Ⅰ 高考語文閱讀題答題技巧，【高考了。急！！！！
好好審題，多多研究做過的模擬題，特別要掌握答題的套路，還有很重要的一點答案要分點，標上序號，保你有長進。
最近的四模我就是這么做的，22分，我得了18分。
Ⅱ 高考語文煉字題的答題技巧
1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。2.先排除最有把握排除的選擇項。如「詞語、成語(含熟語)辨析題」可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。3.幾點常規的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎；錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用「排除法」，而且要注意「搭配」問題；成語使用題忌「望文生義」的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那「特別陌生」的成語往往是對的。二、自然科學和社科類文章閱讀一是鎖定題目的閱讀區間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。三是第3、4題的設題難度稍微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。三、文言文閱讀1.要學會圈圈點點，因為第I卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。2.要先讀文言文的最後一題，即內容的概括分析題。這個題實質上可稱為「文言文的白話譯文」，它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當於讀了譯文之後。再去看原文。事半而功倍。3.要藉助原文推斷詞義。不要想當然，要調動自己頭腦中的知識儲備。4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了，後面的句子自然會水到渠成。5.除了常見的文言實詞以外(大綱規定的120個)，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞，只看注釋即可。6.文言文虛詞要在「而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、於、則、之」等常用詞語上，再復習一下。四、文言翻譯文言文翻譯：首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半；句中重要實詞虛詞解釋，要注意結合上下文推斷；翻譯時應注意文言文的句式，語序的變化調整，省略成分的補充；注意譯句的通順上口，書寫認真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打對號的。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對還是答錯。五、古詩鑒賞古詩鑒賞重在字句的理解。要從詩中找答案，各種方法要學，但關鍵是對本詩的理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩表現的心境。或低沉、或昂揚、或沉鬱、或思念、或冷漠等等，由此再落實到詞句中。記住的關鍵一點就是：答案在詩歌內，在字句內在作者表達的情景內，如「冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚」中。詩歌鑒賞的表述，要緊貼詩句，可貼標簽，不可誇大或縮小，實實在在的表述為好。如2002年「折柳」，2003年「冷、咽」的詩眼，都是據本詩內容去分析，不可硬套。當然，表述應有技巧。就是分析這個詞的來龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。2017年高考語文答題技巧總結古文答題技巧：至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。古詩詞答題技巧第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯系作者。古詩詞答題技巧第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。古詩詞答題技巧第三步，評價內容觀點：1概括主旨;2聯系背景;3分清主次;4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語准確、簡明、規范。文言文答題技巧：先讀最後一道題目，了解大致內容和主要事件。(此題如果要求「選擇正確的一項」則除外)然後帶著「何人?」、「何時何地做何事?」、「結果怎樣?」、「為什麼?」等問題對文段用心地默讀文章，以「事件」為依據對文章分層，理清文章思路。遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過後聯繫上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。
