語文作文總是跑題怎麼辦

1. 作文總是跑題怎麼辦

多多練習審題，看材料關鍵詞，從是什麼，為什麼，怎麼做角度出發，定好題目，全文要圍繞標題寫。

2. 語文作文總是容易離題，寫作文時該注意些什麼

有些同學在考場上奮筆疾書的寫好作文，看著自己的傑作心想，分數全靠它了。分數出來之後足足少了15分，老師講解時，才恍然大悟——跑題！那怎麼才能不跑題，題文緊扣？

進而在敘事過程中有意識地扣題、點題。一方面提醒自己不要跑題，另一方面在敘事過程中不斷扣題，能夠突出文章的主題，使文章主題鮮明。

最後這里也是建議大家先寫作文提綱，確定好文章的每個部分大約要佔多少字，先對篇幅有個整體的把控，至少整篇文章看起來是能很好地體現主題的。

3. 高三孩子寫作文總跑題怎麼辦

有家長說，孩子寫作文總是跑題，怎麼輔導孩子寫好作文呢？

要想避免作文跑題，點題是關鍵，點題的關鍵就在開頭和結尾。

一、開頭的技巧

1.開門見山式

即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，乾脆利落地交待出文章要寫什麼人、什麼事、什麼景、什麼物或什麼道理等。

如：書籍是人類進步的階梯。多讀書，能夠增長見識拓寬視野。

2.巧設問題式開頭

世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?

世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞台的呢?

世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?

還是從西藏那個僧人唐東傑布的傳奇故事講起吧。

3.形象比喻式開頭

用形象的比喻描述有關的內容或人物，然後再逐步深入地寫內容。

（1）白鷺是一首精巧的詩。

（2）我國東北的小興安嶺,有數不清的紅松,白樺,櫟樹……幾百里連成一片,就像樹的海洋.

二、結尾的技巧

成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步領會文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。

1.自然順暢的結果交代法

用白描的手法，記述了事件的經過，給讀者留下了無限的思考餘地，令人回味無窮。

過了幾天，父親對我說：「鳥最快活的時刻——飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。」

「為什麼？」我驚愕地問。

父親說：「黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。」

我真高興，父親不是獵人。

2.照應開頭的首尾呼應法

結尾要呼應開頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現了這一特點。

（1）這座海濱小城真是又美麗又整潔。

（2） 白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文詩。

3.畫龍點睛的全文總結法

一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或對文中的人物、事件加以評論。

你聰明的，告訴我，為什麼我們的日子一去不復返呢？

文章的開頭和結尾，方法都是靈活多樣的。

三、素材的選擇

在選擇素材的時候，應該以小見大，最好是能夠結合自身事例來寫，平時訓練可以寫一寫以下幾個題目。

寫人

家人、朋友、老師（不一定非要語文老師或者班主任）。

2.寫事

一次游戲、一次比賽（演講、朗誦、運動會）、一次活動（聯歡會）。

3.寫主題作文

學雷鋒做好事、誠信、愛國、閱讀。

4.編寫故事

動物、植物、文具、五官各自發生了什麼故事。

5.續寫故事

讀過的童話故事、寓言故事可以繼續編一編。

要想寫好作文，先學好看開頭圖寫話，快給孩子練一練吧！

4. 作文寫跑題了還能補救嗎該怎麼補救

還可以補救的，其解決方法如下：

1、文體跑偏解決方法。這種情況的解決方法相對簡單，如果你要寫的是議論文，寫了一半發現還在記敘，再寫下去就會成為一篇記敘文了。

解決方法有二。一是徹底寫成記敘文。如果題目對文體沒有限制，允許你寫記敘文，那麼你別擔心這違背了你的初衷，放心大膽的寫下去，就讓它成為一篇記敘文吧。

二是夾敘夾議。寫到一半了發現還在記敘，但是你想要寫議論文，這時候你快速結束記敘開始你的議論，闡述你的觀點，在最後的結尾部分再次點明你的觀點。如此寫成一篇夾敘夾議的議論文。

2、文章對象跑偏的改寫辦法。文章對象跑偏了，如要平時的寫作中一般是重新寫，但是在考場上機會只有一次，像寫《我的老師》的文章，學生寫多了怎麼處理，來一個神轉折吧，看到學生這么厲害，那他的老師也一定是非常厲害的吧！

說起他的老師XXX，還真是有一手的。然後下面圍繞老師重點進行寫作，這樣前面的學生部分成為一個襯托，彰顯老師的高大，如此就拯救了文章。

3、文章中心跑偏的拯救方法。如果議論文中你的觀點跑偏了，不要擔心不要害怕，想要轉回來很簡單，一句話否定它，再轉入你的中心觀點進行闡述和議論就行了。像，說了這么多，其實我覺得B觀點並不是很妥當，A觀點會更好。如此一來，形成一個很好的對比，前文恰到好處的成為中心的襯托。讓文章更有條理性。

