㈠ 怎樣上好一堂出色的初三語文課
一、 准確的確定目標
3.一節課的目標不能太多,目標太多,面面俱到,哪方面都沒有得到充分的訓練,都是蜻蜓點水,點到即過,那樣就不如就一個方面給學生時間,指導學生充分的訓練.
4.目標的設定要有層次性,初級目標是學生掌握教材中最基本的語文知識,具有初步技能；中級目標是學生能夠較好的掌握語文基礎知識和基本技能；高級目標則是學生能進一步拓寬語文學習的視野,發展思維,提高能力.
二、有效的達成目標
確定了明確的、細化的、易於操作的目標後,課堂教學的過程中就要指導學生有效的達成目標了.
達標的過程就是教師指導學生自學自悟的過程,課前讓學生明確一節課的目標,幫助學生選擇合適的方法,給學生充分的思考與答題時間,讓學生多動筆批註,教師在學生批註的過程中對學生進行指導.
四、及時對學生進行學法指導,並形成學生的能力.
教給學生學習方法比交給學生知識更重要,語文課堂就應該不斷的指導學生總結學習方法,例如結合語言環境解釋詞語的方法（結合上下文、結合語言環境、抓住重點詞語推斷詞義等方法）、品析語言的方法（抓住關鍵詞、結合上下文、理解象徵意的方法）、理清思路的方法（議論文的三種結構、小說的故事情節的等）、分析人物的方法（通過人物的語言、外貌、動作、神態、心理的描寫分析人物的心理狀態,進而分析人物性格）、研讀環境描寫的作用的方法（烘託人物的心情、烘托氣氛等）、揭示主題的方法等等.更重要的是讓學生把老師講的方法轉化成自己的能力.
五、注重與學生情感的交流,做到教師、學生、作者、文本渾然一體,調動學生的學習興趣,讓學生說起來、寫起來、動起來,讓學生願意說,願意想,願意寫.
㈡ 我想要一份初三下學期的學習計劃。要具體，七科都要有。比如：語文要多讀書。還有復習計劃。。。
辦法：
語文：當然要多讀，多讀古文，多做現代文閱讀。因為中考不可能就死板的考書上內容。
數學：最好的辦法就是多做題，不懂的就問。
英語：學好書上的。搞懂詞性，時態。最重要的，是單詞，和課文的背誦。
物理：簡單，背公式，理解
化學和物理差不多
政治和歷史沒什麼竅門，就是背。
計劃
初三下學期的開始，就是上戰場的倒計時
理科每天把書上的定義看一遍，抽1到1個半小時。下面是復習2門小科，每天背1——2課，不一定要背多，但一定要記牢，抽30-50分鍾。這是每周的1，3，5，7要復習的。復習語文的時候，要把課外的與課內的結合起來，最好把歷史在穿插點進去，抽1-1個半小時。英語嘛，就像上面所說，背單詞，背短語，背句型。這是每周的2，4，6要復習的。
當然，因人而異。不過到初三了，就別偷懶了，根據自己的情況，可以適當的加點時間。但如果不努力，那就別指望中考了。
㈢ 現在初三了，語文怎麼學，怎麼抓！
1.基礎部分。
