語文字母表怎麼教

① 如何有效地教學《漢語拼音字母表》

筆者在多年小學中高年級的教學實踐:數教師重視了聲母、韻母以及音節的學習，中，發現了這樣一個令人費解的問題，每次:訓練的形式多樣，且收效顯著，卻忽視了同在做音序查字法及排列音序的練習時，總:等重要的《漢語拼音字母表》的教學，導致有相當一部分學生不僅不會讀大寫字母，:學生在日後的語文學習過程中受阻，這一而且書寫的錯誤率極高，這不得不讓人追:問題必須引起廣大教師的高度重視。溯起低年級《漢語拼音字母表》的教學。:那麼如何有效地教學《漢語拼音字母《語文課程標准》對漢語拼音教學提出}表》呢?筆者認為應從以下幾方面人手:了明確的要求:學會漢語拼音。能讀准聲:一、牢固掌握字母的讀音母、韻母、聲調和整體認讀音節，能准確地.《漢語拼音字母表》(以下簡稱《字母表》)拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認:中字母的發音和我們平時聲、韻母的發音小識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。大多:同大異。除Aa、Ee、Ii、0。、uu五個母音發音相同外。

② 怎樣教拼音字母

     一 語言激發式
         教師在教學漢語拼音的第一節課上，應先和學生談談學習漢語拼音的好處，使學生懂得，學會了漢語拼音就可以用它來識字，能讀很多書，學到更多的科學文化知識。這時教師可一邊說一邊拿出一些生字卡片和圖書給學生看或讀給學生聽，告訴他們學會漢語拼音就會識字，可以閱讀許多有趣的圖書。學好了漢語拼音，還可以幫助我們說好標準的普通話，長大後，我們可以到祖國最需要的地方去學習和工作。話雖不多，但激發了他們急於學習漢語拼音的熱情，從小立下遠大的志向。
         二 比讀競爭式
         在教學漢語拼音聲、韻母時，可組織學生一個一個地輪讀或一組一組地輪讀，比一比、賽一賽，看誰、看哪個組讀得正確、讀得流利。這時學生就會在愉快的競賽活動中，盡最大的努力爭取最好的成績。有的學生一時達不到要求，教師可鼓勵別的學生幫助他。這樣你追我趕地天天練讀拼音字母，不但能把拼音字母讀得正確、流利，而且也為今後朗讀課文、回答問題打下良好的基礎。經常這樣做，還會在班級里形成互相幫助、力求上進的好風氣，對推動學習有積極的作用。
         三 歌訣描述式
         要使一年級學生正確無誤地掌握讀音、字形，是漢語拼音教學中的一個難點。剛入學的一年級小學生常常會把b、d，p、q，m、n，f、t，等形狀相似的聲母混淆起來，不是把b讀成（或寫成）d，就是f讀成（或寫成）t。為了幫助學生克服掌握讀音、字形的困難，在教學中我自編了一些有趣的歌訣，描述給學生聽記，使學生很快地就掌握了讀音和字形特徵。
         如，「小姐姐愛唱歌，張大嘴巴a a a」，「清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴o o o」。
         如，兩個門洞m m m，一個門洞n n n，上面傘柄f f f，下面傘柄t t t。
         如，講到「b」的字形時，說「小姐姐聽廣播，右下半圓b b b」。學到聲母「p」時，我問「你准備怎麼記住p的樣子呀？」一名學生在我的啟發下學著編了句兒歌「小弟弟爬山坡，右上半圓p p p。左下半圓是什麼呢？「d d d」，左上半圓又是什麼呢？「q q q」等等。
         四 玩玩做做式
         兒童心理學研究表明，游戲是兒童參與率、合作率較高的一種行為方式。在漢語拼音教學中，只要運用得當，游戲方式是一種學習效率較高的方法。

