二年級寫語文書的作文怎麼寫

㈠ 二年級 語文的作文怎麼寫

我不是一條魚，更不是那條「在乎生死」的「魚」；我是一個人，且是一個。一點兒也不在乎小男孩兒「拯救」的人。我就是這樣的一個我。在風雨陽光，春夏秋冬沐浴過的靠自己雙腳一個人走到16歲這座小鎮來的人。
成百上千條小魚在離開水的陽光下被撕裂的感覺，也許就如同我們人在所謂的慘敗、黑暗中一樣「煎熬」。正如「雪中送炭」，善良的小男孩兒挽救了一條條「在乎生死」的小魚；可是我——這樣一個不同於魚的人，我在乎的是我。從慘敗、黑暗中站起來，我在乎的是堅強的我更執著，可我一點兒也不在乎「小男孩兒」似的「拯救」。我要靠自己，因為你永遠的依靠和最後的依靠是你自己。
在這個世界上，我知道惟一可以依靠的就是自己。就像天上不會掉餡餅一樣，也不會有人端著大盤子把幸運和成功送給我們任何人。也許只有魚有這樣的運氣，等到了善良的人。要知道，我們是人！如果人生交給我們一道難題要求解答，那麼它也會同時

㈡ 請問用二年級語文下冊書封面和封底寫話，怎麼寫

寫作思路：下冊語文書正面封面，有兩個人都要描寫出來，還有底面男童在幹嘛寫出來即可。

春天萬木復甦，草長鶯飛，柳條迎風招展，那碧草如茵的青草地上，牧童騎著牛兒，在美麗的春光里歡笑歌唱。

作文寫作方法

1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

㈢ 小學語文的作文怎麼寫

一件可笑的事
二年級
我的記憶中有很多可笑的事，但那些事我已經漸漸忘去，只有一件事使我記憶猶新，別急先聽我說。

一天中午，我正在寫作業。外面突然傳來一聲爽朗的笑聲 ，原來是是我的好朋友亮亮。他對我說：「咱們一起去玩劉 備大戰張飛吧」。我聽後急忙說:「好啊，快走吧」。我們多找了幾個人，就玩了起來。我是「劉備」她是關羽， 小夢當劉

備我站在「土堆上」心裡得意洋洋，沒想到小夢來了一個餓虎撲食，把我弄倒在地。我啊了一聲，原來這個土堆竟是糞堆

雖然這見事已經過了好幾年，但我還是記憶憂心，終身難忘。

夏天的傍晚
四年級

夏天的太陽像個大火球似的火辣辣地照射著大地，似乎要散發出全部的力量。它炙烤著大地，曬紅了行人的臉膛，曬得大樹不敢有絲毫擺動。如此熱的天，我們更是盼望太陽能早點下山。盼啊盼，盼得太陽不好意思了，慢慢退出天空。夏天的傍晚，我可喜歡啦！女孩子穿著漂亮的泳裝，神采飛揚。男孩子全身除了一條小褲衩，都裸露著，渾身光溜溜像條泥鰍。這時，小河成了我們的樂園。到了河邊，就一頭扎進去。有的打「狗刨」，有的「漂長江」，有的「蝶泳」，有的像泥鰍一樣在河裡穿梭來往。我最喜歡打水仗了，你潑我，我潑你。剎那時水花四濺，連抹把臉都顧不上。我們有時也會鬧不愉快，被水淋得透不過氣來，會哭，但一會兒便充滿了笑聲。河裡濺起朵朵雪白的浪花，小夥伴的歡聲笑語和擊水的嘩嘩聲交織在一起，就像一曲動聽的田園交響曲。每當這時，我快樂極了，迷人的小河，帶給我夏天最美的享受！

㈣ 二年級語文作文我最喜歡的一本書怎麼寫

【篇一】

我最喜歡看《十萬個為什麼》因為，這本書裡面可以學到許多的知識，所以，我喜歡這本書，接下來，我給大家講一個裡面的知識是：龍會飛嗎?
科學家研究目前所發現的恐龍化石，還沒有發現恐龍會飛的證據。

當恐龍在陸地上稱霸的時候，空中也有霸主，那就是翼龍類。科學家認為，翼龍類只是恐龍的近親，不能算是恐龍。另外，同樣出現在恐龍時代的始祖鳥，雖然有滑翔的本領，但它們是介於恐龍和鳥類中間的動物，也不能算是恐龍。

