A. 小學四年級下冊語文第二單元口語交際怎麼寫
1、曾樂怡作業 表演者：姜國琛（旁白） 蔡秋茹 吳海鵬 曾樂怡（門） 柳昊洋（生病的同學） 梁湉湉（同學） 姜國琛：一天，同學們去拜訪一位生病的同學，他好久沒來上課。 梁湉湉：我們去拜訪柳昊洋吧。 合：好。 姜國琛：於是，他們來到了柳昊洋家。 曾樂怡：咚、咚、咚！ 梁湉湉；有人在嗎？ 柳昊洋：誰呀？ 梁湉湉：我是梁湉湉啊。 柳昊洋：哦，請進，請進。 曾樂怡：砰。 合：你沒事吧。 柳昊洋：沒事，過幾天就會好起來的！ 梁湉湉：那你要快點康復，和我們一起上課啊！ 合：呵呵yes,sir! 蔡秋茹:我們買了很多東西給你呢！ 柳昊洋：哦！不用了！ 梁湉湉：沒關系的！ 柳昊洋：呵呵，謝謝啊！ 梁湉湉；我們先走了，下次再見吧！ 柳昊洋：恩，好！拜拜！ 2、徐錦浩作業 一天，我父母出去了，就把我一個人放在家裡。忽然，聽到有人按門鈴。 我說：「你好！找誰？」 那個人說：「我是你爸爸的同事，我跟你爸爸正在談論一件事情，請你叫一下你爸爸好嗎？」 「對不起，我爸爸不在家，我現在就大電話叫爸爸回來。你先近來坐吧。」 那個人說：「哦，這樣啊！那我不用麻煩你了，我還有事先走了，等你爸爸回來了就叫他打電話給我吧！」 我說：「那好，您慢走，等我爸爸回來了，我一定會叫他打電話給你的。再見！」 3、許佳宜作業 我說：「你好！找誰？」 父母同事：「我是你父母同事，我有事找他們。」 我說：「哦，他們有事，不在家。」 父母同事：「不行呀，真的有事！」 我說：「要不這樣，您先別急，告訴我您的姓名以及電話號碼，我打電話給他們，然後讓他們去找您，可以嗎？」 父母同事：「恩，好吧！那我先走了！」 我說：「拜拜！慢走！」
B. 人教版四年級下冊第二單元口語交際怎麼寫
有人說，在如今繁榮的市場里，在熙熙攘攘的人群中，人們看中的是腰包里的錢。是不是所有的誠信都消失在人心的沙漠中了？我彷徨起來，因為我也遇到過類似的一件事。 雙休日的一天，爸爸讓我去買些水果來，我拿好錢包，來到小區門口的一家水果店裡。水果店的水果琳琅滿目，鮮明的色彩湊在一起，令人目不暇接，濃郁的香味讓我饞涎欲滴。我迫不及待地東挑西揀，選 了一些新鮮的小蕃茄和蘋果放進籃子，遞給老闆。他稱了稱，說：「二十元。」我從錢包里拿出一張嶄新的二十元放在他的水果攤上，拎好水果就樂滋滋地離開了。可當我走出四、五米遠時，聽到背後有人在喊：「那個買水果的小姑娘，別走!你還沒付錢呢——」我聽了，轉回去對那個老闆說：「我付錢給你了，不是放在……」我剛要說出「水果攤上」四個字，可又縮回來了，因為我放在水果攤上的那一張二十元不見了。我疑惑的想：難道是風吹走了？我在地上找起來。那個老闆見了，說：「小姑娘，你不要撒謊了。我看你掛著紅領巾，是個少先隊員吧!算了，我也不聲張出去，你再付二十元就是了。」我一聽，不禁鼻子一酸，委屈地說：「我明明把錢放在水果攤上了，兩三分鍾時間錢怎麼會不見呢？」我又四下里找那張「長了腳」的二十元錢。這時又有一位顧客來買水果，我聽見「哐當」一聲響，頭一抬，無意中看見老闆打開的錢箱中有一張二十元錢很像自己剛才給的。於是，我鼓起勇氣，三步並成兩步了走進去，拿起錢一看，嘿!這不是我付的二十元嗎？嶄新的，還有我折過的一個小三角形。我看了，氣憤對老闆說：「這不是我會給你的二十元嗎？上面還有我折過的記號。別以為小孩子可以欺侮!」我指給他看。老闆見了，一句話也說不出口，喉嚨里好像塞了什麼東西似的，臉也羞得紅通通的。 誠信，你真的找不到了嗎？一路上，我迷茫地思索著。回到家我傷心地對爸爸講了剛才發生的事，喪氣地說：「誠信已經沒有家園了。」爸爸聽了臉色異常嚴肅，他對我講了媽媽的一個故事： 媽媽是一家服裝外貿公司的設計師。去年冬天媽媽公司與外商談成了一筆大生意，簽好了合同，發貨時間就定在二十天後。媽媽及時設計好了樣品，交給負責這批貨的一個師傅。應該說媽媽可以清閑了，可她依舊三天兩頭的加班，指導工人們怎樣做。眼看這批貨就要完成了，可沒想到在發貨前一天晚上發現貨物大一號。這可把媽媽給急壞了，也許會延誤發貨時間，對公司來說，不僅是極大的一筆金錢損失，也會損壞公司的信譽。於是，媽媽連夜趕往廠里。當時，天下著鵝毛大雪，北風呼呼地刮著。媽媽冒著風雪來到工廠，和工人們一起用一夜時間把尺寸全部修改完畢，按時發出了貨。事後，外商公司大家贊賞，說公司不但信守承諾，而且貨品質量也好。媽媽用誠信為公司贏得了金錢與信譽。 爸爸語重心長地對我說：「就算別人欺騙了你，我們還是要以誠待人。誠信是一個人最寶貴的財富。你懂了嗎？」爸爸的一番話彷彿是沙漠中的一片綠洲，使我茅塞頓開。我驚喜地發現，我的父母，我的同學，我的老師……他們時時刻刻都用誠信譜寫著生命的贊歌。 自從發生那次不愉快的事情以後，我已經很久沒去那家水果店了。一天表妹來我家作客，媽媽叫我去買些水果，沒辦法我只好匆匆拿著錢，來到水果店。 那個店老闆大概已經忘了上次的事，熱情地招呼我：「小姑娘，買什麼水果呀？隨便挑。」說著他遞給我一個尼龍袋。我嘴上雖沒說，心裡卻想著：「裝模作樣，上次的事我還跟你記著呢。要不是今天家裡沒東西招待小客人才不會來買呢。」我邊想，邊挑著水果。不一會兒我把挑好的水果遞給他，一稱：11元5角。我把50元錢遞給他，是48元5角利索地把零錢找給我。我接過零錢，隨便數了一下，咦50元錢減11元5角應該是38元5角呀，店老闆怎麼找給我48元5角呀，我又數了一遍的的確確真的是48元5角。老師的教誨，父母的叮囑驀地在我耳邊想起：做人要誠實，想到這里，我便毫不猶豫地對店老闆說：「老闆，你多找給我十元錢，還給你。說罷，我把多找的10元錢遞了過去。老闆感激的說：瞧我老眼昏花的，幸虧遇到你這么誠信的人! 是呀，你也誠信，我也誠信，欺瞞就沒有了容身之地。誠信的花兒就會在每一個人的心裡開放。 朋友，想感受誠信嗎？那麼請你去體驗生活吧 參考資料：沒有
