西安老李語文怎麼樣

A. 高考語文答題技巧~！~！ 急

基礎知識總結
一、 字音、字形：
（一）考點說明：
1、識記現代漢語普通話常用字的字音
2、識記並正確書寫現代常用規范漢字
（二）題型示例：
1．下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是A
A．差chā 差錯 誤差 差強人意 差可告慰
B．解jiě 解決 押解 渾身解數 不求甚解
C．塞sè 堵塞 邊塞 閉目塞聽 敷衍塞責
D．提tí 提煉 提防 提綱挈領 耳提面命
2．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是B
A．同胞（pāo） 澎湃（pài） 哺（pǔ）育 扒（pá）竊
B．蘿卜（bo） 因為（wèi） 其（qí）他 潛（qián）力
C．素質（zhì） 血脂（zhǐ） 祛（qū）除 掙（zhēng）扎
D．燒柴（chái） 剛才（cái） 裁（cái）剪 豺（cái）狼

4．下列沒有錯別字的一句是D
A．按照上級布置，他們認真組織了一系列觀摩課，師生們反映熱烈。
B．別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。
C．我們都迫不急待地想知道，究竟是誰能贏得最後的勝利。
D．這哥兒倆，一個標新立異，一個循規蹈矩，差別太大了！
(三)技巧指津：
1、注意以下類型字的讀音
同音異形字：「剿」、「僥」、「矯」，「拭」、「嗜」、「筮」、「恃」，「殉」、「徇」，「賓」、「瀕」、「繽」，遐、暇，碟、諜、牒、喋等
形近音異字：如「絢」、「殉」、「峋」等
多音字：扒、卡、背、提、供、哄、看、勾、間、泥、載、作、遂、蹊、夾、臭、雋、角、等
易受偏旁的影響而讀錯音：狎、毗、熾、掮、腈、淖、熾、癖、黠、眥、娠、綣、鐫、誚等
2、字形復習要做到以下幾點：
一要平時注重積累，做到字音字形字義結合記憶，且要反復復習。
二要有正確書寫的意識，難以記憶的字要用書寫記憶法。
三要會通過意義來分析詞語的寫法，如「懸梁刺股」的「股」，「額手稱慶」的 「手」，「 鼎力相助」的「力」，「黃粱美夢」的「梁」等
四要能注重成語用字的固定性，如「曲意逢迎」的「曲」不能用「屈」替代，盡管這兩個字意義有相同之處。

二、近義詞的選用：
（一）考點解釋：正確使用實詞和虛詞（主要是實詞）
這些詞語有意義上的細微差別和感情色彩上的差別。所給句子語境都有某些信息暗示必須選擇某個詞語，需要考生既能分辨出近義詞的不同，又能分析出語境的需要。本題意在考查考生結合語境(上下文)准確理解和使用詞語的能力。
（二）題型示例
1．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是A
①在市場經濟快速發展的今天，企業經營_____、企業品牌、企業形象、企業信譽等無形資產，對企業的生存發展至關重要。
②諸如「艾滋病」「非典」這樣的重大疾病的蔓延，將會引起社會_____，各級政府必須高度重視，嚴密監控。
③近年來我國煤炭企業重大事故不斷，給國家和個人造成了巨大損失，有關責任人必須對此進行_____，深刻認識問題的嚴重性。
A．理念 震盪 反省
B．觀念 振盪 反思
C．觀念 振盪 反省
D．理念 震盪 反思
2. 下列句子中，加點的詞語使用正確的一句是D
A．盧溝橋兩邊的石欄上雕刻著數以百計的石獅，這些石獅在風霜雨雪中已守橋七百多個歲月。
B．在今天舉行的決賽中，我國選手有實力染指金牌的項目是女子100米蝶泳和女子馬拉松比賽。
C．他門門功課在班裡名列前茅，還發表了幾首小詩，可見文學造詣很深。
D．這家報紙改版後面貌一新，受到讀者歡迎，很多報紙都跟著仿效起來。
(三)技巧指津：
1、 要區分詞語語素（兩個詞不同的那個字）的不同。
2、 聯系平時使用它們時的語境加以分析（放在熟悉語境中造句）。
3、 看前後成分間的搭配
4、 要使用排除法，把幾個句子放在一起考慮。

