1年級語文課文生字在哪裡

㈠ 小學一年級語文生字是田字格還是帶拼音

小學一年級語文生字是田字格帶拼音。

該冊教科書按照主題單元編排學習內容，在「我上學了」之後，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。

簡介

教科書的開篇，從學生視角出發，以「我上學了」為主題，採用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排「我是中國人」「我是小學生」和「我愛學語文」3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，初步培養良好的學習習慣。

漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設計、同步進行。綜合考慮各方面因素，精選學習內容，避免增加學習負擔。集中學習拼音之前，先安排1個識字單元，學習最簡單的常用漢字。

然後再系統學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成、相互促進。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字（在課後以雙橫線標示），要求會寫其中的100個字（在課後以田字格標示）。重視打好識字寫字基礎，結合識字，學習常用偏旁。

㈡ 小學一年級上冊生字表

爸媽我大米土地馬花哥北個畫下洗衣服雞做過了不樂出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機有兒河入校山田左片右半雲她老師文朵鵝條雨天橋一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥兔日月火木禾竹沙發報紙台燈電視晚上送果送也打球拔拍跳高跑步足響課真身體[/size][/font][size=16pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋體][size=16pt]遠色近聽無聲春還人來驚對說是葉圓夏秋雪肚就冬排中游流唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開傘熱靜夜床光舉頭望低故鄉船彎坐只看見閃星藍陽像金野更面長早晨拉進誰影前後常跟著黑狗它朋友比尾巴短把猴松鼠扁最公鴨[/size][/font][size=16pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋體][size=16pt]黃貓杏桃蘋紅邊多少群顆堆商場包奶牙毛巾毛尺作業本東西菜園豆角蘿卜心又捉迷藏嘴越風明鮮塵尖滅力男休手林森從眾[/size][/font][size=16pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋體][size=16pt]想告訴路能走北京城安廣升旗點數清彩飄落空問回答方平搭間這些都住呢啊沒很自己吧您帶嗎深學會那景美次瓜燕什麼樣得再可仔細興現找生旁種許格外艷呀每言語啦梅用幾成蛙為參加洞睡放布熊快怎飯班拿正禮物今孩讓起玩往覺燒知道化砍造滿舍結年直動束麗[/size][/font][size=16pt][/size][/color]
[font=宋體][size=16pt][color=#000000]一二三十木禾上下土個八入大天人火文六七兒九無口日中了子門月不開四五目耳頭米見白田電也長山出飛馬鳥雲公車牛羊小少巾牙尺毛卜又心風力手水廣升足走方半巴業本症書自己東西回片皮生里果幾用魚今正雨兩瓜衣來年左右[/color][/size][/font][size=16pt][/size]

㈢ 2019一年級語文對韻歌的生字怎麼寫田字格

對韻歌的生字有：蟲、雲、山；如下圖：

相關組詞：

1、山洞[shān dòng]

山中自然形成的洞穴。

2、上山[shàng shān]

到山上去；到山區去。

3、山道[shān dào]

山路。

4、青山[qīng shān]

長滿綠色植物的山。

5、山路[shān lù]