C. 四年級下冊第二單元口語交際怎麼寫
1、曾樂怡作業表演者：姜國琛（旁白）蔡秋茹吳海鵬曾樂怡（門）柳昊洋（生病的同學）梁湉湉（同學）姜國琛：一天，同學們去拜訪一位生病的同學，他好久沒來上課。喔 順便一提，我現在學的ABC天卞口語的老師和我提到，如果要掌握好英語是不難的..堅持有個好的學習環境與進修口語對象 最關鍵就是外教水平，口語純正才行，保持經常口語練習，1 on 1個性化學習才可以有更.好.的進步效率。上完課仍要重聽課堂音頻，把所學知識融會貫通~若真的是沒有人可以指導的話 就上旺旺或大耳朵獲取課余教材研習，多問多聽很快的語感就加強起來，學習成長應該可以迅速明顯的；梁湉湉：我們去拜訪柳昊洋吧。合：好。姜國琛：於是，他們來到了柳昊洋家。曾樂怡：咚、咚、咚！梁湉湉；有人在嗎？柳昊洋：誰呀？梁湉湉：我是梁湉湉啊。柳昊洋：哦，請進，請進。曾樂怡：砰。合：你沒事吧。柳昊洋：沒事，過幾天就會好起來的！梁湉湉：那你要快點康復，和我們一起上課啊！合：呵呵yes,sir!蔡秋茹:我們買了很多東西給你呢！柳昊洋：哦！不用了！梁湉湉：沒關系的！柳昊洋：呵呵，謝謝啊！梁湉湉；我們先走了，下次再見吧！柳昊洋：恩，好！拜拜！、徐錦浩作業一天，我父母出去了，就把我一個人放在家裡。忽然，聽到有人按門鈴。我說：「你好！找誰？」那個人說：「我是你爸爸的同事，我跟你爸爸正在談論一件事情，請你叫一下你爸爸好嗎？」「對不起，我爸爸不在家，我現在就大叫爸爸回來。你先近來坐吧。」那個人說：「哦，這樣啊！那我不用麻煩你了，我還有事先走了，等你爸爸回來了就叫他打給我吧！」我說：「那好，您慢走，等我爸爸回來了，我一定會叫他打給你的。再見！」、許佳宜作業我說：「你好！找誰？」父母同事：「我是你父母同事，我有事找他們。」我說：「哦，他們有事，不在家。」父母同事：「不行呀，真的有事！」我說：「要不這樣，您先別急，告訴我您的姓名以及，我打給他們，然後讓他們去找您，可以嗎？」父母同事：「恩，好吧！那我先走了！」我說：「拜拜！慢走！」
D. 四年級下冊語文園地二口語交際怎麼寫
星期天，我和弟弟到了一個公園去撿垃圾。
當我們到了那裡時，讓我們大吃一斤，只見花草樹木以外滿地都是煙頭、廢紙等一些垃圾。我猶豫了一下說：「我們去撿些垃圾吧，就當做做好事吧。」弟弟否認說：「反正也不是我們仍的，垃圾又丑又臟懶得撿。」我說：「那我們只撿乾燥的垃圾不就行了。」弟弟說：「要撿你撿我才不檢。」我二話不說就去撿了，那個不知廉恥的弟弟竟然在後面笑。路過的人看見我在撿垃圾就伸出援助之手，一塊來撿垃圾，但是也有些人不但當一位旁觀者，還給我們添加麻煩，將手中的垃圾隨手就扔在地上就走了。在場的人看見了都無比氣憤，有一位老人說：「現在的年親人真是太沒公德心了。」也有中年人說：「這些是什莫人啊！沒看見我們在辛辛苦苦的撿垃圾啊！你不撿就算了，還要製造麻煩，真是太無恥了。」有些人雖然一言不發，但是他們和我們一樣憤怒，都用鄙視的目光看著他們，知道他們在公園里消失。而我們只望了一眼，又開始埋頭苦幹起來。
後來弟弟也來撿了，我說：「你是不是也想沾點光！」他傻笑了一會。
直到五點鍾左右，公園里的垃圾依然未完，可是時間到了，人們都紛紛離開，在贊美聲中使我們的心裡暖暖的、甜甜的。
真是不撿不知道，一撿嚇一跳，一個小小的公園，竟然有這莫多垃圾，真是可怕。大家都這么主都撿垃圾放在垃圾箱里，這樣我們的生活才更加衛生、美好。
E. 四年級下冊語文書園地二口語交際以誠待人怎麼寫
【教學目標】
1、聯繫上下文理解「拮據、精湛、道德難題」的意思。
2、默讀課文，討論父親是在什麼情況下把汽車給庫伯先生的。在此基礎上理解「中彩那天父親打電話的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻。」這句話的含義。初步形成誠信比財富更寶貴的價值觀。
【教學重點】默讀課文，討論父親是在什麼情況下把汽車給庫伯先生的。
【教學難點】理解「中彩那天父親打電話的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻。」這句話的含義。
【課前准備】多媒體課件。
【教學時間】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、名言導入，直奔中心
1、導入：
齊讀一句名言：（出示投影）
「一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。」
──一位普通的母親
2、朗讀課文，通過這節課的學習，你除了記得這句話，還了解了哪些內容？
二、品析詞句，探究父親的心理變化過程
1、學習三～五自然段：
