1. 作文我的初中語文500字左右
給你些段落,作文還是得自己寫。
1、春天,校園里的花朵盛開,陣陣花香撲鼻而來,令人心曠神怡;夏天,艷陽高照,飛舞的小蝴蝶在花叢中穿梭,為美麗的校園增添了小小的點綴;秋高氣爽的秋天,同學們在操場上嬉戲,像歡快地小鳥;雪花飄飄的冬季,白雪鋪滿一地像雪白的地毯,我們踩在上面,舒服極了。轉眼,我已經在母校度過了六個春夏秋冬了。
在這六年裡,有歡笑,也有淚水。每一次在學校廣播聽到領導表揚自己的班級;每一次聽到自己被評為為「三好學生」;每一次在運動會誦讀自己寫的稿件……沒有什麼事比這些更讓人感到自豪、興奮了。
五年級上學期的一個星期五,輔導員突然找到我,說因為我的學習有進步,所以選上我擔當本周的升旗手。我聽後,先是愣了一下,然後心想:老師信任我,我一定要好好努力啊!從那天開始,我時刻練習著規范的升旗動作。可是事與願違,就在升旗的那一瞬間,我緊張得有點不知所措。「喂,喂,太快了!」旁邊的護旗手提醒我。我如夢初醒,樂曲還沒演奏完,國旗已經快升上去了……就這樣,本來應該能順利進行的升旗儀式,被我給搞砸了。當時我就流下了傷心淚水,心裡暗暗下定決心:如果再給我一次機會,我一定順利完成這次莊重的升旗儀式的,為班級增光……
我愛母校,是因為他教育了我成才,我也喜歡他組織的各種豐富多樣的活動:紅領巾交易市場、硬筆書法比賽、小舞星歌唱比賽……是這些多彩的活動,是我們的校園生活更加有滋有味。
我愛你,母校!我一定更加珍惜您給我的良好學習環境;更加珍惜師生間的友誼;更加努力地為您增光添彩。
2、畢業已經一年多了,卻未曾回過母校看一眼,心裡不免有些愧疚之感,尤其是我在那個寒假給我原來的畢業班的老師打電話賀年時,才知道全班同學,只有我沒回去過。也許,我只能用文字來填充在我對母校的回憶和思念吧。
母校不算寬敞,卻承載了我童年幾乎所有的記憶,那淡淡的木槿味道,是如何傳到我的嗅覺中,成為我對母校記憶中的一部分,我至今已不記得,只記得每年木槿花落的時候,我們總會去拾木槿花朵,偷偷塞進別人的領口裡,或是塞進別人的嘴中,花瓣懷著淡淡的甜。木槿花如同一層柔軟的雲,將我們的童年包裹起來。
我常走在學校邊的路上,哼著屬於自己的曲子,尋著快樂的足跡,未曾想過幸福這個字眼,也許正在擁有就不會感受到吧。有時候,會和夥伴追逐半天,我不是個頑皮的孩子,而在童年的時間里,卻同樣能找到屬於自己的一份天真。
風拂過教室,將我們在夏日中午午自習間的夢吹醒,老師不停的絮著題,而我們卻想著畢業考後自由自在的假期,說實話,那段時間真的是比假期還愜意的時光。即使試卷時時刻刻在敲打我的夢境,我也不會放棄對那三個月自由的追尋。
那段時間,只有我一個人徘徊著,走向西落的斜陽,直到寂寞淡薄了那份期待的心靈。
到了離別的時刻,我卻無法懷著釋然的感覺去面對離別,在我腦海中,只有懷念的痛楚。
一年過去了,槐花落了,又一群人畢業了,不知現在學校里還會不會漾起送別的歌聲,還會不會飄著起臨別的傷感,而我只知道,在那個槐花殤落的季節里,我在母校折下了最後一根思念的紅豆枝。
3、望著母校的一磚一瓦,一草一木,我思緒萬千。想到再過幾天就離開,心裡不知是什麼滋味。在教學樓上印著我天天走過的腳印;在教室里,已有著無數學習生活的趣聞。母校,就像一位慈祥而嚴格的母親,無時不刻在撫育我長大。
看著追逐的小朋友。我就想起和我朝夕相處的的同學。在我困難的的時候,同學們向我伸出友情之手;在我有缺點的時候,同學們毫不留情地向我提出;在我成績下降時,我的到的不是白眼冷對,而是溫暖熱情的幫助和鼓勵。這一切難道會忘懷?我的一點一滴的進步,都眼她們的功勞,如今要分手了,怎能不令人留戀呢?
