語文怎麼運用彩色筆做筆記

A. 黑紅藍三色筆怎麼做筆記(語文書上)

可以用黑色筆作為原文，藍色筆做批註，紅色筆作為重點知識強調

B. 三色筆怎麼做筆記

使用三色筆做筆記時，也推薦同學們使用一些小方法。
1符號標記法做三色筆筆記
符號記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上些引人注目的符號，便於隨時找出重點，加深印象，或提出質疑。久而久之，甚至有助於形成一套比較穩定的符號系統。這種方法比較適合於自學筆記和預習筆記。

2分類提綱法做三色筆筆記
一般來說，分類提綱法可以用一頁記錄筆記，下一頁記錄所要對應的筆記提綱或要點。如果是課堂筆記，記錄的時候，把重要的內容記在記錄欄中，它是筆記的主要部分。課後，把對聽課內容的關鍵詞，寫在左邊的回憶欄中。兩欄相互映襯，相輔相承。這種方法可以用在平時的自學以及課堂上。

3學會傾聽，加強課堂理解法做三色筆筆記
做筆記不是老師說一句你記一句，學生要學會傾聽，只有在聽懂的前提下做好筆記，復習時，你才知道當初你做的筆記的含義。老師在課堂上，遇到重點、難點問題時，會主動給學生留時間做筆記，所以不用著急記錄，聽完了老師的講解再記，才是正確的記筆記順序。

三色筆做筆記的使用方法，掌握記筆記的方法，相信大家在復習的時候條理會更清晰，學習效率會更高，進階學霸，加油向前！

藉助三色筆來記筆記。三色筆就是紅藍黑三種顏色筆。黑色筆我們是用於知識點的填寫、類型題的答案和一切自己初步填寫內容的地方。藍色用於靠旁白，標注重難點，關鍵內容的批註 。紅色用於改錯，補充填寫不懂不會的，歸納總結 。

三色筆做筆記都用於什麼地方呢。
第一個就是我們熟悉的課本，平時我們的課本是怎麼標注的？這有兩張圖片我們可以看一下學霸平時是怎麼學習的，只要按著三色筆的要求記錄方式，相信你也會有所收獲。

第二個用的比較多的地方就是筆記本。
筆記本的每一頁分為3:1的兩欄，左邊一欄為常規筆記用黑色筆記錄、右邊一欄為靠旁白的地方（用藍色筆填寫相關的類型題、難點和易錯點等）。每個主科要求有一個筆記本，建議購買較厚較扎實的筆記本用三年。

第三個用的比較多的地方是錯題本，我們可以看到這兩個同學的錯題本有標注知識點的，有標注錯因的。那麼我們究竟錯題本應該怎麼標記呢？A：要求每一主科均建立錯題本。

第四個用的比較多的地方是試卷分析，我們同樣可以直接按著錯題本的步驟完成試卷分析。還有我們的作業本老師批改過後，我們可以用三色筆分析。

C. 四色筆記法是什麼

四色筆記法是用四種顏色的筆，對課堂知識進行記錄的筆記方法，它能有效規范學生的課堂筆記，它是檢測學生課堂上是否聚精會神的一個憑證，也是檢測孩子聽課效果的一個憑證。

四色筆記的理論支持：

藍黑綠紅這四種顏色的筆能幫助人們更深刻有效率的記住功課或事物，專家因此提出「四色右腦記憶法」，這項研究對於需要長期，大量記憶以及需要理解，歸納整理試題的學生來說，是一種更為系統化的記憶方法。