學生語文成績理想，基礎是有利保障，如果想考好，從基礎部分抓起。這部分做到不丟分學生是可以做到的。所以，初三上學期每次復習的時候，以課本上的課後生字詞為主，下學期備考時以《中考說明》為主進行復習。除了考查字的形音義，同時還會考查病句、語句銜接、排序、修辭方法、標點符號、作家作品題，也需要靠語感和方法，仿句靠積累。請利用閑暇時間不要一直埋在理科的題海中，適度做一些語文的習題，把語文基礎部分的提高充分利用在平時。
2.背誦。
背誦記憶是中考基礎拿分的重要部分，對有些不願意記憶的學生而言卻是一道鬼門關。其實，如果是把背東西看成負擔，你在語文學習上想取得不錯的成績就會感覺有一定的吃力。我背東西的時候，都是字字看，字字推，想提高語文成績的學生，體驗語文學習的過程，這一點很重要。
3.閱讀。
對於能力的提高作用是很大的。初三上學期還可以利用一些時間用在閱讀上，多讀書更快的感受出文章的主旨，了解作者的寫作意圖、寫作特點等。在做閱讀題的時候試著整理總結閱讀題型及解題方法，不能只是單純的記憶方法，需要將解題方法運用到做題過程中才是硬道理。
4.作文。
這部分應該是很多學生頭痛的。考場作文不是文學作品，講究沒那麼多，更加趨向於應試，老師停留到試卷上的時間有限，而閱卷老師朱筆一批，那就是決定前程的分數呀。所以建議學生注重開頭、結尾部分的語言，在寫作中注重點題的重要性，將點題落實到實處，不少學生只在開頭點題、結尾扣題，其他地方並沒有為點題做努力，應試作文需要做到「處處點題」。
㈣ 初三語文怎麼學 有什麼方法提高語文成績
學習語文其實不難，但要想得到高分就不容易了。首先，要培養對語文的學習興趣，當然，作為初三學生，如果沒有興趣就有點遲了，但最好還是趕緊培養一下，還有對語文的學習不能光靠課本及課堂知識，對語文的學習要廣泛；其次，對語文可以分類學習，比如說分成：書法·寫作·閱讀·詩詞·文言文·等等並且都要作為興趣愛好去學習，但可以根據自己的特長或能力去重點學習哪個類別也可逐一攻克。平日要重在積累！最後，作為中國人，還要對我國的歷史有所了解，因為學習中國古代詩詞歌賦就必須了解當時的背景這樣有助於對詩詞歌賦的理解，便於背誦。我上學的時候就把語文和歷史作為我的興趣愛好，因為這兩者是相同的，有時候語文課上老師說的東西完全可以在歷史課上回答老師提出的問題，而且感到很驕傲。
此為本人的學習方法，希望可以幫到你
㈤ 初三下學期該如何學習
具體的我就不多說了,總之數理化這樣的就是要多做題,要從習題中掌握學習的技術和巧門，不同的題有不同的方法，用不同的技巧，由其是函數中的動點題是現在出題的熱點要多做，但不要做太難的題，以會為主.英語主要考平時的積累,完形填空和閱讀理解多做,注意平時的那些固定搭配,語文閱讀,多看一些好作文.
還有錯題本很重要,下面的一大段你可以看一些主要的,希望能幫到你
要有方法和功夫。有重點，由於各個科分數都一樣，數學多考一分和政治多考一分是一樣的。重點放在數學，物理，化學，政治和歷史地理歷史等，英語和語文再課堂上要緊跟老師的節奏復習，保證復習好是第一，其次以後有更多的時間復習立刻，象數學等理科是很容易多考一百分的，抓緊做題，提醒就那麼幾種，極大類型，多多花功夫，不懂得問老師.
