『壹』 a1技術支持的學情分析報告視頻霧在哪裡
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《霧在哪裡》是一個童話故事,作者運用擬人化的手法,將「霧」這一人們熟悉的自然現象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈現出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言,把大霧籠罩稱作「霧藏起了世界」,把雲開霧散稱作「霧藏起了自己」,因此整篇課文顯得生動有趣。
學情分析報告中學情分析對象是二年級學生,二年級的學生具有豐富的想像力,比較樂於閱讀童話類文本,一年級上冊第六單元也是一個以「想像」為主題的單元,所以學習這篇《霧在哪裡》課文有一定的基礎。
『貳』 巜霧在那裡》一文中,霧把什麼,什麼,什麼,什麼和什麼藏了起來,霧是個又什麼又什麼的孩子
《霧在那裡》一文中,霧把大海、天空、太陽、海岸、城市藏了起來;霧是個又淘氣又頑皮的孩子。原文中相關內容如下:
「我要把大海藏起來。」於是,他把大海藏了起來。無論是海水、船隻,還是藍色的遠方,都看不見了。
「現在我要把天空連同太陽一起藏起來。」於是,他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時,四周變暗了,無論是天空,還是天空中的太陽,都看不見了。
霧來到岸邊。
「現在我要把海岸藏起來。」於是,霧把海岸藏了起來,同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁,甚至行人和小黑貓,霧把一切都藏了起來,什麼都看不見了。
他躲在城市的上空,說道:「現在,我該把誰藏起來呢?」看來,再也沒有可藏的了。
「我要把自己藏起來。」霧把自己藏了起來。
(2)二年級語文霧在哪裡教學視頻播放擴展閱讀:
《霧在哪裡》是謝爾古年科夫寫作的一篇科學童話,運用擬人的手法,將「霧」這一人們熟悉的自然現象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈現出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。
本文入選人教部編版二年級上冊語文教材第19課,並由左小群參與朗讀。
『叄』 《霧在哪裡》二年級課文內容(霧還把什麼藏起來了變成什麼樣
課文中霧一共藏起來四次。
1,第三段:「我要把大海藏起來。」於是,他把大海藏了起來。無論是海水、船隻,還是藍色的遠方,都看不見了。
2,第四段:「現在我要把天空連同太陽一起藏起來。」於是,他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時,四周變暗了,無論是天空,還是天空中的太陽,都看不見了。
『肆』 二年級課文霧在哪裡
二年級課文霧在哪裡在第19課。
從前有一片霧,他是個又淘氣又頑皮的孩子。有一天,霧飛到海上,「我要把大海藏起來。」於是,他把大海藏了起來。無論是海水、船隻,還是藍色的遠方,都看不見了,「現在我要把天空連同太陽一起藏起來」。
於是,他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時,四周變暗了,無論是天空,還是天空中的太陽,都看不見了。霧來到岸邊。
文霧在哪裡:
「現在我要把海岸藏起來。」霧把海岸藏了起來,同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁,甚至行人和小黑貓,霧把一切都藏了起來,什麼都看不見了。他躲在城市的上空,說道:「現在,我該把誰藏起來呢?」看來,再也沒有可藏的了。
「我要把自己藏起來。」霧把自己藏了起來。不久,大海連同船隻和遠方,天空連同太陽,海岸連同城市,街道連同房屋和橋梁,都露出來了。路上走著行人。小黑貓也出現了,它搖著黑尾巴,悠閑地散步。霧呢?不知道消失到哪裡去了。
『伍』 霧在哪裡這篇課文霧一共藏起來幾次
課文中霧一共藏起來四次。
1,第三段:「我要把大海藏起來。」於是,他把大海藏了起來。無論是海水、船隻,還是藍色的遠方,都看不見了。
2,第四段:「現在我要把天空連同太陽一起藏起來。」於是,他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時,四周變暗了,無論是天空,還是天空中的太陽,都看不見了。
3,第六段:「現在我要把海岸藏起來。」於是,霧把海岸藏了起來,同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁,甚至行人和小黑貓,霧把一切都藏了起來,什麼都看不見了。
4,第七,第八段:他躲在城市的上空,說道:「現在,我該把誰藏起來呢?」看來,再也沒有可藏的了。「我要把自己藏起來。」霧把自己藏了起來。
(5)二年級語文霧在哪裡教學視頻播放擴展閱讀:
《霧在哪裡》入選人教部編版二年級上冊語文教材第19課。
是謝爾古年科夫寫作的一篇科學童話,運用擬人的手法,將「霧」這一人們熟悉的自然現象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
霧把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈現出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。