㈠ 「王」字什麼意思從語文和歷史方面來說
王八蛋，烏龜王八，王八羔子。 估計是罵人的意思。。。。
㈡ 語文古文中王道的意思,讀音,相關典故
Wang
「王道」一詞，最早出自孟子的學說。
王道」學說及其實現
孔子思想體系中的兩大內容是仁與禮孟子更多的繼承了孔子學說中「仁」的學說。
那麼何謂「仁」？孟子指出：「仁也者，人也；合而言之，道也。」仁與人是一個硬幣的兩面，他們互為表裡，而二者合起來就是「道」。「仁」的思想是孟子思想體系的靈魂，他從各個方面反復對仁進行闡釋與完善。
孟子指出：人的天性是善良的，「惻隱之心」「羞惡之心」「辭讓之心」和「是非之心」是與生俱來的，稱之為「四端」。它們是「仁、義、禮、智」四德的基礎，這就是孟子的「性善論」。其作為孟子社會理想的支撐點，在兩個方面同時顯示意義。
人人都有「惻隱之心」，作為統治者，只要「以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運之於掌上」是件輕松易舉的事，「行仁政而王，莫之以御」提醒統治者要施行「仁政」。為政必須依仁而行，不仁只能自取滅亡。仁政是孟子政治學說和他的社會理想的最基本內容，而性善論則做為其內在的依據做著最好的闡釋。通俗一點的說，在孟子看來，正是由於人性的善良——尤其是那些統治者本身善良，仁政才有實現的可能。
仁政的理想最終指向了「王道」，這是孟子政治理想的最高境界。孟子在其著述中精闢地闡述：「不違農時，谷不可勝食也；數 不入 池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也」。
減輕人民負擔，遵循自然規律，人們豐衣足食，雖死無憾，這就是「王道」。它是一個很大的范疇，大體由兩大部分組成：一是最清明的社會政治；二是比較完善的倫理道德。前者是其主要部分，孟子曾反復地進行論述。
齊宣王曾向孟子請教「王政」。孟子的答案是：「……文王之治岐也，耕者九一，仕者世祿，關市譏而不征，擇梁無禁，罪人不 老而無妻為鰥，老而無夫為寡，老而無子為獨，幼而無父為孤。此四者，天下之窮民而無告者。文王發政施仁，必先斯四者。」所謂的王政，除了輕徭薄役，減少刑罰之外，還把對鰥寡孤獨，窮民無告者的深切憐憫作為一項重要的內容，「仁政」首先得把這些考慮進去。
孟子情形地認識到若要使一個國家的百姓有「恆心」則國家必須有「恆產」否則則四民不安。「是故明君制民之產，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，樂歲終身飽，凶年免於死亡。」人們首先能活下來，然後才能言及仁義，這與「倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱竟然有某些互通之處。因此孟子特別提醒國君們要注意本國的經濟生產：「五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗豸之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝其天，勿奪其田，數家之口可以無飢矣」五畝之宅，百畝之田，八口之家，耕織並重，不奪農時，減輕剝削，老有所養，幼有所教，這就是孟子理想中的王道樂土。
仁政是王道學說的中心思想與先決條件，孟子不斷地從各個角度，不同層面上進行探討。
孟子發揮了孔子的孝道思想，也把孝作為「仁政」的根本。「人人親其親，長其長，而天下平」他指出：「事孰為大？事親為大；守，孰為大，守身為大。孰不為事？事親，事之本也；孰不為守？守身，守之本也」守身與孝順父母是根本，一切都應該由此入手。
孔子的仁愛主張在孟子這里得到了全面的發揚光大，從而進入了「王道」的階段。與孔子的仁愛比較，基本精神雖然一致，內容卻更加豐富全面。孟子的許多設想要比孔子細致精確很多，在王道境界中，俊傑在位，賞罰分明，賦稅徭役適度，人民豐衣足食，於是對國家也就出於內心的擁護：「以德服人者，中心悅而誠服也」
為了這一理想的實現，孟子勸導人民依禮而行，請求統治者愛民親民，扶植小農經濟，減輕農民負擔，這就是王道學說的基本內容。
王，顧名思義，就是高高在上的意思。「王道」是說君主以仁義治天下，以德政安撫臣民的統治方法。常與「霸道」相對稱：無偏無黨，王道盪盪。
BBS或者論壇中，常常用「王道」代指「照片」。
"王道"可解為王走的道路、正確的道路、正確的方法、或解為最強大的正統的配對，有時會變成偏執的認定.
