Ⅰ 以「語文」為話題寫一篇作文
學習語文，是件奇妙的事，它豐富多彩，讓人增長知識，但學起來有時候又覺得枯燥乏味，在學習語文的點點滴滴中，我嘗到了「酸」「甜」「苦」「辣」。
（一）學習語文真苦啊！
唉，每天的語文作業不是背就是讀，不是讀就是寫，還有，不是寫就是聽！
有一次，同學生日，那天剛好是星期四，而且要寫作文，作業多得很，我們都叫苦連天。七點半吃完飯，就開始拚命地做作業，八點，八點半，九點，還是沒做完，直到九點半才做完，吃完蛋糕，都差不多到十點了，結果什麼都沒玩著，真苦啊！
（二）「酸」的滋味令我進步
學習語文，不僅「苦」，而且還「酸」呢！
有一次語文測驗，我想既然我已經認真地復習了，應該拿第一吧，但結果非常糟糕，與第一的距離還長過長城！雖然心裡有點酸溜溜的滋味，但我同時也下定決心，我一定不會輸的，要爭取拿第一。
（三）不禁覺得「辣」
你知道嗎？別人在玩的時候，我卻在刻苦地學習。
一個星期六的晚上，媽媽的朋友約我們去玩，本來我很高興，但突然想起今晚還要學寫作，立刻垂頭喪氣，還有點不想去寫作班，但想起自己下的決心，又把剛才不想去寫作的事收回去了。寫作的時候心裡覺得辣辣的，還有種說不出的滋味。
（四）終於嘗到「甜」了
雖然學習語文有「酸」有「苦」有「辣」，但在語文的知識海洋中我嘗「甜」，因為我學到了許多優美的句子、詞語，還有許多精彩的文章，飽讀之後，讓我有一種滿足感、充實感，我在閱讀中感受到語文帶來的無窮智慧與快樂．我最喜歡的名言是
「只要功夫深，鐵柱磨成針。」「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」，它們將永遠鞭策著我，使我不斷地進步。
有一次，在語文課上，老師讓我們猜字謎，題目是「林海無邊」第一次，我猜錯了，但腦筋一轉，又想到了，結果對了，那時，我非常有滿足感。
總之，我對語文又「愛」又「恨」，現在六年級了，語文也越來越難了，但我一定不會放鬆自己，加強復習和預習，爭取拿到最好的成績。
Ⅱ 以語文為話題的作文怎麼寫
語文
語文，是一門博大精深的學科，要想學好語文，學習興趣、好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由於沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。
學好語文，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。 對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的「文聖」孔子就曾說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。這句話正說明了「好」、「樂」對於一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，並不感興趣，沒關系，你可以從「0」開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來當一個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。你還可以參加一些關於語文方面的活動，比如演講、徵文等等。
你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們鬥志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：「不會的」。這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪裡做得不好，「挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵」，你可以想想，正因為發現了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建築師。