Ⅲ 高考語文探究題的答題技巧
高考現代文閱讀主觀試題解題方法探討
高考現代文閱讀是一個常考常新的考點。但萬變不離其宗，它始終緊扣對學生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。所佔分值18分，是高考語文中的重頭戲，決定著高考語文的成敗與否。那麼，怎樣才能科學、准確、高效地解答這類試題呢？下面就以近年的高考試題為例對此作一番探討。
1審析題干，坐標定位
高考現代文主觀閱讀試題的題干設置，限定了考生答題的內容，指示著思維的方向。我們在解答現代文閱讀試題時就要仔細地審析題干，弄清題目要求，然後以要求為坐標來定位，根據上下文的意脈，尋找答題的信息，這樣才能有的放矢解答試題。例如，解答2002年高考第19題，「俞伯牙遇到鍾子期這個知音，為什麼會『萬分地興奮和感激？』」要准確地解答這道題就必須仔細地審析題干要求，並以其為坐標定位。俞伯牙與鍾子期成為知音的內容敘述在文章的第二段，文中就有「春秋時期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鍾子期竟會聽得出神入化。」鍾子期對俞伯牙「變幻無窮和神秘莫測的琴聲」，「感應得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的」，「如此神奇地領悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般，這怎麼能不讓伯牙分地興奮和感激？」等句子。通過以上的分析，這道題的答案就水到渠成地凸現在我們的眼前。
2整體閱讀，搜索提取
高考現代文主觀閱讀試題，不單單考查對段落和某些主旨句、關鍵句、關鍵詞的理解闡釋，還要考查對整個全文內容的總體把握。包舉萬象，駕馭全局，這是一種更高的思維要求，也是閱讀能力的一種最高境界，也是高考命題的必然選擇之一。例如，2002年高考第20題，「知音的傳說已經成為中國傳統文化的一部分，根據文意，分兩點對此概括說明」。要正確解答這道題，就必須整體閱讀全文，根據命題要求，在全文中去搜索提取信息。放眼全文，文中的第一段就有「兩千多年前的關於知音的傳說，已經深深地珍藏在無數華夏子孫的心坎里」，「神往神往和渴求充滿崇高友誼的知音，是一種多麼純潔而神聖的情操」等句子。文章的第三段也有「我偶或在黝黑的深夜裡瀏覽著《呂氏春秋•本味》和《列子•湯問》，思忖著知音這兩個字的分量……」「我曾在《樂府解題》里看到過這樣的記載」等句子。這些語句就從兩個方面說明「知音」已經成為了中華傳統文化的一部分。
再如，2002年高考第21題，「俞伯牙因失去知音而不在鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什麼還要『唐突地勸慰他』？根據文意，簡要回答。」解答這道題，同樣要整體閱讀全文，根據題意，搜索提取信息。原文中第三段、第四段就從不同的側面闡述了這方面的內容。第三段中「當我向他衷心地致敬時，多麼想唐突地勸慰他，依舊要奏出震撼人們靈魂的聲音，其中自然有悼念那位知音的悲歌，讓人們更透徹地理解，智慧的靈魂和豐盈的情感是多麼值得懷念和尊重，像這樣美麗動人的樂曲，難道不會熏陶出第二個、第三個乃至更多的知音？……知音總是越多越好！」第四段中有「像這樣花費千辛萬苦學得的技藝，輕易放棄了是多麼嚴重損失，藝術的追求必須不懈地堅持下去，不能動搖和沉淪。」以上句子都說明了作者要「唐突地勸慰他」的原因。
3理清文脈，舉綱張目
高考現代文閱讀主觀試題，在強調整體閱讀的同時，必須緊緊把握文章的主旨，抓住文章的線索、理清文章脈絡。只有把握了文章主旨，理清了文章的脈絡，才能舉綱張目。例如，2002年高考北京試題第22題「通觀《一片樹葉》）全文，回答以下問題」。
（1）作者是按怎樣的季節順序描述樹葉的？
（2）從一片樹葉中作者獲得了哪些感悟？請用自己的話概述。