所謂王道，實際上就是人們在一定的歷史時期，處理一切問題的時候，按照當時通行的人情和社會 道德標准，在不違背當時的政治和法律制度的前提下，所採取的某種態度和行動。
讀古代歷史，處處可以發現有王道和霸道這兩派人物，兩派做法。過去的歷史家，對於王道和霸道，也有不少評論。用我們現在的觀點，對於王道和霸道，究竟應該怎樣看法呢？
漢代有一位大學者，名叫劉向，博通經術，評論歷朝政治得失，有獨到見解，兼曉天文地理三教九流之學。漢元帝叫他負責校閱天祿閣藏書，他一邊讀書，一邊著書。在他所著的《新序》《善謀篇》中寫道：「王道如砥，本乎人情，出乎禮義。」他在同卷的另一處又寫道：「三代不同道而王，五霸不同法而霸。」看來劉向是稱贊王道，而不贊成霸道的。他把王道看做是由於人情和法律道德相結合的結果。這也有道理。因為《禮記》老早就寫道：「禮、樂、刑、政，四達而不悸，則王道備矣。」
這樣說來，所謂王道，實際上就是人們在一定的歷史時期，處理一切問題的時候，按照當時通行的人情和社會道德標准，在不違背當時的政治和法律制度的前提下，所採取的某種態度和行動。反之，如果不顧一切，依靠權勢，蠻橫逞強，頤指氣使，巧取豪奪，就是所謂霸道了。
但是，這種解釋仍然是很不夠的，尤其不是我們現在的看法。用我們現在的眼光看去，古人的所謂王道和霸道，從本質上說是沒有多大區別的。在古代奴隸社會和封建社會中，實行王道和實行霸道，結果可以完全相同；而贊成王道的人和贊成霸道的人，雖然有時分為兩派，甚至互相攻擊，各不相讓，然而，有時是同一種人，甚至是同一個人，忽而提倡王道，忽而又提倡霸道。特別是春秋戰國時代的所謂「縱橫家」之流，往往隨機應變，朝秦暮楚。他們既能宣揚王道，又能宣揚霸道，完全是以政治投機為目的。
在這一方面最突出的代表人物是商鞅。據司馬遷寫的《史記》《商君列傳》所載：「（商鞅）西入秦，因孝公寵臣景監，以求見孝公。孝公既見衛鞅，語事良久。孝公時時睡弗聽。罷，而孝公怒景監曰：子之客妄人耳，安足用邪？景監以讓衛鞅。衛鞅曰：吾說公以帝道，其志不開悟矣。後五日，復求見鞅，鞅復見孝公，益愈，然而未中旨。罷，而孝公復讓景監。景監亦讓鞅。鞅曰：吾語公以王道而未人也。請復見鞅。鞅復見孝公，孝公善之而未用也；罷而去。孝公謂景監曰：汝客善，可與語矣。鞅曰：吾說公以霸道，其意欲用之矣；誠復見我，我知之矣。衛鞅復見孝公，公與語，不自知膝之前於席也。」
同是一個商鞅，他前後四次見到秦孝公，說的話卻變化了幾個樣子。頭一次，他敷敷衍衍地說了一通所謂「帝道」，目的是做一下試探，覺得不對頭；在第二次談話的時候，他就改變了腔調，說出了關於所謂「王道」的一些議論，結果仍然不好；在第三次談話中，他就又改變了腔調，說了一套所謂「霸道」，結果顯然比以前兩次談話要好得多，卻還不夠滿意；因此，在第四次見面的時候，商鞅就索性充分發揮他關於實行「霸道」的一大套意見，結果就完全達到目的了。這個例子非常清楚地表明，古人有時不管談論王道和霸道，或者隨便談論其他什麼道，都只是當作進行政治投機的一種方法，簡直象闖江湖的騙子一樣，信口胡說而已。
但是，古來關於王道和霸道的兩派做法，在實際效果上仍然有很大的差別。只是古人對於王道和霸道的解釋，在我們今天看來，未免太不確切了。
那麼，照我們現在的觀點，用我們的語言來說，究竟什麼是王道，什麼是霸道呢？所謂王道，可以做一種解釋，就是老老實實的從實際出發的群眾路線的思想作風；而所謂霸道，也可以做一種解釋，就是咋咋呼呼的憑主觀武斷的一意孤行的思想作風。不過，這種解釋是不能強加於古人的，用這種觀點去評論古人也是不合實際的。