走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎後的那復雜而又矛盾的心理過程。
⑴自讀三～五自然段，並用「──」畫出描寫父親中彩後表情的句子。
⑵學生匯報學習情況，品析詞句：
①中彩後的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴肅）
②品讀句子：
「只是，他神情嚴肅，看不出中綵帶給他的喜悅。」「我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。」
揣摩人物心理：
同學們，為什麼中彩後父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，並做了記號「K」，正是這張帶「K」字標記的彩票中了獎）
比較父子間的不同態度：
（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）
⑶拓展想像，練習說話，深入體會父親的內心世界：（出示配樂投影）
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心裡矛盾極了。
⑷有感情地朗讀第五自然段。
2、學習六～八自然段：
⑴默讀思考：
萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的賓士車，回到家裡，他又做了些什麼？
⑵學生根據有關詞句匯報學習情況：
（父親把「05102」上的「K」字擦去了，上面還留有『K』字的痕跡）
⑶體會父親當時的內心世界：
深入體會父親當時的心理活動，啟發說話。
同學們，現在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，並用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉「K」字時，心裡都想些什麼？能對同學們說說嗎？
引導學生從兩個方面來說：
①昧著良心滿足個人私慾。
②對家庭的責任感。
⑷品析句子，再次剖析父親的人物形象：
理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！
①出示配圖朗讀投影：（同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了）
「可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！」我激動地說。
②顯而易見，「我」的意見是留下車，理由是什麼？
（因為庫伯是有錢人，我們家窮）同學們想一想，這個理由成立嗎？
③指導學生有感情地朗讀這一句，再次引入情境，小組討論。
語言引入情境，這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的慾望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？
⑸深入探究心裡變化，感受父親的人格魅力：
同學們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，慾望與守信面前，經過了復雜的思想斗爭，毅然選擇了後者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影）
「一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。」
第二課時
一、學習第九自然段
1、朗讀：
（出示投影）
思考：困擾著父親的「道德難題」終於解開了，父親又是怎樣表現的呢？
2、再次討論，領悟父親的高尚人格：
⑴朗讀思考：
同學們，老師和大家一起學到這里，我也被搞得「迷惑不解」了，父親是靠什麼解開了這個「道德難題」的呢？請大家再讀這句話：（出示投影）
「一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。」
⑵引導學生看投影朗讀，從「誠實，有信用」中來歸納「誠信」一詞。（學生上黑板完成板書：誠信）
⑶同學們，如今的社會，經濟發展、日新月異。「誠信」在人們的商業交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：
「一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。」
二、想像拓展
1、學到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多麼遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。
2、同學們，車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。
三、學習最後一段
1、齊讀最後一段。
2、齊讀中心句。
四、總結拓展
1、學完這篇文章，你有什麼收獲與體會？
2、把自己口述的「收獲與體會」，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句「名言」，並在結尾處寫上自己的名字。