4、主題詞寫作法。在寫作的時候，有時還會遇到主題不突出的情況，但是在其它方面都是符合文體和主題的，但是寫了一小半發現好像主題太含蓄了，思路方法沒有問題，怎麼辦。這里有一種簡單小方法——主題詞寫作法。

就是在下面的寫作中以主題詞為中心進行遣詞造句，不斷的強調主題。比方寫「誠信」的主題，前期沒有突出誠信，後面就以誠信為中心去行文。

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學會審題

一、審清對象。

當老師出題以後，先不要急於下筆，應該先仔細地看看題目，確切理解題目的要求。是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是實用文，還是想像文……這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的題目很明顯，寫人記事，一看就知道。

如《我的媽媽》、《我尊敬的老師》，一看就知道是寫人的。又如《一件難忘的事》、《發生在暑假中的一件事》，一看就知道是寫事的。再如《美麗的小河》，一看就知道是寫景的。《可愛的小狗》，一看就知道是狀物的。

《一封倡議書》，屬於應用文，《我在3049年》，屬於想像文。但是，有些題目，如《冬天的早晨》，既可以寫景，也可以記事；《上學路上》，既可以寫上學路上發生的事，就是以記事為主，也可以寫通過發生的事表現人物的思想品質，那就是以寫人為主了。

二、審明範圍。

審題時，我們還要明確題目對作者所選材料在時間、空間、數量、對象及內容上有哪些限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對某方面的限制，作文時就很容易走題。

比如，《暑假生活片斷》，限制了選材的范圍——暑假生活；《我的好朋友》，點明了記敘的對象——好朋友；《快樂的星期天》，規定了選材的時間——星期天；《游香山》，規定了選材的地點——香山；《記小學生活中的一件事》，限制了數量——一件事，不能寫兩件或三件事。

對於復雜的作文題目，要學會從語法結構上進行分析。比如《我所經歷過的一段有意義的生活》，這個題目比較復雜，它包括四個方面的要求：

①文章內容應以「我」為主；

②要求寫「所經歷過的」一段生活，不能單純寫感想；

③要求寫「一段生活」，不能只寫一天或一件事；

④要求寫的這段生活應當是有意義的，而不是一般的、平淡的。

審明作文范圍，還包括用哪一種文體來寫比較合適。比如，《要做一個講文明禮貌的好學生》，這個題目要求寫成論說文，講清楚為什麼要講文明禮貌。

《我所見到的新風尚》，要求寫一篇記敘文，具體描寫在社會上或者在學校里自己親眼看見的新風尚；《怎樣養兔》，要求寫一篇說明文，告訴養兔的一般常識；《啟事和便條》，要求寫一篇應用文，介紹啟事和便條的重要性和寫法。

三、審准重點。

看了作文題，要想一想題目的重點應該寫什麼。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個題目的重點要求在「教育」二字上，既要寫「雷鋒的事跡」，又要寫「我」從中受到哪些「教育」。

如果只寫雷鋒的事跡，而沒有寫對「我」的教育，那就成了雷鋒的故事；如果寫了對「我」的教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重點不突出。

5. 孩子寫作文總是跑題，有什麼方法可以改變呢

孩子寫作文總是跑題的根本原因在於寫作主旨理解不到位、思路不明晰、沒有建構起來完整且有邏輯的框架體系，我認為應採取以下方法進行寫作的訓練，進而達到作文切題之目的

寫作文對孩子來說不是一件易事，需要多寫多練才能有所提高，尤其要注意審題與理思路定框架，只有題目切題、思路框架合理，才能寫出一篇好作文。

6. 語文作文經常跑題，怎麼改進

作文跑題其實挺好解決的，我家孩子之前語文作文也是一直跑題，語文成績一直提不上，後來去卓越學習後，慢慢的改進了，語文成績也跟上了。他們老師還挺好的，會比較有方法教孩子。會讓孩子在寫作文前，提前把提綱列好，再根據提綱寫作文，通過這種方式養成習慣，作文就不容易跑題了。