怎麼忘得了母校的這份情,那麼深沉,那麼純真!
在這兒我要對廟下的所以老師說聲謝謝!我會記得——今天我以廟下為榮,明天廟下以我為榮的!再見了,母校!
望採納!
2. 以我愛我的語文書為題,寫一篇五百字的作文。
語文,是我們生活中必不可少的一部分,它博大精深,神秘悠久,源遠流長,因此我為它感到自豪。
3. 以語文書寫作文
語文書
語文是文化中的一種,它也借著書來傳授語言和文學的知識。開學時我剛拿到手,如獲至寶。
它猶如一座知識寶庫,內容豐富;猶如一把鑰匙,找開它的知識大門。現讓我的語文書把我帶到五彩繽紛的語言、文學世界。 語文書的形狀是長方形,它的封面不斷地變化,從二年級的卡通動物,到三、四年級的課文中生活現片,隨著大家年齡的增長,知識文化需要程度不斷提高,裡面的內容豐富多彩。語文書的封面是描述桂花雨一課的景象。
我隨意翻開,看到的是栩栩如生、生動與文字相配的圖片,這些圖片似乎給我們帶來了看不到的景象。在日積月累里,我收集到了不少的詩詞,日積月累,積銖累寸。還有裝著數不盡資料的資料袋!
語文書里蘊含著無窮的知識,裡面胡懷念故鄉的記敘文,產品的說明文,生活中的道理,有趣的漢字、父母之愛的故事,政治家愛國精神的詩文等,給我帶來深刻印象,也啟發了我,語文書,一個知識的深井,知識源流,取之不竭。
我的語文書,是一個知識淵博的小博士,一個聚集世界的照相機,一個詩畫精通的詩人。我的語文書跟隨我的語文老師一起,傳授給我的語言、文字和文學知識,語文書,也給我帶來了無窮的樂趣!語文書,充滿了無限魅力!讓我們熱愛、喜歡它!
4. 我和語文書的約會作文500字
我天天和書約會,書成了我成長快樂的朋友。書,她是一個多麼簡單而又平凡的字眼啊!但是,它卻在我心目中占著特高的地位。在我記憶的長河中,總有「書的故事」在我的腦海漣漪著,我與書結下了不解之緣,每當捧起一本本包著書皮的時候,心裡又不禁想起了往事……
記得有一天爸爸做中飯的時候,我正在津津有味地看書,嘴裡還念念有詞,整個大腦陶醉在《格林童話》中,突然爸爸大聲說:「放下手中的書,快去超市裡買二包榨菜!」我點了點頭,發了一聲「嗯」。過了幾分鍾,爸爸見我無動於衷,又大聲地沖著我:「聽見沒有,怎麼還不去?」我愛不釋手地放下手中的書本,拿起放在眼前的五元錢,拔起飛毛腿,迅速地跑向超市,走進裡面,那琳琅滿目的物品讓我目不暇接,我暗暗地心想:就買幾包榨菜,用不著挑吧!便隨手拿了幾包,付完錢飛快地跑回家,放在餐桌上。我自言自語地說:「這下可以安安靜靜地看書了。」可不是我想像那樣的完美,我剛捧起心愛的書,爸爸責訴道:「我叫你買榨菜,怎麼買成梅菜乾?叫我怎麼做飯,再快給我去跑一趟。」我又飛快地跑到超市,心想:這下不能再浪費寶貴的時間了,我得仔仔細細地找。沒過多久,很快被我搶在眼中,像是榨菜在呼喚我呢!回來的時候,我又看了看是不是榨菜,這次千萬別搞錯。到了家,我小心翼翼地把榨菜遞給爸爸。爸爸笑著說:「你看,看書看了腦子也變糊塗了。」後來我自己也覺得腦子里全是書的影子。
不知不覺,書陪伴我差不多11年了。我和書總有說不完的話,關系也越來越親密了,我的生日禮物已經由可愛的玩具變成了書,書架里擺滿了各種各樣的書,有《十萬個為什麼》、《海底兩萬里》、《上下五千年》、《網路全書》、《科學家的故事》、《水滸傳》等四大名著等等。現在我最大的愛好就是讀書和收集各種好書,讓我們一起都做個愛讀書的好學生吧!