學習習慣的好壞，直接關繫到你學習質量的好壞。葉聖陶認為：「從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣」。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養成的。農村有句俗語是這樣說的「習慣成自然」如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的「自然」。那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。「學而時習之」，「溫故而知新」有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試（但不可盲目）。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建築師，那好的學習方法則是精美實用的建築材料。
說學習方法，「語」為話語,「文」為文字。其實與學習習慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸多方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由於方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。
學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學習 要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。
Ⅲ 以語文為話題的作文
第一篇
語文難道就僅僅是成天做題，一個學期捏著鼻子寫幾篇作文？不，對這一問題的答案應到大自然和生活中去尋找。
天空中一絲雲兒飄過，淡淡的、自由自在，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機勃發，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復後的柳暗花明。 51-論文網
潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著「剛朵拉」到生活中去尋找它的答案。
語文給予我們聆聽音樂美的耳朵，欣賞繪畫美的頭腦與眼睛。當你聽到一首美妙的歌時，你覺得這詞真好，你想記住它，別忘了，這就是語文；當你看到一幅畫時，即刻被其中的景象吸引，於是你搜腸刮肚地想盡華美詞藻來形容它，別忘了，這也是語文；當你參加班幹部競選演講，組織廣播稿件，主持會議，別忘了，這也是語文。 51-論文網
「大江東去，浪淘盡，千古風流人物。」語文從那古人口中娓娓道出；語文被當陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女琴弦上回盪。語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景陽岡的青石上感受驚險；它讓我們深味「逝者如斯」的感慨，「才下眉頭，卻上心頭」的憂愁，「對酒當歌，人生幾何」的無奈，「秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲」的蕭瑟……
這就是語文，如此豐富多彩的答案，讓我堅信，語文的教育之路必將是光明大道，所謂「嫣然搖動，冷香飛上語文」。
第二篇
[思路分析]
這種文章可以寫你學習語文的收獲和感動，閱讀文學作品中的一些感想，或者是學習語文中曾經遇到困難，後來又克服的故事，總之是和語文有關的東西都可以寫
[解題過程]
答：生命