三、成語
（一）考點說明：成語誤用的八種類型
1、褒貶誤用
有些成語（熟語）具有鮮明的情感色彩，在使用過程中，必須辨明色彩。
辯論會上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現場觀眾陣陣掌聲。
「巧舌如簧」 形容花言巧語，能說會道。用在此處犯了貶詞褒用的錯誤。
要注意下列成語的感情色彩是貶義，不可褒用：
滿城風雨、形形色色、無獨有偶、無所不為、長此以往、趨之若鶩、半斤八兩、等量齊觀、費盡心機、大而無當、大言不慚、明目張膽、明哲保身、忘乎所以、高談闊論、始作俑者、好高務遠、邯鄲學步、評頭品足、如喪考妣、一丘之貉、咄咄逼人、虎視眈眈、別有用心、樑上君子、道貌岸然、衣冠楚楚、巧言令色、人模人樣、好為人師、神氣活現、趾高氣揚、為所欲為、一命嗚呼、嗚呼哀哉、天花亂墜、巧舌如簧、一團和氣、改頭換面。
下列成語是褒義詞，不可貶用：神機妙算、名不虛傳、鳳毛麟角、洋洋大觀、沁人心脾、沁入肺腑、別有天地、別出機杼、有頭有臉、慘淡經營、來日方長、置之度外、有口皆碑、胸無城府。
2、搭配不當
例如：年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想像力和摧枯拉朽的創造力，更需要不斷超越的勇氣。
「摧枯拉朽」比喻輕而易舉地摧毀腐朽、虛弱的勢力。不能形容「創造力」，也不能做創造力的定語。
再如：他們倆樂得不可開交。
不可開交，形容無法擺脫或者了結。一般形容打得、吵得、忙得、氣得等
容易搭配錯誤的成語很多。如：「相敬如賓、琴瑟之好、破鏡重圓」只能用於夫妻之間，不能用於朋友、同學、同事之間。「青梅竹馬」只用於年幼的男女之間。「休戚相關」只能用於人物之間而不能用於事物之間。「置若罔聞」不可用於視覺方面。「篳路藍縷」是用來形容創業艱苦，而不可用來形容生活艱苦。「汗牛充棟」形容書籍多，若用來形容其他東西多則不可。「耳提面命」用於長輩對晚輩，平輩、朋友之間不可用。「三令五申」用於上級對下級，不可用於其他。「絡繹不絕」用於人、馬、車、船。 「豁然開朗」不能用來形容人的性格。「不可磨滅」與痕跡、印象、功績、事業、道理等搭配，若與情感、友誼搭配則錯。「人老珠黃」只用於婦女。「巧奪天工」只能形容人工的精巧而不能用來形容天然的精巧。「循序漸進」只用於學習、工作。「如履薄冰」用於人的心緒，不能用於客觀處境。「置之度外」的「之」指生死、利害。「嶄露頭角」用於青少年的才能、本領。「擢發難數」用以形容罪惡多。望其項背，形容差距不大，能夠趕得上或者達得到。
3、斷詞取義
成語的意義具有整體性，不能斷詞取義。
美國黑人電影明星福克斯和弗里曼在第七十七屆奧斯卡獎角逐中當仁不讓， 分別奪得最佳男主角獎和最佳男配角獎。
當仁不讓」的意思是遇到應該做的事，勇於承當。在句中只斷取了成語中「不讓」的意思，與語意不符。
4、前後矛盾
有些成語要看它在整個句中和其他詞語或分句表意是否矛盾。
老王和老李曾非常要好，20多年前，兩人產生了矛盾，一直互不理睬。退休後，一件偶然的事，消除了他們多年的隔閡，兩人和好如初，白頭如新，大家也為之高興。
「白頭如新」意思是互相認識很久，到了老年，還如同剛剛認識一樣。指彼此交情很淺。與「曾非常要好」、「和好如初」矛盾。
5、形近混淆
有些成語與其他成語由於讀音、字形相近或具有某些共同的語素，使用時極易混淆。如： 權錢交易」、「權權交易」等時下的腐敗病症，在文藝界雖不說樣樣俱全，但該領域遭受「感染」卻是不容置喙的事實。
「不容置喙」是不容許插嘴。這里應該用「不容置疑」。
如：魚龍混雜、魚目混珠、，聳人聽聞、駭人聽聞，望其項背—望塵莫及，身臨其境一設身處地，耳濡目染—耳聞目睹，捨本逐末—本末倒置，無與倫比—不可同日而語，形影相弔—形影不離，東山再起—死灰復燃，一見如故—一見鍾情，不拘一格—無拘無束，樂不思蜀—樂不可支，不以為然—不以為意，不孚眾望—不負眾望，首當其沖—當務之急，間不容發—親密無間，刮目相看—拭目以待，引而不發—啟而不發，無可厚非—無可非議，有聲有色—繪聲繪色，首當其沖—首屈一指，置若罔聞—置之度外，匪夷所思—不可思議，不約而同—不謀而合，死裡逃生—起死回生
7、表意重復
例：軍閥混戰連年不止，勞苦大眾民不聊生。
例句中的「民不聊生」意思是人民沒辦法生活。其中「民」字與語境中的「勞苦大眾」表意重復。這類誤用也較為常見，像「廣大災民哀鴻遍野」，「百姓生靈塗炭」，「連著幾天幾夜通宵達旦地忙活」，「山岡和田野上，到處都是漫山遍野的果樹林」，「說話音量很大，聲如洪鍾」，「一天天地日臻完善」，「暗含著不言而喻的潛台詞」，「眾多的莘莘學子」、「寒舍真是篷篳生輝」，「活蹦亂跳的生猛海鮮」，「目前的當務之急」，「妄自菲薄自己」等等。
8、誤解成語意義：
例1：家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨於滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。
「炙手可熱」字面意思是手一接近便感到熱，實際意義是比喻權勢氣焰之盛，而例句中卻理解為熱門，當然會誤用。學習成語不可望文生義。一定要查閱工具書，全面認識成語，明白成語中每個字的含義，成語的來源、原義，最終認清成語的實際意義（整體意義），要特別注意下列成語常因誤解意義而誤用：明白黃花、火中取栗、萬人空巷、不刊之論、目無全牛、不為已甚、望洋興嘆、文不加點、不足為訓、因人成事、彈冠相慶、久假不歸、司馬青衫、一辭莫贊、數典忘祖、不忍卒讀。
還有一些成語的實際意義不止一項，我們不可只知其一不知其二，如「大動干戈、高山流水、不絕如縷、不翼而飛、珠圓玉潤、燈紅酒綠」等。
要注意防止望文生義，誤用字面意義：如坐春風、春風化雨、間不容發、禍起蕭牆、炙手可熱、一衣帶水、下車伊始、開門見山、水清無魚、盲人瞎馬、獨步天下、獨辟蹊徑、登堂入室。
（二）題型示例
下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是A
A．既然提升中國公民旅遊素質是精神文明建設的一項重要任務，那麼「綠色旅遊」這種注重修正行為習慣的休閑方式，又怎能等閑視之？
B．被動挨打的尷尬，疲於奔命的險境，猝不及防的驚喜，絕處逢生的狂歡，讓上海申花在中超聯賽首場就經歷了「最長的一天」。
C．英國的一項科學研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁的慷慨解囊，有助於增加酒店的收入。
D．關於這個問題，無論伊朗還是美國，其媒體報道都與美國官方、軍方的表態自相矛盾。
(三)技巧指津：
第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；
第二、注意成語潛在的感情色彩；
第三、要注意成語使用的范圍、前後成分的搭配、語意重復、對象范圍（尤其是發生變化的詞語如美輪美奐） 、語境強調意；
第四、弄清所用成語的前後語境，盡可能找出句中相關聯的信息；
第五、四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。

四、病句
（一）考點說明：6種病句類型
①語序不當（多項定語、多項狀語語序不當）、②搭配不當（主幹的搭配、修飾語、中心語之間的搭配、關聯詞語的搭配）、③成份殘缺或贅余（介賓短語前置可能會缺少主語、虛詞多餘）、④結構雜糅（一句話內含有兩個語句——兩個謂語結構）、⑤表意不明（歧義、代詞指代不明）、⑥不合邏輯（句子自相矛盾，概念范圍大小不分，甚至不符合事物發展的規律，造成事理上講不過去。A 多重否定用「負負得正」的方法看它最後的意思，有可能誤用。B兩面和一面：可能不對應。C修辭方法使用不恰當。）
（二）題型示例
1．下列各句中，沒有語病的一句是D
A．說實話，當時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為當時經常在該報發表文章的都是一些大家。
B．濟南慘案紀念鍾於4月28日凌晨從廣州運抵濟南，至此，濟南慘案紀念園的布展工作全部完成，5月3日將開門迎客。
C．每周四發的薪水，往往在周五、周六兩天里就被揮霍一空，有些上班族甚至連下周二、周三的伙食費都提前預支了。
D．「五一」期間，植物園在「百花展」系列游園活動中將展出鬱金香、牡丹、連翹等花卉，並舉辦民族舞蹈表演和荷蘭風車展。
2．下列的新聞標題中，語意明確的一句是B
A．政府有關部門明令禁止取締葯品交易市場
B．真正優秀的教師無一不是道德修養的模範
C．獨聯體國家看不上2002年世界盃足球賽
D．警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨
(三)技巧指津：（單句抓主幹，復句看關系）