有一些恐龍，外形長得和鳥類極為相似，甚至也有翅膀和羽毛，但它們都不會飛翔。比如似鳥龍，它的前者太短了，所以飛不起來。再比如似鴕龍、似雞龍，也都不會飛。

同學們你們想知道更多的知識嗎?那就快買《十萬個為什麼》

㈤ 二年級下冊的語文作文怎麼寫

首先要寫明自己的標題，另外在作文的時候要注意不要跑題，不要有錯別字，字句通順

㈥ 以語文書寫作文

語文書
語文是文化中的一種，它也借著書來傳授語言和文學的知識。開學時我剛拿到手，如獲至寶。
它猶如一座知識寶庫，內容豐富；猶如一把鑰匙，找開它的知識大門。現讓我的語文書把我帶到五彩繽紛的語言、文學世界。 語文書的形狀是長方形，它的封面不斷地變化，從二年級的卡通動物，到三、四年級的課文中生活現片，隨著大家年齡的增長，知識文化需要程度不斷提高，裡面的內容豐富多彩。語文書的封面是描述桂花雨一課的景象。
我隨意翻開，看到的是栩栩如生、生動與文字相配的圖片，這些圖片似乎給我們帶來了看不到的景象。在日積月累里，我收集到了不少的詩詞，日積月累，積銖累寸。還有裝著數不盡資料的資料袋！
語文書里蘊含著無窮的知識，裡面胡懷念故鄉的記敘文，產品的說明文，生活中的道理，有趣的漢字、父母之愛的故事，政治家愛國精神的詩文等，給我帶來深刻印象，也啟發了我，語文書，一個知識的深井，知識源流，取之不竭。
我的語文書，是一個知識淵博的小博士，一個聚集世界的照相機，一個詩畫精通的詩人。我的語文書跟隨我的語文老師一起，傳授給我的語言、文字和文學知識，語文書，也給我帶來了無窮的樂趣！語文書，充滿了無限魅力！讓我們熱愛、喜歡它！

㈦ 小學二年級上冊語文寫作文短扁怎麼寫

寫作思路：根據題目要求，可以以生活中某個相關事情作為主題，最後總結自己的感受。

我一進門就會聞到彷佛今天要吃一頓大餐，並有著奇怪而溫和的氣氛，爸媽也會一起溫暖的在餐桌前准備開動。

一開動就不管有沒有胃口了，一吃彷佛口裡太濕了，要說說話，吞吞口水，我們就開始聊天了，那時好似要吃十年的飯，看來氣氛滿不錯的嘛！

有時吃外面賣的飯菜，我們都把它當成是媽媽燒的菜，照樣吃的笑口常開，媽媽帶我去的都太好吃；我們是人稱「外食族」的當然常吃外面的飯，所以無法常相處。

晚餐是人一天之中必須的一頓飯，晚餐彷佛有魔法，使人和人之間的情感加深，有趣和驚奇的晚餐真是人一天必要的！

㈧ 二年級小學生作文怎麼寫好

一、培養興趣，加強平時訓練。

教育家贊可夫說："只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。 "可以說，興趣是提高學生寫作的內動力。在平時的教學中，生動有趣的素材積累也是影響學生作文的一個極為重要的因素。筆者以為，教師應該有目的、有計劃地教給學生觀察和寫作的方法，培養學生興趣，加強平時訓練。

1．復述故事寫作文

小學生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進入寫作狀態，形成輕松的寫作氛圍，筆者告訴學生，作文就是把聽到的主要內容記錄下來，讓別人看了清楚明白。接著再給學生講一個故事，學生聽得聚精會神。之後，請兩名同學上台復述，台下同學可以提示補充，最後讓學生把故事寫下來。同學們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時機地給予他們表揚和鼓勵。這樣的訓練使學生心情愉快，既有了成功的體驗，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達能力。

2．創設情景寫作文

三、四年級學生最怕作文，因為一、二年級訓練的是看圖說話，現在面對題目要學生寫一段話甚至一篇文章，學生自然感到無從下筆。鑒於這種情況，教師必須為學生創設情景，讓學生寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。