海子說：「面朝大海，春暖花開。」這是無比明媚而幸福的詩句，然而海子走了，他不能承受生命之重。這位王家衛的御用詩人用生命告訴我們一個道理：生命的重量是難以承受的，但我們要堅持下去。海子的死讓人傷感，更讓人氣憤。「面朝大海，春暖花開「才是對待生命最好的態度。
生活
徐志摩生活：「我輕輕地走了，正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。」
我常想，這不是我的生活態度。生活，不應該是輕輕但是，而應該是「重重的」！我們應該踏著重重的步子去踩下每一天的日子，充分利用它去完成我們的工作，盡到我們的責任。
並且，在我們「揮一揮衣袖」的時候，應該做的不是「不帶走一片雲彩」而是「揮灑一片辛勤的汗水」，去澆灌、滋潤我們的生活，讓生活更加健康而精彩。
收鞘
記得還在小的時候，張愛玲就是我最喜愛的作家。不為別的，只為一句話。她在《霸王別姬》最後說道：「我喜歡這樣的收鞘」。一種孤寂和冷傲幽幽地體現出來，更加體現的是她的自信。
張愛玲在別人眼中是個另類，獨來獨往，甚至有人評論她「尖酸」。可是，我認為她告訴我一個處世的哲理：不要被人情世務羈絆，努力工作，讓別人記得你，這樣就不會被生活所累。
啟示
語文從我身邊輕輕走過，它是我最好的夥伴，將伴隨我一生。它告訴我生命的意義，它告訴我生活的方式，告訴我保持自己的品格與個性，去勇敢地迎接人生的挑戰！
Ⅳ 語文的話題作文怎麼寫
話題作文是近幾年來中考作文的主流題型。它提供一段文字，然後讓學生聯想展開，發揮各自的語文能力來完成作文。其中，自擬題目，不限定文體，有利於考生的水平發揮，有利於不同思維方式的考生寫作，有利於不同地區的考生寫作，具有較高的試題公正性，這種類型的作文，因為能較真實地考出考生的作文水平——考生先要讀懂提供的材料，理解寫作的要求，還要聯系生活實際，展開人情合理的想像和由此及彼的聯想以及邏輯嚴密的議事說理，再用語言文字把文章寫出來，是語文知識和語文能力的綜合測試，所以被公認為是考場作文的最佳方式，為全國越來越多的命題點採用。昆明市中考在這一方面顯然是走在了全國的前列：從2000年開始考話題作文起，已經有兩年的歷史了。如何面對這種新的題型呢？在此我想和考生們談談自己的想法。
話題作文是由命題者預先提供一段文字，讓考生根據材料展開想像，拓展成文。話題作文不同於供材料的作文，雖然二者在形式上很相似，但話題作文不限文體，便於學生發揮，而供材料作文往往都限定文體：限定內容，學生寫作必須由材料生發出來，往往都只能寫成擴寫、續寫，或讀後感類等的文章，不利於各類考生的正常發揮。
那麼，怎樣才能寫好話題作文呢？
1．了解材料的限制性即指令性和導向性 。限制性包括對寫作內容、中心思想、人稱、時空范圍、表達方式等方面的限制。要根據提供的材料和寫作要求去定向寫作。
2．掌握話題作文的步驟：1 讀懂材料的內容。2 從材料中提煉出中心思想。3 根據材料給定的內容和由材料中提煉出來的中心，聯系生活實際展開由此及彼的聯想，借「料」引申和發揮。或記人敘事記敘文 ，或因事因人議理議論文 ，或介紹說明說明文 。4 按照自定的文體安排文章結構，確定符合文體要求的表達方式。5 認真審讀寫作要求，按要求作文。
3．明確話題作文基本文體——記敘文、議論文、讀後感兼有議論文和應用文兩種文體特點 、說明文等的寫作要點和要求。
4．了解話題的載體有文字，圖畫兩大類。
下面我就舉例來具體談談話題作文的寫作：
例題當你手捧著燙金的畢業證書，想起了即將要離開美麗的校園、熟悉的教室、辛勤的園丁、朝夕相處的同學以及母校的一草一木……心中升起一股強烈的依戀之情。這時你肯定會有許多的感想；或者會有許多的回憶；或者你想把你美麗的學校介紹給大家。請你選取其中的一個話題進行寫作，字數不少於500字，題目自擬，文體不限。文中校名、人名必須虛擬。
一 話題記敘文的寫作要點和寫法。
1 審清題意；2 讀懂材料；3 以題意為思路導向，以話題的內容為記敘對象和范圍，表現題意或話題內容的中心思想。
