一年級語文作業批改記錄怎麼寫

A. 作業批改紀錄 作業優點怎麼填寫

作業批改記錄寫作思路：先寫日期，再分四部分來記。

1、總體情況：從書寫、作業態度、正確率、錯誤率等方面記錄優缺點。

2、錯誤情況記錄：含原題、錯誤現象、錯誤原因等方面。

3、作業優秀學生名單：從書寫、正確率等方面進行評價。

4、需面批學生名單。

作業優點：學習態度端正，目的明確，沒有偏科現象。喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課並用心參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。與同學和諧相處。

作業缺點示例

1、低年級要重視說話寫話訓練，讓學生注意標點符號的初步認識，並能正確的運用到句子中。中高年級學生互批時教給學生正確的常用的修改符號。

2、在批閱作業中，應分層次批改，對優秀學生多表揚，對個別差生多鼓勵，多指導。並總結一些學生容易記的方法教給學生。

3、好多學生的作業本上沒有看到鼓勵性評語，只是用優良判斷。不過，我們應明白老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受，更能有效地幫助學生進步。

因此，我們應在評語中多些「棒極了！」、「真聰明」等鼓勵性語言，因為充滿感情色彩的評語會使學生感受到老師對他們的關愛和希望，從而增強學生的學習興趣，促使他們養成的良好學習習慣。

B. 求!小學一年級語文作業批改語

我小時候的批語都是一個字的，閱、好、棒、。。。、
鼓勵的話我覺得這個批語沒什麼作用，如果有個別學生需要鼓勵，單獨或者幾個人一起叫到辦公室鼓勵。其實最好的方法是當著全班的面鼓勵學生，不要經常那幾個學生，最好一星期都鼓勵到

C. 小學一年級數學下冊作業批改記錄怎麼寫

作業批改記錄應該隨著批改作業而記錄，記錄的主要內容是學生在作業中出現各種錯誤，以及分析出現這種錯誤的原因和應對辦法，和評講作業時應重點講那些東西，該集體講評還是個別輔導，還可以記錄學生作業中的閃光點和奇思妙想。現在問怎麼寫相對於這學期來說晚了一些，但也可以補寫，可以拿上中下三個程度學生的作業，結合自己記意來寫，注意時間和作業內容一致，這樣做還是有一定好處的，通過回顧作業和回憶批改情況，可以進一步完善期末復習。

D. 一年級作業批改筆記本應該怎麼寫

1、對於家庭作業，一般是利用第二天的晨讀時間，讓每一個學生把做好的作業翻開，放在桌子角上，自行早讀，我巡迴批改。
2、對於課堂作業，上完新課後，簡單的作業在課內最後10至15分鍾當堂完成，採用競賽搶答，小組比賽的方法，當堂集中統一批改。這樣既可提高學生的積極性、完成作業的速度；還可鍛煉學生的反應能力，增強學生競爭意識，形成積極的人生態度。
實踐證明，在教室里批改作業，既可以提高學生的學習效果，又能提高教師的工作效率。

E. 求！小學一年級語文作業批改語

一、作業評語集錦

「答案條理些！」、「細心點！」、「認真審題！」。「務必端正學習態度！」、「學習有些馬虎，望深思慎行！」「解題思路清晰！」、「繼續努力！」、「保持良好的學習狀態！」，

每次作業完成得很好，令老師感到非常滿意。

作業認真完成，書寫端正。

作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。

每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。

每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。

老師很喜歡你那寫得端端正正的字。

每次作業完成得都很出色。

作業書寫整潔，成績良好。

你的作業總是玲老師很滿意。

工整正確的作業是同學學習的榜樣。

字比以前漂亮多了。

字體端正整潔漂亮。

學習努力，作業進步。

二、幽默批語：

（1）該給老師配個放大鏡啦！（字太小的學生）

（2）讓你的字站直了！

（3）你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規規矩矩，方方正正。

三、哲理性批語：

（1）懶惰會使你的一生蒙上陰影。

（2）懶惰是魔鬼，千萬別把它放出來偷走了你的心。

（3）中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學習不虛假。

四、建議性批語：

（1）你的字如能做到橫平豎直就會更加好看。

（2）最近你的作業讓人擔憂，願意找老師交交心嗎？

（3）送你一言：知識＋方法＋訓練＝成功。

（4）從今天起每天仿寫字貼練字吧！
「你好棒!」「太妙了!」「best!」 「very good!」。

「你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!」「人們說一個人寫的字是一個人的第二張臉，你有一張帥氣的臉，我想你寫的字也會和你一樣帥氣的」。方法太好了，可要細心呀！」、 「你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！」

「搬開你前進的絆腳石——粗心,奮勇前進!」

是不是還可以嘗試另外一種解法」「愛動腦筋的你肯定還有其它路子」。

「希望你告別粗心，與細心交朋友」，或者「再細心一些，准行！」

你與眾不同的見解，真讓人耳目一新，你真棒！老師還沒想到的這種做法，我向你學習。」「你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強多了

F. 怎樣批改一年級學生的語文作業

家長引導著孩子寫完作業後,檢查一下對錯,有錯的幫著糾正後再簽字.