我開學也上初三,我找了一個比較不錯的,你有點耐心,慢慢看,主要的就是我上面說的
數學：
主要記憶課本中的公式，定義，要熟練，做到張口就來。
要多做習題，目的是要從習題中掌握學習的技術和巧門，不同的題有不同的方法，用不同的技巧，由其是函數中的動點題是現在出題的熱點要多做，但不要做太難的題，以會為主。初中數學的學習重點是函數（包括一次函數，正比例函數，反比例函數，二次函數），重點是意義和性質；三角形（包括基本性質，相似，全等，旋轉，平移，對稱等）；四邊形（包括平行四邊形，梯形，棱形，長方形，正方形，多邊形）的性質，定義，面積；
物理：
主要記憶課本中的公式，定義（重在理解不是死記硬背），對課本上的試驗要重看一遍，要理解，要完整，就是把書上的試驗都填全就行了，這是考試的重點。物理學分聲學，光學，電學，熱學，力學。就這幾部分。
聲學的重點是原理：音色，音調和響度等；
光學的重點是光的性質：反射，折射，平面鏡原理，透鏡成像（重點）和應用。
電學主要是電流，電壓，電阻的串聯和並聯的性質，電功率，電功，焦耳定律，電磁的性質，現象，試驗，單位換算（這里會出大量的題，是重點），公式要熟，變形公式用的要快。
熱學主要是物態變化，熱力學公式的應用；給你補充一個書上沒有但考試考的公式：q=mq，這是固體熱量的計算公式。q是熱量，m是質量，q是熱值
力學比較多：簡單機械（包括杠桿，滑輪，輪軸，斜面，功，功率，能量轉化等）主要把公式，導出公式，公式間的互化等掌握住，實驗方法和結論。
化學：
要熟練掌握1－20號元素的名稱和元素符號的書寫。要正確書寫化學式和方程式，熟記各種葯品的俗稱，顏色，氣味。要熟練質量分數的計算，這是重點，初中的化學計算只有這一個，所以必需要會。各種氣體的製取，收集都是重點，還要多做習題掌握題型。
語文：
把握重點 巧用方法
現在中考已經進入沖刺階段，當前同學們對語文復習存在著這樣 兩種心態：一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容少，因此往往把精力投放在一些「速成」的科目上，復習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復習課本的知識後，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，於是乾脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。從前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網路，答題依據正確的技巧方法，穩扎穩打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。
那麼，在最後的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？
下面結合 們學校老師在最後復習階段的幾點做法，簡單談談：
首先，應認真「吃」透近兩年中考題。 近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為「積累」、「文言文閱讀」、「現代文閱讀」和「作文」四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對於近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡單說明。
一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更
要時時「溫故」。切記：一字出錯，滿「盤」皆輸。
二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。
近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。
三、現代文閱讀部分。要把握「考點」，掌握答題技巧。 近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最後復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照「整體——局部——整體」的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：「答案不在你的腦子里，答案只在原文中」，同時這也是 們檢驗解答效果的唯一標准。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清「寫了什麼」「為什麼要寫」這兩個問題。最重要最有效的方法是「靠船下篙」——在原文中找線
索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答「文章的主要內容是什麼」或者「作者的主要觀點是什麼」等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、
抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記於心。再比如，同學們認為最難回答的「理解句子含義及作用」這一類題目， 們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。「話題」作文仍然是今年考查的主流。在最後階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天「擠」出十到二十分鍾的時間來看書讀報。在寫作中，要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會「一滴水裡見陽光」「半瓣花上說人情」；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。
其次，在復習中要養成良好的學習習慣。
歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓准題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說「習慣成自然」，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。
總之，「厚積而薄發」是語文學習的一個重要特徵。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。
制定計劃 勤於復習
中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺束手無策。在此， 根據語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。
一、認真解讀《考試說明》，強化目標意識 每年的語文考試說明是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率， 認為同學們要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。
二、制定精密復習計劃 「凡事預則立，不預則廢。」有效的行為來自精密的計劃。同學們要在老師制定的復習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。
三、重視專題復習
2月上旬——4月上旬是第一輪復習，著重於從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。經過第一輪復習， 認為第二輪
復習（4月上旬—5月20日左右）應該進入專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理並強化訓練。在語文總復習中， 認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見於課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平台來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此， 們都應該重視這一階段的復習。 根據歷年語文考試說明中的所列考項， 們可以將復習內容歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然後再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便於更好地記憶掌握一些知識， 們還可採取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現， 們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
四、進行模擬練習（或綜合訓練）
5月21日—6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
五、注意的問題
1、復習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什麼是比喻，什麼是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什麼要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。
2、復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。
3、復習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外。現代文的復習更應這樣。
英語
要把1－3年級的英語單詞復習一遍，把各單元的短語，語法總結歸納一下，重點課文要熟讀，要背的背一背；找本語法書把初中學過語法過一遍，練聽力，做習題。
史地政生一樣，短期效果非常明顯，幾天就可以明顯的提高。
如何快速建一個錯題本(在中考前用做瀏覽卷用).