如自擬題為「懷念我的母校」。文題揭示了本文的中心是抒發「懷念母校」之情。懷念母校的什麼，為什麼要懷念，怎樣懷念，懷念的背景即本文記敘的對象和涉及的范圍 ，都在話題中作了明確的提示。本文的文體是記人敘事為主——即從話題所給定的5個方面——母校的校園、教室、老師、同學和一草一木著筆記敘，或選擇其中一個方面繁筆鋪寫，或幾個方面並列對舉，寫出母校的什麼值得我懷念。在此基礎上恰當地結合議論和抒情，點明為什麼懷念和怎樣懷念，以突出「懷念母校之情」這一中心。
綜上所述，話題記敘文的寫法可歸納為「認真讀題，理解材料，明確題意」。具體點說，就是考生應從話題材料顯示的情景出發，根據題目的啟示和導向，通過合理的想像形象思維 和推斷邏輯思維 ，聯系切身的生活體驗，創造性地再現情景。這就要求考生必須認真揣摩文題和所提供的材料，不能偏離或超越文題的導向和材料的主旨。
這種自擬題目的話題記敘文的寫作要點和方法主要有：
1 擬好文題。要遵循三個原則：①題目必須從供料中概括出來，同供料保持一致；②題目必須能揭示本文的內容和中心，起到畫龍點睛文眼 的作用；③題目的文字要簡明生動，新穎醒目，以小見大。
2 根據材料提示的情景和情節，考生必須據此展開豐富的想像允許在忠實於生活基礎上的虛構 和由此及彼的合理聯想進行再創造，重現在校的情景，以增強藝術感染力，突現中心。
3 按照材料記人敘事的脈絡，安排好寫作順序和主次詳略。體現在如何開頭和結尾、過渡與照應，重點放在記敘和描述在學校的學習生活上。努力做到既與材料保持一致，又有引申和發揮。
二 話題議論文的寫作要點和寫法。
話題議論文的目的在於要求學生從材料中提煉出論點，引發思考和推想，並聯系社會、生活、思想等實際，從中選擇恰當的論據進行條分縷析論證論點。其寫作過程大體經歷閱讀材料、分析材料、評價材料、引出觀點、展開論述，得出結論六個階段。寫好話題議論文的要點和方法是：
1．審清供料，把握材料的實質，從中提煉出中心論點，統率全文。
話題的載體多種多樣，有議論性或記敘性的文字，有名言警句和數據資料，也有圖畫等等。無論哪種載體，都要審清讀懂 材料的內容和實質，即材料提出了什麼問題，問題的內涵本質意義 是什麼。這是寫作時賴以立論的基礎和展開論述的導向，有舉足輕重、決定文章優劣成敗的關鍵作用，千萬要認真對待，慎之又慎。
怎樣審清材料呢？
1 讀懂供料，從中概括出中心，據此確立論點。有了中心論點，而且同題意和材料完全一致，便可以圍繞論點選擇論據進行分析，展開論述。如上面的例題可提煉出「談敬師而獲知」、「環境與成功」等論點。
2 分析材料中事物之間或事理之間 的內在聯系，理清它們的相互關系。
3 抓住材料里的關鍵中心 語句，順藤摸瓜，提煉出中心論點，總領全文。
2．掌握供料議論文的寫作要領。
要領可概括為「引、析、點、聯、結」五步法。具體地說，就是：
1 引。文章一開頭：就把供料中最能提煉出觀點論點 或最能加以引申和發揮的中心語句關鍵語 引入文中。或全引，或摘引，或意引，使文章內容成為「有源之水」、「有本之木」，做到緊扣供料展開議論。
2 析。對所引用的材料，從不同角度－－或正反，或今昔，或中外，或褒貶，進行一分為二的辯證分析，為亮出論點張本。但分析不宜過多、過長，以避免就事論事，喧賓奪主。上述兩步都屬提出問題引論 部分，應略寫。
3 點。在分析所引供料的基礎上，水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提煉出來的論點。承上啟下，過渡到聯系社會、生活、思想實際，選用論據對論點加以論證。論點力求鮮明、深刻，語句力求概括，凝練。
4 聯。緊扣論點聯系實際，運用典型論據，或舉實例，或講道理，通過最佳論證方法，或正反對比，或比喻證明喻證法 ，或層層遞進，對論點展開論證。3 4 兩步屬分析問題本論 部分，是全文的主體，要詳寫。
5 結。對論證過程的內容加以提綱挈領式的歸納總結，得出結論。做到既符合供料的主旨；又緊扣從供料中提煉出來的論點。屬解決問題結論 部分，可略寫。
三 話題讀後感的寫作要點和寫法。
讀後感屬議論文中發感型一類的作文，要求考生讀了提供的材料後寫出自己的感受或做出評價。
