寫語文作文如何運用成語

A. 孩子寫作過程中如何將成語和歇後語合理運用

眾所周知，中華文化博大精深，從古至今古人的事跡和語錄都成了現在經典的成語的歇後語，那麼從小培養孩子對於成語和歇後語的掌握和運用是格外重要的。那孩子在寫作過程中如何將成語和歇後語進行合理的運用呢？

除此之外呢，在講解成語和歇後語的具體意思和應用情景之後，老師和家長，也應和孩子說說為什麼要使用成語和歇後語，讓孩子知道運用成語和歇後語之後的好處和重要性。告知孩子在寫作中運用成語和歇後語之後可以讓你的作文變得更生動，更優美，更容易打動讀者，而且還可以提升自己的作文寫作技巧。這就是如何讓孩子在寫作中運用成語和歇後語。

B. 語文作文中常用的成語

神氣十足：形容十分得意或傲慢的樣子.
刻骨銘心：比喻牢記在心上,永遠不忘.多用於表示對人的感激.亦作「刻骨鏤心」、「銘心鏤骨」.
扣人心弦：指文學作品或表演等富有感染力,激動人心
怨聲載道：
義無反顧：從道義上只有勇往直前,不能猶豫回顧.
怒形於色：內心的憤怒在臉上顯露出來.
探囊取物：伸手到袋子里取東西.比喻輕而易舉地能夠辦成某件事情.
量入為出：根據收入的多少確定支出限度.亦作「量入制出」、「量入為用」.
異曲同工：不同的曲調演得同樣好.比喻話的說法不一而用意相同,或一件事情的做法不同而都巧妙地達到目的.
出人意表：出乎人們意料之外.表示情況非同尋常.亦作「出於意表」、「出人意料」、「絕人意表」、「超人意表」、「出人意外」.
漁翁得利：比喻雙方爭執不下,兩敗俱傷,讓第三者佔了便宜.
竭澤而漁：抽乾池塘中的水,以捕捉其中的魚.比喻目光短淺,只圖眼前利益,做事不留餘地.亦作「涸澤而漁」、「竭澤涸漁」.
杞人憂天：比喻毫無必要的、沒有任何根據的擔心和憂慮.亦作「杞國憂天」、「杞人之憂」.
煞有介事：好像真有那回事.江、浙一帶方言,裝模作樣,小題大作的意思.
行雲流水：像浮雲、似流水.①比喻詩文字畫飄灑自然,毫無拘執之態.②泛指一般景色.③比喻飄忽不定,難於把握,易於消失.多指抽象的事物.亦作「流水行雲」、「雲行水流」.
駭人聽聞：使人聽了非常吃驚和害怕.
實至名歸：有了實際的成就,聲譽自然會隨之而來.亦作「實至名隨」.
嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點.
輕描淡寫：原指繪畫時用淺淡顏色輕輕描繪.形容說話或寫文章時對重要的事情有意輕輕帶過,也比喻做事不費力.
喜聞樂見：喜歡聽,樂意看.指很受歡迎.亦作「喜見樂聞」.
渙然冰釋：像春天的冰塊一樣,很快就消融了.比喻疑惑或誤會的解除.亦作「渙若冰釋」.
另起爐灶：另外再壘起爐灶.①比喻重新做起或另搞一套.②比喻另立門戶；另闢蹊徑.亦作「另起樓台」、「自起爐灶」、「重起爐灶」.
泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來.比喻人或事物不論好壞都一齊顯現出來.
魚龍混雜：魚和龍混合攙雜在一起.比喻壞人和好人或凡人與聖人混成一起,好壞難分.
清規戒律：比喻不合實際的典章制度和成規慣例.
金科玉律：原形容法令條文的盡善盡美.現比喻必須遵守、不能變更的信條.
額手稱慶：把手舉到額頭上,稱說慶幸得很.形容人們在憂困中獲得喜訊時高興和喜悅的神態.亦作「額手稱頌」、「額手相慶」.

C. 語文：華麗的成語——用來寫作文

我認為少見的不一定適合些文章，不過還是打了
有以下成語

【一花獨放】
【一步一鬼】 【一步一趨【一字連城】
【握發吐哺】
【握發吐飧】

【握霧拏雲】 【揆文奮武】 【揆時度勢】
【揆理度情】 【揆理度勢】
【揆情度理】

【揆情審勢】 【一字兼金】【一字褒貶】【撫今思昔】 【撫今追昔】 【撫今悼昔】
【撫今痛昔】

D. 小學必考100個成語：35種分類掌握，讓作文更出彩

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課程目錄：

人物描寫看過來-她可真漂亮

人物描寫看過來-他可真能說呀

性格多面體-你要和誰交朋友？

學習好品質-起床啦，起床啦！

.....