1.把學校發的卷子訂好分類放好;
2.自己做的習題要用紅筆批改過來,錯題要及時改正.(用紅筆較醒目)
3.散卷子最好用個分頁夾之類的東西夾好.
4.中考前總復習的卷子要著重留好.
學習計劃要自己定的， 給你一個語文的學習計劃，你的其它科可以和它一樣制訂的：要先寫出你要復習的內容，再定你要多少時候去把它學完，還得留出復習和沖刺的時間來。
初三語文復習計劃
具體做法是：
1、重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鑽研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創設好教學情景，以引發學生讀書、思考和訓練。
2、學習中外散文。教師選取精美的中外散文，重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。
3、學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節描寫、環境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特徵。
4、古代詩文。重點是在前面幾冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從朗讀入手，培養學生的文言語感，同時要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。
抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學生每天至少看一篇精美的短文，然後做好讀書筆記，筆記內容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內容概括。（3）評點賞析（4）質疑問難。教師可以採取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復習時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。
促泛讀，就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習時間進行適當交流。
二、初三語文復習策略
根據新課標要求和 市近年來中考語文遵循的「 重視積累 , 突出讀寫 ,強調運用 , 鼓勵創新」的命題思路 ,進人總復習階段 , 要提高語文學科復習的效率 ,應當從語文學科的特點出發 , 針對自己學生的實際情況 , 採取靈活恰當的復習策略和方法 , 真正做到重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作能力的訓練 , 著眼於語言運用能力的提高,發展學生的創造性思維。
（一）重視語言材料的積累。
學習語文需要日常的積累 , 沒有積累的語言是蒼白的 , 沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維 , 能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務 , 首先是積累大量的語言材料, 其次才是理解和運用。
學生積累的內容主要有：1、字詞積累，2、古詩文積累，（3）名言警句積累，（4）名著積累，（5）語文常識積累等。（6）美文美段的積累。學生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整，表現在試卷上，要麼是寫不出，要麼是書寫時添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清等等。要避免上述情況發生 , 在復習時應強化如下四個環節 :1. 領悟含義。對背誦的詩文 , 要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞 , 要真正弄懂。 2. 圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字 , 要用紅筆圈點出來 , 以激起有意注意 ，重點把握。 3. 邊誦邊寫。在記憶時 , 可邊背誦 , 邊用筆寫出上下 句或句中的關鍵字 , 以防 " 口是手非 "。4. 規范書寫時要做到 「 三清 」 「三不」，「三 清」 就是卷面清潔 , 字跡清楚 , 筆畫清晰；「 三不 」 就是不寫潦草字 , 不寫異體字和不規范的簡化字 , 不添減筆畫。
為了提高識記效果 , 採取如下措施 ：
1. 分塊切割 ,化整為零。可將要求背誦的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊，然後規定自己幾天完成一大塊 , 這樣化整為零 , 保證了識記的計劃性。
2. 定期檢查 , 強化落實。 讓學生自記、自測、自查 , 也可讓他們互查，然後教師抽查。
（二）突出閱讀和寫作能力的訓練。
閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所佔比重最大的部分。因此在復習階段，老師要指導學生認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考 , 從中產生一些頓悟 , 明白一些閱讀寫作的道理 , 歸納出一些閱讀寫作的規律和技巧。
1、閱讀訓練的策略。
（1）在閱讀訓練中要求學生努力做到五個 「准確 」。即准確把握文章主要內容，准確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義 , 准確理解文章主旨和思路，准確領會文章的寫法和特點。
（2）提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經驗對於閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴於正確有效的閱讀經驗。而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語感。而經常性的思考可以鍛煉思維 , 激發潛能。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標准答案的反復比較思考 , 糾正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思維。
（3）閱讀分項訓練：
2、寫作訓練策略。
（1）寫作是表達能力的綜合運用 , 就其能力層級而言應該屬於 「 創造 」 。文章一旦被寫出來 , 不論其水平高低 , 只要不是抄襲 , 都可以看作是同學們的一種創作。在強調可用多種文體寫作的大環境下 , 仍要重視培養自己的文體感 , 要強化對表達方式的訓練。
（2）在復習階段培養學生對生活環境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材餘地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。
（3）進一步提高學生的審題能力。因為考場作文是以理解為前提的。善於理解分析作文試題中的提示、要求 ( 有的還有材料 ) 的內容 , 並篩選出有用的信息。讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優勢和不足之處。或挑選一些好的習作和考場作文 , 研究一下它們的作者是怎樣把握題意 , 怎樣開拓思路 , 怎樣精選材料 , 怎樣構思謀篇的 , 在語言運用上又有哪些特色；了解優秀作文都怎樣做到題目新穎 , 想像奇特 , 構思巧妙 , 材料新鮮 , 細節鮮活 , 情感獨特的。
（4）要求學生經常瀏覽報刊雜志 , 搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。
（5）本學期在上學期已經成功修改學生作文三篇的基礎上進一步修改學生作文，達到每人手裡至少有五篇作文，重點教會學生作文的遷移。
（三）著眼於語言運用能力的提高。
（1）掌握必要的語文知識。學習語文，需要掌握一些基本的語言知識。基本的語言知識, 主要不是指概念性知識 , 而是指方法性、規律性的知識 ,即從語言實踐中歸納出來 , 又用來指導語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤 , 怎樣辨識錯別字 , 怎樣辨析和修改病句 , 怎樣仿句 , 怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體 , 怎樣根據表達需要正確運用常見的修辭方法等。
（2）基本語言知識的運用能力不是靠總復習訓練形成的 ,而是長期語言實踐與積累的結果。總復習訓練的任務則是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。基本語言知識運用能力的核心是正確使用詞語和句子 , 而所謂的正確使用 , 除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當搭配與組合。因此 , 總復習訓練中要下氣力訓練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力。讓學生把自己所做的題目進行交流，從中發現問題，然後修改重寫，如此反復多次，形成基本技能。
總策略：抓住尖子，保住底子。
如何搞好語文復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術， 們初三語文教研組一直在積極探索。只要 們一切為學生著想，一切從學生的實際出發，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高，在中考中取得好成績。
具體安排
4．2——4.6閱讀專項訓練：概括文段內容
4．9——4.13閱讀專項訓練：賞析題
4．16——4.20閱讀專項訓練：描寫
4．23——4.27閱讀專項訓練：感受題
4．30 《公輸》《孟子》