供料可以是一個涵義深刻的語段、一篇短文或一幅漫畫；也可以是篇學習過的課文或某本書、某部影視劇 片中的故事梗概。其寫作要點體現在簡述供料、引出感點、借「感」發揮、展開論述、總結全文等五個環節上，必須環環相扣，節節互應。根據這五個環節，概括出「引、議、聯，結」四步寫作法：
1 引。就是簡潔地引述供料的中心或令你最受感動、最受教育的事或人，從中引出感點，作為開頭，統領總起 全文。述，有概要式、評述式、感想式、問題式四種基本方式。
以《愚公移山》的讀後感為例：
①概要式引述：「年近90的老愚公苦於兩座高山阻塞交通，出入不便，於是動員全家人『畢力平險』，雖有千難萬苦，又遭智叟嘲笑、勸阻，但他矢志不移，挖山不止，終於感動上帝，實現自己願望。愚公移山之成功，關鍵在於他的毅力和恆心。」
②評述式引述：「如果一堆積土，移之或許不難，但太行。王屋二山卻『高萬仞』；如果身強力壯，挖山挑土或許不苦，但北山愚公年已90；如果有現代化工具，炸石移山也許不難：但愚公卻全憑手挖肩挑抬 ，『叩土懇壤，畚箕運於渤海之尾』。年老力衰，工具簡陋，人力又少，面對的卻是兩座『高萬仞』的大山。可愚公並未退卻，憑著堅韌的毅力和恆心，挖山不止，終於獲得成功。可見成功離不開毅力和恆心。」對供料邊述邊評。弓出感點。
③感想式引述：「讀罷《愚公移山》，愚公的形象縈繞在我的腦海里。我彷彿看到白發蒼蒼的愚公帶著才七八歲的孫子等人每天挖山挑土，寒冬酷暑、刮風下雨，從不停止的情景；耳際彷彿回響著愚公駁斥智叟的聲音：『子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？』多麼可貴的毅力和恆心啊有了這種腳踏實地的堅韌不拔的毅力和恆心，世界上有什麼事不能幹成干好呢？」對供料談出自己的感受和想法。
④問題式引述：「每一個同學，誰不希望自己能取得好成績，將來能有個理想的工作，為父母、為祖國爭光呢？但不少同學常常一碰到困難或挫折就灰心喪氣，對前途失去了信心和勇氣，這是為什麼呢？今天我重讀了《愚公移山》，我明白了僅有美好的理想卻沒有堅韌的毅力和恆心是什麼事也辦不成的。從供料中提出發現的問題，再從問題中引出感點。
2 議。就是圍繞「感點」分析供料的內涵，把「感點」移植內化 為論點，揭示論點與供料之間的內在聯系，完成由讀到感的第二道工序。有許多同學包括老師 把「感點」直接作為論點；在引出感點之後，就把供料丟在一邊不作評議，直接聯系實際展開論述，這是犯了「越位」的思路錯誤，有損論點的由來性和客觀公正性。
例：緊接上述「概要式開頭」 「我們應該充分肯定，愚公移山成功靠的正是毅力和恆心。試問：面對兩座大山，以年邁的身體、簡陋的工具，去挖山運土，沒有毅力能堅持下去嗎？一鋤頭一鋤頭地挖，一畚箕一畚箕地挑，要移掉兩座大山，沒有恆心行嗎？由此可見：任何人要想干成一件事，要想成就大業，都必須有愚公移山的毅力和恆心。」
經過這樣一議之後，「感點」自然地內化為「論點」，論點與供料有人情合理的聯系，在此基礎上展開論述顯得更加客觀和全面。
3 聯。就是聯系社會實際對論點展開論述。這是讀後感的主體部分，即借「料」發揮的具體體現部分。只有借「料」發揮，才能使「感」有新意和深意；才能使論點有說服力。
聯系社會實際要注意：①必須緊扣論點；②同供料保持思路導向的一致；③「發揮」必須以論點和供料的導向為指針。
4 結。就是對全文的歸納與總結，做到緊扣供料和照應開頭，強調和深化論點。
四 話題說明文的寫作要點和寫法。
話題作文同樣可以寫成說明文。這就要求學生在寫作中要注意把握以下幾個方面：
1 把握聲明對象。例如前面的例題中，在作文要求中說：「或者你想把你美麗的學校介紹給大家」，就說明可以介紹學校，這就是說明對象。
2 找准對象特徵。介紹學校的哪些方面呢？可以是學校合理的布局，也可以是學校獨特的建築；可以是美麗的花草樹木，也可以是學校有特色的標志，在說明中要注意點面結合，詳略得當：使特徵突出。