山間的道路。

㈣ 一年級語文上冊生字表共多少個生字

一年級上冊第9課《日月明》教學設計

㈤ 一年級語文下冊課文生字表

1 冬 ( 冬 瓜 )( 冬 衣 )( 冬 天 ) 齊 ( 一 齊 )( 百 花 齊 放 )( 齊 心 ) 說 ( 說 話 )( 說 笑 )( 小 說 ) 話 ( 笑話 )( 說話 )( 話語 ) 朋 ( 朋友 )( 親朋 )( 好友 ) 友 ( 朋友 )( 友人 )( 友好 ) 春 ( 春 天 )( 春 雨 )( 春 風 ) 高 ( 高 山 )( 高 大 )( 高 興 ) 你 ( 你 們 )( 你 好 ) （ 你 的 ） 們 ( 你們 )( 我們 )( 他們 ) 紅 ( 紅花 )( 火紅 )( 口紅 ) （紅日） 綠 ( 綠草 )( 綠化 )( 綠葉 ) 花 ( 百 花 齊 放 )( 紅 花 )( 花 生 ) 草 ( 小 草 )( 綠 草 )( 水 草 ) 爺 ( 爺 爺 )( 大 爺 )( 少 爺 ) 節 ( 節日 )( 節氣 )( 節目 ) 歲 ( 歲月 )( 萬歲 ) ( 年歲 ) 親 ( 親人 )( 親朋好友 )( 親自 ) 行 ( 不 行 )( 行 走 )( 飛 行 ) 古 ( 古 人 )( 古 文 )( 古 巴 ) 聲 ( 笑 聲 )( 回 聲 )( 聲 音 ) 多 ( 多 少 )( 多 用 )( 多 心 ) 處 ( 處處 )( 多 處 )( 處 長 ) 忙 ( 不忙 ) ( 百 忙 ) ( 連 忙 ) 洗 ( 洗 手 )( 洗 衣 )( 水 洗 ) 認 ( 認 真 )( 認 出 )( 認 識 ) 知 ( 不 知 )( 知 己 )( 知 心 ) 掃 ( 打 掃 )( 掃 地 )( 掃 興 ) 真 ( 認 真 )( 天 真 )( 真 心 ) 全 ( 完全 )( 全 家 )( 萬 全 ) 父 ( 父親 )( 父子 )( 父母 ) 母 ( 母親 )( 母女 )( 父母 ) 關 ( 關心 )( 關門 )( 關口 ) 寫 ( 寫 完 )( 寫 話 )( 寫 出 ) 完 ( 寫 完 )( 完 全 )( 用 完 ) 著 ( 看 著 )( 說 著 )( 笑 著 ) 家 ( 家 人 )( 全 家 )( 大 家 ) 看 ( 回 看 )( 看 來 )( 看 書 ) 畫 ( 年 畫 )( 畫 畫 )( 書 畫 ) 笑 ( 笑 聲 )( 笑 話 )( 大 笑 ) 興 ( 高 興 )( 掃 興 )( 興 奮 ) 奶 ( 奶奶 )( 奶 牛 )( 牛 奶 ) 會 ( 開會 )( 大會 )( 不會 ) 媽 ( 媽媽 )( 大媽 )( 奶媽 ) 午 ( 中午 )( 上午 )( 下午 ) 合 ( 合 上 )( 開 合 )( 合 力 ) 放 ( 開 放 )( 放 手 )( 放 羊 ) 太 ( 太 太 )( 太 爺 )( 太 陽 ) 收 ( 收 手 )( 回 收 )( 收 入 ) 女 ( 女 生 )( 女 子 )( 女 人 ) 氣 ( 生 氣 )( 出 氣 )( 天 氣 ) 早 ( 早上 )( 今早 )( 一大早 ) 去 ( 回去 ) ( 來去 ) ( 去處 ) 亮 ( 月亮 )( 天亮 )( 亮光 ) 和 ( 和氣 ) ( 和平 ) ( 和好 ) 語 ( 語文 ) ( 話語 ) ( 語氣 ) 先 ( 先後 ) ( 先生 ) ( 先人 ) 千 ( 千萬 ) ( 千米 ) ( 千年 ) 李 ( 李子 ) ( 李花 ) ( 小李 ) 趕 ( 趕早 ) ( 趕忙 ) ( 趕來 ) 秀 ( 秀才 ) ( 秀氣 ) ( 山清水秀 ) 香 ( 香氣 ) ( 香水 ) ( 花香 ) 干 ( 乾果 ) ( 干凈 ) ( 風干 唱 ( 合唱 ) ( 說唱 ) ( 唱片 ) 聽 ( 聽話 ) ( 聽力 ) （聽見） 明 ( 明天 ) ( 明亮 ) ( 明白 ) 主 ( 主意 ) ( 主力 ) ( 主人 ) 意 ( 意見 ) ( 一心一意 ) ( 用意 總 ( 總是 ) ( 總結 ) ( 總分 ) 連 ( 連隊 ) ( 連年 ) ( 連忙 ) 遠 ( 遠方 ) ( 長遠 ) ( 遠處 ) 凈 ( 干凈 ) ( 洗凈 ) ( 一干二凈 ) 定 ( 一定 ) ( 定力 ) ( 定向 ) 向 ( 方向 ) ( 風向 ) （向心力） 更 ( 更多 ) ( 更加 ) ( 更好 ) 以 ( 以上 ) ( 可以 ) ( 以後 ) 後 ( 後果 ) ( 後來 ) ( 以後 ) 同 ( 合同 ) ( 一同 ) ( 同力 ) 才 ( 才幹 ) ( 才氣 ) ( 人才 ) 級 ( 升級 ) ( 年級 ) ( 石級 ) （高級） 專 ( 專一 ) ( 專心 ) ( 專長 ) 螞 ( 螞蟻 ) ( 螞蝗 hung ) ( 螞蟥 ) 蟻 ( 螞蟻 ) ( 白蟻 ) 房 ( 房子 ) ( 房屋 wū ) ( 草房 ) 前 ( 以前 ) ( 前方 ) ( 空前 ) 空 ( 空氣 ) ( 天空 ) ( 空中 ) 網 ( 上網 ) ( 網吧 ) ( 漁網 ) 詩 ( 古詩 ) ( 詩歌 gē ) ( 詩人 ) 林 ( 樹林 ) ( 林子 ) （林木） 閉 ( 閉氣 ) ( 閉口 ) ( 閉住 ) 童 ( 兒童 ) ( 童年 ) ( 童話 ) 黃 ( 黃牛 ) ( 黃河 ) ( 黃瓜 ) 立 ( 立定 ) ( 立起 ) （立正 ） 是 ( 總是 ) ( 可 kě 是 ) ( 是非 fēi ) 朵 ( 雲朵 ) ( 花朵 ) （耳朵） 量 ( 力量 )( 大量 )( 打量 ) 最 ( 最大 )( 最好 )( 最高 ) 園 ( 公園 )( 花園 )( 園林 ) 因 ( 因為 )( 因果 )( 前因後果） 為 ( 為了 )( 因為 )( 為什麼 ) 臉 ( 洗臉 )( 臉紅 )( 臉色 ) 陽 ( 向陽 )( 太陽 )( 陽光 )

