Ⅰ 我的自轉500字作文
我的自傳
我是一個性格外向，性情直爽熱情，樂觀開朗的人，開心的時候喜歡哈哈大笑，不開心的時候一句話都不說，我的喜怒哀樂總是表現在臉上。有點男孩子氣! 偶爾耍一下小脾氣。雖然來自揚州，卻沒有南方人的婉約，相反有一股北方人的豪氣。我的興趣愛好不算廣泛。我喜歡運動，比如：跑步，打羽毛球，游泳等。我喜歡書法，繪畫（卡通畫）。最讓我崇拜的是那些歷經挫折卻從不退縮的人，渴望成功的我始終相信「天道酬勤」！
我來自農村，卻沒有真正體驗過農村孩子的生活。我是家裡這一輩中最小的一個，又是獨生女，從小家人都很疼我。是因為從小在家人的呵護中長大，沒有受過一點挫折的緣故吧，我的思想一直都那麼的幼稚。從小學到高中一直沒離開過媽媽，小學和初中是在鎮里的小學校上的學，初中老師要求住校，家裡人不同意，每天晚上都接我回家。初中時的我算是很調皮的，沒少干過「壞」事！跟男同學打過架，搞過惡作劇，還打破過學校櫥窗的玻璃。現在想來還真是夠可愛的。玩歸玩，學習還是很重要的，雖然調皮，但學習一直保持在全校前三名。那時候的英語老師
(班主任)是爸爸的高中同學，所以老師一直很照顧我，初中算是沒什麼挫折就這么過來了，跟班裡同學的關系還都不錯。我們學校只有四個考上市重點高中的，我就是其中幸運的一個。高中去了市裡上學，從家坐車到學校需要兩個小時。家裡人擔心我不能自理，就商量在學校附近租了一個房子，媽媽陪了我三年。三年，我從來沒為生活上的事情操心過，可以說我的任務就是學習。高中是我人生的第一個轉折點，新的環境，新的生活。初中的時候我從來沒讓媽媽操過心，但高中卻沒有少讓媽媽操心。剛上高中那會兒，真的感覺很孤獨，印象很深刻的就是第一學期，我剛跟我的同桌熟悉的時候，老師調換了位置。雖然我是個開朗的人，可是自卑跟膽怯讓我漸漸的變得沉默，一學期下班裡同學的名字還不能全部叫出來，後來分班我選了理科。班裡的男生比較多，氣氛算是很活躍，漸漸地我又找回了原來的我。高中的壓力比較大，進校的時候是班裡的11名，但要保持卻不是那麼容易的事。學校每月要進行月考，而且要排名次張貼在班級後面的牆上。這么多的考試，沒有失敗那是不可能的。話說考試多了，就習以為常，漸漸的也就不那麼緊張。可是我卻變得一次比一次緊張。害怕失敗，害怕被同學嘲笑。一次一次的失敗讓我變得麻木，但內心又無法擺脫種種無名的煩惱和無奈。在我住的小區附近也住著班裡很多同學，
天晚上一起回家，一起探討問題，談說理想。成績一直保持著班裡的前15名，按這個成績考一本學校是沒有問題的，可是最後我還是沒有考到自己理想的學校。就這樣，我的高中生活畫上了一個不完美的句號！依然記得那個炎熱的夏末，我踏上了人生的另一個旅途，離開了養育我二十年的故土，去追尋我的夢想。坐上開向遠方的火車，按捺不住的興奮，隨著火車漸行漸遠，我的心情越來越沉重——第一次離家這么遠，從來沒有獨自出過遠門的自己，突然間有種莫明的恐懼。再過幾天就要學過集體生活，要自己洗衣服。這些在家裡媽媽從來沒有讓我做過，我人生的這一小段即將從這里爸爸、媽媽把我送到學校，第一件事就難住了我，學校規定學費要自己本人去交，我好像連這個膽都沒有。可是如果我連這件小事都不會自己做的話， 爸爸媽媽能放心嗎？交學費這件事是我來學校第一次的獨立。終於爸爸媽媽離開了，以後我就要自己照顧自己了。大學就是一個小型社會，那麼社會交際就顯得非常重要。
Ⅱ 八上語文自傳怎麼寫
我姓李，姓氏普通，人亦普通；名新月，想來大概出生那日晚上天掛一輪新月罷，卻與詩人泰戈爾的《新月集》重名，實屬巧合，卻常痴想將來小有名氣。