3 綜合使用說明方法。在寫作中一定要注意說明方法的綜合運用，使文章在科學准確的前提下，同樣具有形象生動性，在對學校的准確介紹中也具有生動的可讀性。
五 話題詩歌的寫作要點和寫法。
過去的話題作文都不準寫詩歌，因為詩歌較難把握，且又不屬於初中語文的寫作要求。但隨著近幾年來語文教改的深入完善，昆明市中考從去年起取消了對詩歌寫作的限制。但從去年的閱卷情況看，考生和老師很明顯還沒有適應這一新的變化，沒有一篇詩歌的作文。為了適應這一新的形式變化，對考生，尤其是有詩歌才華的考生應注意哪些呢？
1 詩歌的形象性。詩歌是要有形象的，無論是古詩詞還是現代詩歌，沒有形象就不可能有好的詩歌。回憶我們學過的《沁園春·雪》《登樓》《給烏蘭諾娃》《致黃浦江》等，都有鮮明的形象。
2 詩歌的情感性。詩歌的重要特徵就是以情動人，非常講究感情基調。如《周總理，你在哪裡》《十一月四日風雨大作》等，情感不同，內容不同。有時詩歌內容相同，但感情基調卻不同，同是送別，《送元二使安西》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《曉出凈慈寺送林子方》《白雪歌送武判官歸京》等中詩人表達出的情感各不一樣。
3 詩歌的字數。這是寫詩歌的同學最關心的問題，在考場上唯恐字數不夠500字以上而被扣分。其實考生大可不必為此擔心，在放開文體限制的同時，命題教師就考慮到詩歌的字數問題，所以在評卷中規定詩歌每行以20字計。
另外，由於不受文體的限制，也可以寫成戲劇等形式。總而言之，話題作文就在於充分發掘每一個考生的實際語文能力，這的確是一種公平的作文考試形式。當然，如何考好這種形式的作文，對於今年的考生來說，仍需要下苦功積累訓練，才能使自己在中考作文中超前一步。
Ⅳ 以"語文"為話題，，求作文題目
1.詩意人生
2.我的朋友---語文
3.書生之路
4.夢隨語文，暢游書香
5我和語文有個故事
Ⅵ 以「語文」為話題的作文
.生活中處處有語文
生活離不開語文，語文將我們與生活緊緊地聯系在了一起。語文讓我們將物品分門別類，語文溝通人類的愛情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語言讓我們表達出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語言讓我們欣賞到優美的文章、精彩的劇情，使我們得到無比的精神糧食。語文讓我回憶過去，語文讓我們認識了解現在，語文讓我們展望未來。語文將紀錄人生的點滴，語文讓我們明白一些大道理，語文讓我們了解人生活著的意義。語文激勵我，讓我實現自己的理想，生活真的離不開語文。語文是做任何事情的基礎，沒有語文，什麼事也做不成。語文讓我們結識朋友，語文讓我們了解自己。
語文，無處不在。現在正是金秋時節。其實秋天，並不只是金色的，而是繽紛絢爛的。寶藍色的天空上沒有一朵雲，天空就像沉澱在藍色的透明度極高的湖水裡，乾乾凈凈的。遙遠而又狹窄的鄉村小路蜿蜒盤旋在線條柔軟的山坡旁。路旁的法國梧桐，暗黃色的枯葉差不多已經掉光了，一部分隨著風迴旋飄盪，但大多數都鋪在小路上，與四周收割的景象形成一幅協調的畫面。而語文，正滲透在這景象中。秋天的繽紛與絢麗，就好似詩歌的千變萬化，雖然平常，但卻不可失去，只有它裝飾，才能構成一道美麗的風景線，隨風而飄的枯葉就像小說。因為王蒙說過：「什麼是散文？一個人在走路就是散文。什麼是小說？一個人掉進河裡就是小說。」可見小說的曲折與離奇。飄盪的落葉雖不足為奇，但這樣一種安謐的情景里，也是很鮮明的對比。路邊的野花野草就好像標點符號，無處不在。置身在青山綠水中，輕輕吸一口氣，就會覺得心曠神怡。在閉上眼，靜靜傾聽：周圍有各種鳥的叫聲，風的聲音，樹木「沙沙」的聲音，河水「叮咚」的聲音，還有……雲的聲音，山的聲音，天的聲音……讓人好像忘記了一切，全身心地投入到這個夢幻的世界裡。那時，所有的山水、天空、雲朵都會變成一篇篇詩歌、散文、小說……席捲而來。