5．8 《魚 所欲也》 《曹劌論戰》
5．9 《鄒忌諷齊王納諫》
5．10 《愚公移山》 《 陳涉世家》
5．11《唐雎不辱使命》 《隆中對》
5．14 《出師表》 《與朱元思書》
5．15 《送東陽馬生序》 《五柳先生傳》
5．16 《小石潭記》《滿井游記》
5．17 《岳陽樓記》 《桃花源記》
5．18 《醉翁亭記》 《核舟記》
5．21 《短文兩篇》 《大道之行也》
5．22 《三峽》《湖心亭看雪》
5．23 《短文兩篇》《觀潮》
5．24 《口技》《孫權勸學》
5．25 《誇父逐日》《狼》
5．28 《童趣》 《世說新語》
5．29 《論語十則》 《山市》
5．30 改錯字練習
5．31 改錯字練習
6．2 修改病句練習
6．4 修改病句練習
6．5 ——6.8 修改作文、考場作文遷移
6．9 開始 綜合訓練 答疑
說明：期間會有區模、市模及月考，時間將順延。
只是借花獻佛，希望可以幫到你！
㈥ 初三了語文該怎麼學
語文學習方法
學習語文我認為沒有一個速成的方法，最大的必要是積累，學習方法沒有一個現成的模式，不能照搬別人的方法。
1．如何學習語文： 不僅僅要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟，應該從更大的角度上學「大語文」。
1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，並不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，「我」都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2）多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。
3）多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4）語文的習題訓練：並不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法
語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為「三步曲」（理解—識記—運用）
一理解：
語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂「處處留心皆學問」，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩「每逢佳節倍思親」，「倍」會寫成「備」、「被」，「渭城朝雨 輕塵」，「輕塵」會寫成「清晨」，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什麼現在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。
二識記：
在教學中發現學生前學後忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什麼印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是「不動筆墨不讀書」，我們現在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出於這 一原因，這是積累知識的好辦法。
三運用：
俗話說「學以致用」，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來。現在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那麼多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。
學語文難，難在需要你持之以恆地積累，難在必須遵循語文學習的規律，運用「理解、識記、運用」的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那麼閱讀和寫作能力是會逐步提高的。
個人經驗是多看看文學作品，自然會有感覺的，這種東西不能急功近利，應該准備長期培養，我主要指的是閱讀和作文，像應試教育試卷中的那些基礎知識多讀文學作品固然會有提高，但重點還是要多做題加強記憶～
1.背字典。不是在開玩笑，本人10年前親自使用過，效果超乎想像！當然，發明這個方法的不是我，是已故名家錢忠書老先生；
2.每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞彙；
3.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對於豐富作文的內容和給文章加彩也能起到很好的作用；
4.即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經常的接觸對於語感的培養大有好處；