吾年十三歲，身材瘦小，父母因此沒少操心，本人卻並不怎麼引以為意。就讀於瓊湖中學，已升入八年級。學業甚忙，卻也苦中感甜，科目甚多，然也皆有興趣。班中有閨蜜，放學有死黨，同桌是學霸，對手很佛系。雖壓力山大，卻也能苦中作樂，忙裡偷閑。興趣愛好甚廣，自幼學習舞蹈，古箏，畫畫，書法，然而沒有恆心，又分身乏術，最後堅持下來的只有舞蹈。對於舞蹈，規劃不做為專業，只做為愛好，近十年下來，也愛上了這門藝術。上課不覺辛苦，只當放鬆自己。
在學業方面，沒有多大本領，好勝心卻極強。近日來成績皆不如意，暗地裡很是責備自己，卻也無可奈何。
至於理想，至今還未確定。上語文課時想當作家，上英語課時想當翻譯家，上物理課時想當科學家，上舞蹈課時想當舞蹈家，而有時候又只想當個平民百姓……未來很遠，夢想很多，惟砥礪前行。
凡此種種，當作小傳，不知言辭是否達意，內容是否全面，總的說來，我或許自己也沒了解自己。此卻是我人生的第一個小傳
Ⅲ 初一作文 自傳
我的自傳 改名字和年齡 雖然現在的我還不太成功，但以後的我一定會變的，變得比自傳中的我更成功、更好！
鄙人姓石，名玉雪。今年芳齡十二。哈，告訴你吧。鄙人可是班上的「白骨精」呀！至於白骨精，就是流芳百世、令人傾慕的白領、骨幹、精英。嘿，厲害吧！由於鄙人的家在茂名，所以，我的大名也傳遍了大江南北、荊楚大地，也就是學校。
一年級的時候，我還是一名「無名小卒」，班上也沒有幾個人認識我。嘿，失敗。但在二年級，我倒是有點「聲名鵲起」。哇，好啊！你知道嗎？那時的期末考試我考了個第十名。（好險啊，要不是第十名的同學轉走了，那第十一名的我也不會有出頭之日了。）
到了三年級，我的成績就坐了直升機那麼快，那倒沒什麼，只是平時有空就聽老師講幾句話，開點小差的我竟然考了個第三名。沒辦法，誰叫我天資聰明呢？
五年級的時候，我的成績又再次上升，考到了我一生也不敢想像的第一名！神吧，阿拉伯神燈也沒我神。
到了六年級，已經開了一朵絢麗花的我開始結奇異果了成績越來越好，連我自己也覺得奇怪，但我卻沒法解釋。
在班上，我可是享有「盛」名的。大部分的同學都怕了我。呵，我可是君子，君子動口不動手。就我那三寸不爛之舌，就能讓那些惹毛我的人腳下滑了油——溜的快。雖說我的「口」功了得，但我的「內」也不賴。看，那些不聽從我命令的男生在那裡「興風作浪」，哈，機會來了，讓我用「內功」讓他「肝膽倒地」。恩，瞪大眼睛，盯著他。那位男生接到我的「眼電波」後，果然乖乖不吵了。哈，厲害把！著就是我「眼電波」的神奇效果！
在家裡，我都積極做家務。掃地、洗碗，我全都包完。樓上樓下的鄰居都誇我勤呢！
我喜歡打乒乓球。現在，我打乒乓球的技術已經很高，還在乒乓球比賽中奪的桂冠呢！我還喜歡打籃球，雖然我的籃球技術不是很好，但在女生群體中，我已是很好了。在我的生命歷程中，我記憶最深的就是在六年級上冊中的運動會中，我是二百米的選手。那時候，我真的好緊張，但我還是咬緊牙關，努力向前跑，終於，我跑入了決賽，跑得了第四名。
這個成績也許在你們看來是微不足道的，但對我來說，就是一個新的突破！一直體育不好的我跑出了好成績，可是我意想不到的呀！從這次比賽中，我找回了自信。因為有這些失而復得的信心，令我又向成功邁向一大步！
坐在窗前的我，也就是正在寫這篇自傳的我，一定會成功的！
雖然現在的我還不太成功，但以後的我一定會變的，變得比自傳中的我更成功、更好！
Ⅳ 怎樣證明地球公轉與自轉作文
太陽和月亮,每天東升西落,這是常見的自然現象.地球是動的還是靜的,這個問題問題爭論了好多世紀.