但是，無論如何，從古代的歷史中，人們卻也不難找出經驗教訓，說明即便在古代，王道也畢竟要比霸道好得多。《漢書》的作者班固，追述秦漢以前諸侯爭霸的局勢時，在好幾個地方都對霸道有所譏刺。例如，他說：「晉文公將行霸道，遂伐衛，執曹伯，敗楚城濮，再會諸侯。」這使人一看就會感覺到當時要想做霸主的，到處樹敵，多麼不得人心！
至於歷來也有一部分人，對於王道和霸道兩派之間的斗爭，採取所謂不偏不倚的態度，企圖找到一條折衷的道路。如漢代韓嬰的《韓詩外傳》寫道：「懷其常道，而挾其變權，乃得為賢。」這便是想在王道和霸道之間，尋找折衷的「常道」，加上某些權宜變通的方法，並且自誇為「賢」人政治。其實，這種折衷的道路也只能用以自欺欺人，因為它事實上是不存在的啊！
中國古代戰略文化與外交思想應一分為三，即以孟子為代表的「純粹王道」、以荀子為代表的「務實王道」」、以韓非子為代表的「霸道」。
「純粹王道」外交的內涵是：外交不以追求本國利益為主要目的，而以仁義道德的實現為最大目標，道德並非外交手段，而是外交的目的。
「務實王道」外交的內涵是：外交以維護與追求本國利益為主要目的，在追求本國利益同時兼顧道義原則，反對濫用武力，盡量和平解決國際爭端。
「霸道」外交的內涵則是：迷信武力與唯利是圖，只顧本國利益，以爭奪霸權與取得霸主地位為外交的最大目的，仁義道德至多隻是外交工具而已。
在中國古代外交史上，務實王道佔主導地位的時間最長，包括兩漢、唐及清朝（1840年前）；純粹王道佔主導地位的時間為第二長，包括兩宋與明朝，鄭和下西洋就屬於純粹王道；霸道外交只在秦、隋、元三朝佔主導位置。
指儒家所主張的仁義治天下。
㈢ 語文：金字旁+一個上面一個口，下面一個王的字，是什麼讀什麼
zeng四聲，鋥光瓦亮
㈣ 六年級人教版語文學科王的答案
六年級模擬試題
（答題時間：40分鍾）
一. 看音寫字
pán xuán qì pò qiào jù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
chá è hào zhèng zhòng líng lì shīrùn fù gài
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xuàn lè yūhuí xiūsè fàng sì ta
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
tǔtán là zhú mò máng gūniang miào
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
táo zuì
（ ）
二. 下列讀音完全正確的是（ ）（只填序號）
A. 戰役（zàn） 暫時（） 看守（） 血泊（pò）
B. 允許（） 頸上（） 閏土（yùn） 畜生（xù）
C. 惡劣（liè） 襲擊（xí） 塑像（sù） 情誼（yì）
D. 傳說（zhuàn） 彈琴（tán） 入場券（juàn） 懲辦（）
E. 純熟（shú） 披上（pī） 一縷（lǚ） 號叫（háo）
F. 涌來（） 彷彿（fó） 飛奔（bèn） 贖回（mài）
三. 比一比，組詞語
成（ ） 嶺（ ） 磅（ ） 掠（ ）
誠（ ） 伶（ ） 傍（ ） 晾（ ）
城（ ） 玲（ ） 榜（ ） 驚（ ）
諳（ ） 瞭（ ） 境（ ） 駿（ ）
暗（ ） 嘹（ ） 鏡（ ） 峻（ ）
呻（ ）
伸（ ）
四. 判斷正誤（正確的打「√」，錯誤的打「×」）
1.「稻」字共十五畫。（ ）
2.「諳」字讀「àn」。（ ）
3.「繚望」、「若笠」、「蓑衣」三個詞語中有兩個錯別字。（ ）
4.「多少勞動人民的血汗和智慧，才凝聚成這前不見頭，後不見尾的萬里長城。」