5. 我和上了一本語文書為題寫一篇作文500字以內
書是我們的好伴侶,也是一位知識淵博的老師。我喜歡實用、漂亮的語文書。
我的語文書長23厘米,寬14厘米,封面是一個小女孩和媽媽搖著桂花樹,下
起了桂花雨,小男孩蹲在挑選搖下來的桂花,看著看著,我彷彿聞到了桂花香!
這本書是一本不可多得的好書:課文分門別類的坐在自己的「門派」當中,總的
來說有8個單元,每個單元都有導語,讓我們了解每個單元要表達的意思。書里
不可以沒有文章,美文自然排第二,每一篇文章都是編者大朋友為我們精心挑選
的。讀了別人的文章,自己也想寫一寫吧?在寫之前說一說自己要寫什麼吧!口
語交際讓你說個夠,光說不練?不行吧!習作讓你練練筆。回顧與拓展讓你牢牢
記住好詞句,拓展你看萬千世界的望遠鏡。
「我愛閱讀」這組課文讓你知道書的好處。露從今夜白,月是故鄉明。這句膾炙
人口的詩句課文是家喻戶曉,第二組課文是寫思鄉,讀了過後你一定會想起自己
故鄉!第三組課文讓你與說明性文章交朋友……我最喜歡第五組課文,它講述了
漢字的知識、來源與發明。還有寓教於樂的綜合性學習、猜謎語。
6. 作文我的語文書半命題作文八年幾的我的語文書作文
知識要點:
1.一篇文章的框架就像是人的骨骼,支撐整個全文。
2. 要想文章出眾,就必須合理安排文章架構。
3.處理好文章內容的先後順序,有詳有略。
考試說明: 組織材料,安排結構,主要有下面四點:
1. 詳寫和略寫
文章的主旨,寫作材料在寫作中很重要,這樣就能使文章主旨明確,條理清楚。該詳寫時就得詳寫,著重刻畫文章的主旨、主幹部分、讓它盡量突出,詳盡些;略寫時,就是把一些輔助的思想及材料簡略些,適可而止就行,不能太多。詳略得當,中心思想明確,重點突出,結構緊湊,這樣便能寫出一篇好的文章。反之,詳略不當,勢必會使文章內容凌亂,主次不分,突出不了文章的重點。
處理詳寫和略寫,第一得樹立一個很明確的中心思想。把它進行詳盡的描述,其他事件和問題要略寫;有典型意義的材料要詳寫,一般性材料則略寫。例如魯迅的《故鄉》是以「我」回鄉的見聞為線索來展開故事情節的,可寫的人物和事件很多,但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個人的事來寫。這兩個人中,又分了主次。楊二嫂的故事,只是在一個場面里,用幾句精彩的話,展示了她的性格。寫閏土就不同了。作者以細膩的抒情筆調描寫了少年閏土活潑英俊的形象,娓娓動人地敘述「我」和閏土三十年前的一段交往。接著作者又精細地刻畫了闊別三十年後的閏土的面貌、衣著、動作和性格的巨大變化,訴說閏土所遭受的種種苦難和不幸,抒寫了「我」的感慨和希望。這樣處理,完全是由「它揭露在三座大山壓迫下,農村凋敝,民不聊生的黑暗現實,證明農村需要來個變革,為下一代開辟一條新出路」這一中心思想所決定的。
其次,要根據文體性質決定詳略。說理的文章,重在闡明主要論點的論證部分,因此,說理部分要詳寫,引證事例則略寫。例如《紀念白求恩》介紹白求恩的光輝事跡,開頭只用了七十四個字,接著便詳盡地闡述白求恩的國際主義精神,指出我們應向他學習的地方。
2 段落和層次
寫作時,為了把文章的中心有層次地表現出來,一定要分段。劃分段落要根據中心的需要和內容的多少而定。既要注意一個段落只說明一層意思,又要注意不要分得太細,同學們習作常出現兩種情況:有時段落包含的內容太多,本來好幾層意思,硬擠在一起,弄得層次不清;有時段落又分得太細,本來只有一層意思,硬分成幾段,搞得支離破碎。