如：人不僅需要物質上的富有，更需要精神的的富有──XXX
【板書設計】
中彩那天
留車？
道德難題 還車！ 誠實、正直、有骨氣
還車？
6、萬年牢
【教學目標】
1、認識本課8個生字。
2、通過課文的研讀，體會做人要講究認真、講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4、學習獨立閱讀課文，培養自學能力。
【教學重點】想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀後的體會。
【教學難點】體會三處「萬年牢」的內在關系，學會為人和做事的道理。
【課前准備】多媒體課件
【教學時間】1課時。
【教學過程】
一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求
二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力
學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？並在書上做簡單的批註，讀後根據自己的批註進行交流。
三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價
四、圍繞學生對「父親」的評價再次引導學生走進文本
從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。
著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚：
1、「早晨起來，父親去市場上買來紅果……」說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……「……有一點兒……」這些都反映了父親做生意是那麼認真和實在。
2、對於製作工藝更是一絲不苟，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，「吃一口讓人叫好」不怕冷、不怕潮。
3、父親的手藝出了名被一家老闆邀請去當伙計，每月有工錢，由於父親看不慣老闆變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。
五、對文中的三處「萬年牢」分別進行體會
1、聯繫上下文說說它的意思。
2、說說三處「萬年牢」中間的相互聯系？
六、討論父親受雇於老闆這件事
老闆的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什麼結果？聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。
七、拓展閱讀，加深對課文的理解
讀一篇與本文內容相關的文章
【板書設計】
萬年牢的產品質量：工藝高、質量好
萬年牢的生意：好的產品受信賴贏得眾多回頭客生意旺
萬年牢的人品：誠實、守信
7、尊嚴
【教學目標】
1、認識本課6個生字，學寫14個生字。
2、能通過把哈默與其他難民進行比較，從人物的語言、行動、神態等描寫中體會到人物自尊的品格。
3、能正確、流利地有感情朗讀課文，體悟哈默的品格，明白「自尊者自立」的道理，受到情感的熏陶。
【教學重點】通過揣摩語言文字中所蘊含的深意，體味人物的思想情感，得到情的熏陶與共鳴。
【教學難點】通過朗讀，體味人物語言、行動、神態描寫背後所蘊含的深意，得到人文思想的啟迪。
【課前准備】多媒體課件
【教學時間】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、 導入
同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們很多新的啟示。
二、學生自讀課文
1.自學生字新詞。
2.質疑問難。
3.想一想，課文只要講了一件什麼事？
三、初步感知課文內容
1.檢查生字新詞的認讀和理解。
2.師生共同解決疑難問題。
3.指名分節朗讀課文。
4.指名概括課文的主要內容。
（短文只要寫了一個逃難的年輕人，在飢腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執意用自己的勞動，換取了事物，贏得了做人的尊嚴）
課堂作業
1.抄寫生字新詞。
2.概括地寫出課文的主要內容。
第二課時
一、深入朗讀，品味詞句
1.要求學生邊讀書，邊畫出：
描寫小夥子神態的句子：「這個年輕人的目光頓時灰暗了」；
描寫年輕人動作的句子：「他的喉嚨上下動了動」「年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來」；
描寫年輕人語言的句子：「先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物」……
2.引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。
3.從描述中看，這個年輕人是個怎樣的人？他是怎麼想的？
二、點撥，揭示中心