E. 為什麼我寫作文時不會把這些好的四字詞語用到作文里

1:可能你積累的不夠多
2:好的成語不光要記住還得研究透徹它的意思和內涵
3:試著把你學到的成語翻譯出來這樣方便記憶和使用
4:可以單獨拿出一個筆記本專門記下你認為特別好的成語，在寫作之前拿出來看一遍也會有好的成效

F. 語文作文中常用的成語，謝謝！

神氣十足：形容十分得意或傲慢的樣子。
刻骨銘心：比喻牢記在心上，永遠不忘。多用於表示對人的感激。亦作「刻骨鏤心」、「銘心鏤骨」。
扣人心弦：指文學作品或表演等富有感染力，激動人心
怨聲載道：
義無反顧：從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。
怒形於色：內心的憤怒在臉上顯露出來。
探囊取物：伸手到袋子里取東西。比喻輕而易舉地能夠辦成某件事情。
量入為出：根據收入的多少確定支出限度。亦作「量入制出」、「量入為用」。
異曲同工：不同的曲調演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達到目的。
出人意表：出乎人們意料之外。表示情況非同尋常。亦作「出於意表」、「出人意料」、「絕人意表」、「超人意表」、「出人意外」。
漁翁得利：比喻雙方爭執不下，兩敗俱傷，讓第三者佔了便宜。
竭澤而漁：抽乾池塘中的水，以捕捉其中的魚。比喻目光短淺，只圖眼前利益，做事不留餘地。亦作「涸澤而漁」、「竭澤涸漁」。
杞人憂天：比喻毫無必要的、沒有任何根據的擔心和憂慮。亦作「杞國憂天」、「杞人之憂」。
煞有介事：好像真有那回事。江、浙一帶方言，裝模作樣，小題大作的意思。
行雲流水：像浮雲、似流水。①比喻詩文字畫飄灑自然，毫無拘執之態。②泛指一般景色。③比喻飄忽不定，難於把握，易於消失。多指抽象的事物。亦作「流水行雲」、「雲行水流」。
駭人聽聞：使人聽了非常吃驚和害怕。
實至名歸：有了實際的成就，聲譽自然會隨之而來。亦作「實至名隨」。
嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。
輕描淡寫：原指繪畫時用淺淡顏色輕輕描繪。形容說話或寫文章時對重要的事情有意輕輕帶過，也比喻做事不費力。
喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。指很受歡迎。亦作「喜見樂聞」。
渙然冰釋：像春天的冰塊一樣，很快就消融了。比喻疑惑或誤會的解除。亦作「渙若冰釋」。
另起爐灶：另外再壘起爐灶。①比喻重新做起或另搞一套。②比喻另立門戶；另闢蹊徑。亦作「另起樓台」、「自起爐灶」、「重起爐灶」。
泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來。比喻人或事物不論好壞都一齊顯現出來。
魚龍混雜：魚和龍混合攙雜在一起。比喻壞人和好人或凡人與聖人混成一起，好壞難分。
清規戒律：比喻不合實際的典章制度和成規慣例。
金科玉律：原形容法令條文的盡善盡美。現比喻必須遵守、不能變更的信條。
額手稱慶：把手舉到額頭上，稱說慶幸得很。形容人們在憂困中獲得喜訊時高興和喜悅的神態。亦作「額手稱頌」、「額手相慶」。
彈冠相慶：即將做官而相互慶賀。多用於貶義。
顧此失彼：顧了這個，顧不了那個。形容頭緒太多，不能兼顧。亦作「顧彼失此」。
捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。形容衣服破爛。比喻困難重重，應付不過來。亦作「捉衿見肘」、「捉襟露肘」、「捉襟肘見」。
隨心所欲：隨著自己的心願，想怎麼樣就怎麼樣。現多含貶義。亦作「從心所欲」。
口耳相傳：
寥若晨星：稀疏得像早晨的星星一樣。形容為數很少或非常罕見。
跋山涉水：形容走遠路的艱苦。
無所不為：什麼事都幹得出，含貶義。亦作「無所不作」。
安土重(zhong)遷：留戀鄉土，不願輕易遷往他處。亦作「安土戀本」、「安故重遷」、「懷土重遷」、「戀土難移」。