從小到大，我總以為書中的語文更高貴，特別是讀了余秋雨老先生的《鄉關何處》後。我便被他細膩抒情的文筆深深打動了，我想：這也許便是語文的最高境界了吧！對於這個從小到大一成不變的概念，我深信不疑，可事實證明，我錯了。一個風和日麗的下午，我在街上逛周圍竟是一成不變的景物，若是平時，我是不願看的。只因今天媽媽叫我留意一下身邊的事物是否有語文，若有，她就服我。我不服氣的走馬觀花，嘴裡嘟噥著：「哪有什麼嘛！一個兩個平庸得很，即使有一個也比不上《鄉關何處》等好文章嘛！找什麼嘛……」驀然，我停住了，在一間旅館之前停住了。旅館很平常，不平常的是招牌：「歸鄉」。再上前，才發現下面還有一行小字：「日暮鄉關何處是？歸鄉之人在此留。」我震驚了，震驚於這招牌中顯示出來的文化底蘊。余秋雨先生的作文是高傲的，而這個小店的主人翻看某本有關語文的書有感而記而已。然而，正是這普普通通的一句話中透露出的溫馨與親切，使得眾人前來觀賞。四方歸客興許便是看到這句話，就有了留宿的感覺。對，這就是語文，生活中的語文！它比粉墨登場的書中的語文更貼近生活。它的魅力，是書中的語文可望而不可及的。我開始用心重新掃視這個世界。所有的一切無不散發著語文的芳香，我彷彿在一條寫滿經典語文的路上漫步，學到了從未學過的語文。
語文並不是文人墨客的玩物，其實語文就在生活之中，在你的面前，在你的後面，在左邊，在右邊。不要說書中的語文更高貴，生活中語文就是書中語文的升華。 謝謝 希望樓主採納
Ⅶ 以語文為話題的作文800題目
語文,它無處不在：躲藏在人山人海的街頭；游戲在廣闊無邊的大海里；隱身在豐富多彩的影視中.生活的每個角落都留有語文的足跡,不必苦苦尋覓,便可以輕而易舉的發現.
大家都看過廣告吧!一些保護環境的廣告,例如：清除污染靚城市,從我做起強素質；人面天天洗,市容日日新；垃圾帶走,美麗存留等.在宣傳保護環境的同時,還使我們學到了語文,因為這些廣告詞語言精煉、優美,從整體看,比較流暢、押韻.增加我們的詞彙量,有助於作文水平的提高.
在21世紀的今天,學好語文更是重要,語文是堅實的基礎.漢字是中華民族的源泉,體現中華民族悠久的歷史文化和中國人民的聰明智慧.作為一個中國人,應把漢字寫的熟練,美觀,這樣還可以表現一個人的道德文化,何況練字可以培養的人的興趣,陶冶人的情操.學好語文,不僅是要學好漢字,練一手好字,還要加深自己對事物的理解能力,和處世方法.學好語文有利於我們的學習和工作.
生活離不開語文：語言是交流的橋梁,溝通的工具.生活處處有語文：在廣告中,不少的修辭手法和好詞佳句都值得我們學習借鑒.生活中的語文不僅體現在影視上,更體現在繁華的街市裡—現在的商店名也講究語言的優美：賣春季服裝的商店,就叫「春之韻」,以此吸引了顧客,這就是語言的體現.生活中還有許多這樣的例子,都等著你去發現它,等著你去學習它……
「生活處處有語文」給我的啟示
「生活處處有語文」是的,像空氣般無處不在.小至平常的交談,大至史書的記載,都離不開語文.
語文是博大精深的,漢字是古老中國的傳統.可炎黃子孫們卻極為不尊重它.
就像是在雜貨店裡吧,就老有「雞旦」這東西賣；還有大概是喝了會令人生氣的「氣水」；摩托是一種現代的交通工具.在這樣現代的今天,當摩托生病時,卻找不到治療的地方.在迫於無奈下,只好去「么托」維修所了.這是多麼可笑啊!
語文就是漢字的堆砌嗎?答案是：不是.除了文字,還有標點,標點能使一樣的文字變成不一樣的意思.不信,這就有這么一個故事……
唐朝時,有一個書生到一位好友家做客.誰知,下午就下起了傾盆大雨.這雨看起來要下上好一陣子.書生家離著兒遠,又沒有傘.看著時間一分一秒地流逝,眨眼太陽就要下山了.好友又剛走開,他羞於直接開口讓好友留他住下,便寫了一張寫有「下雨天留客天留我不留」紙條,讓下人交給好友.當下人回來時,只交給了他一把雨傘和剛才那張紙條.但上面多了兩個標點,變成了「下雨天留客,天留我不留.」
書生為了面子沒能說什麼,只好拿著傘再雨中「漫步」,結果就因淋了雨染了風寒,死了.其實,當時他想說的是「下雨天,留客天,留我不留?」就是小小的幾個標點,用與不用,用在那裡,都要很講究.