地球在自轉,也繞太陽在公轉.用什麼方法可以證明地球在自轉呢?
據說伽利略曾做過這樣一個實驗：在塔頂陽台上堆著許多不同直徑的鉛球,他將兩個不同重量的鉛球,同時往下推,觀察它們下落的情況,發現大球和小球是同時著地的,它們不是垂直落下,而是稍稍偏向東方.
人們從高塔或者礦井口拋下的物體,落地時都是略微偏東些.
這什麼物體落地貌會偏向呢?原來,塔頂和塔基在地球自轉時形成的圓弧大小不同,塔頂的圓弧要比塔基的圓弧大些,線速度同樣要大些.這樣,從塔頂自由下落的物體,按照慣性定律,一定會保持自己原有的速度,因此,物體就要走在塔底的前頭,落得偏一些,塔越高,或者試驗的地方離赤道越近,偏離的情況越加明顯.
北京天文館的大廳中央有一個證明地球自轉的「傅科擺「,擺動方向回轉一周約37小時15分.
由地球自轉而產生的另外一些自然現象,也可以證明地球在自轉,地球是個扁球體,正是由於地球自轉產生的離心力作用而改變形狀的.在地球自轉的影響下,地球上水平運動的物體,無論朝哪個方向運動,都會發生偏向
Ⅳ 自轉或他轉作文初一 快快快快，很急的！
我，是一個愛看書的男孩。我經常一人在房間里抱著一本書來讀，從不感到厭倦。
在小的時候，我就對書有著濃厚的興趣。一有時間，我就捧著一本本的「看圖識字」讓婆婆教。婆婆讀一句，我就跟著讀一句。漸漸地，我就能自己看一些書了。誠實的「灰姑娘」、聰明的「小紅帽」、尊敬長輩的孔融……這一個個故事使我懂得了許多道理。
隨著年齡的增長，我上學了。看的書也多了起來，不再滿足於小時候看的書了。《三國演義》、《水滸傳》、鋼鐵是怎樣煉成的》、《牛虻》…….這些書籍使我結識了許多古今中外的朋友，令我增長了課外知識。
空閑時，我就在書海中探索著，尋找著閱讀的樂趣。我完全融入到了書本的世界裡，隨著主人公的快樂而快樂，悲傷而悲傷。我時而來到沙塵滾滾的古戰場上，時而
又走到神秘的大森林裡，時而又去到美麗的大觀園。讓我在書中神秘的世界中遨遊、飛翔。我越發喜歡書了，它可以給人無窮的樂趣。
「書是人類進步的階梯。」這句話說得一點兒也沒錯。正因為書給予我的課外知識，我的寫作能力才得以提高，成績也比較好，但是我有時也很粗枝大葉，在考試中，由於不小心做錯了一些本不該錯的題目，我就會變得無精打采。這時書本會使我心情開朗起來。
這天，我正在讀《三國演義》中的一個經典的故事。這時，諸葛亮為了使糧食大幅增產，讓士兵去開拓山野耕種，效果很顯著。可好景不長，司馬懿率領十五萬大軍
直取諸葛亮陣地。讀到這兒，我的心懸了起來，為諸葛亮狠狠地擦了把汗。這時正趕上士兵們去收麥子，只剩二千五百傷殘士兵在城，又無武將。可諸葛亮卻鎮定地
指揮士兵隱藏好，再讓一些人潑水掃街，自己帶著兩小童再城樓上神色自若地彈琴。司馬懿被這陣勢鎮住了。諸葛亮不會在玩命吧，裡面肯定有埋伏，安全起見，
撤！諸葛亮就這樣不費一兵一卒，愣是把十五萬大軍給退了，真令人佩服。這真把看的人的心都吊到嗓子眼兒了。
我就是如此愛看書，我在書中得到了進步、知識與樂趣，願書本一直陪伴我成長
（如果幫到您。望您採納~~~謝謝！！！）
Ⅵ 自轉（作文）