(3)語文怎麼運用彩色筆做筆記擴展閱讀：

四色筆記具體內容：

要求學生使用：黑色，紅色，藍色和綠色四種顏色，配合心理學上各個記憶階段的特點，從而達到高效快速的記憶。

黑色：用來做題和不需要記憶的內容。

紅色：用來糾正錯誤的題，改錯和訂正。

藍色：對於沒有掌握的知識，需要記憶的知識點。

綠色：用來寫存在的問題和解決的方案。

D. 四色筆記法怎麼用

黑色、紅色、藍色和綠色四種顏色，配合心理學上各個記憶階段的特點，從而達到高效快速的記憶。

黑色：用來做題和不需要記憶的內容。

紅色：用來糾正錯誤的題，改錯和訂正。

藍色：對於沒有掌握的知識，需要記憶的知識點。

綠色：用來寫存在的問題和解決的方案。

四色筆記概述：

四色筆記法是用四種顏色的筆，對課堂知識進行記錄的筆記方法，它能有效規范學生的課堂筆記，它是檢測學生課堂上是否聚精會神的一個憑證，也是檢測孩子聽課效果的一個憑證。

四色右腦記憶法：

是指用藍、黑、綠、紅四種顏色的筆來做筆記，通過這四種顏色再配合心理學上各記憶階段的特點，從而達到高效、快速的記憶需要記憶的內容的方法。

以上內容參考：網路——四色筆記法

E. 語文做筆記的方法

記筆記是記憶的擴大和延伸，便於以後夏習、查找。那麼語文記筆記有哪些方法呢?下面是小編為大家整理的關於小學語文做筆記的方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1小學語文做筆記的方法
圈點筆記 閱讀你自己的書籍時，可隨時在書的重點、難點和精彩之處畫線或做各種符號。如直線、雙線、圓圈、黑點、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問號、驚嘆號等等。有些精讀的書，還可以用不同顏色的筆畫線，以示區別。
比如，在重點行下面畫上紅線，在難點行下面畫上藍線等等。每種線條和符號代表什麼意義，應由你自己來掌握。
批語筆記 閱讀中，在文章的「天頭」「地腳」和其他空白處，隨時寫上自己的一些看法或體會。這樣做的好處是便於以後閱讀時引起注意，也是一種靈活、簡便的讀書筆記的好形式。清代金聖嘆評點《水滸傳》，毛宗崗評點《三國演義》，都屬於這一類讀書筆記。
摘錄筆記 可摘錄在本子上，也可摘錄在卡片上。文摘卡片，文具商店裡都有出售的。你也可以自製，紙質得選用硬一些的。卡片一般得有題目、類別、作者、書刊名稱、第幾期以及內容摘要這樣一些內容，一張卡片只摘抄一類內容。
等卡片積累到相當數量時，再按不同的類別(如警句格言、景物描寫、人物描寫等)分門別類，以便隨時使用。摘錄時應注意不要斷章取義，不要改動原文的字句和標點。
提綱筆記 把文章的提要寫出來，力求抓住重點，概括出基本內容，文字須簡明扼要，但注意不要把自己的看法和感想寫進去。提綱筆記對以後自己在寫作中的資料運用會很有幫助的。
心得筆記 讀了一本書或一篇文章以後，把自己體會最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記，形式可以多種多樣。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥於某一固定形式，有感而發。比如，可以分析作品的寫作特點和你的心得體會等。
不動筆墨不讀書，是很多人體驗、總結出來的良好的讀書方法，對於提高寫作能力來說，也是一個很重要的基礎訓練方法。但願你以後讀書能做到「眼到、口到、心到、手到、腦到」。
2小學語文做筆記的方法
一、寫讀書筆記的准備
1、熟讀原文，這是寫讀書筆記的基礎。
沒有這個基礎，不可能寫出讀書筆記來，哪怕是最簡單的摘錄，因為沒有熟讀原文，就連原文中那些精彩的字詞句都找不到，更不用談什麼其他高級的寫法了。
2、工具輔助，思維導圖(心智圖)能發揮大作用。
在讀短篇文章的時候，簡單的熟讀還可以應付。那如果孩子開始試著讀長篇巨作的話，那這樣方法就不太奏效了，那就要藉助我們推薦的思維導圖了。思維導圖是一種可視化的思維工具，能夠幫助學生把思維的認識過程用圖形的方式可視化地表徵出來。
二、如何寫讀書筆記
接下來，我們針對剛才所列的五種讀書筆記形式詳細說一下。
1、摘錄式讀書筆記
摘錄式讀書筆記，是在讀書時把與自己問題有關的語句、段落等按原文准確無誤地抄錄下來。摘錄原文後要註明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便於引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標准。
摘錄式筆記可分為：
(1)索引讀書筆記
索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日後查找方便。例如：《點亮小桔燈》作者金波，是金波爺爺80歲的時候寫給小讀者的。
(2)抄錄原文讀書筆記
抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日後應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文後面註明出處。例如：摘抄《藍喜鵲》中，「秋風像一把梳子，一夜工夫，滿樹的葉子都被梳掉了，那些書顯得瘦了許多」。
2、提綱式讀書筆記和簡縮式。
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以採用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。
當然，孩子們在熟練掌握了思維導圖這個工具後，這個寫法就會變得很簡單。因為無論是那種寫法的根本都在於，已經熟練了解原文，並能夠提煉重點內容。
3、心得式讀書筆記
心得式讀書筆記，是在讀書之後寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。 心得筆記也叫讀後感。讀書後把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出不同的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。
這種寫法伴隨著孩子成長，不僅在小學，甚至在有幾年的高考命題中，也選用了這樣的方式和寫法。
4、仿寫式讀書筆記
這種讀書筆記，是難度較高的一種，對於中低段的小學生來說，不建議過早涉入。但是針對文章中，出現的好句子，可以適當的仿寫。
3小學語文做筆記的方法
一、小學語文做筆記的方法
1.課前預習記
學習新課以前學生要預習，把預習中學會的內容和自己不能解決的問題分別記在語文筆記的中間部分和右邊部分。通過查工具書能夠解決的字、詞等內容都在這時完成，這是語文筆記三個組成部分之一。
2.課堂聽課記
這是語文筆記中最重要的部分。在語文課上，學生要邊聽課邊記筆記，把新學的內容記在中間欄，把預習中理解不準確的現在得以更正的內容記在右邊備注欄。
這時有兩點要注意：一是不能老師講，學生聽，課後記或老師把要記的內容寫黑板上學生抄;二是學生不能把老師說的話一字不落地都記下來，要在聽懂理解的基礎上，邊聽邊思維，總結出要點，概括成重點句子或重點詞語，然後再寫到語文筆記上，只要意思對怎麼寫都可以。
剛著手訓練時，教師要把需要記的內容說慢點，長句子和重要之處重復一、二遍。要記的關鍵詞、生辟詞、同音詞和易混、易錯的字，教師要板書，防止學生寫錯。
3.課後鞏固記
語文課上過以後，學生要整理筆記，課文中已經解決了的疑問要追記，落下部分要補上，心得體會最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。通過課後的整理和修改，學生對內容的理解加深了，認識得到升華了。
課後要記的內容還包括該課書後面的部分練習題，如要抄寫的詞語，要解釋的字、詞，要理解的重點句子的含義，填括弧，造句等。
這樣做，每課的內容都集中在語文筆記上，便於知識歸類，便於復習查找;學生省得另外再拿本寫作業，可把語文筆記當做作業交;老師在批改語文筆記時，不但驗收了該課的基礎知識，還檢查了學生的預習情況和聽課情況。
在訓練過程中，教師要以學生為主，徵求學生的意見，不斷改進做法，在形式和內容上都不強求一致，這樣可培養學生的創造性和求異思維能力。
二、整理筆記「七步法」
第一步，憶。「趁熱打鐵」，課後即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關的信息。實在憶不起來，可以借同學的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供「可整性」。
第二步，補。課堂上所做的筆記，因為是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要比記錄速度快。於是筆記就會出現缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。在憶的基礎上，及時作修補，使筆記有「完整性」。
第三步，改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課後練習，與教學(學習)目的有關的內容的修改，使筆記有「准確性」。
第四步，編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，註明號碼，梳理好整理筆記的先後順序，使筆記有「條理性」。
第五步，分。以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內容的類別。以語文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題質疑、探討類，哪些是課後練習題解答等。為分類摘抄做好准備，使筆記有「系統性」。