1.討論：年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什麼要這么做呢？
2.齊讀課文最後一個自然段。
提問：這個年輕人是誰？是什麼使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？
三、引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多麼重要。它能成就人的一生。
四、結合自身實際，談感受
鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什麼時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。
五、指導學生帶感情朗讀課文
1.自由讀。
2.指名讀。
3.分角色讀。
六、布置作業
根據教學的實際需要，可以出示有關「尊嚴」和做人方面的格言，讓學生讀一讀，並試著擬一條人生格言。可提示學生從「什麼是尊嚴」和「尊嚴的意義」以及如何做人等方面去想，然後交流。
【板書設計】
自尊尊嚴
自立尊嚴
自強……尊嚴
8*將心比心
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會「將心比心」這一成語的意思。
3、培養獨立閱讀的能力。
【教學重點】通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統美德的熏陶。
【教學難點】體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產生感人的效果。
【課前准備】多媒體課件
【教學時間1課時。
【教學過程】
一、談話導入，揭示課題
同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎麼做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以後，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內容
1、讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2、同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4、齊讀課文。
三、細讀課文，探究明理
1、四人小組合作讀課文後，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什麼？
2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。
3、齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。
4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什麼？
5、學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什麼嗎？
6、全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎麼做的？
7、有感情的朗讀課文。
四、課後拓展
1、以「將心比心」為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2、創設情境，補充對話。
⑴在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
⑵在人來人往的超市裡幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。
⑶大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
【板書設計】
8、將心比心
阿姨奶奶將心比心
母親護士將心比心
人人將心比心
語文園地二
【教學目標】
1、學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2、學會在合作中說真話，告訴別人心裡話。
3、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。
【教學重難點】習作真實地表達自己的看法，層次清楚，內容具體。
【課前准備】讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。
【教學時間】4課時。
【教學過程】
第一課時 口語交際
一、創設情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？
1、剛才幾位同學表演的小品，你看了後有什麼話想說？
（在學生自由發言的基礎上揭示「以誠待人」的交際主題）
2、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？
二、討論交流
1、個人准備後，在小組內交流：