病句「病徵」辨析
綜觀歷年的高考語文病句辨析試題，其所選的病句錯誤類型都是十分「典範」的，雖然通過各種措施增加迷惑性，但總體來說，其「病徵」是十分突出的，而且也有一些規律可尋，如果抓住這些「病徵」順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。
一、出現了並列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明
1．有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。
2．我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。
3．全廠職工討論和聽取了廠長關於改善經營管理的報告。
4．近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千餘元。

二、出現了多重定語和多重狀語，可能是語序不當
1．批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。
2．這期培訓班是全國職工教育委員會和國家經委聯合於今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。
三、出現了數量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當
1．三個學校的學生會幹部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。
2．國產轎車的價格低，適於百姓接受，像「都市貝貝」市場統一售價才6．08萬元，「英格爾」是6．88萬元，新款「桑塔納」也不過十幾萬元左右。
3．開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。
4．華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用詞不當，「減少」不可以用倍數)
5．中國第一個計算機集成製造系統工程研究中心建成後，國內外同行對其先進的功能大加贊賞，先後有二萬三千多人次前來參觀。
6．早晨五六點鍾，通往機場的街道兩旁便站滿了數萬名歡送人群。

四、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺
介詞常常把全句的主語納入自己的「囊中」，造成主語的缺失。這類介詞主要有：「由、由於」「通過」「對、對於」「當……」「在……」。
1．他們在遇到困難的時候，並沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。
2．3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
3．焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。
4．為什麼對於這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢?

五、出現了關聯詞(連詞)
一個句子出現了關聯詞，可能出現六類語病：搭配不當、位置不當、詞語誤用、重復贅余、語序不當、強加關系。
1．只有從根本上解決了為什麼人的問題，就能更好地為人民服務。
2．盡管你的禮品多麼微薄，但在農民心上，卻象千斤重的砝碼。
3．他雖然是個農民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。
4．由於技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。
5．如今「阿Q」一類的「字母詞」已遍布漢字文化圈內，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上。
6．用語不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，就會把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費解。

六、出現了代詞，可能是語意不明、重復
1．這個精緻的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。
2．老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。

3．由於這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。
4．我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟體，否則，不出新軟體，就難以抵制不健康的盜版軟體。

七、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當
1．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。
2．認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。
3．現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。

八、出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語
1．這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。
2．我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。

九、出現了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當
1．雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢? 2．近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

十、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂
在病句題中常出現的不規范的短語有以下幾種:
①「目的是為了」
這個短語中「目的」和「為了」都表示「目的」，從而造成用語重復。
②「大多以……為主」
「以……為主」中隱含了「大多的」意思，也是用語上的重復。
③「減少了……倍」
現代漢語里,「減少」不能用「倍」表示。此外還應注意「提高了幾倍」「提高到幾倍」等說法的不同意思。
④「約……左右」「接近……左右」
「約」和「近」都是「接近」的意思，這些詞語混用就造成語意的矛盾。
1．《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。
2．到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業收成的好壞，在很大程度上還是由於自然條件的好壞決定的。
3．它是把事件的結局先寫出來，然後再按時間順序敘述事件發生、發展經過的寫法叫倒敘。

十一、出現了文言詞語、書面語，可能是重復
1．在交通干線上設卡收費的方案必須經地方人大常委會討論通過，並公諸於社會。
2．雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。
3．聽了他對事實真相的陳述，我在心裡由衷地感謝他。
4．《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關鍵程序。
註：類似的錯誤用法還有「過早夭折」、「過分溺愛」、「衛冕桂冠」、「令寒舍蓬蓽生輝」等。

十二、出現了兩面性的詞語，可能是前後肯否不一、不合邏輯
1．電子工業能否迅速發展，並廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在於要加速訓練並造就一批專門技術人才。
2、儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要作用，因而動員城鄉居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。
[分析] 「高低」是兩面，「增長」是一面，但由於儲蓄額的高和低都是增長，所以並不存在兩面與一面不搭配的語病。

十三、出現了「避免」、「防止」、「以防」、「以免」、「切忌」、「禁止」等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)
1．為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。(「防止」與「不再發生」不合情理，應去掉「不」)
2．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌卧處不可當風。(「忌」或「不可」去其一)

十四、出現了「前去」、「新生」、「保管」、「沒有」、「走」、「和」等多義詞或多義短語，可能是語意不明
1．縣里的通知說，讓趙鄉長本月15目前去匯報。(是「15日之前去」還是「15 日這一天去」，意思不明)
2．在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終於迎來了自己的新生。(是「新同學」還是「新生命」，意思不明)
3．此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權利。(「沒有」兼有副詞和動詞的性質，造成語意不明)
4．獨聯體國家的人民看不上2002屆世界盃足球賽。(是「看不到」還是「瞧不起」， 意思不明)
5．他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(「和」有介詞和連詞的性質，造成語意不明)
6．教育部就普通高等學校招生全國統一考試范圍發出通知，指出物理學科初中教學內容部分不作要求。(是「整個初中教學內容部分」還是「其中的一部分」，含混不清)

十五、出現了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當
1．經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最後臉上勉強露出一絲笑容。
2．今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰雲密布。3．為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，使它走在生產建設的前邊，把國民經濟用先進科學技術搞上去。
4．與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒有傾注於筆下，而是直接聚焦於鏡頭。