G. 一年級作業批改記錄優缺點

有點實時掌握孩子學習的不足，缺點孩子會養成不檢查的習慣。
家長每天檢查孩子的家庭作業，能在第一時間掌握孩子的學習情況，能及時督促孩子按時完成作業並提高作業質量。促使孩子養成良好的學習習慣。所以，家長每天檢查孩子的家庭作業，對孩子的學習是有非常大的幫助的。

H. 一年級拼音作業批閱摘要如何寫

主要是看寫對了沒有，如果沒寫對，可以寫今後要努力了，不能嗎唬，要細心。如寫對了但字跡不好，要寫請把字寫好。如寫的既對又好，可寫很棒、繼續努力等。

I. 一年級語文下冊名校課堂作業批改記載有哪些內容

一、時間
與作業批改有關的時間有：布置作業時間、交作業（完成）時間、批改作業時間、作業批改記錄時間等。除有必要（不同科目具體要求、收集數據等特殊需要），一般省去前三個時間，只寫最後一個時間，即作業批改記錄的實際記錄時間。對於一次能夠批改完的批量作業，作業批改時間應與作業批改記錄時間一致。時間應具體寫清年月日。 二、作業內容 即所批改作業的總稱。一般要寫清年級、科目、冊別、章節（或篇目）、練習序號等。必須做到簡明扼要，力戒只簡單地標注作業所在的頁碼。
三、作業類型 作業可分為課堂作業和課下作業，課下作業又可分為校內作業和校外作業（家庭作業）。作業批改記錄應寫明作業類型，以便對環境等因素對學生作業質量的影響有個客觀准確的分析與評價。課堂作業多為當堂練習，當堂訂正，對出現的問題當堂採取補救措施，一般不需作業批改記錄。因此，作業批改記錄所涉及的作業類型主要是課下作業中的校內作業和校外作業（家庭作業）。
四、完成情況
作業完成情況中，除列出應交作業人數、實交作業人數外，還要寫清未交作業學生姓名，以便查實具體原因。同時，根據具體情況，還應列出實際按量完成人數，未按量完成的同樣也要寫清姓名，以便查實未按量完成的具體原因。此項重點記錄未完成作業學生姓名，目的是為了弄清原因，不使一人掉隊。 以上四項內容根據具體情況，盡可能寫得簡明一些，不可文字冗雜，因為這還不是作業批改記錄的主要內容。
五、質量分析
此部分應重點寫清質量分析結果（利用不同形式顯示），力求直觀，一目瞭然。
六、問題分析
對於學生作業中暴露出的問題，教師要認真分析研究。首先，要分清是普遍性問題，還是個別性問題；是知識性問題，還是技能性問題。其次，要認真探究產生這些問題的原因：是題目偏難，還是學生認知能力所限；是教師教學有偏差，有漏洞，還是學生訓練不扎實，所學知識不能很好地解決實際問題。只有找出問題的症結，才能為下一步解決問題打下基礎。 對於以上問題及原因要作較為詳細的分析與記錄，要結合作業實例，力戒抽象、空泛。
七、補救措施
補救措施實際上就是問題的解決辦法。學生作業中出現的問題，不單單是作業本身的問題，它從一個側面可以反映出教師教學和學生學習過程中存在的問題。因此，要想解決這些問題，必須立足於教師的教學和學生的認知過程及訓練過程，力爭從源頭上控制問題的產生，切斷問題的源頭。基於此種認識，作業批改記錄的補救措施不能只是就事論事，就題論題，而要遵循以下幾個原則：
1、針對普遍性問題，及時調整教學內容、方法和措施，努力提高課堂教學和基礎訓練的質量和效益。
2、針對學生不同的認知程度和技能訓練情況，確定不同的目標，採取靈活多樣的方法，因材施教，使學生均有不同程度的提高。
3、針對一些有代表性的問題，利用適當場合（作業講評或課上有關內容的講解）加以認真分析，指出症結所在，避免再出現類似錯誤，做到舉一反三。
4、及時進行教學拾遺、教學反思和查漏補缺，保持知識體系的系統性、科學性和完整性。 依據以上幾條原則，結合作業中出現的具體問題，確定相應的補救措施。 質量分析、問題分析和補救措施是作業批改記錄的主要內容，應盡可能寫得深入透徹，但分析不能脫離具體事例泛泛而談，要有針對性、指導性。