中，他結識了出身富貴家庭的板金大叔，板金大叔在十八歲那年當夢離他遠去後，舍棄了榮華富貴，也踏上了西行尋夢的旅途。這兩個人都是為追尋自己那渺茫的夢而西行的。途中雖然艱難險阻層出不窮，但他們憑借著那堅持不懈的意志，心中那不達到目的勢不罷休的信念，跋山涉水，克服了重重的艱險，竭力尋找著自己可能一無所獲的夢。但板金大叔卻沒能找到自己的夢，他在鶯店的郊外慢慢地閉上了眼睛，與世長辭了。臨終前，他告訴根鳥：「要堅持不懈地去尋找夢中的大峽谷、紫煙。」根鳥憑借夢中的記憶，雖然是在漫無目的地尋找，但他依然義無反顧地努力著。在鬼谷，根鳥做背礦石的苦力，過著艱苦的生活，但他沒有放棄，依然一次次地逃跑，直至成功。在米溪，他又一次忍痛舍棄了榮華富貴，毅然踏上了西去的行程。在鶯店，根鳥面對自己一貧如洗，再一次顯示了自己堅忍不拔的恆心和毅力，往西直走，終於來到了夢中的大峽谷。
細細讀完這個故事，根鳥為了追求夢想而堅忍不拔的意志深深地震撼著我。我們每個人都有自己的夢，無論那個夢是什麼樣的，如果我們真的努力了，那麼我們的結局無非只有兩樣，要麼是像根鳥那樣成功地到達目的地，要麼是像板金那樣以失敗告終。但，無論如何他們都是英雄，他們的人生路是閃閃發光的。這種堅忍不拔、鍥而不舍的精神是十分值得我們學習的。根鳥的故事告訴我們：一個人要想成功，沒有恆心和毅力是根本做不到的。
讓我們一起去尋找生命中的大峽谷吧！
陳皮媽媽的感言：
這本書是我讀完以後推薦給兒子讀的，我告訴他這是一本關於夢想的書，很有意思。
剛開始時，我還擔心兒子讀不懂，也擔心以他這個年齡去讀這樣一本書是否合適。他剛開始讀的時候確實讀不進去，認為根鳥是個神經病，像他那個樣子救人，被救的人早死了幾百年了。我就和他一起探討：根鳥的上路起源於一隻鷹和兩個夢。離開菊坡上路以後，他將面對什麼？「他就知道走。既無勞累，也無輕松，既無目的，也無行走的沖動。彷彿他根鳥來到這個世界上，就是要不停地搬動雙腿，不停地前行，永無止境。」在戈壁灘上，他遇到了人生的第一個老師——板金。在荒漠明亮的月光下，板金向他吐露了一個秘密：他來自一個失去了夢的家族，「無夢的黑夜，是極其令人恐懼的。」「夢是上蒼的恩賜！」一老一少兩個尋夢人在小鎮青塔分道揚鑣，這以後十四歲的少年將獨自遭遇來自外部和內心的歡樂與苦痛：伐木場的艱辛使他眼裡有了成年男人的神情；他對長腳的輕信導致他墜入到萬劫不復的鬼谷噩夢之中，唯一能溫暖他的是濃墨一樣的夜裡白馬的嘶鳴和獨眼老人悲涼的歌聲；慵懶恬靜的米溪，迷亂恍惚的溫情；糜爛的鶯店，流浪途中悄然長大的少年幾乎無法抵抗墮落的慾望，終於，久違的大峽谷又來到他的夢中，少年重新啟程追夢，來到了長滿百合花的大峽谷……是夢想支撐著根鳥走完了尋夢之路。他的夢想，也可以理解為一種追求理想的信念，是孩子成長過程中必不可少的。
兒子讀完整本書後，理解了作家的意圖，寫了自己的讀後感。我感到我們母子在讀這本書的過程中，都有新的收獲。
《根鳥》如同曹文軒的其他作品一樣，語言一如既往的干凈、樸素和純美。《根鳥》里有大量的景物描寫：鷹、馬、煙、荒漠、峽谷、草原、月亮和落日……。曹文軒對語言優雅而嫻熟的運用，為我們創造了一幅幅具有中國古代美學意境的如詩如畫、如泣如訴的圖景，讀來有很大的收獲和幫助。建議大家有時間不妨都來讀一讀。
⑼ 四年級下冊語文書課文納米技術就在我們身邊的讀後感
納米技術就在我們身邊的讀後感
近日，新冠病毒像瘋了的野獸一般蔓延著全國，乃至全世界。看著一位位白衣天使奮戰在一線，有的甚至獻出了自己的寶貴生命，我感觸很深，我在想如果機器人代替人類工作那該多好。於是我想起了我們在最近學習的一篇課文叫《納米技術就在我們身邊》，納米技術在醫療方面發揮了巨大的作用，那麼我就想利用納米技術做一個機器人。
它的樣子通體白色，身上有一紅一綠一籃一黑四個按鈕，在沒有進入病人身體時為機器人，進入病人體內時變成葯丸。
它的功能是:在病人體內發現一絲病毒就會按下綠色按鈕釋放葯力，按下籃色按鈕發出無線電波，表示敵人太強大了，需要增援，按下紅色按鈕，就代表能量用盡，需要病人運動並且要補充維生素了，如果按下黑色按鈕代表壞了，這時它會自動劃成巧克力水。
如果真的有這一種機器人就好了，當然，我相信只有好好學習，這種機器人發明出來就不遠了，加油，我的夢，加油，中國，加油武漢。