7. 作文寫跑題了怎麼補救

作文寫跑題了根據跑題情況不同補救方法不同：

一、文體跑題

這種情況的解決方法相對簡單，以寫議論文為例，寫了一半發現還在記敘，再寫下去就會成為一篇記敘文。此時有兩種解決方法：

一是徹底寫成記敘文。如果題目對文體沒有限制，允許你寫記敘文，那麼你別擔心這違背了你的初衷，放心大膽地寫下去，就讓它成為一篇記敘文吧。

二是夾敘夾議。寫到一半了發現還在記敘，但是你想要寫議論文，這時候你快速結束記敘開始你的議論，闡述你的觀點，在最後的結尾部分再次點明你的觀點。如此寫成一篇夾敘夾議的議論文。

二、文章對象跑題

以寫《我的老師》為例，學生寫多了可以來一個神轉折，看到學生這么厲害，那他的老師也一定是非常厲害的吧！說起他的老師XXX，還真是有一手的。然後下面圍繞老師重點進行寫作，這樣前面的學生部分成為一個襯托，彰顯老師的高大，如此就拯救了文章。

三、文章中心跑題

如果議論文中觀點跑偏了，想要轉回來很簡單，一句話否定它，再轉入你的中心觀點進行闡述和議論就行了。比如，說了這么多，其實我覺得B觀點並不是很妥當，A觀點會更好。如此一來，形成一個很好的對比，前文恰到好處的成為中心的襯托。

四、主題不突出的情況

在寫作的時候，有時還會遇到主題不突出的情況，但是在其它方面都是符合文體和主題的，但是寫了一小半發現好像主題太含蓄了。這里可以用主題詞寫作法。

也就是在下面的寫作中以主題詞為中心進行遣詞造句，不斷的強調主題。比方寫「誠信」的主題，前期沒有突出誠信，後面就以誠信為中心去行文。

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高考作文跑題離題的救命草：點題

其實，有的作文本身並沒有離題，但卻因為沒有點題，或點題不明，點題不當，閱卷老師在較短時間內沒有發現其硬性「得分點」而被判為離題、偏題作文，讓考生吃了大虧。

「點」就是反復申述，「點題」即亮明題旨，開宗明義；「題」則包含話題、主題、標題。去年，全國高考作文命題形式仍然是標題作文、話題作文和新材料作文三類，點題的技巧應該是相通的。一言以蔽之，就是「一篇之中三致志焉」。通俗一點說，花開三朵最美。

點題是挽救離題作文的「救命草」。某高考語文閱卷老師曾說：「有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想像不到的！」每年高考，總有些平時作文基礎很不錯的學生，爆出讓人吃驚的低分。究其原因，問題還是出在審題與點題的環節上。

8. 作文老寫跑題怎麼辦

作文跑題怎麼辦？
作文跑題多是審題不當，對題目含義不能正確理解造成的。正確審題要注意以下幾點：一是審清對象，就是搞清楚寫作文是寫人、是記事、是寫景、還是狀物；二是審明範圍，即要明確我們所選材料的時間、空間、數量及人稱、范圍上有什麼限制；三是審清重點，也就是「題眼」，如 成長的煩惱 中的「煩惱」， 我學會了 中的「學會」等。
打不開思路怎麼辦？
審清題意後，先從闡釋話題的含義切入，再運用聯想、想像和發散思維來打開思路。如以 網 為話題作文，就要善於圍繞「網」展開豐富的聯想，挖掘出「網」的各種意義。我們先明確「網」的本義是「用繩線編織的用來捕魚或鳥的一種器具」，如魚網；在此基礎上進行引申，意義再抽象一些，指「像網一樣的東西」，如蜘蛛網、電網、球網、網巾、網兜等。進一步抽象「網」還可引申為「像網一樣縱橫交錯的組織或系統」，這種意義的「網」常見的有通信網、交通網、宣傳網、情報網、關系網、法網等等。和「網」相關的動作行為也很多，如「結網、網羅、聯網、上網、補網、自投羅網、網開一面、破網而出……」，如此不斷引申將會產生一種多米諾牌效應，自然文思泉湧。
怎樣使主題鮮明？
要使主題鮮明，首先選用言簡意賅的短句作中心句，使人容易記住，印象深刻。其次中心句在文中反復出現，即文章的開頭、段首、結尾反復點題，使讀者產生親切感。如 人生需要掌聲 一文是以「掌聲」為話題的作文，作者選取「人生需要掌聲」為主題，簡短有力。不僅在文章的開頭結尾都重復這句話，且在文章的每一自然段的句首不斷出現，增強了抒發感情的表達效果，使得文章主題鮮明而深刻。
找不到合適的材料怎麼辦？
最簡單有效的方法就是根據話題已給出的材料或提示語來選擇材料。例如以「傾聽」為話題寫一篇作文，我們就可以根據它的提示語選擇材料。它的提示語是「一個謙虛好學的人，一個懂得善待他人的人，一個善於反省、自強不息的人，永遠懂得傾聽；傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學真摯溫暖的話語，我們共同在傾聽中成長」。這段提示語中「傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學真摯溫暖的話語」就給我們提供了選擇材料的信息，同學們可以據此選擇自己傾聽自然、音樂、師長或同學的話語等的經歷來表達主題。