5.讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學著用古人的思想理解古人的文章（此方法同樣適用於英 語學習）；
6.沒事的時候多參加一些成語接龍等的游戲；
7.每天早上起來，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富；
8.偶爾做首詩，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞彙到底夠不夠，哪方面的詞彙量不夠；
9.盡量不要在你的作文中用到網路語言；
10.盡量不要在你的作文中用到非主流詞彙；
11.多看點高考試卷的精析文章，而非一味地做試卷。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用；
12.對於高考語文的前三項題目，在平時訓練中，遇到自己做錯的拿本子記下來，沒事的時候翻翻，無須特別記憶也一樣能記得住；
13.感覺數學，物理，化學，歷史，英語，地理等其他科目不知道如何提高成績時，關注筆者後續文章；
14.做詞彙選擇題目的時候，對於近似的詞彙，多念幾遍，培養語感。別以為語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚；
15.閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養自己的第一感覺；
16.針對作文進行專項訓練：一周一篇作文，切記構思不要超過一個小時；時不時練習一下為某段話擬
㈦ 初三語文該怎麼學
認真疏理一下自己多年來語文學習中獲得的知識和學習中的得失，是初三開學前後必做的功課。那些平時學得較為牽強的部分，那些至今仍然感覺不甚了了的內容，就應該對之做一番整理，並予簡單摘錄，以便在初三階段重點攻克、全面解決。
語文和其他學科的不同之處，在於它的知識點和對閱讀材料的理解、分析的要求，在不同的階段均呈螺旋形上升的態勢。這也就意味著，以往自己在語文學習中的缺陷，完全可能在新的學習階段有多次彌補和徹底解決的機會。學生的疏理工作做得越是全面細致，缺陷補救、能力提升的可能性就越大。 一般來說，閱讀方面那些屬於語文基礎部分的內容，如文言課文常識、文言實詞的理解、文句中別字的辨認改正、修辭方法的識辨、說明方法的理解、文章中相關詞語和句子的搜尋等等，是大多數學生掌握得比較好的;而文章中某些環境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握、主題的理解及概括、觀點的提煉和表達、對論證或者說明過程的分析等，就不那麼容易透徹、深入地予以掌握了。這些，也往往是不少學生語文學習中的軟肋，需要花大力氣去努力掌握的。因此，如果能在事先充分了解好自身的弱點，從而在初三階段的語文學習中進行有的放矢的、有針對性的訓練，就必然可以收到事半功倍的效果。 在語文學習中，積累是一種非常重要的方法。這里所說的積累，包含兩層意思。
其一，是指語文學習重視日積月累。語文知識的豐富、充實，情感的體驗和分析水平的提升難以一蹴而就，要靠平時的積累，使這些一點一滴地滲入心中，逐漸轉化為自己的東西。久而久之，積累的東西多了，它們就會反反復復在腦中縈回激盪，進而形成蓄勢待發的形態。比如，語文學習中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中的積累;因為，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。
其二，是指積累的面要廣一些。對語文學習而言，必需的積累包括課內和課文學習中重要內容的積累，也包括補充閱讀和課外閱讀時對書籍、報章雜志等某些內容所做的積累，甚至可以廣義地包括許許多多其他的內容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學討論、家庭閑聊、詩句歌詞等等，舉凡可能和語文學習相關者，都值得我們去注目、去傾聽，並有意地作一些積累。積累的面廣一些，理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路相對也會拓寬一些，聯想也會豐富一些。
語文學科又是一門知識性、認知性和社會綜合性都很強的學科，它十分重視對觀察和思維能力的訓練。有一位著名的教師說過：「語文的外延和生活相等。」這種說法的本質，在於語文和生活是密切相聯的。對社會現象，尤其是那些與中學生的生活有較多聯系的事和物，能否做到仔細觀察;對社會和生活中一些問題的思考和分析能否做到深刻入理，都將會直接關繫到你的理解、分析水平;如果把這些轉移到語文學習上，毫無疑問就會直接對你的閱讀理解和表達水平產生非常深刻的影響。
所以，如果生活中勤於觀察，善於用正確的思想做指導多思考、多分析，並且時刻注意把這一過程轉化為語言，有時哪怕這一過程只是口頭的，或者僅僅是在頭腦中形成一個大致的輪廓，都將對提高你的語文水平有很大的幫助。由此可見，在思想深處把語文學習和平時勤觀察、多主動思考聯系起來。
㈧ 怎樣學好初三語文
1.古文、古詩的要背熟，要會默寫、會翻譯，要知道中心。要知道作者極其簡單的簡介（字型大小啊什麼的）。還有就是文言文下面的注釋要記得牢牢的、