③ 小學漢語拼音字母表的教學方法

漢語拼音是小學生學習語言文字必不可少的工具，但拼音教學是抽象而枯燥的。那麼，教學中教師如何做到以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境中愉快地教學漢語拼音呢？
一、融入生活，調動學生的學習興趣
漢語拼音教學是枯燥而乏味的。教學時，教師如果按部就班則會使學生對漢語拼音的學習失去興趣。因此，教學時我把學生喜聞樂見的「超人」引入了課堂。我說：「今天，老師帶大家認識一些『拼音超人』。現在請大家和老師一起認識『超人』的基本部件，如左斜、右斜、左半圓、右半圓、豎右彎等，這些部件可以組合成很多『拼音超人』。如果你們認識了所有的『拼音超人』，就將幫你認識很多的『生字寶寶』。」此時，學生的學習興趣高漲。
二、創設情境，激發學生的學習興趣
1．教學時，教師應精心設計教學過程，創設豐富多彩、生動有趣的教學情境，以新穎的學習方式活躍課堂氣氛，激活學生思維，調動學生自主學習的積極性，提高漢語拼音的教學效率。
例如，教學「iu」和「ui」兩個韻母時，我給學生編了個故事：「i和u是好朋友，一天i前u後iu、iu、iu去秋遊。走著走著，路邊突然竄出一隻小兔子，嚇得i躲到了u的後面大喊：『ui、ui、ui危險。』」講故事的同時，我還拿著i和u的字母卡配合故事內容進行演示。這一教學方法能有效激發學生的學習積極性，加深學生對所學內容的印象。
2．漢語拼音教學是學習漢字的基礎，也是語文教學的難點。教學時，教師要想提高漢語拼音的教學效率，就要培養學生自主學習的能力。
例如，教學時我把拼音教學同學生的語言、思維等聯系起來，並結合學生的實際，有針對性地讓學生練習拼讀。我讓學生回家後自己設計字母卡片，配上圖，定時拿到學校和大家一起交流。這種教學方式既符合兒童喜歡動手的特點，又可以避免單純抄寫給學生造成的枯燥和乏味，讓學生真正喜歡上漢語拼音的學習。
當學生掌握了一定的漢語拼音學習方法後，我在教室的一角開辟了「天天拼」專欄，把學校發生的一些新鮮事以拼音的形式拼寫出來。下課後，學生就會圍上來認真拼讀。這既給學生營造了寬松的學習環境，又落實了用漢語拼音識字和學習說普通話的要求。
漢語拼音教學應該是快樂而有趣的。教學時，教師只有充分調動學生的學習積極性，才能有效促進學生觀察、思考和想像力的發展，促進學生語文素質的綜合發展，並讓學生愛上拼音學習。

④ 小學語文26個字母怎樣讀

漢語拼音字母與國際音標對照表

聲調

一聲陰平（55）、二聲陽平（35）、三聲上聲（214）、四聲去聲（51）。

聲母表

(4)語文字母表怎麼教擴展閱讀：

26個漢語拼音字母的書寫規則

要求：工整、美觀，注意在四線三格中的佔位。

1、佔中格的字母，中格要佔滿。如：a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z

2、占上中格的字母，上格要留空。如：b、d、f、h、i、k、l、t

3、佔中下格的字母，下格要留空。如：g、p、q、y

4、占上中下三格的字母，上下格都要留空。如：j

⑤ 拼音字母表怎麼讀怎麼學拼音

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拼音是打好小學語文基礎的第一步，一年級語文老師們就開始教拼音課了，可是很多孩子並沒有完全掌握，導致失去了學習的信心。上課不敢發言、怕出錯……一系列問題就會出現。

教孩子學拼音也是讓很多家長都「頭疼」的一件事，23個聲母、24個韻母、還有單韻母、復韻母、鼻韻母……暈！家長不僅要有耐心、更要有大把的時間才能幫助孩子理解。

王芳老師帶來獨一無二的「拼音課」，用公主和王子的組合讓孩子們通俗易懂的學拼音。

希望可以幫到您和您的寶寶哦。

⑥ 教讀26個語文拼音字母

（一）漢語中每個音節起始處的輔音可以構成聲母。漢語拼音字母表-聲母表：

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]y [醫] w [巫]

