二年級語文空氣更什麼

❶ 二年級語文急

涼涼的空氣簌簌地撲來/高高的長白山上有一個大大的湖

❷ 樹兒是什麼,什麼空氣,空氣更什麼了比喻句

樹兒是移動的空氣凈化器，凈化著大自然的空氣，空氣更清新了。

比喻作用：

1、用比喻來對某某事物的特徵進行描繪和渲染。可使事物生動形象具體可感，以此引發讀者聯想和想像，給人以鮮明深刻的印象，並使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。

2、進行說明或講道理時，不叫「比喻」，而叫「打比方」。用淺顯易見的事物對深奧 的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。並使語言生動形象，富有文采。

(2)二年級語文空氣更什麼擴展閱讀：

比喻來源：

比喻的名稱最早見於《詩經.大雅.抑》，其中有「取譬不遠，昊天不忒」的詩句，意思是讓我就近打比方，上天賞罰不冤枉。。春秋戰國，諸子百家開始對比喻進行研究。到梁代，劉勰的《文心雕龍》有專篇對比喻進行全面、精闢的論述。

到了明、清，出現了明代徐元太的《喻林》、清代呂佩芬的《經言明喻編》等編匯比喻現象的專書，使比喻的研究得到進一步的發展。

❸ 空氣在哪裡短文二年級閱讀

空氣在哪裡》是一篇童話故事。通過寫小猴子和空氣玩捉迷藏的游戲，介紹了空氣的作用及特點。
教學這篇課文時，我注意培養學生自學生字的能力。我讓學生在自讀課文時圈畫出生字，多讀幾遍，在小組內交流生字的讀音是否正確，如何記住字形，並結合詞語的學習理解字義。
由於本課是一篇略讀課文。文章內容淺顯易懂，趣味性強，學生喜歡讀。教學時，我放手讓學生自主學習。我先出示一條謎底是空氣的謎語讓學生猜，學生猜出來後，師導出課題，學生讀題後，我讓學生根據課題提問題，再帶著這些問題自由充分地朗讀課文，讀後說說知道了什麼。當學生熟讀課文後，我讓學生圍繞「小猴子找空氣，知道了空氣在哪裡？它有什麼用處？」這兩個問題展開研究性學習。想讓學生默讀課文，畫出相關語句，在小組討論，然後全班交流。學生理解了課文的主要內容後，我還指導學生分角色朗讀課文。通過形式多樣的讀，加深學生對課文內容的理解。
最後，我還讓學生交流：你還發現空氣在哪裡？它有什麼用處？從而拓展了學生的思維，也培養了學生的口頭表達能力。

❹ 空氣更什麼更什麼

你好，根據你的描述，這個應該是一個造句：空氣更清新更舒爽。一般空氣形容都是有混濁，清爽，壓抑，等。

❺ 小學二年級語文寫話：你希望的環境有什麼變化寫一寫你的希望

答案：我希望環境有這些方面的變化：
1、讓山更綠！讓水更清！讓天空更蔚藍！
2、讓我們居住的環境更優美、空氣更清新！
3、讓我們的城市街道更干凈、馬路更寬闊！

❻ 小學生二年級語文寒假作業舉例說說空氣對人有哪些好處

空氣對人的好處:空氣中的氧氣可供人呼吸，每個人都離不開它;空氣可傳播聲音;空氣形成大氣層，保護地球;空氣流動，形成了風。

❼ 小學生二年級語文雷雨的知識

希望你能夠採納：夏季，太陽光直射使地面上的水蒸發得比冬、春、秋都快。貼近地面的空氣因溫度較高，能夠接納更多的水汽，導致空氣的密度減小，空氣變輕，變輕了的空氣不停地上升。隨著海拔高度的增加，溫度會逐漸下降（每上升100米，氣溫降低0.6度），空氣也就漸漸涼下來。空氣涼了，就無法容納原先豐沛的水汽，一部分水汽就會凝結成小水滴，天空就會起雲。那麼，這些小水滴怎麼不迅速落下來成為雨呢？因為小水滴太小，上升的熱氣流托住了它們，並把懸浮著的小水滴不停地往更高處推。雲就越堆越大越高，這樣的雲，氣象上叫積雨雲，其雲底離地面約1000米。 當積雨雲內的小水滴不斷碰撞合並成較大的小水滴時開始往下落，而從地面上升的熱空氣卻一個勁往上沖，兩者之間摩擦後就帶上了電荷。上升的氣流帶正電荷，下落的水滴帶負電荷。隨著時間的推移，積雨雲的頂部積累了大量的正電荷，底部則積聚許多負電荷。地面因受積雨雲底部負電荷的感應，也帶上了正電荷。 雲中水滴合並增大，直到上升熱氣流托不住了，就從雲中直掉下來。下層的熱氣流給雨一淋，驟然變冷，不再上沖，轉而向地面撲下來。此時，空中的電荷開始放電，並伴隨著轟隆隆的雷聲。因電閃以光速30萬千米/秒的速度傳播，雷是以331米/秒的聲速傳播，故人們先看到電光爾後才聽到雷響。有時候雷聲的時間拖得很長，那是雲層、山峰及地面把雷聲來回反射所致。 在中國，雷雨大多發生在5～8月份溫高濕重的天氣中。[1]在春、秋兩季主要發生在江南地區，冬季最少，十月以後，長江以北廣大地區出現雷陣雨天氣機率較小。

❽ 按課文內容填空1，那裡的天比別處的更可愛，空氣是那麼

那裡的天空比別處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里而並不茫茫。

填空題的訓練技巧：

1、要仔細閱讀句子或課文，確定中心。圍繞中心找准擴寫的重點，分清擴寫的主次。重點該擴寫的地方，要不惜筆墨，次要擴寫的地方要一筆帶過，這樣的文章會給人以中心突出、結構合理的印象。

2、擴寫時補充的內容要與原文內容一致，銜接要自然、流暢。

3、想像要大膽，要與眾不同，努力營造新環境，創造新形象。

❾ 二年級語文畫風寫句子，例：「一陣大雨過後顯得...顯得...」怎麼寫句子

1、一場大雨過後樹葉顯得更加青翠欲滴，空氣顯得更加清晰。

2、一陣大雨過後空氣顯得格外清新，陽光顯得格外明媚。

3、一場大雨過後，樹葉顯得更綠了，空氣顯得格外清新。

4、一陣大雨過後，樹葉顯得更茂盛了，空氣顯得格外清新。

5、一陣大雨過後，樹葉在陽光的照耀下猶如片片金箔，顯得分外茂盛，充滿生機，街上的柏油馬路也顯得更加的一塵不染。