診病四法：
1．語感審讀法
語句有了毛病，它就可能與我們的語感有這樣或那樣的差異，使我們讀過之後感到不通順。這時，我們就可以拿病句同語感進行對比，通過對比就有可能找出所讀句子的毛病所在。語感審讀法是一種最基本的檢查方法，因為對句子進行語病檢查，首先都是憑語感去「掃描」，初步作出正誤判斷，然後才能更進一步的檢查、分析和修改。如：因此，科學基礎知識必須從小學開始打起。根據語感，應是「基礎從小學打起」而不是「知識從小學打起」。
2．主幹緊縮法
把一個句子中的主語、謂語和賓語保留下來，去掉句子中的所有修飾語。這樣，句子結構簡單了，就可以審查句子的主語、謂語、賓語是否搭配。如：過去幾萬名地質隊員經過數十年才能做到的事情，資源衛星幾天內即可完成。用緊縮法，這個句子的主幹是「事情衛星完成」，「事情」不能說「完成」，只能說「做完」，這兒犯了搭配不當的錯誤。
3．造句類比法
用一組結構類似的句子同原句比較，如果仿寫的句子有問題，可以說明原句也不成立。如：「一個滿臉長滿青春美麗痘的男青年……」「滿臉長滿」這個說法妥當不妥當不妨仿造幾句：①滿桌堆滿書籍；②滿車擠滿乘客；③滿屋擠滿學生。很明顯，這些說法都不妥當。原因是形容詞「滿」在充當一個動詞的狀語的同時又充當它的補語，這就顯得重復累贅了。
4．邏輯分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，語句的前後順序、句間關系是否合適。如： ①該市有人不擇手段仿照偽劣產品…… ②凡是有傑出成就的人，都是在艱苦環境中磨煉成才的。①句「仿造偽劣產品」是不合事理的，應改為「製造偽劣產品」或「仿造名牌產品」。②句用了「凡是……都」這個全稱肯定判斷，言過其實了，應將「凡是」改為「大多」，後邊刪去「都」字。

標點使用重點、難點
1. 使用頓號要注意以下問題：
① 並列的詞或短語之間如果有連詞「和」「與」「及」「或」「或者」等，就不必再在連詞前用頓號。
例如：這次會議對玉米、小麥、大豆和棉花的收購任務，作了重新安排。
② 如果並列詞語中還有並列詞語，大的並列詞語用逗號，小的並列詞語中間要用頓號。
如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標志我國科學技術的發展達到了新的水平。
③ 並列作謂語、作補語，並列詞語之間不用頓號，而用逗號。
如：你要不斷進步，識字，生產。
這個故事講得真實，動人。
④ 有的並列詞語讀起來並不停頓或停頓較小，是習慣的配合，不會產生歧義，中間就不必再加頓號。有的表約數，應當作一個詞看，中間也不停頓。
如：男女 黑白
教室里有五六個人。
⑤ 頓號與逗號相比，逗號的停頓較短。有些句子表示的感情深沉、悲傷，語氣舒緩，
這些句子的並列詞語之間停頓較長，就用逗號。
如：有情趣的人類，對於秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感
觸來的。（《故都的秋》）
2、使用逗號時應注意：
① 句子主語比較長，主謂之間要用逗號。

B. 求高考語文萬能作文素材

在中國人被稱為「東亞病夫」的黑暗年代，魯迅抱著醫學救國的熱情東渡日本留學，想要醫好國人肉體上的病。但是當魯迅先生看到中國人被日寇斬首示眾，一旁的國人卻無動於衷時，魯迅先生知道了比起中國人身體的疾病，其心理的疾病更加的嚴重。於是他毅然棄醫從文，立志用手中的筆來喚醒中國人的靈魂。

魯迅幾乎每天都在擠時間。他說過：時間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。魯迅讀書的興趣十分廣泛，又喜歡寫作，他對於民間藝術，特別是傳說、繪畫，也深切愛好;正因為他廣泛涉獵，多方面學習，所以時間對他來說，實在非常重要。他一生多病，工作條件和生活環境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。

具體的範文模板
鏈接：https://pan..com/s/1CFYynKggMkqD0ZzfA1d9cA

C. 老王課文第十七段到第二十段的對話起到了什麼作用

部編版七年級語文下冊第10課《老王》，作者楊絳。

第十七段到第二十段的對話原文：

過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：「老王怎麼了？好些沒有？」

「早埋了。」

「呀，他什麼時候······」

「什麼時候死的？就是到您那兒的第二天。」

作者楊絳和老李的對話，看似不經意，其實在文中是大有深意的，主要作用有：

1、交代了老王的病情或近況。

老李告訴作者，同時也告訴讀者，老王已經死了，並且早埋了。

2、通過兩人對話，把作者與老李作對比。

作者楊絳想問的是老王什麼時候死的，「死」字沒有說出口，這個小細節更體現了楊絳對不幸者的悲憫，對老王死去的尊重。而形成鮮明對比的是老李的快人快語，從老李的話里看不出絲毫的同情與感傷，反倒是有一些麻木、冷漠、事不關己的味道。

3、是老李的話，讓作者楊絳更加的愧怍。

老李的話其實是很有意思的，也可以說是別有用意的。「早埋了，你竟然還不知道？」「去您那兒的第二天就死了」稍微改變一下老李的話，或許我們就能體會得來。老李的話把楊絳先生推到了進一步「愧怍」的境地，以致於老李就好像是楊絳愧怍的鏡子或見證者一樣。

4、突出主題，引出作者的呼籲。

這幾句對話，直接促成了作者楊絳先生後來的不斷思考，不斷反省，最終漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。同時，作者也在呼籲我們：去關心、幫助社會上的那些不幸者。

以上就是我的回答，希望能夠幫到你。關於這個問題，肯定還有很多很好的想法，歡迎各位小夥伴們留言交流哦！

本回答內容屬作者原創首發，版權歸作者所有。若需轉載其他刊物，請聯系作者。

謝謝！

D. 關於語文的一些問題

寫人的文章,要先確定這個人的特點，你想寫他的哪個方面。舉個例子吧。比如你想寫你的一個好朋友。寫他這個人很熱心，愛幫助人，那就先構思一些例子，比如如何幫助隔壁鄰居家的小孩，如何幫助你還有你班上的同學，如何幫助馬路上遇上的正要過馬路的老人等等。記住！舉例子是個好方法，既會讓你的文章飽滿豐富，又不會給人空洞的感覺，還能在瞬間使字數增加。寫的時候要有詳有略，詳細的寫一件事情，然後再略寫幾件事，一筆代過。採用最討巧的結構——總分總，就可以了。
總體把握小學生寫作文
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。 通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。

寫出誠實的自己的話
「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造「自主」作文的五彩世界。所謂「自主」就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。「自主」作文就是「言為心聲」，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。
應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在「自主」狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想像力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。
寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，乾乾癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想像力發揮得如何。
根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想像部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想像部位比較忽視。據研究測試，一般人只用了自身想像力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想像力的發展。人們說，科學是從想像開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發揮想像力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神遊八荒，獲得十分豐富的寫作材料。
開展想像應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想像卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。