3.過渡和照應
過渡是文章段落之間的橋梁,在文章中,前後相鄰的兩層意思之間,不僅要有內在的聯系,而且在相連的地方要彼此銜接,語氣貫通,讓讀者思路能夠順利地從前者過渡到後者,而不致發生間隙或阻隔。過渡常用承上啟下的段、句子或關聯詞語。例如《從百草園到三味書屋》一文,在「百草園」和「三味書屋」兩大部分之間,有一個承上啟下的段落,就是以段過渡的一個範例。 照應是說寫文章要瞻前顧後,前後應襯,首尾呼應。例如《一件小事》,文章的開頭寫道:「但有一件小事,卻於我有意義,將我從壞脾氣里拖開,使我至今忘記不得。」文章的結尾寫道:「獨有這一件小事,卻總是浮在我的眼前,有時反更分明,教我慚愧,催我自新,並增長我的勇氣和希望。」這是開頭和結尾相照應。
為了顯示文章的脈絡,在文章的中間也要有必要的照應。例如,《反對自由主義》的第二部分,開頭說:「自由主義有各種表現。」以下十一個小段,分別列舉了自由主義的十一種表現,而後又寫了兩個小段,以便跟前後相呼應:「還可以舉出一些。主要的有這十一種。」「所有這些,都是自由主義的表現。」在這兩段之後,很自然地轉到自由主義的分析批判上去了。
4.開頭和結尾
開頭和結尾是文章的有機組成部分,要根據文章的不同而變化。開頭的方法很多,但可以大致地將其概括為兩大類:一類是「開門見山」的寫法,或「落筆入題」,說明寫作緣由;或「開宗明義」,揭示全文主題;或「言歸正傳」,即速開講故事;或「單刀直入」,挑明論敵謬說。另一類是「形象化」的寫法,或描寫環境,以引出人物;或抒發感情,以渲染氣氛;或先敘委婉故事,以引出深刻道理;或借詩詞謠諺,以為敘事的開端。好的開頭,新穎生動,引人入勝。結尾的方法也很多,或總結全文,以揭示主旨;或展示未來,以鼓舞鬥志;或抒發情懷,以增強文章感染力;或造語含蓄,使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結尾,餘味無窮,發人深思。
7. 怎麼寫語文書第八單元的作文急500字
走進中學已經快一年了,我和我的老師從相識到熟悉,感情逐步加深,在我們的相處中,發生過許多令我心為所動、有所感悟或記憶深刻、難以忘懷的事情。今天,我就來為大家講一件我和語文老師——張老師的小趣事。
張老師是一個博學多才、和藹可親的人。她有著炯炯有神的眼睛,一副「望遠鏡」架在鼻樑上,能說會道的嘴。一頭如瀑布般一瀉千里的頭發,烏黑亮麗,再配以那苗條的身材,無一不彰顯「淑女」的形象。
記得那時我是「助教」(什麼意思我也快忘精光了,好像也許大致應該可能是幫助老師……),老師要求我負責社團活動。這不,社團都活動的差不多了,這就要在語文課上向大家匯報了,我那是一個緊張呀!有些同學會問:是社長發言又不是你,你緊張什麼呀?唉,你懂什麼,這社團是由我負責,萬一社長沒介紹好,我的臉面可往那裡放啊……
「叮鈴鈴,唉,上課了,上語文課了。」噯,不知怎的,連平日里和藹可親的老師們,此時也好像顯示出一份猙獰。突然張老師「不懷好意」的把我叫出門外,嘰里呱啦的說了一堆話,我只隱隱約約聽到老師要讓我主持匯報工作,這不是害我嗎?我一沒准備稿子,二又沒有什麼實戰經驗,想來想去,也只好硬著頭皮走上講台。