淋漓盡致：①形容滲透了水或濕淋淋往下滴水的樣子。②形容酣暢，盡情。盡致：達到極點。形容事情做得十分暢快或文章、說話表達得充分、透徹，也指暴露得很徹底。亦作「淋漓痛快」、「淋漓透徹」、「痛快淋漓」、「淋漓酣暢」、「酣暢淋漓」。
不恥下問：不以向比自己學識差或地位低的人去請教為可恥。形容虛心求教。亦作「不惡下問」、「不愧下學」。
無傷大雅：指對事物的正當方面沒有什麼妨害。多就文藝作品雖含詼諧、諷刺意味但仍不失於雅正而言。
絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。
各盡所能：各自把能力全部施展出來。亦作「各竭所長」。
伯仲之間：伯、仲：兄弟排行中的老大和老二。兄弟之間。比喻不相上下。
等量齊觀：把有差別的事物一樣看待。亦作「齊觀等量」。
間不容發：中間連一根發絲也容不下。①比喻精密嚴謹，毫無疏失。②比喻形勢危急緊迫。亦作「間不容縷」、「間不容穟」。
鳳毛麟角：像鳳凰羽毛和麒麟的角那樣稀少。比喻珍貴而稀少難得的人才、時機和事物。亦作「麟角鳳嘴」、「麟角鳳毛」、「鳳毛麟甲」。
喜出望外：形容意外好事突然出現時的歡樂。
僧多粥少：比喻人多，東西或事情少，不夠分配。亦作「粥少僧多」。
鮮為人知：
不言而喻：不用說就能明白。亦作「不言而明」。
摩肩接踵：肩挨著肩，腳碰腳。形容人多擁擠。亦作「比肩接踵」、「摩肩繼踵』、「肩摩踵接」。
休養生息：國家在大動亂或大變革之後，減輕人民的負擔，安定人民生活，恢復元氣。
不堪設想：事情的結果不能想像，指會向很壞、很危險的方面發展。亦作「豈堪設想」。
情不自禁：形容抑制不住自己的感情。亦作「情不自任」、「情不自勝」、「情不自持」、「情不可抑」、「情不自堪」。
按下葫蘆浮起瓢：
外來的和尚會念經：
遇人不淑：指女子嫁了一個品質不好的丈夫。
推波助瀾：風吹波浪助長水勢洶涌。後比喻推動某種事物的發展並擴大它的影響。
馬尾巴串豆腐：
饒有興味：
匪夷所思：不是平常人所能想像得到的。形容思想、言談、技藝、事情等離奇或復雜。
未可厚非：不可以過分責備。表示雖有一些缺點，卻有一定的長處或道理，不能全盤否定。
水乳交融：水和奶溶合在一起。比喻關系非常融洽或結合十分緊密或意氣相投。
粉墨登場：原指用粉墨化妝後登台演戲。後多比喻某些人喬裝打扮後登上政治舞台，帶譏諷之意。亦作「傅粉登場」。
洋洋灑灑：形容寫作揮灑自如或講話、寫文章篇幅很長，連綿不斷。亦作「灑灑洋洋」。
完美無缺：
酣暢淋漓：原指興趣得到滿足，非常痛快。後常用以形容書法和繪畫形體飽滿，筆意流暢；也形容文藝作品中感情抒發得極為充分。亦作「酣嬉淋漓」。
富甲一方：
恪盡職守：
心有餘悸：指危險已過去。但心裡還留有驚懼。
含英咀華：比喻細細地琢磨、欣賞和領會詩文的精華；也比喻詩文字畫等富有精華。
不可名狀：不能用語言來形容。亦作「莫可名狀」、「難以名狀」、「無可名狀」。
妄自菲薄：過分地看輕自己，失去了自信力。亦作「過自菲薄」。
名噪一時：
南轅北轍：。①本來要往南，車子卻往北行。比喻行動和想要達到的目的相反。亦作「北轅南轍」、「北轅適楚」、「北轅適越」。②指相反方向的路程或分別處在不同的地方。亦作「北轍南轅」。
耳提面命：不但當著面講，而且是提著他的耳朵向他講。形容懇切地教導。亦作「耳提面訓」、「耳提面誨」、「面命耳提」、「面命提耳」、「命面提耳」、「提耳面命」。
獨出心裁：心裁：原作「新裁」，指新穎的樣式、風格。後多作「心裁」，指內心的設計、籌作。原形容構思、設計獨創一格，與眾不同。後泛指想出的辦法與眾不同。亦作「別出新意」，「自出心裁」，「獨出手眼」。
對號入座：
虛懷若谷：胸懷像山谷一樣深廣。形容非常虛心。
等閑觀之：
猝不及防：事情來得十分突然，使人來不及防備。亦作「驟不及防」。
慷慨解囊：毫不吝嗇地打開錢袋拿出錢來。形容豪爽大方地在經濟上幫助別人或捐贈公益事業。
自相矛盾：指相互對立的事物。比喻語言、行動前後互相抵觸。亦作「自相抵牾」。