要准確地回答這道題，我們就必須把握住文章的主旨，本文以小見大，以充滿感情的描寫詩化了人與自然的聯系，自然界中蘊含了豐富的啟示，即使一葉墜地，也隱含著深刻的哲理；同時也要抓住文章的線索。本文在觀察自然時是以時間為線索。原文第三段中就有「我注視著院子里的樹木，更准確地說，是在凝望枝頭的一片樹葉。「那是去年冬，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片乾枯的黃葉」，第五段中有「春天終於來了，萬木高高興興地吐翠」，第六段中有「你迅速長成一片嫩葉，在初夏的太陽下浮綠泛金」，第七段中有「我預測著你的未來。等一場台風襲過，天氣也隨之涼爽起來……你的綠意，不知不覺黯然失色了，終於變成了一片黃葉在冷雨里垂掛著。夜來，秋風敲窗，第二天早晨起來，樹枝上已消失你的蹤影」等句子就較好地體現了作者描寫樹葉的季節順序，回答問題的第一小題也就水到渠成了。回答第二小題，就要把握文章的主旨。原文第八段中有「一葉墜地，決不是毫無意義的。正是這片片黃葉，換來了整個大樹的盎然生機。這一片樹葉的誕生和消亡，正標志著生命在四季里的不停變化」；第九段中有「同樣，一個人的死關系著整個人類的生。死，固然是人人所不歡迎的，但是，只要你珍愛自己的生命，同時也珍視他人的生命，那麼，當你生命漸盡，行將回歸大地的時候，你應該感到安寧。這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得到的啟示」等句子，這些句子，很好地回答了第二小題。
4優化整合，准確答題
高考現代文主觀閱讀試題的答題，必須扣緊文本，優化整合，方能准確高效。為達此目的，特提出如下幾種方法以饗莘莘學子。
1.中心主旨句移用法
高考現代文閱讀主觀試題的答題，難度大，要求高，往往事倍功半，或者廢力不討好，是高考語文中最為棘手的問題。如果我們運用中心主旨句移用就能較好地解決這個問題。例如，解答2002年高考第21題就可以移用原文中的中心句來回答：知音越多越好，俞伯牙應在失去鍾子期之後去尋找更多的新知音；千辛萬苦學得的技藝不應輕易放棄，藝術的追求必須不懈地堅持下去。再如，2002年上海高考語文試題第11題，「對於『作者既有自己的獨特的感悟，又在傳統文化中找到了淵源，試分別用一句話加以說明」。
作者的獨特感悟____傳統文化的淵源：____
要准確回答這道題，用原文中的語句可謂天衣無縫。說明作者的獨特感悟就直接移用原文第二段中「濕了的大自然的景色卻格外地有韻味」來回答；說明傳統文化的淵源仍可直接移用原文第二段中「中國畫家愛畫風雨歸舟，愛畫『斜風細雨不須歸』的詩境」來回答。
2.關鍵語句、中心片語合法
高考現代文閱讀能力的考查，既要求能夠篩選並提取文中的信息，還要求能夠歸納內容要點，概括中心思想。歸納、概括能力是一種較高的能力。要答好這類高考題，如果運用關鍵語句、中心片語合法，就可以恢恢乎游刃有餘地也，而再也不會茶壺煮餃子，有貨倒不出了。例如，回答2002年全國高考第20題，我們就可以運用第一段和第三段、第四段中的關鍵語句和關鍵詞來組合答案：①知音傳說已經深深地珍藏在無數華夏子孫的心坎里，神往和渴求知音成為了華夏子孫的一種純潔而神聖的情操；②知音的傳說在《呂氏春秋》、《樂府解題》等古代典籍中多有記載、傳誦。再如，回答2002年北京高考試題第22題第2小題，也同樣可以運用原文第九、十段中的關鍵句、關鍵片語合，答案可為：（1）當你生命將盡，行將回歸大地的時候，你應該感到安寧。（2）一片樹葉的誕生和消亡，正標志著生命在四季里的不停轉化。
3.綜合分析，條分縷述法
高考考試說明要求，高考現代文閱讀不但要考查考生的分析能力，更要考查其綜合能力。而且還要在此基礎上考查表述能力。因此，我們在回答高考主觀試題的時候，就要在綜合分析之後，條分縷析地表述出來。例如，2002年北京高考語文試題第22題就可以在綜合分析的基礎上條分縷析地表述出來。本題答案可為：①從今年仲夏開始去年初冬____今年春天____初夏暑天____秋季____明年春天。（1）應對個體生命的自然消亡持安寧的態度。（2）生命是一個生生不息的過程。再如，2002年北京高考語文第21題：本文結尾，在「這就是我觀察庭院里的一片樹葉的啟示」之後，作者又加上一句「不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關於生命的要諦。」這樣結尾含有什麼用意？請試著分析。要准確地答好這道題，就必須仔細地閱讀題干，准確地理解題目要求。在整體閱讀的基礎上，根據全文內容進行綜合分析。原文第二段中就有「人應當謙虛地看待自然和風景，體會自然給我們的啟示」這個主旨句。因此，本文結尾，在「這就是我觀察庭院里的一片樹葉的啟示」之後，再用「不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關於生命的要諦」來照應，同時，這句話運用了擬人化的修辭手法，形象地描述了人與自然親切和諧生命相依相通的關系。此後我們便可以把這些內容條分縷析地表述出來：（1）把樹葉擬人化，使樹葉獲得了主體位置。（2）照應了「人應當謙虛地看待自然和風景」的觀點。或「表達了人與樹葉具有平等地位的思想」。《高考現代文閱讀主觀試題解題方法探討》一文由中國搜課網搜集整理，版權歸作者所有,轉載請註明出處!