我正在寫，2015版我的自傳，我寫過一次是2014版的《一個心理障礙患者47年艱難的人生路》，我寫了自己14歲如何被氣出病的，我1987年遇到開封高中的劉廣順老師，他教我『移情大自然』，我在包公湖邊呆了7年，我度過自己的精神危機，我知道願意上班了，我後來的事，我的自傳在網路貼吧，心理咨詢吧，抑鬱症吧，心理醫生吧，強迫症吧，焦慮症吧，發表之後，病友紛紛給我回復，交流，有的講不相信是真的，有的講每看一遍就有一遍收獲。我現在診斷自己有亞斯伯格症，正在重新寫自傳，歡迎你看看。我准備發表在網路文庫。
Ⅶ 作文中什麼是自傳
自傳： zì zhuàn 傳記文的一種。主要敘述自己的生平事跡和著作等。一般用第一人稱，也有用第三人稱的。古人著書後常作自序，有的也屬自傳。自傳是應用寫作中一種較常見的應用文體。如司馬遷的《史記·太史公自序》即具有自傳性質；王充的《論衡·自紀篇》、江淹的《自序論》或者陶淵明的《五柳先生傳》等均為自傳。 古代和中世紀少有自傳文學存在(雖然有少數例外)，直到15世紀，這種形式才開始出現。自傳作品採用多種形式，從生前不必然要出版的私密寫作(包括信件、日記、札記、回憶錄、憶往)，到正式的自傳。這種體裁的傑出範例有聖奧古斯丁的《懺悔錄》(400?)、納巴科夫的《回憶錄》(1951)等。 自傳是傳記的一種。傳記以記敘人物生平事跡為主。自傳則是以記述自己的生平事跡為主。自傳體作文是傳記的簡要形式-小傳的一種。 從寫作的對象上來講，自傳體作文是以寫人為主的文章。只不過這個人物是自己，寫人的手法在此都可以應用。但是，怎樣把自傳體作文寫好，卻不象寫人那樣簡單。 首先，自傳體作文要寫出一個真實的、活生生的「我」來。這個我，應該就是生活中自己的真實樣子，而不是與生活中真實的自己隔著一層，讓人看了之後，覺得那不是你，或者不是完全真實的你。這就要求寫作自傳體作文的第一個要求是認識自我。也許你要問了，我自己還能不認識自己嗎？其實不然。我們每個人從出生到成長，走過的每一天每一步都在塑造著自己。在緊張的生活中，在不知不覺的成長中，慢慢地，可能對自己的成長不那麼敏感了，或是感受不那麼深刻了，或者，由於環境的左右，自己成了自己不希望的樣子，自己對自我的認識也漸漸有了偏差。寫作自傳的過程有時是一個尋找、發現自我的過程，你要順著一根線，把自己給追回來，加以審視，加以分析，最終真正地認識自己。那麼，怎樣才能在文章中真實地、生動地表達自己呢？讓我們一起來想一想。請問一下自己：我是誰？我是一個什麼樣的人？我的性格如何？我喜歡什麼、不喜歡什麼？我的理想是什麼？我希望自己的未來是什麼？我為什麼會有以上的愛好與想法？在我成長的過程中，誰對我的影響比較大？哪些事給我留下的印象比較深？……這么問下來，做個記錄，加以整理，一份較為真空的自傳體作文就出來了。寫作自傳體作文比其他寫人的作文要容易很多。這是因為寫的是自己，素材不缺，認識不缺。但是，素材多了，又面臨一個選材和剪裁的問題。什麼樣的素材最適合用於這篇自傳體文章？什麼樣的素材更重要、更有表現力？這都是需要認真考慮的。寫作自傳體作文，最忌寫成流水賬，從自己的出生寫起、一年一年的，在哪兒生活，在哪兒上學，在哪兒玩耍，這樣的文章不是自傳。自傳中的自己要個性鮮明。