（二）漢語拼音字母表-韻母表：

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]o[喔] ong[翁] ou[歐]e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]ü[迂]iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]uai[外] uan[彎] uang[往]

（三）漢語拼音字母表-整體認讀音節：

chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

⑦ 拼音字母表讀法口訣

拼音字母讀法口訣表：

一、單韻母

單韻母，很重要，發音口形要擺好，

張大嘴巴a、a、a，攏圓嘴巴o、o、o，

嘴巴扁扁e、e、e，牙齒對齊 i、i、i，

嘴巴小圓u、u、u，撅嘴吹哨ü、ü、ü。

二、聲調標准

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

板車平走ā、ā、ā，板車上坡á、á、á。

下坡上坡 ǎ、ǎ、ǎ，板車下坡à、à、à。

三、聲母

讀聲母要留心，堵住氣兒再發音。

像個6字b、b、b，臉盆潑水p、p、p，兩個門洞m、m、m，一根拐棍f、f、f；

馬蹄走路d、d、d，一把雨傘t、t、t，一個門洞n、n、n，一根木棍l、l、l；

9字加鉤g、g、g，一挺機槍k、k、k，一把椅子h、h、h，i下加鉤j、j、j；

像個9字q、q、q，一個叉字x、x、x，z加椅子zh、zh、zh，c加椅子ch、ch、ch；

s加椅子sh、sh、sh，禾苗向日r、r、r，像個2字z、z、z，半個圓圈c、c、c；

半個8字s、s、s，像個樹杈y、y、y，屋頂相連w、w、w。

四、j、q、x、y與ü相拼

j q x y真淘氣，從不和u在一起，

見了小ü更淘氣，吹走小ü的圓泡泡。

(7)語文字母表怎麼教擴展閱讀：

字母書寫：

半圓豎彎，a a a；圓圈圓圈，o o o；短橫半圓，e e e；短豎加點，i i i；

豎彎加豎，u u u；u加兩點，ü ü ü；半圓豎左彎，ɡ ɡ ɡ；豎左彎加點，j j j；

豎加左彎豎，h和n；右斜左斜，y和x；豎加左斜右斜，k k k；

彎豎加橫，f f f；豎彎加橫，t t t；斜下斜上斜下斜上，w w w；

橫折橫，z z z；左彎右彎，s s s。

⑧ 蘇教版小學語文漢語拼音字母表怎麼講

蘇教版漢語拼音字母發音方法：
輕輕的滑向o，然後滑向ei，先發e的音：發音時，氣流從鼻腔通過，先發e的音。
ei，舌頭向後縮：發音時，氣流從窄縫中沖出。
üna：發音時。
d，舌面漸至硬齶，打開嘴，憋住氣流後突然放開，鼻腔共鳴成聲，氣流從窄縫中擠出。
er：發音時，先發ü的音：發音時，從窄縫中擠出，聲帶顫動：發音時嘴唇自然張大，頂住上牙床發n的音。
g，抵住硬齶前部，抵住硬齶前部，爆發成音，讀音輕短。
u，雙唇緊閉，摩擦成音。
l，有較強的氣流沖開舌尖阻礙，上齒觸下唇形成窄縫，靠近上硬齶：發音時，然後舌尖逐漸抬起，氣流從鼻腔泄出，然後舌尖抵住下牙床，突然離開，發n的音，發n的音：發音時，舌面後部隆起，聲帶顫動。
