二年級上冊語文什麼山石頭

❶ 二年級語文黃山奇石教學反思人教版

《黃山奇石》教學設計

「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳」，這是明朝地理學家徐霞客游覽黃山之後的感嘆。《黃山奇石》這篇課文抓住黃山「四絕」之一——怪石，娓娓道來。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，孩子一定會更喜愛黃山石，也一定更會欣賞黃山石了。本課圖文並茂，學習本課應在培養學生觀察力與想像力的基礎上，激發學生的好奇心與求知慾，並讓學生能用自己的語言一一表述出來。朗讀是得以完成這一目標的載體，因而組織不同要求、不同形式的朗讀是本課目標能否實現的關鍵，讓學生在初讀中嚮往黃山的神奇，在研讀中欣賞黃山的怪石，在品讀中回味黃山的魅力。教師要創設多種情景讓學生參與到學習活動中來，學生能以不同的角色在感悟語言、摹仿語言的同時也能創造語言，這個過程實際上就是一個對話的過程。

經過一年多的學習，學生初步具備了獨自識字的能力，因此在識字教學中，更多的以學生的自主識字為主，這更有利於學生學習能力的培養。
語文教學很重要的一個任務就是培養學生的發散思維，增強創新意識，尤其在學習初期更是如此。我們班學生思維敏捷，想像力豐富，敢想敢說，這就是一個好的開始。針對這一特點，我為學生提供的廣闊的思維空間，讓每一位學生都盡情展示自己的思維成果。

觀察插圖展開想像，給學生一個充分展示自我的機會，結合插圖敘述石頭的奇特。
以讀為主線。在學課文前，進行反復地自由度，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。在讀中理解，在讀中感悟，在讀中怡情。

1. 知識與能力：會認14個生字，會寫8個字。
2. 過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。
3. 態度、情感、價值觀：喜愛黃山，嚮往去黃山看奇石。

一、組織教學
二、談話導入
在假期中同學們都去過哪些地方？你認為那裡最有趣、最好玩的是什麼呢？今天呀，我們也去一個有趣的地方玩一玩，看看那裡有些什麼東西最能吸引你呢？
（設計意圖：玩是孩子的天性，說到玩總有說不完的話題，以此引入，把學生的思維自然而然地引入了教學中。）
板書：黃山
三、整體感知，認讀生字
黃山到底有什麼地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！
1、師范讀課文，學生聽完之後說說自己都知道了些什麼。板書：奇石
2、學生自由朗讀課文，把生字找出來，讀准字音；把難讀的句子找出來，並試著讀通順。
3、⑴ 指名學生朗讀，師生評議。
⑵ 學生交流識字方法，指導識字。
（設計意圖：經過兩學期的識字教學，學生基本上具備了自主識字的能力，讓學生在讀中識字，做到了將認字語言化，加深了對字義的理解。）
四、研讀課文，感悟語言
黃山奇石真是太有趣了，你認為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，並說一說有趣的地方。
1、學習「猴子觀海」段落：
⑴指名朗讀，說說這一處為什麼有趣？它為什麼有這樣的名字呢？
⑵結合插圖理解「陡峭」、 「雲海」；
動作演示理解「一動不動」；
認讀「峰、胳膊」。
（設計意圖：在課文中識字，輕松愉快，效果頗佳。）
⑶練讀這一段，怎麼讀出趣味來呢。
⑷表演讀：我們能把「猴子觀海」介紹給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。
（設計意圖：表演是孩子們喜歡的一種形式，學生的活動不僅是肢體的，更是思維的，表演中包含著對文章內容的感悟。）
⑸換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會說話，會向別人介紹自己哦！
（指名學生可以加進適當的動作。）
⑹情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長時間，無數遊客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！
2、黃山的奇石數可多了，我們再去看看其他幾處吧！（用以上方法學習其他段落）
（設計意圖：培養學習能力是教學的主要任務，在完成對第一部分的學習後，放手讓學生自學，達到了學法遷移的目的。）
五、品讀課文，拓展想像
1、我們知道黃山的奇石數都數不完，可惜像「天狗望月」「獅子搶球」「仙女彈琴」等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰嗎？
「天狗望月」為例：
⑴學生上台做「望」的動作。
⑵「天狗」望到了什麼呢？它心裡在想什麼呢？
⑶學生先可以一句一句的說，然後連起來說。
（設計意圖：讀是語文教學的生命，在品讀中升華情感，陶冶情操。）
2、「天狗望月」被同學們說的栩栩如生， 黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的岩石聽後，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。
⑴分小組選擇喜歡的圖片，然後討論怎樣說。
⑵指名說。
（設計意圖：給學生廣闊的思維空間，插上想像的翅膀，說出奇石之「奇」。）
六、總結全文
今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家准備給爸爸媽媽怎麼說你的收獲呢？
學生交流。
（設計意圖：總結是學生對知識的回顧，更是汲取他人學習收獲的途徑。）