㈥ 一年級上冊語文書第十三課小河與青草要寫哪些生字

小學語文課本每課後面都有生字表，課本上還有總的生字表。要寫的生字就是生字表裡列出的並且要求會寫的字。

所說的應當是蘇教版一年級語文上冊第十三課《小河與青草》。課文後面要求寫的生字有：青、草、對、住分、干（田字格中比較大的字）。其餘的生字：與、邊、能、到、感、謝、岸、緊、得、流，課本上要求會認，暫不要求會寫。如果老師沒有另外規定，就按課本的要求寫。這已經是第十三課了，以前老師是怎麼要求的就怎麼辦。

本冊生字317個，要求寫的123個

㈦ 小學一年級語文里，什麼是一類生字，什麼是二類生字

一類生字是課本中寫在田字格里的，要求會寫、會讀、會注音、會組詞、會寫筆順。

二類字一般在一類字上面，標了拼音的。這些字要求會讀會注音。

(7)1年級語文課文生字在哪裡擴展閱讀：

2017年秋季開始，一年級改為先認字，再學拼音。這個改變體現一種更切實的教學理念。其實，傳統的語文教育都是從認字開始，是在沒有注音幫助的情況下進行的。以前的蒙學的辦法，就是讓孩子反復誦讀，慢慢就會認字了。

這個順序的改變是別有意味的：把漢語、漢字擺回到第一位，而拼音只是輔助學漢字的工具，不是目的。

先認字後學拼音，還有一個考慮，是幼小銜接，放緩坡度。對於一年級剛上學的孩子而言，一上來就是拼音，比較難，等於給了下馬威，並不利於培養對語文課的興趣。現在把拼音學習推後一點，能減少他們的畏難情緒。

㈧ 小學一年級語文里，什麼是一類生字，什麼是二類生字

一類生字是課本中寫在田字格里的，要求會寫、會讀、會注音、會組詞、會寫筆順。

二類字一般在一類字上面，標了拼音的。這些字要求會讀會注音。

(8)1年級語文課文生字在哪裡擴展閱讀

特點用途

《漢語拼音方案》有如下特點：

1、只用國際通用的26個字母，不增加新字母；

2、盡量不用附加符號（只用了兩個附加符號）；

3、盡量不用變讀；

4、採用y,w和隔音符號「'」來隔音；

5、採用四個雙字母zh,ch,sh,ng；

6、採用四個聲調符號來表示陰平、陽平、上聲、去聲四個調類；

7、採用拉丁字母通用的字母表順序，並確定了漢語拼音字母的名稱。

增補規則

調值符號

第一聲，（陰平，或平調，ˉ（—），調值55（高平˥˥）。

第二聲，（陽平，或升調，ˊ（/），調值35（高升˧˥）。

第三聲，（上聲，或折調，ˇ（∨），調值214（降升˨˩˦）。

第四聲，（去聲，或降調，ˋ（），調值51（全降˥˩）。

隔音符號

1、ɑ，o，e 開頭的音節連接在其他音節後面的時候，如果音節的界限發生混淆，用隔音符號（'）隔開，例如：pi'ɑo（皮襖）。

2、兩個拼音容易發生誤讀的或兩個相同母音屬於不同詞的，這兩個拼音間加標隔音符號（』），如：堤岸 dī』àn；答案 dá』àn。

大寫規則

專有名詞的首字母、姓氏和句首字母要大寫。如：王維 Wáng Wéi、北京奧運會 Běijīng Àoyùnhuì；我們是學生 Wǒmen shì xuéshēng。