一番客套話下,第一位社長走上了台:「我們社團活動時……,接下來我為大家讀一篇讀後感……」我在台下,看著張老師那和藹的臉龐,平日里看到的報告會之類的說詞一齊湧入腦海,當她發言結束時,我為大家又做了一個簡短的點評:「這個社團活動不錯,然後同學也寫了讀後感,這樣非常不錯,這樣有利於我們提高作文水平,接下來請炫彩天地的社長——畢珊珊來講一下她們社團的活動情況」……接下來幾個社長的講話也大致如此,但當小段同學上來演講時,我卻有一些心慌:因為許多活動的原因,只是我們本來准備的社團活動無限期的延長,至今仍然未有進行。小段登場!先是一個「委婉」的微笑,接著是對上述社團活動的總結,然後是簡短講了一下我們社團的活動情況,(雖然這有一點欺騙老師、同學,但這也是逼不得已,希望大家見諒!)此時的我正在台下,只見老師對我豎了一個「大拇指」,我立刻信心百倍,以「超水平」的發揮結束了這次匯報。好耶,太棒了!這次雖然有些慌張,但我還是出色的完成了主持的工作,還得到了老師獎勵似的「大拇指」。
這件事有趣嗎?這個答案相信大家都知道,在學習中,我和老師還有許多趣事,想知道更多嗎,來找我吧!
8. 《我的語文課》作文300到500字
在我的學校生活中,上過無數節各種各樣課,它們就像一艘大船,載著我在知識的海洋里遨遊:有的讓我學到了新知識,使我視野開闊;有的教會了我寫作文,讓我思想深邃;還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識,令我大開了眼界……總之,這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的,就屬語文課了。
我喜歡上語文課,因為我喜歡作文。俗話說,讀書破萬卷,下筆如有神。因為喜歡讀書,我的寫作能力也得到了很大的提高。原來覺得寫作文是一件很困難的事情,是劉老師教我們從一篇篇課文中找到了開啟作文大門的金鑰匙。在朗朗的讀書聲中,我們積累了語言,也積累了寫作的方法;在一次次仿寫的訓練中,我們「踩著巨人的肩膀向上攀登」……不知不覺中,寫作文不再是那麼困難的事情了。我特別喜歡上作文評講課,自己的作文能讀給大家聽,還能交給老師列印,是一件多麼愉快的事情啊!即使沒有機會上台念,我也喜歡聽同學讀他們的作文,每到這時,我都會豎起耳朵,認真地傾聽,而且是邊聽邊記,取長補短。現在我們每個人的口袋裡都裝有一個小本子,用它來記好詞好句,因為劉老師告訴我們:「好記性不如爛筆頭」,這樣的積累,不僅能培養我們的好習慣,而且能讓我們的作文受益匪淺。
在語文課堂上積極發言是我的好習慣,因為即使答錯了老師也不會批評,我舉手回答問題,是在發表自己的意見,也就是相當於《一個這樣的老師》裡面的「新懷疑主義」。在語文課上,語文的每道題都不像數學那樣僅有一個答案,而是有許多許多,只要意思對就行,因為根本沒有準確的答案。一個詞也不只是一種意思,而是多種、好多種、許多種。在語文課上舉手,是一件值得驕傲的事,你應該像發現新大陸一樣的去感嘆因為——你回答了一道,語文題,中國題證明你經得起中國人的考驗。
9. 我的語文書 作文 500字左右 急啊 快 初二地
請不要這樣
就算我會我也不會給你寫
真的不想傷害你
就算有人給你寫了
你交上的
不是
自己的東西
而是
替別人交
的
你交的不是作文
是自己的懶惰
想下
你高考的時候
還會有人給你寫么
現在不積累東西
高考怎麼寫·····就把這次
作文當成
高考
就2個小時
會寫也得寫
不會也得寫
對不對啊
······我說的
可能不好聽
但是請你聽我的
自己來·····祝你成功········【藝術真真】回答