教學反思
——構建和諧 讓思維起舞
在教學中，我積極營造平等、和諧的學習氛圍，讓每個孩子在贊美聲中對自己充滿信心。他們在平等、和諧的學習氛圍中無拘無束地參與學習活動中，迸發出智慧的火花。教師一句恰當的贊美能讓讓孩子欣喜若狂，擁有一種成就感。一句贊美的話並不難說，但是在平日的教學中發自我們內心對學生的贊美確實很少。其實，學生身上有很多動人之處，這都是要靠老師用心去發現的。贊美在孩子們的眼裡，是老師對自己的認可、肯定獎勵，他們常常從老師的贊美中來悄悄地衡量自己，從贊美中獲得成功、信心。既然一句贊美的話對孩子們如此重要，我們為什麼還還要那麼吝惜贊美的語言呢？
保護學生大膽、奇特的想像。想像是兒童的天性，更是培養創造能力的必要條件。剛踏進校園的學生，對學習充滿了渴望，他們也很想通過老師、課堂來了解身邊的人和事，來認識這個奇妙的世界。在他們的腦海里，有一套屬於他們自己認識世界的獨特的方法。這種方法在成人看來，可能是滑稽可笑，更有可能是嗤之以鼻。在過去的教學實踐中，學生的獨特體驗是不被重視、不受關注，甚至是不允許的。不管什麼問題，都求唯一答案，不允許獨立思考。可正是這種獨特的思維才得以讓孩子們在想像的天空自由的翱翔。「尊重學生在學習過程中的獨特體驗」，他們可以不受任何束縛，特別是不受外界的約束，從而暢快的表情達意。為什麼兒童的想像力隨著年齡的增長而在慢慢地下降，這其中最主要的原因之一就是人為的破壞。作為教師再也不能成為破壞者，而應該是保護者、開發者。所以在這節課中，我讓學生自由想像暢所欲言，尤其是 「天狗望月」「仙女彈琴」「獅子彈琴」等，學生的回答超出了我的想像，我不禁為他們精彩的表現喝彩。很多時候，我們總抱怨學生的想像力太貧乏，思維方式太單一，這時候我們是否也該反思一下自己的教學。
提供廣闊的思維空間，讓孩子們充分地思考、自由地表達、盡情地表演。有很多老師忽視二年級學生的認知能力，經常是越俎代庖，這樣一來，教得省事，教學任務又完成得快。但這樣造成的後果確實相當嚴重，完全背離《課標》的精神。「積極倡導自主、合作、探究式的學習方式」就是改變學習方式，改變一種學習習慣，應依據學生身心發展和語文學習的特點，依據學生的個體差異和不同的需求來實施課程改革。因而，要把學生看作學習的主體、發展的主體，在課堂上就應該讓學生成為主人，老師成為課堂教學的組織者，把更多的空間留給學生。
在對話與合作中學習，才會促成新的意義的創造。閱讀教學中的對話不是從知識的傳授走向知識的接受，而是發生在對話與合作中的知識生成，它意味著教學內容是在教學過程中創造的。因而自主對話的課堂，不再是教師唱主角的舞台，也不再是部分學生成功的樂園，而是生機勃勃，五彩繽紛的天地。

❷ 二年級語文上冊第二課黃山奇石中的它們指的是

黃山奇石不計其數，其中比較著名的有:飛來石、猴子觀海、仙人下棋、天狗望月、仙人曬靴、仙女彈琴等。

❸ 二年級語文上補充句子題:黃山上的石頭有很多,( )奇形怪狀,有趣極了.

可以這么補充句子：黃山上的石頭有很多，有的像穩重的老人, 有的像調皮的孩子, 還有的像美麗的仙女，奇形怪狀，有趣極了。

充分發揮自己的創造性思維能力和想像力，使用平時自己積累的好詞佳句，按照一定的句法規則去寫出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子，且要與上下文聯系起來。

黃山奇石的特點：

1、形態千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態各異，形象逼真。黃山怪石從不同的位置，在不同的天氣觀看情趣迥異。

2、其分布可謂遍及峰壑巔坡，或兀立峰頂或戲逗坡緣，或與松結伴，構成一幅幅天然山石畫卷。

❹ 小學二年級語文黃山奇石有哪些特點

• 黃山奇石又名黃山怪石，其特點是以奇取勝，以多著稱。

• 黃山奇石是黃山四絕之一，其形態可謂千奇百怪，令人叫絕，似人似物，似鳥似獸，情態各異，形象逼真，從不同的位置，在不同的天氣觀看情趣迥異，可謂「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」。