寫作文常犯的簡單錯誤
小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。
另一個常見的毛病是文筆不好，詞彙不夠，如果再加上內容「天馬行空」，胡亂寫一篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。
幾個原因：
（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意「創作」。
（2）詞彙不夠：形容「開心」的事，通篇都是「開心」，沒有別的形容詞；
（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如「小麗掉了課本」（正確是「小麗的課本掉了」）。
（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。
（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。
小學作文：看圖作文最容易
竅門：依照個別的圖片造句，然後將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞彙、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。
中學作文：敘述文最易掌握
竅門：先不要考慮、擔憂字數，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，還可拿高分。
學生經常出現的錯誤包括抓不到重點、詞彙不夠、題材不夠、聯想力差等。 應多加練習

E. 七下老王課後思考,如果你是老李,你會怎樣看待老王

部編版七年級語文下冊第10課《老王》，作者楊絳。

如果我是老李，我會這樣看待老王。

老王這一生跟我一樣，是個命苦的人，是不幸的人。但是，老王比我還要善良。他是一個好人，他認準的事，誰也改變不了；他覺得誰是好人，就會一直讀誰好；老王他是一個真正的忠厚老實、心地善良、知恩圖報的人，同時，老王還不貪戀錢財。

別看老王窮困潦倒的，但是他的善良和淳樸，我們身邊很少有人能跟他比。

所以啊，老王這個人，我佩服。我永遠也達不到老王的境界。

當然，老李還可能會有另外兩種想法。

1、老王就是我的鄰居，對他沒什麼看法。我們平時也就是偶爾互相照應，我跟老王一樣命苦，我都需要人來同情和幫助呢！

所以，老王平時我也不太關注，感覺無所謂。

2、老王這個人啊，真是傻呀！

你說他平時對楊絳一家多麼好，那麼的照顧他們一家，帶送冰塊，送錢先生等，可是病重、病危的時候，也沒見楊絳一家有人來看過老王。臨死的時候，還把自己積攢的香油和雞蛋都送給了楊絳一家，你說他傻不傻啊？

自己的身體都那樣了，自己正好需要營養，為什麼自己不吃呢？

以上就是我的回答，希望能夠幫到你。關於這個問題，肯定還有很多很好的想法，歡迎各位小夥伴們留言交流哦！

本回答內容屬作者原創首發，版權歸作者所有。若需轉載其他刊物，請聯系作者。

謝謝！

F. 關於語文

要積累好詞好句..在訓練時，我們盡管以命題作文為主，但要兼顧其他形式的作文。如：材料作文、話題作文、縮寫、改寫、擴寫等，一些簡單的應用文的格式也要進行訓練。

其實，命題作文訓練好了。其他作文也會得高分；主要是提高學生的審題、構思、寫作、書寫等能力，作文能力上去，學生有真正的實力，什麼樣的形式並不重要。

應試策略：

1.豐厚心靈，回歸生活.

中考作文中，內容上缺乏真情實感而生編硬造、矯揉造作、無病呻吟，套寫或抄襲他人文章等不

G. 初中語文作文怎樣寫好

初中語文合集網路網盤下載

鏈接：https://pan..com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ

簡介：初中語文優質資料下載，包括：試題試卷、課件、教材、視頻、各大名師網校（人教、新東方）合集。適合各階段學生日常輔導，中考沖刺，技能提升的學習。

H. 數學老師拚命打美術老師拚命護什麼梗

語（葉老）:

「你們啊！總是用嘴講話！！！」

「地上垃圾撿撿.」

「誰又在用嘴講話」

「誰又在瓜瓜瓜的講話」

「奇怪拉老是喜歡用嘴講話.」

「同學們！拿出黃岡哈！拿好紅筆哈！對的打叉，錯的打勾！」

語文（程老，前任）：

（最經典的，有改編）「我啊~~去那個普者黑啊~~在那個荷花灘灘首啊~~~劃船啊~~~那個荷花開啊~~~~是人似花~花似人~人花難辯~到最後~~誰是花~誰是人~~都分不清楚啦~~」

「我去雞足山啊~~~。。。。。。（由於太多，現在分成主要版塊介紹）回來的路上揀白菜→回家煮白菜→殺野雞吃→車上都是野雞的味道→開車來上班→沒時間運動→走路來上班→原因之一是油價貴→→→→。。下課````」

休息一下```

10-08語文老師（李燕）：

1。「大家下課拉，本課還沒完，請聽下回分解！」

2。「拿出聽寫本！」然後立即「不許尖叫！」

3。「又偷看我的個人隱私拉！！！」

4。「這句話採用了：那位同學，起來回答！」

10-08生物老師（何曉）：

1。「記住，是被捕者指捕獵者，不是捕獵者指被捕者！」

2。「一個人肚子痛拉，到樹叢里拉了·#￥%*，5年後，你再來找這·#￥%*，你會發現，他不在了！」

3。「你拉了一泡屎後，去食堂打飯，可是你完全沒想到，你的菜是必須靠肥料才能長出，而那些肥料之一，就是你拉的那泡屎被帶到莊稼地里，然後……」

4。「你講什麼小話，這里是上課，是不是抑制不住自己了，那你要去看看，我怕你以後會更抑制不了，把你的小JJ掏出來，然後全班女生，啊~~~~~~~~~~~~~~~~~~打鈴了，老師走進教師，

老師：上課！

班長：起立！

同學們一下子站起來：老師辛苦了！（下課時說的，本來上課時說：老師您好。）

老師：。。。。。。

09-22宋娟老師:

"你怕是頭著門夾著了!"

朱老：58個人要卷子，有兩個沒來，58-2=57，好就57份。（58-2=57？？？）

09屆物理王老師：

「讓我們來談究一下內個嚼標的問題！」(不是錯別字，他就這樣念)

「葷藏！（混帳）」

「同西哦，來做食練！（試驗）」

「做罰線垂直於平面！」

趙;''去牆角站五分鍾去!'' ''毫無疑問,就是這樣!''

竇老師；

「編！編！看你能編出朵花來！」

一進教室，第一句話一定是：「何欣澤~~~~~」

11.12的老師

老李(語文老師)

"如果你/你們還要這樣下去,那我告訴你:'你去吧!'"

"你吃著巴巴(就是米田共)拉"

"你們這些人就是把巴巴往自己臉上敷."

