語文中中間的點是什麼意思是什麼字

① 語文題目之中居中的小圓點是什麼意思

語文題目之中居中的小圓點是間隔號（·），用於某些非漢語人名。

外國人和某些少數民族人名內各部分的分界，用間隔號標示。書名與篇（章、卷）名之間的分界，用間隔號標示，1995年12月13日發布，1996年6月1日實施。用在翻譯外國人名的名字與姓氏之間，間隔號還可以用來間隔日期中的時間，例如月份與日期。

如果重大歷史事件或重大節日早為人們所熟知，而它們的月份和日子又恰好都是個位數，間隔號可以省略不用。在中國大陸，間隔號取代了音界號的地位，除了原有音界號的功用外，還加入了新的功用。

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間隔號的形式為「·」

1、間隔號表示外國人或某些少數民族人名內各部分的分界。例如： 海倫·凱勒；馬克·吐溫；愛新覺羅·努爾哈赤。

2、間隔號還可以用來表示書名與篇（章、卷）名之間的分界。例如：《論語·里仁》《孟子·梁惠王》《三國志·蜀志·諸葛亮傳》。

3、汽車牌號的應用：蘇E·12F88。

② 詩經·採薇中間的點是什麼意思

在語文中，這個「·」叫做間隔號。
這里用來表示書名與篇（章、卷）名之間的分界。
類似的還有比如：《論語·里仁》《孟子·梁惠王》《三國志·蜀志·諸葛亮傳》。
有時也表示幾個主題的並列式分界，如：《冬日·陽光·駱駝隊》。

③ 語文里la · da中間那個點什麼東西 什麼符號

分隔符。（PS:您的答案過於簡略，請豐富答案在提交）答案很簡略，暈。還要說什麼，明明就是分隔符。

④ 關於語文，由點及面什麼意思

就是指從一個事物到一個環境或者說意境，例如下雨了玫瑰花上粘上了雨點（點），整個花園霧茫茫一片（面）。由點及面，圍繞中心點全面分析。

語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化，語文能力是學習其他學科和科學的基礎；

語文也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是中國通用語言文字。

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語文學是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。

中國由於古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但由於國際學術分科中語言學是一大類，所以反而是語文學從屬於語言學，成為語言學的一個分支。

語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。語言文字的運用，包括生活、工作和學習中的聽說讀寫活動以及文學活動，存在於人類生活的各個領域。

⑤ "點" 是什麼意思

那就是諧音deer（疊），親愛的了

點 #diǎn

【釋義】 ①液體的小滴或細小的痕跡：雨點｜泥點｜墨點。②漢字筆畫的一種，形狀是「 、 」 。③語文、數學用的符號：標點｜小數點。④事物的方面或部分：優點｜重點｜特點。⑤量詞，表示少量或用於事項：喝了點水｜一點補充｜兩點意見。⑥指時間：十點三十分｜到點了，該做飯了。⑦一定的位置或程度的標志：頂點｜終點｜沸點｜冰點｜極點。⑧提示；啟發：點破｜點明重點｜這孩子聰明，一點就通了。⑨指定：點歌｜點菜。⑩用筆加上點：評點｜畫龍點睛｜可圈可點。⑾裝飾：點綴｜裝點門面。⑿引燃：點燃｜點火｜點燈。⒀逐個查對：點名｜點數｜清點。⒁食品：點心｜茶點｜糕點。⒂向下落的動作：點頭｜點眼葯｜蜻蜓點水。

【點播】 #diǎnbō 指定節目請廣播電台、電視台播送。

〖例句〗今天是她的生日，我為她點播了一首她最喜歡的歌曲。

【點撥】 #diǎnbo 指點；開導。

〖例句〗經老師一點撥，他恍然大悟。

【點破】 #diǎnpò 用一兩句話揭露真相或隱情。

〖例句〗他一語點破了騙子的把戲。

【點綴】 #diǎnzhuì 加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。

〖例句〗朵朵彩霞的點綴，使天空顯得更加美麗和神秘。

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點 <名>

(形聲。從黑,占聲。本義:斑點)

細小的黑色斑痕

點,黑也。――《說文》。按,小黑曰點。

又如:墨點兒;斑點;污點;點缺(瑕疵,缺點);點漆(形容極黑)

小滴

七八個星天外,兩三點雨山前。――宋·辛棄疾《西江月》

又如:雨點;掉點兒(落下稀疏的雨點);點葉(葉上的斑點);點璧(白璧的斑點)

漢字筆畫名

數學名詞。數學上表示小數的符號叫小數點,省稱為「點」。

幾何系統,尤指歐幾里

⑥ 語文中的標點符號有哪些，都表示什麼意思

標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣、以及詞語的性質和作用。
3.2
常用的標點符號有16種，分點號和標號兩大類。
點號的作用在於點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。點號又分為句末點號和句內點號。句末點號用在句末，有句號、問號、嘆號3種，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣。句內點號用在句內，有逗號、頓號、分號、冒號4種，表示句內的各種不同性質的停頓。
標號的作用在於標明，主要標明語句的性質和作用。常用的標號有9種，即：引號、括弧、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號