我們一定要尊重漢字的寫法,標點的用法,不然後果則不堪設想.這就是「生活處處有語文」給我的啟示.
Ⅷ 以語文為話題的作文700-800
語文之美
你是用語言無法表達出來的詞語，是世界上最美的語言，你就是漢語。
漢語，你是我們的母語，是我們心中最美的語言。無需色彩，隨意揮灑就是書法，無需奏樂，平平仄仄就是韻律，從甲骨文到小篆到隸書到楷書到行書，你一路走來，以包容一切的氣度凝成一個個方塊的漢字，融合的華夏民族。形成了中華民族這一部厚厚的歷史。
你一直以來都是我們的驕傲，你承載著漢文化，滋養著一代代愛國之人。你用你那豪放灑脫的氣概使我折服，在你的精心呵護下，我成為了中華這大家庭中的一員。當我慢慢了解你時，我才懂得作為一名中國人是多麼自豪；當我慢慢讀懂你時，我才明白什麼是炎黃，才懂得我們為什麼被稱為炎黃子孫；當我慢慢認識你時，我才明白我國五千年的歷史，以及那時的輝煌。漢語，你在詩人們的筆下活靈活現，你在勞動者們的筆下堅韌頑強，你在商人們的筆下精打細算，但這卻好像都還不能將你真正的才華顯現出來。因為你就像是一隻鳥，三年不飛，一飛可沖天，三年不叫，一叫可震天。或許有一天，你的才華終於展現出來，那麼你將不止是我們中國人心中最美的語言，而將是世界上最美的語言！雖然這也許要很久，但我卻能夠相信，這一天總會到來，因為你是永遠是那麼神秘，永遠是那麼神奇！
漢語，你永遠在我心中，永遠是我心中最美麗的語言！
語文，你永遠在我心，你永遠是最美的文化！
語文從我身邊輕輕走過
語文，是李太白的杯中酒；語文，是曹雪芹的夢中淚；語文，是魯迅的彷徨吶喊；語文，是郭沫若的鳳凰涅磐，是千里冰封萬里雪飄的北國風光；語文，是朱自清的和風細雨，是老舍筆下濟南冬天的清透與秀氣．．．．．．
語文，是一位歷史學家。
翻開《三國演義》，我看見了那個風雲際會英雄四起逐鹿中原戰火紛飛年代的壯烈，彷彿置身在刀光劍影的戰場上，置身在諸葛亮舌戰群儒的競技場上，置身在火燒赤壁的煙火中……掩卷慨嘆古人之英雄氣魄，心中頓生思古之幽情，倍增幾分豪情。
語文是一位音樂家。
「稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。」她用輕快的旋律響起一隻農家豐年曲。她用悠揚的琴聲，彈奏起夏日的激情；用圓潤的歌聲驅散夏日的炎熱；用起伏的鳴聲烘托著夏的豪邁和酣暢，使我思緒飛揚。
語文是一位攝影家。
「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。」她用奇情妙思攝下冬的潔白與寥廓，用心靈的眼睛注目冬的壯美與浪漫。她用鏡頭留下冬天永恆的記憶，也攝下我心靈的律動。
語文是一位畫家。
《春》那優美的文字， 我彷彿投入那奼紫嫣紅、百花爭艷的春天的懷抱中，以鮮花為伴，與蜂蝶嬉戲，其樂融融；
當最後一朵浮雲點綴在空中，當最後一絲余暉消逝在深邃的天邊，當最後一顆星斗照亮墨染的夜空，我發現，你——語文，輕輕地從我身邊走過，撒下了一粒粒希望之種，在我的心中生根，發芽，開出了人間最絢麗的花朵