"XXX你不要給臉不要臉!"

老田(數學老師)

招牌語:"有病改"

批鬥某女生時"其實你是混亂的"

程老師(數學老師)

我不知道魔鬼是什麼,但我知道一個魔鬼+兩個魔鬼=三個魔鬼

譚老師

監考..

「保護好自己的知識產權」

我們班(08--06)噠老胡~~~(數學老師)

大氣凜然D走進教室

"下課"

"老師休息.."

hoho大家說完才反應過來才剛打上課鈴

問君臉皮有多厚，恰似萬里長城無盡頭。

一日，大家爭先發言，老師說：「叫得的麻雀沒有二兩。」一同學答曰：「麻雀雖小，五臟具全。」

全班爆笑。

10屆生物何老師，某天在初一11班上課，見最後一排一男生和一女生靠在凳子上，說：「某某同學，你們這是在上課嗎？你們完全就是躺在床上嘛！」全班爆笑

何嘵，9班某星期4第5節課

你會在食堂拉屎嗎？你會在廁所里吃飯嗎？

10政治孫燕潔老師

哪天你們見著我怕是在長坡啦.

0904班老馬（數學老師）

你就把負號看成是一個日本人~！他就端得槍就進來辣！~

一進來就開始射拉~~

把正號射的么~

就全部變成負號了薩！！

哈哈 0904現任數學老師王娘娘

「好~~我們來看一下這個素！其實這個素了嘛~是素學里非常重要的一個素！」

劉光傑：柳葉兒

杜娟：把嘴閉上！

鍾明：動筆！看河（黑）版！講了那麼多節闊（課），你們不房（煩），我都房（煩）了！好了，十九班的！怎麼那麼磅（笨）啊！下面的課自己做作益（業）！飯（放）！把復慣用書打開來（《世紀金榜》）。還沒有講完嗎？沒有王（完）成作業的出去補。馬聞益（譽聞）；臟（章）偉；玩（王）琦、luéi （雷）曉旭

孫偉：初三哪（啦）！你們鍾老師走了，徐（學）校讓我來代課。qūn襲（傾斜）；莽（某）些同學；張紋西（璽）；怒（路）雨亭的；臟（章）乾丹

徐珊玲：（你說）這人吧，他一懶，他就愚；他一愚，他就窮；他越窮，他就越愚……瞧！來瞧瞧***做的*題。整哪樣，你說是整哪樣！干什麼？上課，（起立，）同學們好，（老師您好，）沒交《直擊中考》呢站著。不說話！鄭玉佳（佳瑜）

王輝：（昆明話）莫名其妙呢！至不渝呢！扇陰風點鬼火！挑釁該？！

動作

劉光傑：左手大拇指和小指成八字狀夾住課本，右手伸著食指不停的上下晃動。

杜娟：把書放在電教櫃上，打開了拚命的壓。

鍾明：抱著綠夾子，緩步走上講台，把夾子放在講台上，翻到要用的一頁，抬頭看一眼，吹口仙氣。

孫偉：眼睛瞪的賽牛大。悄悄地走到睡覺同學的桌子前，敲三下桌子。

.

.09界1物理楊老師：「注意啦！！我要變形啦！！」

（變形金剛）（推導一公式時）

周物理，某天上課，突來一句：

「我他媽的累了..」

程老師(數學）

「你給我站起來休息會``」

吳天佑老師：我的名字，天佑天佑！~老天保佑！~（下面：老師你忘記你姓吳．．．．．．）

同學們！我們明天不是放假，是放復習假！～（不一樣嗎？）

禽流感期間人們把雞殺了以後活埋！～～～～（可以嗎？）

。。。。。。。。。。。

還有好多！～～07屆18班的同學們頂上！～～

老師難免有口無的啦，要愛我們的老師！他們真的很好。

畢業了就會有感觸了。呵呵

10屆12班劉宇老師:"喝著毒奶粉了蓋！！"

數:你,站到黑板上去!!!

語:有一首詩,是一個人寫的

一〇屆 羅老：別在那BE LE BE LE 地講！

更好玩的

08屆4班崔明：我們班有些人成績相當穩定，從來就沒有超過60分

姚婷新話：你們這一代，吃的好，穿的飽！（？？？？！！！！穿飽？怎麼穿？難道飽和溶液？還是保持溫度就可以降低溶解度的？趕明我問問老睿去.）

0908物理老馬：1、（下課鈴打）耽誤一兩分鍾（實際是四五分鍾）

2、XXX，你這個腦筋

吳老師：開會開會，就是開了要會，開了不會么，白開！

（人名）你不要一個小男人來挑逗我一個老男人！

姚老師：（英語課上突然探進頭來）如果路上遇到打劫的，把書包

他們，然後求求他們把卷子留下（今晚的家庭作業）

（講台上，大義凜然地操起三角板）喂，哪個不怕的！上前

一步！

據說你們數學考到90分以上好象就不用做作業了？那好吧，語文考上90的也不用做了（全班暈倒）..

所以，也就是說，語文作業是一定要做的！

TCL:1,"聰明!"

2,"漂亮!"

3,"吃什麼乾的,腦子有問題啊!"

4,"後邊站著去!"

哈哈

hoho5,"喏,這個,抄20遍!"

小李子：「所謂的神童，88分」

老寧：你個憨賊啊（用寧式語言說才別有風味）

崔娘：你站左邊，你站右邊

蔣委員長：知恥近乎勇

BT張：你你你給我上跑道.

宋奶：你個抖草犯

04屆吳天佑：同學們。。。。今天是第一節語文課。。。來做下自我介紹。。。

一女生：大家好，我叫朱珂慧

吳天佑：什麼？豬開會？豬也會開會？

06屆政治老師：（講繼承權的時候，突然指著第一排的一對男女同學）：比如說，你們兩口子有個娃娃。。。。。。。

鍾明：看和板！！！

我說你們7班就是賁啊，人家8班．．．．．．

廢話少講！

騷心尼（邵欣葉），上來和板作題．

鄧文喜（鄧文熙）不要講話！

0917

仲公公:同學們,看好了,我要射了!!!!!

太搞笑了

hoho 0-08數學老師(鍾明):

1. "看和(黑)版~!"

2. 2."我說你們笨啊~!"

3. 3."啊你不給我畫在這,我偏要畫在這,誰拿我有什麼辦法"

4. 4."不是那樣洗腳(寫角),這樣洗腳(寫角)才是對的~!"