⑦ 語文中的點和面是什麼意思

走進課堂系列(五)
教材學習的點和面

教材是老師和學生在知識的傳授過程中的主要的信息媒介，是教學活動中必不中少的一個基本的條件，也是構成教學活動的一個核心因素。在教材的學習過程中，不能僅僅機械地著眼於教材的本身，要講究一個「活」字，要注意教材點和面的落實。
一難點、重點和知識點。就我們目前的情況而言，教材主要形式還是課本，也就是教科書。在教材的處理上，首先要熟悉教材中的難點，重點和知識點。這應該是毫無疑問的。不論是新的教學理念也好，還是傳統的教學方法也罷，都只是從教材學習中學生所處的角度，所佔的主體地位的不同程度而言的。但是，如果就教材本身內容的學習來說，其中的難點、重點和知識點的把握是不可忽視的。作為老師，是課堂的組織者和執行者，同時還是一個知識的傳授人，對於每一節課的難點、重點和知識點，都應該瞭然於胸，才有可能真正的駕馭課堂，才有可能真正的組織好課堂，也才有可能真正地落實教材的學習。在實際的學習過程中，對於教材中間的一些字詞甚至於個別句子段落，要真正的落實明白，清楚。例如，在學習朱自清先生的《荷塘月色》這一課中，有很多學生對於「但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的」這句話，都不能准確地理解，而且對於「酣眠」、「小睡」等詞語也不能准確說出它在本文中指代什麼，甚至在高三的復習過程中，問到高三的學生，很多人也都不能恰切地說出這句話在本文中的真正的意思。再如在郁達夫的《故都的秋》這篇文章中，對於「秋並不是名花，也並不是美酒，那一種半開半醉的狀態，在領略秋的過程上，是不合適的」這一句，也是需要大多數學生思考一番的。再如，在《鴻門宴》這一課，當樊噲闖進軍營，說出「……竊以為大王不取也!」這番話後，作者寫項羽的反映是「項王未有以應」，在句話中，作者為什麼不寫作「項王無以應」，這二個句式能不能換一換，這些都可以讓學生思考一下。當然，在魯迅先生的文章中，難以理解的地方更多。如果對於文中這些難以理解的地方，不弄清楚，或是弄不清楚，那麼就不能很好地把握教材，就不能更好地體會作者所要表達的思想感情，當然也就談不上「披文以入情了」。現在很多學生對語文課不感興趣，很大程度上來說，都是因為教師講的學生都知道，學生不明白的地方，老師又沒有通過一定的方式讓學生明白。至於重點和知識點，那就更不用說了，在學習教材的過程中，是一定要落實的。有一些「名師」在公開課上，只注重一個形式，不注重這些內容的落實，學生想不到，學不到的地方，不聞不問，學生學多少，是多少，自己不指出，也不落實，還美其名曰「讓學生自主學習」、「語文課想怎麼上就怎麼上」實在是對學生不負責的一種表現，更對不起自己作為一名老師的良心，真的不知道這些「名師」在平時對待自己的孩子的學習中，是不是也是這樣做的!
二由點帶面，注重積累和擴充。對於語文這一學科來說，要注重積累、鞏固，這是語文素養和語文能力得以提高的基礎。
(1) 立足於教材，又不拘泥於教材，注意學習的擴充和延伸。除了難點、重點知識點之外，還要注意擴充學習的內容，擴展學習的外延，注意到學習內容前後的匯集和連貫，注意歸納整理。使所學的內容能夠形成有序的鏈條，形成體系和網路。如在學習到字詞時，要注意把內容相關的一些字詞也融合一起，如在學習到「繚亂」這個詞時，就可以讓學生自己動手去查一查「撩」「僚」「燎」「潦」「鐐」「嘹」「獠」等形近字的寫法，還可以給它們分別組詞。這樣的話，學生既便於區分這些字的寫法，又便於記憶，同時還能有助於學生應對高考。再如在學習「沸沸揚揚」這個片語時，也可以把「揚湯止沸」、「人聲鼎沸」、「民怨沸騰」「沸反盈天」等詞語放在一起考查和掌握。像這些內容學生學習多了，積累多了，慢慢地就會有自己的感悟。還有在學習教材中的一些作家作品時，不妨把作家的其他的作品也拿出來讓學生學習一下。如在學習李煜的作品《虞美人》時，也可以考慮讓學生學習一些他的其他的作品，如《浪淘沙令》《相見歡》《望江南》等等。學習李清照的《聲聲慢》時，還可以補充《一剪梅》《醉花陰》《武陵春》等篇章。在學習文言文中，可以把所學過的一詞多義，詞類活用，古今異義，通假字以及一些特殊的句式等連貫起來，還可以分門別類地加以整理，使之形成比較系統的一個個小的鏈條，這對於所學過的內容的掌握是非常有好處的。每個學生最好要有一個積累本，以便於隨時記錄，隨時整理。而且這種歸納整理的效果，在高三的後期的專題訓練中，效果也是非常明顯的。

⑧ 一年級的語文題，一個圓圈中間有一個點猜一個字是什麼

日字，因為日的甲骨文就是這個樣子的。日的甲骨文：金文和甲骨文開始把太陽刻畫成一個圓圈，後來中間加上一點。圓圈刻畫起來相當困難，慢慢就變成長方形了，一點也變成了一橫。」