第六步，舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有「簡明性」。
第七步，記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日後復習、使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有「資料性」。
4小學語文做筆記的方法
1 從「認識」開始
做筆記有助於指引並穩定注意，培養學生課堂認真聽講的習慣。做筆記的過程也是一個積極思考的過程，可調動眼、耳、腦、手一齊活動，促進了對課堂講授內容的理解。
但是，我們也十分清楚，低年級學生注意力最多可以堅持十幾分鍾，假如我們只是單純地讓這些學生讀、聽是很難維持整一節課的完整性的，因此，我們得想方設法讓這些低年級的孩子們把筆動起來，這樣才能讓我們的課堂更加有效。
所以，我們必須先從思想上去讓他們知道做筆記的重要性。但是，對於低年級的孩子來說，單純講道理，是不可能讓他們心悅誠服地接受這樣的做法的，於是我利用了一個字來激起孩子們的興趣，這就是「聰明」的「聰」字。因為低年級的孩子都喜歡別人說自己聰明，他們也希望自己變得聰明，而這個「聰」字，剛好體現了課堂的「四到」──耳到、眼到、口到、心到。
於是我就利用這個字，把它拆分成四個部分，告訴學生：如果你想要變得聰明就要做到「耳到、眼到、口到、心到」，怎樣才能做到「心到」呢?那你必須用上你的雙手，怎樣用啊?跟著老師做筆記吧!學生聽到有辦法可以讓自己變得聰明起來，於是非常高興地接受了做筆記的做法了。
2 從「模仿」下手
低年級的學生該如何去做筆記呢?理所當然，他們不可能像高年級的同學那樣知道哪些該寫，哪些不該記，所以，我認為可以從「模仿」下手。從古到今，多少偉大的書法家不是從臨摹開始的?臨摹是一個很好的學習方式，那麼模仿同樣是一個不錯的方法。
因此，在讓學生開始做筆記之前，我先讓學生做好充分的准備，每天上語文課除了書本外還必須准備好筆記本(軟皮抄)。
但是我並不讓學生隨意亂寫，我要求學生按照我的要求去記錄。由於低年級的語文課堂主要是涉及字詞句的知識鞏固。同音字、形近字、多音字、反義詞、詞語積累歸類等。所以，我會對不同的知識讓學生記錄在不同的位置。
例如對於同音字、形近字、多音字一般就隨著教學進度根據需要適時提醒學生記錄在相應的生字旁邊，尤其是多音字，我會把多音字的拼音與組詞抄寫在黑板上，然後要求學生模仿我的格式抄寫在該生字的旁邊。
對於近義詞、反義詞則記錄在課文的行間。至於文中的好詞好句或者補充的課外知識，我則讓學生抄寫在筆記本上。每一次我都會給予學生充分記錄的時間，讓所有的學生都能按要求去完成。只有這樣，才能培養所有學生養成做筆記的良好習慣。
3 讓「被動」變「主動」
在老師的要求下模仿著做筆記，無疑是一種被動的做法，但是，只要經過較長一段時間的訓練，是可以變成學生主動的行為的。為了讓孩子們更加主動地做筆記，我經常在課堂上表揚一些積極做筆記的同學，還給他們獎勵小紅花，也在展示台上展示他們的筆記，讓所有同學都向他們學習，激起其他同學的不服輸心理。
在實踐中發現，這樣的獎勵方式對於低年級的學生是很有效的。現在，我班有不少的學生已經不再是每次都要老師叫做筆記才做筆記，而是每當看到我在黑板上把一些例如多音字、課外知識等板書出來的時候，他們就會主動抄寫好在相應的位置。
這點我班的詩琪同學尤其主動，有時甚至還沒有等我寫出來，她早就把文中的多音字在相應的地方寫好了。由此看來，只要使用一定的激勵方式是可以讓學生做筆記由「被動」變成「主動」的。可見，激勵也是培養做筆記習慣的一種不錯的方式。
4 讓「主動」成「習慣」
低年級的學生能在課堂上主動地做筆記，是十分難得的，這說明他們已經逐漸形成了習慣。但是，假如在課外又會怎樣呢?我們如何解決這個問題呢?我認為家長的力量是不容忽視的。所以，我常常主動聯系家長，讓家長幫忙留意並指導孩子在看課外書時做好相關的摘抄記錄，提高孩子的閱讀效果。我給了家長一些建議：
①大力的支持與鼓勵：在家父母可以給孩子每一個筆記給予小獎勵，讓孩子能有成就感，這樣很快就能養成這個習慣了;
②不直接揪出錯誤：孩子們能完成一個筆記已經很了不起了，如果做錯了還一味的批評和打罵，那就會前功盡廢，所以一定要以引導為主;
③嚴格要求書寫美觀：好的書寫習慣也能體現這個人的素質，如果孩子每一次都能認真地摘錄課外知識，書寫整潔大方，那麼孩子不但可以真正學習到課外知識，更重要的是認真做事的良好習慣也隨之而形成。
因此，家長也必須督促好孩子每次認真地做課外摘抄筆記。我讓家長協助的同時，我也經常檢查學生的課外筆記，只有雙管齊下才能收到好的效果。
經過一段時間的實踐，很多家長都反映不錯，孩子能真真正正地學到了知識，成績也提高了，並且形成了自主學習的好習慣。所以說，只有讓孩子嘗到了做筆記的甜頭，他們才會自願地去做這樣的事情，並且堅持下去，最終形成習慣，受益終身