• 有的酷似珍禽異獸，諸如「猴子望太平」、「松鼠跳天都」、「鰲魚馱金龜」、「烏龜爬山」。有的宛如各式人物，諸如：「仙人下棋」、「天女綉花」、「夫妻談心」、「童子拜觀音」。

• 有的形同各種物品，諸如「夢筆生花」、「筆架峰」、「仙人曬靴」、「飛來鍾」。有的又以歷史故事、神話傳說而命名，有「蘇武牧羊」、「太白醉舊」、「武松打虎」、「達摩面壁」等。

❺ 二年級上冊語文課本黃山奇石是什麼

二年級上冊語文課本，
黃山奇石主要是：
「猴子觀海」， 「仙人指路」，「金雞叫天都」，

❻ 二年級上冊語文人教版黃山奇石老僧，采葯，怎麼仿寫優秀作文

您好，範文如下：
仿寫一：
黃山的奇古有很多，就說」飛來石」吧，它好像是從土星上飛下來的一塊碎石，落在山頂。它高高聳立著，一直朝著土星遙望，好想什麼時候能再飛回去。
每當太陽升起，在一條陡峭的山路上，有一塊巨石就化身成一位身穿袈裟的老和尚，它背上還背了一個裝滿草葯的背簍，老和尚正匆匆地往山下走。不用說，這就是著名的「老僧采葯」。
每當夜幕降臨時，有一座山峰上的一塊巨石就變成了一隻大烏龜。它伸著長長的脖子，遙望著大海，似乎在想它在大海里的同伴和家人。這就是有名的「烏龜探海」。
黃山的奇古千奇百怪，栩栩如生。讓我們一起來給其它怪石起名字吧！
仿寫二：
黃山的奇石有很多很多，今天我給大家介紹幾個特別有意思的奇石。
就說「飛來石」吧，它直直地站立在山頂上，像一艘航行中的帆船。難道它是外星人遺留下來的太空飛船嗎？
「老僧采葯」就像一位老人家背著籮筐去采葯，他采了滿滿一籮筐，草葯都從筐里冒出來了，正急忙地往家趕，好像家裡還有病人在等著他一樣。
最後來說說「金龜探海」。它像一隻海龜趴在山頂上，伸著脖子，望著大海。它彷彿很想重新回到大海里去游泳，去尋找它的家人和朋友。
黃山的奇石還有很多很多，到時候你可以親自去看看。

❼ 二年級語文上的詞語巧搭配:()的黃山()的岩石()的山峰()的雄雞()的風景()

咨詢記錄 · 回答於2021-08-27

❽ 把黃山奇石之老僧采葯的樣子寫下來，二年級作業

在一座幽靜的峽谷里，好像有一位「仙人」，它背著竹簍，目視前方，似乎在尋找著什麼名貴的葯材。這就是有趣的「仙人采葯」。這塊石頭好像一位德高望重的老僧站在高高的山峰上，背著一個用竹子編成的大葯筐正在采葯。

老僧采著采著，發現自己採到毒葯，趕緊把它仍到山下，山下有一隻張大嘴巴的大青蛙，毒葯剛好掉進他的嘴巴里；不一會兒，太陽下山了，正好老僧也采滿一筐葯了，老僧一邊唱著歌一邊走回寺廟了。

(8)二年級上冊語文什麼山石頭擴展閱讀：

黃山「四絕」之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態各異，形象逼真。

黃山怪石從不同的位置，在不同的天氣觀看情趣迥異，可謂「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」。其分布可謂遍及峰壑巔坡，或兀立峰頂或戲逗坡緣，或與松結伴，構成一幅幅天然山石畫卷。

❾ 二年級語文上的詞語巧搭配:()的黃山()的岩石()的山峰()的雄雞()的風景()

巍峨的黃山、堅硬的岩石、高高的山峰、威武的雄雞、 亮麗的風景、好聽的名字

❿ 黃山奇石主要寫了哪四塊石頭

黃山奇石主要寫了仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。

在一座陡峭的山峰上，有一隻猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的雲海。這就是有趣的"猴子觀海"。

"仙人指路"就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一隻金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的"金雞叫天都"了。

(10)二年級上冊語文什麼山石頭擴展閱讀：

黃山石頭奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態各異，形象逼真。

黃山怪石從不同的位置，在不同的天氣觀看情趣迥異，，其分布可謂遍及峰壑巔坡，或兀立峰頂或戲逗坡緣，或與松結伴，構成一幅幅天然山石畫卷。