Ⅳ 如何解答高考語文閱讀題
一、認真閱讀，抓住重要信息
二、重要信息做上標記
如果時間充足，可採用精讀的方式來閱讀，逐字逐句推敲揣摩。遇到難以理解或比較重要的地方，要養成圈點勾畫、多做記號的習慣。可以先思考題目所考的內容涉及到文中的哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細分析這一區域中每一句話的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。養成這一習慣有助於形成較強的分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的文章中的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。
三、盡量使用原文來作答
這已經是一種公開的訣竅，許多題都可以用原文中的語句來作答。因此，准確解答閱讀題最重要、最有效的方法就是在原文中找答案。大多數題目是能夠從文章中「摳」出答案的，當然，有時候找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語，或壓縮主幹，或抽取要點，或重新組織。
具體來說，解答閱讀題可參考以下步驟：
1、通讀全文，盡量把握文章大意及中心思想，為接下來的閱讀問題及回答問題做厚實鋪墊。
2、閱讀問題，帶著問題再次閱讀文章。當然，如果答題時間非常緊的話，也可以把以上兩個步驟合二為一，但這樣一來，答案的准確性可能就會減小。
3、根據問題，圈定信息范圍。
4、經過思考後，篩選主要信息。
整個過程看似麻煩復雜，但認真做起來卻可以一氣呵成。只要同學們多做題，學會舉一反三，高考閱讀題將不成問題。
Ⅳ 高考語文答題技巧！
（一）某句話在文中的作用：¬
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；¬
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；¬
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）¬
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（二）修辭手法的作用：¬
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。¬
1、比喻、擬人：生動形象；¬
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。¬
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；¬
答題格式：強調了＋對象＋特性¬
3；設問：引起讀者注意和思考；¬
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考¬
反問：強調，加強語氣等；¬
4、對比：強調了……突出了……¬
5、反復：強調了……加強語氣¬
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（三）句子含義的解答：¬
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。¬
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（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？¬
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……¬
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……¬
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。¬
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（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？ ¬
不能。因為：¬
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。¬
（2）該詞與上文是一一對應的關系。¬
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。¬
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（六）段意的概括歸納¬
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。¬
格式：（時間＋地點）＋人＋事。¬
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。¬
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）¬
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。¬
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點¬
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（七）¬
表達技巧在古代詩歌鑒賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：准確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質朴、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。¬
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至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。¬
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總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。¬
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答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語准確、簡明、規范。¬
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易混術語區分¬
（一）「方式、手法」的區分¬
藝術手法，又叫表達技巧，包括：¬
①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。¬
②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。¬
③修辭：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。¬
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（二）「情」、「景」關系區別¬
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。¬
（三）描寫的角度¬
常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。¬
Ⅵ 如何解答高考語文選擇題
小閱讀，文言文，默寫，古詩，兩道閱讀題，找病句，成語，語序，語言文字運用，作文
Ⅶ 高考語文啟示題如何解答 高考語文答題技巧
在高考後 自主招生又稱自主選拔，是高校選拔錄取工作改革的重要環節。包括國家重點大學自主招生與高職自主招生兩大類。2003年，中國教育部開始推行自主招生，結束了此前高校只能在每年同一時間招考的歷史。
Ⅷ 高考語文各種答題技巧
襯托、對比、想像、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
【意象有】作品中具體的人、物、景等。
【思想感情】迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
【作用】深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
【特別注意】 看註解，看題目，看作者等有效信息。
①認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容。或者給你理解該詩提供了感情基調。
②賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見8種修辭）。
③仔細閱讀全詩，注意詩中出現的意象（即描寫的對象），調動常識儲備，揣摩形象的象徵意味。
④評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。
⑤儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢於大膽使用，不懂也要裝懂。
Ⅸ 高考語文論述題答題技巧
期末考試錦囊妙計之三：現代文閱讀解題方法
有些學生做閱讀題時，全憑自己的感覺答題，其實，答閱讀題也是有技巧可尋的。
以下是針對《考試說明》，提出的幾種答題技巧：
一、看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。
例如：某試題中第13題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陝西的消霧作業屬於其中哪一種？（3分）
答案是：3種。「加熱法」、「吸濕法」、「人工攪動混合法」。文中提到的屬於第二種。