我為學生創設的情景：觀察一幅有意義的畫、幽默故事、表演小品等，指導學生觀察後自由發言，按要求寫下來。創設情景不僅可以激發學生興趣，還能培養學生的思維能力和創造力，使學生能獨立思考，寫出自己獨特的心理感受，在輕松愉快中學作文。

3．搞活動訓練寫作文

小學生比較活潑好動，教師可以經常開展豐富多彩的課內外活動，將作文教學巧妙地寓於有趣味的活動之中，使學生在玩中學，學中玩，調動學生的寫作積極性，提高學生的寫作水平。

平時，我經常組織班內朗誦會、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動，和同年級其他班級組織拔河比賽、接力賽、作文競賽等。趁著學生興致高昂的時候，不失時機地教給他們寫作的方法和觀察重點等，幫助他們有目的、有重點地觀察、體驗，寫出來的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實感，達到事半功倍的效果。

二、讀寫結合，從課文中學作文。

作文教學和課文教學是密不可分的，讀寫結合必須貫穿於整個語文教學之中。對於低年級學生，每學一個字，不僅要會讀能寫，更重要的是會用。在課堂上多進行句子訓練，多種形式培養學生遣詞造句的能力，為日後寫作文打好基礎。對於中年級學生，教師應有意識地讓學生在課文中圈、點、標、畫，讓學生體會文章"寫什麼？怎麼寫？為何寫？"通過閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會作者的寫作特點、寫作方法，之後，選取相似的題目讓學生摹仿寫作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學生在寫作過程中能夠再次回顧文章寫法，體會課文之精、之美、之妙，更易於接受寫作文，並通過學語文提高作文興趣和寫作水平。

三、滴水成河，重視知識積累。

寫好作文非一日之功，要想寫出具體生動有特色的文章，學生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫作知識的積累。然而，在生活中如果不去做一個善於觀察的"有心人"，許多有用的材料就會從自己筆尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。因而，要指導學生處處留心周圍的事物。如寫一個熟悉的人，首先就要確定觀察的對象，然後設法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內心活動等。還可以指導學生運用各種感覺器官去細致深入地觀察，提高觀察質量。如指導學生觀察菊花，通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態；通過嗅覺，聞到它的花香；通過觸覺，摸到它的實體；通過味覺，嘗到它的滋味。這樣，通過大量的對生活的觀察和積累，學生自己的素材庫必然日漸充實，寫作文時，所需材料自然可以信手拈來了。

我以為，喜歡範文、熟悉範文正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變為自己的"作文集"。這個階段是學生"尋覓珍寶"的過程，也是一個潛移默化的過程。因此，教師要注意指導學生多讀課外書籍，特別是作文方面的書，並做到不動筆墨不讀書，隨時摘錄優美的詞語、好的句子或段落，記下自己的感想見聞，養成良好的觀察習慣和讀書、摘記習慣。長期堅持，學生的作文水平就會真正做到"與時俱進"。

事實證明，只有激發起小學生的寫作興趣，並使其積累足夠的寫作素材，"作文難"這一痼疾才能手到病除。

㈨ 二年級作文怎麼樣寫

樹木的成長，離不開陽光雨露，只有它們無私的施捨，才會有生機勃勃；花朵的生活，離不開大地，有了大地提供的營養，才會有花兒的艷麗動人；而我們的生活，離不開老師，有了您的熱情幫助，有了您的諄諄教誨，才會有我們的健康成長。老師，太謝謝您了！

您在上課的時候總是為我們創造一個輕松的課堂氣氛，讓我能把答案更准確、更清楚地表達出來。我的成績逐漸上升，表達能力也越來越好了，也更有信心舉手發言了。老師，謝謝您了！

您在上課的時候總是跟我們說：「要在別人的故事裡旅行！」正因為有了您苦口婆心地教育，我才會對語文產生了興趣。我的成績離不開您的辛苦教育，更離不開您的細心輔導。我走的每一步都離不開您灑下的每一滴汗水。老師，太謝謝您了！

您總是讓我們練習寫讀後感受，但是，有很多同學都覺得很難，就隨便地寫。您不但沒有罵我們，而且還讀一些寫得好的同學的讀後感受，引導他們怎麼寫。所以，每一次閱讀題里的讀後感受我們都能回答得很好。老師，太謝謝您了！

您的教導讓我獲益良多，我以後一定會更努具體的範文模板
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