G. 中小學作文270個常用成語，暑假讓孩子都學會，寫

俗話說：「織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。」一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。所謂「豹尾」，便是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的餘地。其實，在我多年教學過程中，我們發現無論任何學科和知識，總會有一些考試技巧或者提分技巧都是立竿見影的，只是我們有沒有發現而已。下面就是寫好作文十大訣竅，很容易，很簡單語文提分很困難，作文拉分最常見，仔細分析高分卷，原來裡面有訣竅。一、字數三四五這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈 從文、汪曾祺。家長[微博]要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。如某學生的原文：「高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。」經指導後改成：「草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。」是不是很有節奏感？二、一秒鍾的事寫三百字還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鍾內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！怎麼變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以 加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鍾的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫 不出四五百字嗎？三、寫想不出現「想」 遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：「我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……」不用這個句子又該怎麼寫？最常用的就是「我心想」。如某學生寫： 「數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎麼辦呢？」 按照蔣老師「寫想不用想」的技巧，去掉：「我心想」三個字如何？「數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎麼辦呢？」是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。四、要動連著動文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽：「他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。」(一句話把文章就給寫完了) 學會動詞技巧後將修改成：「只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。」一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。五、遇到「很」和「非常」想一想對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到「很」和「非常」想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括「很，非常」，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？比如寫熱，別出現「很熱」兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。六、環境裡面有「真」「情」 到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：「早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。」 孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只 有小草、小鳥、小花嗎？為什麼不能寫身邊更真實的東西呢？雲、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真 實的環境里。七、不用成語作文為什麼寫不長？都是成語惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在「就是不用成語」寫作技巧中，蔣老師 指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、 心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。比如，寫春天別用「風和日麗」，而是這樣寫：「風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。」想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。八、寫說不單寫「說」 讓孩子比較以下三句話。張三說：「……」；張三無可奈何地說：「……」；張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：「……」 顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現「說」而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫「某某說」。九、一段話里至少出現6個標點很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行「一段話至少出現6種標點」的技巧訓練。比如，。？！……：「」 這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理 活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。十、寫外貌不用「有」 作文如何寫外貌？孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：「XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。」 如果你試著讓他們去掉文中的「有」，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導後修改如下：「XX可漂亮啦。一頭 卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。」是不是讀起 來舒服多了？老師認為，孩子學習寫作一般要走過4個階段：1、寫作並不神秘；2、寫作需要技巧；3、寫作強調個性；4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段；但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家裡運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓練。而對於那些已經走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創作。

H. 在語文作文中用什麼樣的成語來形容這件事兒不可否就是當今的熱點

勿庸置疑[ wù yōng zhì yí ]
出處：茨威格《列夫·托爾斯泰》——對此，屠格涅夫和高爾基等上百人都作過勿庸置疑的描述。
語法：動賓式；作謂語、定語、狀語；含褒義，形容真實正確可信。
例句：中國乒乓球隊實力雄厚，經常獲得比賽的勝利，這是勿庸置疑的。

I. 語文作文《小狗》八個成語四種修辭怎麼寫

修辭：排比、比喻、擬人、誇張

八個成語：只要跟你描寫的對象相關都是可以的，例如，小狗可愛可以用「憨態可掬」，小狗動作是「活蹦亂跳」「搖頭擺尾」「四蹄生風」，頑皮起來「調皮搗蛋」，懲罰它顯得「楚楚可憐」，令人「捧腹大笑」「忍俊不禁」。

J. 語文寫作手法，不可不知的150個成語

氣凌霄漢
頭昏腦眩
高鳥盡良弓藏
毫無疑義
陌上桑間
金革之難
欲說還休
安枕而卧
禮先一飯
一面之榮
舍近求遠
觸類而通
風燭殘年
不逢不若
中饋之思
有過不罪無功受賞
韋弦之佩
不瘟不火
裂土分茅
德言容功
一技之微
日月其除
朋黨比周
赤繩綰足
錚錚鐵漢
瓊樓金闕
出於意外
不為戎首
軟刀子
急驚風撞著慢郎中
虛有其表
更長漏永
岩穴之士
賣兒鬻女
麥穗兩岐
謀事在人，成事在天
久要不忘
夷險一節
三日入廚
衣香鬢影
飛蠅垂珠
安富恤窮
以身試法
淫朋狎友
委國聽令