㈨ 一年級語文下冊課文第40，44，頁要寫生字寫在什麼本子上課

1 《烏鴉喝水》教學設計 教材內容： 《烏鴉喝水》這篇課文以「喝水」為線索，採用簡潔生動的語言描繪出烏鴉機靈智慧的形象，說明做任何事情，只要動腦筋想辦法，就能獲得成功。 教學目標： 1、認識「烏,鴉」等9個字。會寫「可,石」等6個字。 2、正確,流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟「烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了」這一系列變化過程。能用「漸漸」說句子。 3、明白遇到困難應仔細觀察,認真思考的道理。 教學重點：體會烏鴉喝水心理變化，能用漸漸說話 教學難點：朗讀課文，感悟烏鴉從找水到喝水的一系列變化過程 教具准備：課文插圖、瓶子、小石子。 第一課時 一、形象揭題，學習生字 1、出示「烏鴉」圖問：這是一隻什麼鳥啊？生：烏鴉（板書：烏鴉）。 2、烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，叫聲也不好聽，可是很愛動腦筋，非常聰明。有一天，烏鴉口渴了，到處找水喝，它發現一個瓶子里有一點水，可是夠不著，你們想知道烏鴉最後喝到水沒有啊？那今天我們一起學習這篇烏鴉喝水的課文。（板書：喝水），注意看老師寫「喝」字，想一想：「喝」為什麼是口字旁？ 3、齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、教師范讀全文。要求學生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。 2、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀准字音，詞兒連續，句子不讀破。讀完後給課文第一段標上序號。 三、以讀為主，學習課文 1、學習第一段。
小學各年級課件教案習題匯總
一年級二年級三年級四年級五年級
2 （1）烏鴉為什麼要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段） （2）「渴」是個生字，再讀兩遍。想一想，「渴」為什麼是「氵」？ （3）在學生回答的基礎上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，「一隻烏鴉口渴了，到處找水喝」會是什麼樣呢？誰願意表演給大家看看？ （4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著急啊，誰願意再讀讀第一段？注意「找」是翹舌音，全班多讀兩遍。 （5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。 2、學習第二段。 （1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興啊！誰來讀一讀這句？「瓶」是後鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文） （2）「看」是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動作），所以這個生字可以用什麼好辦法記呢？ （3）烏鴉看見一個瓶 子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什麼原因呢？（板書：水不多，喝不著）誰願意讀第二句？ （4）學生觀察插圖，想像烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？ （5）誰來讀最後一句，注意「怎」和「呢」讀音，多讀幾遍。 3、學習第三段、第四段。 （1）請學生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎麼喝到水的？ （2）請學生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文） （3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學生接讀第四段。 （4）烏鴉把小石子怎麼放進瓶子里的？誰來演給大家看看？板書：放石子，喝著）學習「放」，啟發學生自己分析字形。 （5）引導學生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學習「升、高」，「升」就是升旗的「升」，「高」就是「高矮」的「高」。 （6）請學生上台演示烏鴉喝著水的情景。（准備一個礦泉水的瓶子，裝半瓶水，然後讓學生投放石子至水滿為止。）烏鴉多高興啊，請學生讀最後一句。 4、學生自己在課文里找到要求認的和要求寫的字，連詞勾畫，再讀一讀。
3 5、在「我會認」的生字中，有兩個字長得可像了，誰最先找到它們？（喝、渴）它們哪裡一樣，哪裡不同？怎樣記住？（看偏旁，想意思。喝水要用口，「喝」字是口字旁；口渴需要水，「渴」是三點水旁。） 6、識記「喝」和「渴」，用的是什麼方法？小結：是通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學過的字形相近？你能用這個方法學習其他生字嗎？學生匯報。 四、寫字指導。 （1）復習筆順規則：「從左到右」、「從上到下」、「先中間後兩邊」。 （2）找一找，哪幾個字寫的時候是「從左到右」？（法、找、許）這幾個字的結構有什麼相同的地方？（左邊都是常用偏旁，寫得窄長一些，右邊寫得寬一點） （3）寫「石」符合哪條筆順規則？寫「辦」時要注意什麼？ 五、書寫練習。 （1）教師強調書寫姿勢：「寫字時，要做到，三個『一』，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸。」書寫習慣：「描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確。」 （2）教師課堂巡查，個別輔導。（課堂上可適當播放輕音樂） 第二課時 一、朗讀課文，進行思維擴展訓練 1、開展朗讀競賽，朗讀全文。 2、假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。 二、復習，完成課後練習，適當補充拓展練習 1、繼續完成課後練習2。 2、完成課後練習3。先自由讀詞語，再指名讀，最後抄寫。 3、用「找、看、放、升、高」進行擴詞練習。教師在黑板上記下同學們說的詞。 三、說話訓練 請同學用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。 四、板書設計：