小學一二年級語文要怎麼抓

⑴ 小學一二年級語文怎麼提高

如何訓練「聽」的能力
「聽」是一個很重要的輸入環節，學習的「聽」和日常生活中的「聽」，所獲取的信息都在我們的學習生活中起到了非常重要的作用。

學生上課時認真聽老師講課，「聽」出老師的講課重點，「寫」下來，在復習的時候就會省掉很多時間和精力；

認真「聽」同學發言，可以「聽」出同學們對老師講課的不同理解；

認真「聽」周圍的話語、聲音，可以擴大我們的信息庫內容，在後面「說」、「寫」的過程中就可以擁有更多的素材。

兩種簡單的訓練方式：

家長在孩子睡覺之前，可以給孩子讀一些小故事或者文學經典（要讓自己的聲音變得更加富有感染力），讓孩子充分感受到從聲音中透出的美好畫面，然後讓孩子將故事的大致內容復述出來。這個可以鍛煉孩子提取信息的能力；
家長在日常生活中可以和孩子玩「復讀機」的游戲，就是家長給孩子說一段文字（從7個字開始，逐步增加字數或者語速），然後讓孩子迅速復述，這是鍛煉孩子迅速捕捉信息的能力。


如何訓練「說」的能力？
「說」能力，就是讓孩子能夠正確使用語言，有效地組織語言表情達意，同時能夠運用靈活的表情、手勢來增強語言的表現能力。

平時閱讀故事類文章的時候，家長可以和孩子一同來扮演不同的角色，並根據角色的特點來進行有表情的表演，尤其是在對話中注意不同角色的不同語氣，一方面可以增強學習的趣味性，另外一方面也可以通過對「說」的練習，鍛煉孩子的想像力和創造力。
在日常游戲的時候，可以給孩子隨便取三個詞，或者五個詞，讓孩子根據這三個或者五個片語織一個小故事，比如「唐僧、鯊魚、飛碟、牙刷、月亮」，孩子就會覺得這種游戲非常有趣，從而喜歡這種練習。或者設定一個場景，讓孩子編出相應的對話內容。通過這個訓練可以鍛煉孩子的表達能力和邏輯整理能力，對後面的寫作訓練是非常有幫助的。


如何訓練「讀」的能力？
讀，有兩個層面的意思：一是朗讀、二是閱讀。所以有兩種訓練方式：

朗讀訓練：朗讀一些經典文章，或者經典的對話，要求帶著感情去讀，這樣可以幫助孩子領略文章背後真正的意義所在。尤其是對於那些經典文章，文字中本身就蘊含著非常豐富的節奏感。孩子在朗讀過程中，就可以更好地體會到作者當時的心情，從而能夠更好地理解文章的內在含義；
閱讀訓練：要求孩子多閱讀，首先按照【閱讀書目】的要求進行閱讀，可以將書中的佳句找出並記錄下來，從中感悟到我國燦爛的文化和豐富的智慧。要明白：沒有廣泛地閱讀，很難培養出過硬的語文能力。


如何訓練「寫」的能力
語文的學習過程中，寫作是最非常重要的一個環節，現行的高考語文中將寫作作為了一個非常重要的考核項目，所佔分值也是越來越大。而以前的作文只是要求孩子一昧地去寫，這種為了寫作文而寫作文的教學方式讓很多的孩子懼怕作文，畢竟對於他們來講沒有經歷過的事情，還要描述出來是一件非常困難的事情。

所以，在日常的訓練環節中，家長和老師可以用下面幾種方式鍛煉孩子的寫作能力：

日記：日記是一種很好的訓練方式，而且不限文體、不限內容，可以是自己心中所想，也可以是自己的經歷，也可以是讀書（或是看電影）之後的感受。我們只要孩子寫就好，哪怕只有簡單的幾行字，只要能把問題交待清楚，把觀點說明白就好。這也是平時積累素材的一種方法；
續寫練習：小孩子的想像力非常豐富，而且現在有很多孩子都喜歡看楊紅櫻的作品，比如《淘氣包馬小跳》系列。我們可以讓孩子讀一段故事，然後充分發揮自己的想像進行續寫，這對孩子的表達能力和寫作能力訓練是非常有幫助的。而且因為喜歡，所以孩子在寫作過程中會非常高興，再加上適度的鼓勵和恰當的點評，孩子在寫作過程中就不會感到痛苦和糾結『
趣味寫作：上面在「說」的訓練環節中，程老師提到「趣味寫作」，我們可以讓孩子通過這種方法來提升想像力和創造力；
快速捕捉信息的能力：讓孩子進行「縮句」訓練和「擴句」訓練，在寫作過程中給予充分的指導，讓孩子寫得更加恰當和應景，並且在訓練過程中，讓孩子鍛煉捕捉細節信息的能力。
結束語
「聽說讀寫」四種能力是綜合性能力的體現，在一二年級（包括幼兒園階段），我們對孩子的教學側重點主要是在「聽」和「說」兩個方面，「讀」和「寫」的能力到三年級的時候才開始重點進行培養。但從實際情況而言，「寫」無非就是將「說」的內容記錄到紙上而已。
所以，只要根據上面的方法進行相關性訓練，孩子「聽說讀寫」四個方面的能力都會得到長足的進步。