要緊扣自己的性格特點來寫作，我愛靜還是愛動？內向還是外向？喜歡看書還是喜歡運動？都要在寫作中運用准確的事例生動地表達出來。 自傳還有向別人明確傳遞出自己的外貌特徵，使人讀後留有印象，甚至一見到你本人就能根據你自傳中的描寫認出你。這也需要運用外貌描寫的技巧，把自己寫好，寫活。 自傳中要有事實。自傳不是簡單的記人，它要反映出人物的成長變化經歷，要有一定的時間感。雖然我們現在年齡還小，但成長的經歷已經有了，這在自傳中都要較好地反映出來。比如，一位作者寫到自己現在是環保主義者，非常喜歡參加各種各樣的環保活動。這是為什麼呢？因為小時候游長城時一位叔叔撿垃圾的行為深深影響了我，後來通過科教片和老師的引導又強化了這一觀念，現在，我們生活環境的日益惡化更加深了這種認識，所以，為了保護環境，使我們的生活更美好，我積極地參加植樹、節水宣傳、垃圾分類等環保活動，所以，我是一個環保主義者，將來我還要發展更多的人加入我們保護環境的行列。這篇自傳中，作者通過大量事實描述了自己成長為一個環保主義者的過程，一些切身的體會、真實的活動讓文章十分生動、充實。 自傳中有時也要有感情的流露和對事情的看法，也要寫生活中的經驗教訓，但這些非同於其他文藝作品中的直接抒情、議論，而是寓情、理於敘事之中，讓讀者感覺出來，即間接表露出來。像《魯迅自傳》就是一篇敘述性非常強的優秀典範作品。 魯迅自傳 我於1880年生於浙江省紹興府城裡的一家姓周的家裡。父親是讀書的；母親姓魯，鄉下人，她以自修得能夠看書的學力。所以說，在幼小的時候，家裡還有四、五十畝水田，並不很愁生計。但到我13歲時，我家忽遭了一場很大的變故，幾乎什麼也沒有，我寄住在一個親戚家裡，有時還被稱為乞食者，我於是決心回家，而我底父親又生了病，約有三年多，死去了。我漸至於連極少的學費也無法可想；我底母親便給我籌辦了一點旅費，教我去尋無需學費的學校去，因為我總不肯學做幕支或商人，這是我鄉衰落的讀書人家子弟所常走的兩條路。其時我是18歲，便旅行到南京，考入水師學堂了，分在機關科。大約過了半年，我又走出，改進礦路學堂去學開礦，畢業之後，即被派往日本去留學。但待到在東京的預備學校畢業，我已決意要學醫了。原因之一是因為我知道了新的醫學對日本維新有很大的助力。我於是進了仙台醫學專門學校，學了兩年。這時，正值俄日戰爭，我偶然在電影上看見一個中國人做偵探而將被斬，因此又覺得在中國醫好幾個人也無用，還應該有較為廣大的運動……先提倡文藝。我便棄了學籍，再到東京，和幾個朋友立了些小計劃，但卻陸續失敗了。我又想往德國去，也失敗了。終於，因為我底母親和幾個別人很希望我有經濟上的幫助，我便回到中國來，這時我是29歲。 我一回國，就在浙江杭州的兩級師范學堂做化學和生理學教員，第二年就走出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發生，紹興光復後，我做了師范學校校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京。後來又兼做北京大學、師范大學、女子師范大學的國文系講師。