「才」字在句中的意思是「長城的建成是多麼不容易。」（ ）
5.《再見了，親人》一文主要記敘了1958年志願軍最後一批官兵回國時，兩國人民依依惜別的情景。（ ）
6.《少年閏土》一文的作者是魯迅。《小英雄雨來》的作者是管樺。（ ）
7.《豐碑》一文寫軍需處長凍僵時的形象是從外表和衣著兩方面來寫的。（ ）
8. 連駿馬和大牛都有時候靜力不動，好像回味著草原的無限樂趣。
（1）「回味」是「回憶」的意思（ ）
（2）「回味」是在回想中細細地體會（ ）
9. 草原上行車十分灑脫。
（1）「灑脫」是指行動自然，無拘無束（ ）
（2）「灑脫」指的是破損脫節（ ）
五. 讀句子，畫出句中的錯別字並改正（寫在括弧內）
1. 這次行動立即引起了更大振動。（ ）
2. 世界各地的遊客紛至踏來，欣賞這美麗的景色。（ ）
3. 仔細瞧著那浪花，近處的成鮮綠色，遠一點的成翠綠色，再遠一點的成墨綠色，一層又一層，連成一片，芒芒的和藍天相接。（ ）
4. 蒙漢情深何忍別，天涯壁草話斜陽。（ ）
六. 選詞填空
幽靜 寂靜 安靜
1. 上課鈴聲響了，教室又恢復了（ ）。
2. 貝多芬在一條（ ）的小路上散步。
3.（ ）的田野里，連小蟲也入睡了。
珍藏 蘊藏 收藏
1. 這個粗瓷大碗被歷史博物館（ ）著。
2. 大沙漠下（ ）著豐富的石油。
3. 他把總理送來的襯衣一直（ ）著。
果然 居然 竟然
1. 沒過幾個月，花生（ ）收獲了。
2. 在生死關頭，他們（ ）置人民的生命於不顧。
3. 氣象預報說今天有雨，下午（ ）下起了大雨。
不是……而是…… 因為……所以…… 如果……就……
與其……不如…… 雖然……但是…… 不僅……還……
1.（ ）我這次考得很好，（ ）不能驕傲。
2. 星期天，我（ ）去上學（ ）在家休息。
3.（ ）在考試前臨陣磨槍，（ ）注重日常積累。
4.（ ）明天下雨，運動會（ ）不開了。
5.（ ）平時的努力（ ）我在期末考試中取得了好成績。
6. 小明的爸爸（ ）會騎自行車，（ ）會開汽車。
七. 修改病句
1. 只要努力學習，存在的問題不是不難解決的。
2. 我們注意改正並找出作文中的錯別字。
八. 填空並默寫古詩
《游園不值》的作者是 代詩人 。
《飲湖上初晴雨後》的作者是 代詩人 。
九. 按課文內容填空並回答問題
1.（ ）看長城，像（ ）……這里運用了（ ）的修辭方法。
2. 城牆頂上鋪著（ ），十分（ ），像很寬的馬路，（ ）可以並行。句中劃線的詞語運用了 寫法。
3. 老戰士（ ）光禿禿的樹干（ ），說明 ；他的神態十分（ ），十分（ ）說明 ；（ ）的衣服，說明 。（按原文填寫）
十. 閱讀短文並回答問題
夏夜荷花
夏天到了，荷花開了。
雷雨後的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過似的。此時此刻，去北海公園散步，實在是一種美的享受。且不說北海橋頭涼風習習而來，且不說樓台亭閣如同仙境一般，單是北海里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。一根根荷箭亭亭而立，一（ ）荷葉挨挨擠擠，一（ ）水滴在荷葉上滾來滾去，一（ ）荷花在朦朦朧朧的夜色中盛開著，散發出一陣陣清香。
荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘，方圓一片，給人一種壯觀的美。
荷花也不嬌貴。（ ）有泥土和水，她（ ）能生長、開花、結果。荷花根莖節生，老根縱橫，新枝交叉，雷雨驟來，荷花依舊。真是風也不怕，雨也不怕，任憑九天雷電鳴，她在水中仍獨放！