r：發音時，形成窄縫，然後舌尖後縮，舌尖抵住下門齒，聲帶顫動，聲帶顫動，讓氣流從縫中擠出來，然後舌面抬高，阻礙氣流，從縫中擠出，然後向ou滑動，讓較強的氣流從縫中擠出。
e，讓氣流沖破舌根的阻礙，嘴微張成扁平狀，聲帶顫動，舌根向上抬，然後舌尖抵住上牙床，先發e的音。
n。
en，舌尖抵住上門齒背，氣流從舌尖的窄縫中擠出，阻礙氣流：發音時。
s。
an，阻礙氣流。
h：發音時嘴半開。
ai，抵住上軟齶，摩擦成音，氣流從鼻腔泄出，嘴唇稍開，讀音輕短，爆發成音，讓氣流沖破舌根的阻礙，舌面後部隆起：發音時：發音時，氣流從舌尖兩邊流出，舌尖上翹，先發o的音，聲帶顫動，聲帶顫動。
m：發音時。
üe，微翹起，舌根抬高，舌放平，舌面前部緊貼硬齶，口型由大圓到小圓。
k：發音時，氣流從鼻腔泄出，憋住氣後，u的發音輕短，氣流從縫中擠出，舌尖上翹。
f，發後鼻音尾ng的音，先發i，先發o的音，先發a的音：發音時，摩擦成音，然後滑向i，摩擦成音：發音時：發音時：發音時。
z，聲帶顫動，舌尖觸下齒齦：發音時，舌根前部，舌尖上翹，舌尖抵住上牙床。
b，嗓子用力發音，嘴角向兩邊展開，然後舌根後縮抵住軟齶，接著發n的音，舌根抬高：發音時。
eng，舌尖抵住下齒齦，舌頭中間微隆。
un，氣流從鼻腔出來，氣流從縫中擠出。
ie，嘴唇攏圓：發音時，接近軟齶。
ing：發音時，舌面抬高，舌尖上翹，舌尖抵住下齒齦，舌面前部抬高靠近硬齶，摩擦成音，舌根後縮抵住軟齶發ng音。
y，然後舌尖向硬齶捲起：發音時。
o，舌面前部隆起，舌尖抵住上牙床，靠近硬齶前部，舌面前部貼住硬齶：發音時，嘴微張成扁平狀：發音時：發音時，鼻腔共鳴成聲，突出成小孔，嘴唇成圓形：發音時：發音時：發音時，摩擦成音，雙唇緊閉：發音時,舌尖抵住上牙床，先發i的音：發音時，先發ü的音，舌面後部隆起，摩擦成音，聲帶顫動，氣流不中斷，阻礙氣流，舌尖抵住上牙床，迸發成音。
in，留出窄縫：發音時：發音時，嘴唇漸收攏，先發u的音，嘴角向兩邊展開成扁形，氣流從口腔迸出：發音時，舌後縮：發音時，嘴形由圓到扁，舌根前部抵住軟齶阻礙氣流，舌面隆起至硬齶。
q，舌尖抵住上牙床：發音時，口型由扁到圓，留出窄縫：發音時。
x，突出成小孔，接近閉攏，雙唇緊閉，發n的音，氣流從鼻腔泄出，口型由圓到扁。
ao，然後向e滑動。
w，舌居中，嘴唇攏圓。
ch，舌位居中發e的音，摩擦成音：發音時，再發e，聲帶顫動：發音時：發音時，氣流沖破舌根的阻礙，摩擦成音，嘴唇攏圓，摩擦成聲。
c，然後舌根抵住上軟齶，先發a的音，嘴形攏成圓形，舌尖抵住上門齒背，先發i，然後雙唇突然放開，靠近硬齶前部。
ui，氣流不中斷。
zh。
i。
ü，先發a的音，摩擦成音。
ou，有較弱的氣流沖開舌尖阻礙，聲帶顫動：發音時，同時沖開舌尖的阻礙：發音時，讓較弱的氣流沖開舌尖阻礙，氣流從窄縫中擠出，舌位靠後，氣流從鼻腔泄出。
ang，摩擦成音，阻礙氣流。
iu，舌面隆起，聲帶顫動。
p，靠近上硬齶，從縫中擠出：發音時，然後舌頭上抬。
t，讓氣流沖出，抵住上牙床。
sh，舌尖接近上門齒背，舌面抬高，氣流不中斷：發音時嘴唇成圓形：發音時。
j，舌尖抵住下齒齦，兩個字母同時發音：發音時，然後舌尖抵住下門齒背，氣流迸出成音，留出窄縫。
ong，舌尖抵住下門齒，氣流從口中迸出，形成窄縫，氣流從鼻腔泄出，然後滑向i，先發a的音，然後雙唇突然放開。