到1926年，有幾個學者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到了廈門、去做廈門大學教授，12月走出，到廣東做中山大學教授，4月辭職，9月出廣東，一直住在上海。 我在留學時候，在雜志上登過幾篇不好的文章。初做小說是1918年，因為一個朋友錢玄同的勸告，做來登在《新青年》上的。這時才用「魯迅」的筆名；也常用別的名字做一點短論，現在匯取成書的有兩本短篇小說集：《吶喊》、《彷徨》。一本論文，一本回憶錄，一本散文詩，四本短評。別的，除翻譯不計外，印成的又有一本《中國小說史略》和一本編定的《唐宋傳奇集》。 1930年5月16日 魯迅在這篇自傳里有鮮明的思想感情流露，如第二段寫決定學醫和棄醫從文的原因、行動，表露了作者的赤子之心，愛國之情。再如第三段，在工作經歷的敘述中，不僅突出了作者的人生特點、人生變遷，也間接地反映了作者的政治態度和思想傾向，對革命的熱情支持，與軍閥政府的水火不容等。都是作者在朴實的敘述語言中表現出來的，讓讀者從中領會到的。 因此，無論粗線條的填寫履歷表式簡單自傳，還是充實自己生平活動的某些主要活動的片斷的長篇自傳，堅持自傳寫作的真實性、敘述性永遠都不會偏離自傳寫作的大方向，一定會取得令人滿意的效果的。（見《應用寫作》1997年第2期，《淺析自傳寫作的真實性與敘述性》） 自傳的寫作對象是自己，為了使文章更生動，可以採用一些特殊的表述手法。比如通過別人的敘述、借他人之口來寫；假託記者采訪、寫成一篇人物專訪；也可以用和讀者聊天的方式來寫；還可以假裝向一個人寫信，用書信體來寫；也可以運用電影體，把自己生活中的重要場景變成一個個的電影鏡頭，對這些鏡頭進行描述……總之，文章中要描寫的人是你自己，就看你怎樣向公眾推出了。 自傳是自述生平和思想變化過程的文章，是黨組織了解入黨申請人的重要材料，也是黨組織審查吸收新黨員的必備材料之一。 個人自傳的基本格式及內容通常為： （1）標題「我的自傳」（或自傳）； （2）正文主要包括個人成長經歷（從上小學或7周歲寫起，就讀學校、擔任職務、所受獎勵與處分、參加何種進步組織、有無相關政治歷史問題等），個人思想演變（這是主體部分，結合成長經歷談對一些重大政治問題的認識等等）和家庭主要成員、主要社會關系的情況（家庭成員不用我說大家也知道該怎麼寫，主要社會關系一般是對本人有較大影響的親屬，談談他們的職業及政治面貌等），大致就是這三部分。 第一寫你的基本資料，什麼姓名啊、出生年月、所在學校、班級等 第二寫你的學習成長經歷 第三寫你的興趣愛好 第四寫學習等各方面的成果 最後寫一些你的理想抱負，今後的打算 參考資料： http://ke..com/view/54628.html?tp=0_11
Ⅷ 人生的公轉與自轉作文
首先，要審清題目的要求與限制，明確寫作的方向和角度。
」公轉「與」自轉「的引申義是」利他「和」利己「
另外，注意題目中的虛詞」和「，也就是關系類作文，文章要論證人生「利他」和「利己」的關系。
審清題目是寫好作文，尤其是議論文的關鍵步驟。需要在老師指導下積累足夠的、正確的審題經驗，訓練審題的思維方法和立意角度，建議可以在寒假期間找老師集中補習作文的審題訓練。