5. 5."你是弱智還是悲吃(白痴)啊"

何曉）

「（背對我們）這就是男性的生殖器官，（轉過身來）也就是平常說的小雞雞」

晚上吃要開燈～～

10-08 李燕

"個聽說過毒奶粉了,你怕是喝多得拉"

"宋MARY 轉身.別給我在那點撇橫折勾點(勺)"

我們敬愛的新哥（蠟筆小新）在布置作業時說過：沒有最多，只有更多。。。

老班：對的打叉，錯的打勾

人不要臉，天下無敵。。。

.清明節前一天，某三位同學因在教室內吃零食被罰。

班主任：你幾個，明天給我買66盒旺仔牛奶來！同學們！我們明天過節

07屆Ms Feng:

1. （關於世紀金榜以及諸多練習）不做的，送你兩個字----找

2. 2.（第二次）不做的，送你兩個字--（全班接）---找

3. 3.這題選A，這題選B，這題選C，這題選D,abcd的D（每次都強調ABCD的D）

TCL：

學習關於靜與動：假設XXX傻站在電梯上

超超老師：你們班的學生啊

不過以後我會給你們機會的，誰要是不聽話，我就讓他幫我忙

讓他幫我洗化學教具

（剛好有一天上一種很難聞的氣體）

趙毅老師：

土豆土豆，我是洋芋！

我記得在初三的時候數學老師和英語老師喜歡要最後一節課，那個時候。。

XXX：趕緊看，老趙要來霸場啦

---之後馮老師進來了

XXX：但是，老馮又要來爭場了

.我還記得在其他同學的上面看到是王愛民老師說的

關於學校年級服還有校服：有的同學就穿褲子，有的同學只穿衣服，但是極個部分人，連衣服褲子都不穿。

08洪濤

同學們 ！

抬起頭來 記1句話。。

0801的

柳智譯回答問題

趙原田說：」柳ZY你個神經病」．

王老師轉頭：」趙原田你才是神經病呢！只有神經病才會說人家是神經病．」

全班汗顏～

0709的

劉志紅上課不專心聽講

MsFeng:劉志紅，你正那樣？你個小叮當！坐好！

杜鵑老師上課聽寫的時候有個同學不專心，他就讓那個同學上黑板上聽寫

杜鵑：「間或」

xx同學寫道

賤貨，不是好東西，下流胚

.

和曉老師上課講到關於人工呼吸的故事

.

就是說在澄江有一個性感美女掉到水裡面了，她不會游泳

等到被人救上來的時候需要人工呼吸

這個時候，幾十個壯漢爭先恐後呢就來啦「我來！！」「某亂拉，我來！！！」「不行，我比你塊！我來！！」（爭搶人工呼吸）

但是最後這個女的就了，因為肺腔裡面積水，並且二氧化碳

補充54樓TCL：

當他給我們自由復習的時候如果教師裡面有一點動靜

「誰那麼賤啊？！

I. 語文作文怎樣才能提高

怎樣寫好作文
一 要積累作文材料
積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：「一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。」這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。
1、積累「從生活中得來的材料」，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：「你要仔細觀察身旁的老王或老李是什麼性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品裡需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。」
2、積累「書籍和資料中得來的材料」，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：「好記憶不如爛筆頭」。記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。
所謂值得摘錄的「精彩內容」。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，並無統一標准。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以後查閱方便，在摘錄原文的後面註明材料的出處也是必要的。
不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過「摘要」的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今後寫作時文思敏捷筆下生花。
二 要按循序漸進的規律訓練
提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的「序列」，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹「七先七後」的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據自己的情況，參考使用。
1 先練習寫記敘、描寫文章，後練習寫說明、議論的文章。
2 先練習寫自己親身經歷的事，後練習寫別人轉述的事
3 先側重訓練觀察和積累，後側重訓練分析和表達。
4 先練習寫單純的事，後練習寫復雜的事。
5 先不受寫作「框框」的限制，放開膽子寫；後按不同文章的基本要求及特點作規范訓練。
6 先「模仿」，寫依樣畫葫蘆的文章；後「創造」，寫新穎別致的文章。
7 先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；後力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。
以上「七先七後」，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。至於以何時或達到何種程度作為先與後的界限，這又是個不能「一刀切」的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七後交替反復安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。
三 要養成良好的寫作習慣
同學們從小學進入初中後，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。
1 「天天動筆，多少寫一點」的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功於他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經驗之談。俗話說「拳不離手，曲不離口」，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
2 「通篇構思，寫作文提綱」的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什麼，一定要通篇構思，並且用提綱的形式把構思的作文「框架」固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰「腹稿」罷了。
3 「默誦文章初稿」的習慣。古代寫詩，有「吟」和「哼」的習慣，因為有很多毛病是「看」不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。
4 「認真修改」的習慣。古人雲：「文章不厭百回改」，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。
5 「不說假話」的習慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學們初學寫作就染上無病呻吟的絕症，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。
6「不要硬寫，強迫自己寫」的習慣。魯迅說寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。但是，同學們面隊老師的作文命題，如果一時寫不下去，切不可借「不要硬寫」為由而不交卷。一時寫不下去，放一會兒是可以的，但要強迫自己去思考，去徹底清查你的「材料庫」，一定能找到符合命題的材料。經過多次「強迫自己寫」，思路打開了，作文水平也就提高了。
7 「保持文面整潔，書寫力求規范」的習慣。現在的青年學生一般很注意自己的儀表，這是無可非議的。「文面」整潔和書寫規范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。