先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然後對這一做法作評價。接著，其餘學生輪流發言。
2、各小組選派一位學生准備在班上交流。
3、班級交流：
對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，並隨機規范其語言。
三、提建議
在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然後做歸納整理，再在條文前加上幾句關於以誠待人的「前言」，形成一份建議書。課後抄錄並張貼在教室里。
第二、三課時 習作 我的發現
一、學習「我的發現」
1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。
2、歸納過渡：
習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心裡想的事，或者想對別人說的話寫下來。
二、明確本次習作要求，啟發思路
1、閱讀習作提示，讓學生明確：
寫的是自己想說的心裡話，要真實，不說假話。
2、思考表達的內容：
先要想好，最想對誰說自己的心裡話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
3、學生醞釀交流、師生個別談話：
根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。
4、學生動筆。
5、相互交流，修改。
第四課時 日積月累 趣味語文
一、詞語盤點
1、學生自讀。
2、同桌互查。
3、學生質疑，教師釋疑。
4、記記寫寫。
二、日積月累
1、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。
2、逐句自讀。
3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4、教師釋疑。
5、熟讀、背誦。
三、趣味語文
1、聯系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。
2、自讀。
3、師生共同舉出生活中的事例，理解「自信、守信、誠信」等等。
選取其中的一個帶有「信」的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。
F. 四年級蘇教版語文書第二單元口語交際怎麼寫
可以寫寫身邊的小事，有沒有什麼關於誠實的事例、然後寫出來，要寫具體。
描寫人物的心理活動，神態，動作，語言。如果寫細致點就可以把人物的衣服，周圍的環境寫出來。這樣就很好寫出文章了。
G. 四年級下冊語文第二單元口語交際怎麼寫的
誠信，是每個人做人的資本。
在我身上發生了這樣一件事。 一次，我去游泳隊訓練。回家時，我坐在車上東張西望尋找新鮮事時，忽然我發現有一為年過花甲的，手裡拎著宇多東西的白發蒼蒼的老奶奶，她在我身邊站的十分吃力。可周圍的人沒有一個願意讓座，我雖然才坐下沒兩分鍾，但我想起老師對我們說過要尊老愛幼，我雖然是未成年兒童，但我已經九歲了呀！也不小了，想到這兒，忙起身對奶奶說：「奶奶，您坐這吧！」我原以為奶奶會高興的坐下，可沒想到，她竟說：「謝謝，你坐吧！」我小吃一驚，忙應道：「不，奶奶，您年紀大了，您坐吧！」我一邊說，一邊往後車門撤。這下奶奶沒招了，只好一邊坐下，一邊向我道謝，眾人也朝我投來了贊許的目光。
如果在生活中，我們都學會將心比心，以誠待人，世界將會變得更美好！
H. 四年級下冊語文第二單元口語交際
1、曾樂怡作業
表演者：姜國琛（旁白） 蔡秋茹 吳海鵬 曾樂怡（門） 柳昊洋（生病的同學） 梁湉湉（同學）
姜國琛：一天，同學們去拜訪一位生病的同學，他好久沒來上課。
梁湉湉：我們去拜訪柳昊洋吧。
合：好。
姜國琛：於是，他們來到了柳昊洋家。
曾樂怡：咚、咚、咚！
梁湉湉；有人在嗎？
柳昊洋：誰呀？
梁湉湉：我是梁湉湉啊。
柳昊洋：哦，請進，請進。
曾樂怡：砰。
合：你沒事吧。
柳昊洋：沒事，過幾天就會好起來的！
梁湉湉：那你要快點康復，和我們一起上課啊！
合：呵呵yes,sir!
蔡秋茹:我們買了很多東西給你呢！
柳昊洋：哦！不用了！
梁湉湉：沒關系的！
柳昊洋：呵呵，謝謝啊！
梁湉湉；我們先走了，下次再見吧！
柳昊洋：恩，好！拜拜！
2、徐錦浩作業
一天，我父母出去了，就把我一個人放在家裡。忽然，聽到有人按門鈴。
我說：「你好！找誰？」
那個人說：「我是你爸爸的同事，我跟你爸爸正在談論一件事情，請你叫一下你爸爸好嗎？」
「對不起，我爸爸不在家，我現在就大電話叫爸爸回來。你先近來坐吧。」
那個人說：「哦，這樣啊！那我不用麻煩你了，我還有事先走了，等你爸爸回來了就叫他打電話給我吧！」
我說：「那好，您慢走，等我爸爸回來了，我一定會叫他打電話給你的。再見！」
3、許佳宜作業
我說：「你好！找誰？」
父母同事：「我是你父母同事，我有事找他們。」
我說：「哦，他們有事，不在家。」
父母同事：「不行呀，真的有事！」
我說：「要不這樣，您先別急，告訴我您的姓名以及電話號碼，我打電話給他們，然後讓他們去找您，可以嗎？」
父母同事：「恩，好吧！那我先走了！」
我說：「拜拜！慢走！」