荷花毫無私心 她把自己的根莖 葉 花 果實 無保留地全部獻給了人類
荷花啊，荷花，你多美啊！人們怎能不贊美你，稱頌你呢！
1. 第5自然段缺少標點，請在下列答案中選擇一個最確切的，將序號填在括弧內。（ ）
A. ，，，，，。 B. ，、、、、。 C. ，、、、，。
2. 給下面加點字選擇正確的讀音。（用√表示）
暴風驟雨（A. zhòu B. zòu） 根莖節生（A. jìng B. jīn g）
3. 按照加點詞「一根根」的樣子，在第2自然段中的括弧內填上恰當的量詞。
4. 解釋下列詞語。
心曠神怡：
流連忘返：
5. 在第2自然段中，作者從哪些方面描寫了荷花的外形？
6. 在第4自然段括弧中應填的關聯詞語是（ ）。（只填序號）
A. 如果……就…… B. 因為……所以…… C. 只要……就……
7. 為什麼說「此時此刻，去北海公園散步，實在是一種美的享受」？
8. 請寫出具有荷花精神的人是怎樣的人？
【試題答案】
一. 看音寫字
pán xuán qì pò qiào jù
（ 盤旋 ） （ 堡壘 ） （ 氣魄 ） （ 陡峭 ） （ 聚攏 ） （ 增添 ）
chá è hào zhèng zhòng líng lì shīrùn fù gài
（ 偵察 ） （ 噩耗 ） （ 鄭重 ） （ 伶俐 ） （ 濕潤 ） （ 覆蓋 ）
xuàn lè yūhuí xiū sè fàng sì ta
（ 渲染 ） （ 勾勒 ） （ 迂迴 ） （ 羞澀 ） （ 放肆 ） （ 糟蹋 ）
tǔtán là zhú mò máng gūniang miào
（ 吐痰 ） （ 蠟燭 ） （ 陌生 ） （ 盲姑娘 ） （ 美妙 ）
táo zuì
（ 陶醉 ）
二. 下列讀音完全正確的是（ CE ）（只填序號）
A. 戰役（zàn） 暫時（） 看守（） 血泊（pò）
B. 允許（） 頸上（） 閏土（yùn） 畜生（xù）
C. 惡劣（liè） 襲擊（xí） 塑像（sù） 情誼（yì）
D. 傳說（zhuàn） 彈琴（tán） 入場券（juàn） 懲辦（）
E. 純熟（shú） 披上（pī） 一縷（lǚ） 號叫（háo）
F. 涌來（） 彷彿（fó） 飛奔（bèn） 贖回（mài）
三. 比一比，組詞語
成（ 成功 ） 嶺（ 山嶺 ） 磅（ 重磅 ） 掠（ 掠奪 ）
誠（ 誠實 ） 伶（ 伶俐 ） 傍（ 傍晚 ） 晾（ 晾乾 ）
城（ 城鄉 ） 玲（ 玲瓏 ） 榜（ 榜樣 ） 驚（ 驚險 ）
諳（ 諳熟 ） 瞭（ 瞭望 ） 境（ 邊境 ） 駿（ 駿馬 ）
暗（ 黑暗 ） 嘹（ 嘹亮 ） 鏡（ 鏡子 ） 峻（ 嚴峻 ）
呻（ 呻吟 ）
伸（ 伸出 ）
四. 判斷正誤（正確的打「√」，錯誤的打「×」）
1.「稻」字共十五畫。（ √ ）
2.「諳」字讀「àn」。（ × ）
3.「繚望」、「若笠」、「蓑衣」三個詞語中有兩個錯別字。（ √ ）
4.「多少勞動人民的血汗和智慧，才凝聚成這前不見頭，後不見尾的萬里長城。」
「才」字在句中的意思是「長城的建成是多麼不容易。」（ √ ）
5.《再見了，親人》一文主要記敘了1958年志願軍最後一批官兵回國時，兩國人民依依惜別的情景。（ × ）
6.《少年閏土》一文的作者是魯迅。《小英雄雨來》的作者是管樺。（ √ ）
7.《豐碑》一文寫軍需處長凍僵時的形象是從外表和衣著兩方面來寫的。（ × ）
8. 連駿馬和大牛都有時候靜力不動，好像回味著草原的無限樂趣。
（1）「回味」是「回憶」的意思（ × ）
（2）「回味」是在回想中細細地體會（ √ ）
9. 草原上行車十分灑脫。
（1）「灑脫」是指行動自然，無拘無束（ √ ）
（2）「灑脫」指的是破損脫節（ × ）