F. 語文如何做筆記

語文課堂筆記如何記：
1記課堂筆記的五大技巧

1.不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日後補充、修改。
2.用詞用語要簡潔濃縮。

3.寫字速度要快、字跡不必要求太高，能看清就行。

4.注意聽課與看書結合，有些內容可直接在書上批註。

5.用不同顏色的筆，比如你用藍色和紅色，一般的用藍色筆寫，重要的內容如概念、公式、定理用紅色筆寫，這樣便於以後復習只需看一下提綱然後進行聯想。

2整理筆記的「七步法」
第一步，憶。「趁熱打鐵」，課後即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關的信息。實在憶不起來，可以借同學的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供「可整性」。

第二步，補。課堂上所做的筆記，因為是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要比記錄速度快。於是筆記就會出現缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。在憶的基礎上，及時作修補，使筆記有「完整性」。

第三步，改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課後練習，與教學(學習)目的有關的內容的修改，使筆記有「准確性」。

第四步，編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，註明號碼，梳理好整理筆記的先後順序，使筆記有「條理性」。

第五步，分。以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內容的類別。以語文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題質疑、探討類，哪些是課後練習題解答等。為分類摘抄做好准備，使筆記有「系統性」。

第六步，舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有「簡明性」。

第七步，記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日後復習、使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有「資料性」。

G. 四色筆記法怎麼做

【1】四色筆記概述：四色筆記法是用四種顏色的筆，對課堂知識進行記錄的筆記方法，它能有效規范學生的課堂筆記，它是檢測學生課堂上是否聚精會神的一個憑證，也是檢測孩子聽課效果的一個憑證。

【2】四色筆記的理論支持

藍黃綠紅這四種顏色的筆能幫助人們更深刻有效率的記住功課或事物，專家因此提出「四色右腦記憶法」，這項研究對於需要長期、大量記憶以及需要理解、歸納整理試題的學生來說，是一種更為系統化的記憶方法。

什麼是四色右腦記憶法呢？是指用藍、黃、綠、紅四種顏色的筆來做筆記，通過這四種顏色再配合心理學上各記憶階段的特點，從而達到高效、快速的記憶需要記憶的內容的方法。

日本暢銷書作家、心理諮商師石井貴士，結合理論與實務的經驗談著作《1分鍾超強記憶法》指出：「記憶的竅門在善用色彩活化右腦」，他提出藍黃綠紅四色對於幫助記憶力的邏輯與理論。

石井貴士認為，從結論上來說，使用藍色墨水是強化記憶的第一步，因為藍色在心理學上是連結色，相反的，斷絕連結的時候就常常用黑色。也就是說，現代人已經在不自覺間形成「互相連結的顏色=藍色」的認知。將這樣的認知應用於學習，就是：