教給速讀方法提高速讀能力
葉老強調：「就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充，但是就效果而言，精讀是准備，略讀才是應用。」要切實達到「大綱」規定的對高年級課外閱讀「每學年不少於50萬字」的要求，並使學生暢游書海，在閱讀教學中教給學生速讀方法尤為重要。
一、訓練計時閱讀，增強時間觀念
速讀的基本訓練方法是計時閱讀訓練。通過計時訓練，使學生思想高度集中，讓閱讀成為一種快速度、高效率地攝取、篩選與儲存知識信息的過程。訓練時准備好閱讀材料，待教師提出「開始閱讀」某篇文章或某一段落的要求後，學生開始閱讀。同時，教師在黑板上隨時記下開始閱讀的時間，每十秒鍾記一次。當學生讀完後，即舉手示意，並從黑板上顯示的時間記錄，記下自己所用的時間。讀完文章後，馬上把課本合上，憑第一遍閱讀的理解與記憶，回想文章內容，回答老師提出的問題。計時閱讀訓練應貫穿於整個速讀訓練的始終。
二、教給總體閱讀法，掌握固定閱讀程序
總體閱讀是讓學生把全文完整地、連貫地作快速閱讀。它是各種快速閱讀方法的基礎。人的大腦有一種特性，在接收信息時具有明顯的選擇性，在處理信息時能夠遵守嚴格的程序。因此，在閱讀訓練中如能使學生逐漸形成一個固定的思維程序，對提高閱讀速度將起很大的作用。根據這一「定勢」理論，教師可給學生規定閱讀的固定程序是：每當讀一篇課文依次解決如下四個問題；①題目；②文章的大意；③文章最能打動自己的部分；④從文中感受到什麼。這四個問題只要在頭腦中形成習慣，一看課文就自然循著這些問題去理解，久而久之形成閱讀的固定思維程序，閱讀速度自然就會快起來。
採用總體閱讀法，在讀前教師不給學生提問題，可告訴學生每篇文章依固定程序從頭到尾讀一遍，不重復讀，強調潛心領會本文的意思，以防止學生跳讀或尋讀。速讀後出示幾個問題檢查理解的程度。如速讀《小英雄雨來》一文後出示問題：①看了這個題目你知道了什麼？還想知道什麼？②故事發生在什麼時間、地點？主要人物是誰？③課文每個部分的內容是什麼？④你印象中雨來是個怎樣的人？說說課文中的依據。其中第④題學生往往不能把兩者有機結合，這時，在回答第一題後即讓學生跳讀，注意力放在需要讀的部分，其餘內容只作略讀。這樣，讀書的效率將大大提高。
教師在速讀前對學生提出了明確的要求，速讀後還應及時評價。應指出共同存在的問題，也要指出個別學生的主要缺點，幫助學生消除閱讀障礙，養成良好閱讀習慣。為了提高記憶力，應同時教給追憶法。初學速讀時，要求學生速讀一遍後把書本合起來，追憶文章內容。記不清的部分，再有針對性地尋讀，然後詳細復述。
三、教給意群注視法，增大識別間距
傳統的閱讀法，是一個字一個字地看，眼睛要作多次不必要的跳動和停頓。所謂「識別間距」，就是在每次眼停時所能抓住的材料。努力增大識別間距，即在閱讀時不是一個詞一個詞地讀，而是把句中相關的詞聯成一個較大的單位，一組一組地讀，一邊讀，一邊理解，這就是「意群注視法」。如：「閏土的心裡有無窮無盡的 希奇的事這些事都是我往常的朋友所不知道的。」把這句話分成6個意群來閱讀，可減少眼停次我，提高閱讀速度。訓練時，要求學生自覺運用，並持之以恆。
為增大識別間距，可引導學生在擴大視角上下功夫，發揮人眼的自然潛能，調整視角，迅速移動視點，達到「一目十字」、「一目十行」的功能，並在閱讀領悟的過程中積極思維，盡快抓住文章的主旨，迅速地攝入信息，快速地加以處理。只要掌握這一重要技巧，學生定能在運讀時大顯身手。
四、教給瀏覽、尋讀法，進行篩選式閱讀
為了讓學生迅速了解文章大意，鞏固意群注視法，還應對學生進行瀏覽、尋讀的訓練。
1．瀏覽法。即讓學生著整張報紙或一篇文章，速讀後出示幾個問題，計算有效讀速。告訴學生記住題目，掠視全文，了解內容大略，凡引起注意的地方都瀏覽一下，尋找作者的觀點，了解作者的思想，提出自己的看法或體會。
2．尋讀法。即閱讀時帶著問題快速閱讀，教師先提出閱讀要求，規定閱讀時間，出示思考問題，讓學生用意群注視法速讀。讀後自查答案是否正確，再快速翻書自評。
總之，堅持速讀方法的指導，能有效地提高學生的速讀能力。

J. 怎樣提高語文的作文成績

語文的平時積累很重要，其實我覺得任何人的語文成績都應該不是很穩定，不會是每次第一的都是那個人，所以不要灰心。至於學好語文，每個人都有自己的方法，我的方法很簡單，就是想辦法吧作文的成績提高了，總分也就會不低，平時上課認真聽講，理解課文的內容，應該不成問題的希望對你有幫助 O(∩_∩)O~ 答：積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：「一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。」這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。1、積累「從生活中得來的材料」，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：「你要仔細觀察身旁的老王或老李是什麼性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品裡需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。」|2、積累「書籍和資料中得來的材料」，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：「好記憶不如爛筆頭」。記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。所謂值得摘錄的「精彩內容」。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，並無統一標准。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以後查閱方便，在摘錄原文的後面註明材料的出處也是必要的。不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過「摘要」的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今後寫作時文思敏捷筆下生花。背 把課本死死地背到滾瓜爛熟，就算你不看其他的課外書，作文照樣可以提高，不信就試試看 其實道理很簡單，你背書的時候實際是在積累你的詞彙和句子了，積累得多了，自然能夠「下筆如有神」了 應該多看看輸...把語文的課文背得滾瓜爛熟...每天早上念半小時語文..做作業前先復習10分鍾的語文內容。 我覺得想真正提高語文的寫作能力，沒有真正的捷徑可走，必須要下一番真功夫。或許有些人所謂的技巧，那隻不過是用來應試的，並不能真正提高一個人的水平。 以我自己的經歷來看，要真正提高自己的寫作能力，就一定要多聯系寫作。最有效的方法之一就是堅持寫日記。剛開始你可能會覺得寫日記很痛苦，總覺得沒有什麼可寫。那麼你可以這樣子：給自己規定開始時只要些幾行即可，然後慢慢的增加對自己的要求，這樣循序漸進，經過一段時間後你就不會覺得寫作是無話可說了。 寫日記貴在堅持，開始時你一定要堅持天天些，不要中斷，不要給自己那麼多的借口，即便你當天的沒有完成，你第二天依然要補回去。 相信經歷訓練後 你的寫作會有本質的提高的。 我堅持些日記寫了好多年了，至今有近20本日記。 祝你好運！ 告訴你個訣竅、雖然不能得到高分、但保證不拉分、 如果是寫事的、看看要求、然後想了、瞎想、胡想、想想電視中情節、想想看過的作文書的情節，都行，寫的逼真些，寫的像發生在自己身邊的那樣、 如果是寫景的、那你就多看看作文書把、記些優美句子、 如果是寫議論文的、你就寫你最最熟悉的東西、把自己知道的、按層次寫上去就行、