2.重點課文要重點復習，特別是中心。所有課文的作者就要知道是誰，要是外國作家的話還要知道他們是哪個國家的、還有就是要知道課文里哪些是台灣作家。如果你是人教版的課本的話，每一篇課文後面不都有讀讀寫寫嗎——上面的字詞是要會寫會讀的，包括課文下面的重點注釋。
3.綜合性學習是要聯系的，比喻說有一個綜合性學習是「走近春天」，那麼你就要知道幾句關於春天的詩句。
4.附錄上的古詩也是考察重點。就和課文里的文言文一樣復習。
5.每一本語文書後面都有名著導讀，上面的內容要記重點的，比喻說名著的作者，其國籍，還有這本名著的特點。
上面說的都是些基礎知識，一般減分要控制在5分之內、才能開一個好頭。
還有就是閱讀題，這個要靠語感和平時做題的積累，比喻說：讓你分析一句或一段話的作用！是要從兩個方面分析的：一是結構——什麼承上啟下啊，什麼為哪作鋪墊啊。二是內容——什麼表達了啊，什麼突出了啊，什麼點明啊。
閱讀內容再上，也要耐心的讀完。
最後是作文，作文的題目第一要新穎，開頭也是。卷面工整，盡量的少一些錯別字，用我們老師的話就是：作文中出現錯別字，給你高分我就神經病。可見老師是多麼痛恨錯別字……
看小說是不管用的，你總不能在考場上寫小說吧？考場作文常見的是散文、議論文。我們班主任給我們推薦的書是《散文》，我平時看也是看些散文。
其實，最重要的還是平時積累，如果平時把該背的背過了，該記的記住了，哪怕考試前幾天忘了，再復習的時候也是很容易的
還是希望你能在語文學習上多找找規律，題都是一個類型的，套思路答題還是有點用的，多讀讀每道題的答案，尤其是閱讀。
希望能幫到你，俺也是過來人了………………
文言文不好么……
十八個虛詞和一百零八個實詞，尤其是虛詞，這就在積累了，語文這學科不是一天半天就能提分的，平時多注意注意，整理到一個本上，還有就是在學的時候就把筆記做好，這樣復習文言文的時候可以順便看看當初你寫的解釋一類的。
㈨ 初三語文怎麼學，為什麼我總是上不去
一、讀的習慣
讀是學習語文的根本之法。古人雲：「讀書破萬 卷，下筆如有神」。只有大量的閱讀和背誦，才能揮筆洋洋灑灑幾百幾千字。當然不能一味地把「讀書」當作「看書」。應該包括：速讀、精讀、背誦和誦讀等，尤 其是誦讀更為重要。記得著名教育家韓軍說過：「文字本是肉做的，有體溫，有生命，有動感」。那麼，要傳達文字生命動感，就須誦讀，抑揚頓挫地讀。使誦讀人 之「心」與文本之「心」產生共鳴，便動人心，撼人魄！而且要養成讀報刊雜志的習慣，起碼可以見多識廣、開闊視野，增強學習語文的興趣。
二、寫的習慣
陸游有「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。因為只讀不寫，難以准確而深刻地表達自己的思想感情。而寫也包括做作業，因為寫作業既是理解、消化課堂上學 到的知識，又是對教師教學的一種反饋，更是師生之間一個重要的交流。其次，就是寫好字。字如其人，一個人的字往往代表一個人的臉面。你要想給他人留下一個 認真、干練的好印象，就從寫字做起，養成字字不馬虎，事事不草率的習慣。再次，要寫隨筆，因為有的同學說的很好，但就是寫不出來。只要又空就拿筆、紙，信 筆寫去，記下一些隨感，目的完全是練練筆。
三、聽的習慣
古人雲：「聽君一席言， 勝讀十年書」，但是從小學一年級開始聽課，聽到中學畢業，仍有不少同學沒有養成聽課的好習慣。所以，這不是無的放矢。養成聽別人發言的習慣，捕捉關鍵詞 語，抓住談話要點，並且盡可能地拓寬聽的渠道。因為聽話過程是一個邊吸收、邊理解、邊儲存的過程。聽別人發言，對自己也是學習、思考的機會。
四、說的習慣
常言道：「言為心聲」。現今社會，人與人交流越來越直接，面對面，「言」已是一個人最基本的素質之一。但不少中學生雖勤於思、勤與寫，卻「訥於言」，脫 離了群體，孤獨的發展，時間長了就會產生一些不良的心理疾病。而要改變見陌生人就不敢開口的習慣，除了課堂上積極發言，還應該主動找機會與人交流，多請 教、多討論、多合作。
五、思的習慣
孔子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆」。現 在中學生每天要學習大量的新知識，腦子都用於裝入，獨立思考的時間太少太少了。所以最好每天要留下半小時給自己，既可想「實」的，也可想「虛」的；既可反 思發生過的，也可想想明天怎樣。更重要的是要有好奇多問的習慣，因為語文學科的最大特點是它幾乎包容了這個世界的方方面面，上至天文，下至地理，遠至古 代，近達眼下，都是它關注的對象。如果沒有一雙好奇的眼睛，只盯住中學這幾本語文書或練習題，那註定是學不好語文的。
六、行的習慣
顧炎武有「行萬里路，讀萬卷書」的說法。我們今天沒有哪個條件，但可以盡可能地利用假日，走出校門、家門，道郊外「遊山玩水」，到社會中實地考察。這樣 可以大大開拓我們的視野；豐富我們的閱歷。也就是要有「大語文」觀念，學語文往往「功夫在語文課，在語文課外」。而出遊，正是有效的一著，它比你在書中學 到的更生動、更多彩。
總之，掌握學習方法要比學到知識重要，而養成良好的學習習慣，要比掌握學習方法更重要。希望同學們從一開始就努力養成這些好習慣！