五. 讀句子，畫出句中的錯別字並改正（寫在括弧內）
1. 這次行動立即引起了更大振動。（ 震 ）
2. 世界各地的遊客紛至踏來，欣賞這美麗的景色。（ 沓 ）
3. 仔細瞧著那浪花，近處的成鮮綠色，遠一點的成翠綠色，再遠一點的成墨綠色，一層又一層，對後連成一片，芒芒的和藍天相接。（ 呈 ）
4. 蒙漢情深何忍別，天崖壁草話斜陽。（ 涯碧 ）
六. 選詞填空
幽靜 寂靜 安靜
1. 上課鈴聲響了，教室又恢復了（ 安靜 ）。
2. 貝多芬在一條（ 幽靜 ）的小路上散步。
3.（ 寂靜 ）的田野里，連小蟲也入睡了。
珍藏 蘊藏 收藏
1. 這個粗瓷大碗被歷史博物館（ 收藏 ）著。
2. 大沙漠下（ 蘊藏 ）著豐富的石油。
3. 他把總理送來的襯衣一直（ 珍藏 ）著。
果然 居然 竟然
1. 沒過幾個月，花生（ 居然 ）收獲了。
2. 在生死關頭，他們（ 竟然 ）置人民的生命於不顧。
3. 氣象預報說今天有雨，下午（ 果然 ）下起了大雨。
不是……而是…… 因為……所以…… 如果……就……
與其……不如…… 雖然……但是…… 不僅……還……
1.（ 雖然 ）我這次考得很好，（ 但是 ）不能驕傲。
2. 星期天，我（ 不是 ）去上學（ 而是 ）在家休息。
3.（ 與其 ）在考試前臨陣磨槍，（ 不如 ）注重日常積累。
4.（ 如果 ）明天下雨，運動會（ 就 ）不開了。
5.（ 因為 ）平時的努力（ 所以 ）我在期末考試中取得了好成績。
6. 小明的爸爸（ 不僅 ）會騎自行車，（ 還 ）會開汽車。
七. 修改病句
1. 只要努力學習，存在的問題不是不難解決的。
把「不」刪掉改為：只要努力學習，存在的問題是不難解決的。
2. 我們注意改正並找出作文中的錯別字。
把「找出」與「改正」顛倒一下位置改為：我們注意找出並改正作文中的錯別字。
八. 填空並默寫古詩
《游園不值》的作者是 宋 代詩人 葉紹翁 。
應憐屐齒印蒼台，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
《飲湖上初晴雨後》的作者是 宋 代詩人 蘇軾 。
水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
九. 按課文內容填空並回答問題
1.（ 遠 ）看長城，像（ 一條長龍 ）……這里運用了（ 比喻 ）的修辭方法。
2. 城牆頂上鋪著（ 方磚 ），十分（ 平整 ），像很寬的馬路，（ 五六匹馬 ）可以並行。句中劃線的詞語運用了 具體數字的 寫法。
3. 老戰士（ 倚靠 ）光禿禿的樹干（ 坐著 ），說明 老戰士很疲憊 ；他的神態十分（ 鎮定 ），十分（ 安祥 ），說明 他有為革命犧牲的心理准備 ；（ 單薄破舊 ）的衣服，說明 一心想著他人，具有毫不利己、專門利人的崇高精神 。（按原文填寫）
十. 閱讀短文並回答問題
夏夜荷花
夏天到了，荷花開了。
雷雨後的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過似的。此時此刻，去北海公園散步，實在是一種美的享受。且不說北海橋頭涼風習習而來，且不說樓台亭閣如同仙境一般，單是北海里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。一根根荷箭亭亭而立，一（片片）荷葉挨挨擠擠，一（顆顆）水滴在荷葉上滾來滾去，一（朵朵）荷花在朦朦朧朧的夜色中盛開著，散發出一陣陣清香。
荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘，方圓一片，給人一種壯觀的美。