必須和記憶連結的內容，用藍色書寫。

無關緊要的內容，用黑色書寫。

石井貴士進一步建議：螢光筆要買四色：紅色、綠色、黃色、藍色，便利貼也准備這四種顏色，配套准備齊全以後，就可以展開記憶四階段的學習計劃了。

【3】四色筆記具體內容

根據不斷的教學教研和大量師生的教學實踐，結合我們傳統的用筆顏色習慣，我們從四色右腦記憶法中，汲取了精華並進行了改進，獨創了四色筆記法，其內容如下：

要求學生使用：黑色、紅色、藍色和綠色四種顏色，配合心理學上各個記憶階段的特點，從而達到高效快速的記憶。

黑色：用來做題和不需要記憶的內容

紅色：用來糾正錯誤的題，改錯和訂正

藍色：對於沒有掌握的知識，需要記憶的知識點

綠色：用來寫存在的問題和解決的方案

【4】四色筆記的意義

通過這樣的訓練，孩子從小就形成非常好的學習習慣，懂得如何總結出自己學習中的強弱問題，這樣行為的改變對孩子學會學習的意義非常的重大。

H. 語文筆記怎麼記

對於學生來說，做好筆記是非常重要的，這有利於課後進行復習，那麼日常學習中該如何做好語文筆記呢，這里與大家分享幾個經驗，供大家參考。

操作方法
01
字跡要清楚。一份字跡清晰的筆記，會讓復習知識的人更有耐心進行閱讀，因此自己在第一次聽課時，筆記一定要寫得工整一些，這樣對自己來說是非常有用的，也能讓自己寫出一手好字來。


02
分點記錄。做筆記一定要記得分點，每一部分都應該寫清楚來，這樣也才能讓自己寫得更好一些，因此懂得大小標題記號的記錄，這樣筆記會很清楚，自己復習起來也是非常有效率的。


03
做好標記。上課認真聽講後把重要的內容進行梳理，這是相當重要的，也是記筆記的關鍵，因此需要用標記筆在本子上做好標記，也才能讓自己復習的時候更有側重點，這是很關鍵的。


04
不要亂塗亂畫。很多學生做筆記喜歡這里記一點，那裡記一些，其實這是相當不好的，想讓筆記更有意義，就需要專門用一本本子來記錄，這樣能讓內容更加豐富多彩。

I. 不同顏色的筆的筆記方法

首先，標題。慕娜美深藍色。慕娜美的彩筆都比較粗，較藍色水性筆而言，更適合寫大一點的字。這種彩筆一般文具店都有賣吧，兩塊左右一支，好用耐用。

其次，是正文里的標題。一，二，三塊兒內容，以及①②③小點等標題類文字用藍色水性筆。然後到標題下的內容，用黑色水性筆書寫。最後是紅筆的使用。因為紅色較為醒目，所以我不太常使用紅色，以免對紅色產生視覺疲勞。所以紅色一般用來標注重要的知識點，以及容易遺漏，容易出錯的地方。 當然你也可以把調整顏色的使用，但你記得要形成自己的體系，該是什麼類型用什麼顏色，久而久之你的筆記就變得工整條理了。 P.s. 1.我一般用0.5的水性筆，因為高考是這樣要求的……如果平時寫慣0.38之類的，高考時再用0.5寫字可能會不好看，字可能會攪在一起…… 2.我是處女座…… 最後，祝題主筆記做的開心

最好不要超過兩種顏色，不然太多筆的互換本身就是在浪費時間和降低效率。同類型兩種顏色筆，主記錄黑色或藍色，做標記用紅色。學會用符號來區分需求和內容。習慣用類似記目錄的方式，在筆記上留出用來搜索的目錄頁索引頁把下劃線，熒光筆加粗之類小學生的習慣刨除掉。筆記是給自己用的不是用來給別人秀的可以勤快的記，但不要節約的記，筆記學會大塊的留空留白，密密麻麻的再用再改麻煩，而且本身也會降低辨識效率