9. 語文的作文總是寫離題，有什麼好方法嗎

審清題意

知識要點：

1、審題是應試作文的關鍵。

2、審題要快速、准確。

3、審題就是要弄清文章的寫作范圍和角度，確定寫作的重點。

考試說明：

隨著考場作文命題形式的演變，考生們除了審視「題目」（材料），還必須對題後的要求反復體會。題目審准了，才會寫得切題。

1、審清命題作文

命題作文就是根據指定的題目寫文章。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的重要依據。

審題要著重注意以下幾個問題：

（1）要全面理解題意。對題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點。如《初中生活二三事》，題目要求寫發生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件。如果寫的事情與初中生活無關，或者只寫了一件事，就不切題意。

（2）要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如《學習是青年學生特別突出的任務》一題，就要注意強調「特別突出」這個限制條件。青年學生正處於德、智、體全面發展時期，他們有各種任務，但是比較起來，學習是「特別突出」的任務，不是一般的任務。這是「特別突出」的含義。文章緊扣這些內容來寫，就能突出中心，體現題意。

（3）要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據題目的要求，確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對體裁的要求：在題目的首尾有「記」「事」一類字眼，或者題目標明寫某個過程、某人事跡等，這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有「論」「談」「說」「駁」一類字眼，或者題目明確提出一種主張或一個問題，這往往是要求寫成議論文。

2、審清材料作文

給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學生提供一定的材料，要求學生依據自己對材料的分析、理解、融化、提煉，然後據此展開想像，依據要求寫作記敘文、議論文或說明文。給材料作文一般有三種形式：純文字材料作文、看圖作文和聽音樂作文。這種題型的特點一是考察學生能力的全面性，因為它要求讀者看、聽、寫結合，便於全面考察學生的閱讀（看圖、聽音）、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力；二是對寫作范圍、題材以至主題有較強的限制，極好地扭轉了考試時猜題目猜類型範圍、事先准備作文的現象；三是由於給了材料，學生有材料敘述、有問題議論、有對象說明，既減少了學生無材料可寫的現象，又能全面考察學生記敘、議論、說明的能力。由於這種題型的客觀性較強，便於作文評卷，所以已成為各級考試和競賽的主要題型。

（3）根據音樂材料作文。這種作文形式就是根據播放的一段音樂記敘你聽後的感受，它是將聽覺轉變成文字的一個過程。這種材料作文的難度較大。一要對音樂有一定的理解和領悟能力，二要有豐富的想像力。對音樂的理解和領悟能力表現在能聽出一些常見的樂器所奏出的聲音，更主要的是能聽出音樂所傳達的意義。如，當聽鋼琴協奏曲《命運》時，會有一種激昂奮進、向命運挑戰的雄壯氣概；當聽小提琴協奏曲《梁祝》時，那如泣如訴，凄婉哀絕的樂聲令人傷心欲絕；當聽到薩克斯管演奏的《回家》時，那種輕快溫馨的感覺會立刻溢滿心頭。這就是音樂的魅力，它源於你對生活的觀察和理解能力。

10. 語文考試作文覺得寫跑題了怎麼辦

語文考試作文覺得寫跑題了

自己看是寫跑題還是審錯題還是立意有問題

• 寫跑題，也就是寫著寫著歪掉了。那不要慫，下次繼續，並且寫的時候多思考有沒有歪掉，如果一直斜歪……實在惹毛了就整出兩三篇百搭的記敘文，把大量寫作文的時間直接留給幾句點題的話，確保不跑題，然後改進自己的記敘文里。

• 審錯題，也就是你歸納出來的主要內容與老師的分析出入極大，那就看看往年考題，一篇一篇審，練練，反正這些往年考題都有優秀立意，慢慢培養自己的審題能力。

• 立意有問題，就是你硬生生從一個正確的起點，走上了一條錯誤的不歸路……這情況嘛，我的意見是退而求其次……你劍走偏鋒把自己作死的，那下次就不要非要挑一個很偏的角度去立意；你這次是內容陰暗把自己作死的，那下次就不要往黑暗向的方向寫……立意跑題，說明你對該冷門立意的掌控還不足，就不要立於危牆之下。

• 最後一點，我一直認為，解除恐懼最有效的彷彿就是跨過去，繼續寫作文，一篇兩篇三篇，幾篇沒跑題的作文一出來，你也就不慫了。