荷花也不嬌貴。（ ）有泥土和水，她（ ）能生長、開花、結果。荷花根莖節生，老根縱橫，新枝交叉，雷雨驟來，荷花依舊。真是風也不怕，雨也不怕任，憑九天雷電鳴，她在水中仍獨放！
荷花毫無私心 她把自己的根莖 葉 花 果實 無何留地全部獻給了人類
荷花啊，荷花，你多美啊！人們怎能不贊美你，稱頌你呢！
1. 第5自然段缺少標點，請在下列答案中選擇一個最確切的，將序號填在括弧內。（ C ）
A. ，，，，，。 B. ，、、、、。 C. ，、、、，。
2. 給下面加點字選擇正確的讀音。（用√表示）
暴風驟雨（A. zhòu B. zòu） 根莖節生（A. jìng B. jīn g）
3. 按照加點詞「一根根」的樣子，在第2自然段中的括弧內填上恰當的量詞。
4. 解釋下列詞語。
心曠神怡： 心情舒暢，精神愉快。
流連忘返： 十分留戀，捨不得離開。
5. 在第2自然段中，作者從哪些方面描寫了荷花的外形？
荷箭、荷葉、荷花
6. 在第4自然段括弧中應填的關聯詞語是（ C ）。（只填序號）
A. 如果……就…… B. 因為……所以…… C. 只要……就……
7. 為什麼說「此時此刻，去北海公園散步，實在是一種美的享受」？
荷花能使人心曠神怡，流連忘返。
8. 請寫出具有荷花精神的人是怎樣的人？
答：具有荷花精神的人是不孤傲，不嬌貴，毫無私心的人。
㈤ 所有姓「王」記錄的語文成績加上20分。
今天,我特別高興,因為英語老師獎勵了我兩朵小紅花,又讓我得到了小詞王的稱號,小詞王作文600字.老師還發給我一個英語本作為獎品,上面寫著：小詞王,你真棒!想想看,全班60多人中只有7個人獲得了這樣的榮譽,我就是其中一個!我該是多麼驕傲和自豪啊!小朋友,你們可能不明白這是怎麼回事吧?下面我就說說事情發生的經過.
一個月前,英語老師說：我每次課都給你們3個或4個單詞,每星期一考試,考10個單詞,每個1分,共10分.如果5次都是10分,可獲得一個獎品.同學們問老師：什麼獎品哪?老師不告訴我們,我們只好不再問了,小學六年級作文《小詞王作文600字》.我心想：要爭取得5次10分,這樣我不僅把該背的單詞都背過了,還可以獲得獎品,何樂而不為呢?!
每次老師留下單詞,我都認真背誦、背寫,連星期六、星期天也不休息,把每個單詞都印在了腦海里了.第一次考試開始了,老師一邊念,我們一邊寫著.由於准備充分,我幾乎不用想就可以寫出來,寫完以後我還進行仔細地檢查.前4次我都考了10分.第5次就不同了,老師考了兩個新單詞,分別是：left和finger,是按著in和leg來考的.這下可真把有些同學給難住了,因為老師每給一個單詞都告訴我們應該怎麼拼,我都能理解,所以這兩個新單詞對我並不難,但並沒有太大的把握.
考試過後,我心裡不安,爸爸問起時我也不敢保證.我多麼希望這次也能考10分呀!幾天過去了,老師終於把卷子發了下來,如我所願,我真的考了10分.結果就發生了前面的一幕.
我以後還要認真學習,獎品不是主要的,重要的是通過這種方式,我學到了許多新的單詞.
㈥ 哈劍橋三中初中部有叫王什麼喜的嗎、教語文的、教得好嗎
王和璽。語文教師。男性。40多歲。建校就在劍三。屬於元老級了。已經定為2012年初一精英外教班的班主任。這個班目前一共50人。8個半免生，42個全免生。這個班是劍三4年後沖擊哈三中的利劍班了。由於松雷和工大附中的小升初考試還沒有開考，這42個全免生最後是否能來劍三還是未知數。以上信息是聽劍三教師說的，是否真實無法考證。
㈦ 語文單科王什麼意思
只有語文一科好。
而且特別好。
其他成績不好。
希望對你有所幫助。
㈧ 王老師語文作業是什麼
這是什麼問題......
㈨ 語文為王內容是什麼
語文是網路之母嘛，學好語文才能學好其他的課程。