⑵ 小學二年級的語文不好，該如何提高呢

小學一二年級的孩子是要打好最優秀的習慣問題，如果小學一二年級語文數學的成績達不到九十多分以上，家長就要給孩子制定一個小目標了。小學生語文其實最重要的就是要掌握基礎的知識，還有理解能力及思維方式。要根據自己家孩子的學習情況對症下葯，學好語文，當然要講究的是一個技巧，提升語言的成績，也有很多辦法，希望家長可以對此借鑒一下。

識字量

二年級的小孩現在已經進入兒童期了，當兒童期肯定是有很多共同特點，那就是需要玩伴。家長也會給孩子們找小朋友一起玩和小朋友一起學拆字或者是硬質卡做組織的游戲。這些游戲都可以規范的提高孩子識字的問題，只要孩子識字量達到以後，二年級的語文成績就會提上去。想要有效的得到學習，一定要建立孩子的學習興趣，首先讓孩子喜歡學習語文，這樣才是有很大的幫助。

⑶ 二年級的語文如何才能學好

1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。

掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。

3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文的理解：

語文課實際上就是通過言語來學習語言，也就是通過課文，一些具有漢語典範性的文作品來學習語言的，而不是孤立地去學字、詞、句、章、等知識的。語文老師指導學生進行聽說讀寫訓練，就是指導學生把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。

其次，語文是交際的工具。人是一切社會關系的總和，生活在社會上的每一個人都不可能獨立存在。語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。現代信息技術的傳播速度的提高和廣度的擴大，是人們的交流更加方便和快捷，使語文的交際功能達到了新的高度。語文學習的過程是人獲得語言，規范語言的過程。

第三，對於其他學科來說，語文具有基礎性及工具性。在所有的學科中，語文是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。

⑷ 怎樣輔導小學一、二年級語文

二年級是義務教育階段第一學段的總結、過渡階段,根據學生年齡及心理特點,新課程標准提出有關教學要求,總結起來主要有三個方面——
一、小學二年級語文教學重在識字能力培養,並且要加大學生識字量同時積累常用語詞.
所以,漢語拼音復習鞏固與查字典知識的掌握運用,尤為重要.
二、語感培養進入關鍵期：1、經典古詩文誦讀；2、短篇課文的正確、流利、有感情朗讀訓練；3、講故事或者簡要復述課文內容等,都是培養學生良好語感的好辦法.但這要求教師要有較好的普通話基礎和一定的朗讀技巧,以便在學生面前做好示範和起到引導作用.
三、二年級學生的學習習慣培養：掌握正確的讀寫姿勢、握筆方法、大膽提問、放聲讀書和積極舉手發言,表達自己的看法,樂於觀察新鮮事物等習慣都需要培養,以為後期的語言學習打下一定的基礎.

⑸ 想要提高小學生二年級學生的語文成績，應該怎麼做

可以利用小學生放學的時間，讓小學生在網上找名師對語文進行輔導。或者是選擇請家教的方式，都可以提高小學生二年級語文成績。

現在小學生學習成績也是比較重要的，所以在上小學的時候，就一定要讓孩子擁有好的學習能力，並且也要樹立一些好的學習習慣，這樣就可以讓小學生在學習的時候感覺到輕松，而且還能夠擁有較好的成績。

三、小學生二年級學生的語文成績容易提升嗎？

其實對於這個年齡階段的小學生來說，如果能夠找到對的學習方法，相對來說提升成績的速度也是比較快的。而且好的學習方法能夠讓小學生變得越來越優秀，也能夠讓小學生在學習方面擁有更多的動力。所以對於小學生來說找到對的學習方法是非常重要的，如果現在的學習成績不好，也不能太過於灰心。要相信自己能夠擁有更好的成績，並且結合適合自己的學習方法，就能有效的提升成績。

⑹ 如何教好小學一、二年級學生語文課

一.二年級基本是一些小朋友，他（她）們的思維很幼稚，所以一般的語文課本也很簡單，一年級基本是兒歌一些之類的，可以把文中的一些人物列出來，拿到現實生活中來，讓小朋友們互動，在玩中學，當然如果不這樣，那老師就要融入小孩的世界，行為語言和藹貼切，讓小朋友們聽的進去。二年級課程在一年級程度上就要提升了一些，就光是講就行，不用「玩中學」還是一樣進入小孩的世界，特別是語言，要特別和藹，思維也要轉變，要相對幼稚一些，要孩子覺得這個老師跟我們一樣，這樣大家就都會有興趣。請設我的為滿意答案，謝謝，拜託。

⑺ 如何抓好小學一二年級孩子的語文學習

小學語文可分為三部分：
一、基礎知識（應把語文書里,應該掌握的字詞、解詞、文常、古詩等該掌握的基礎知識掌握）就是該背的會背,該默的會默.這是白拿分的部分,一定要掌握好!因為這個要佔總分的50％
,所以很佔便宜.
二、課外知識（建議買一本關於課外閱讀的訓練題）可以包括古文之類的,多練練,有時考試也會用上.做課外閱讀不是記答案,而是學會答題的技巧,這個占總分10％
三、作文（要學會積累素材,不要總指著一個素材用,要多練,建議每天寫日記,或者是買些關於作文的書,每天多積累積累.）作文占總分的40％（有一個很笨的技巧,我也試過,就是如果你沒有很好的素材,就多寫字,我呢,最後就得了個33分,很不錯哦）希望可以幫到你

⑻ 怎樣才能教好小學二年級語文呢

二年級是義務教育階段第一學段的總結、過渡階段，根據學生年齡及心理特點，新課程標准提出有關教學要求，總結起來主要有三個方面——
一、小學二年級語文教學重在識字能力培養，並且要加大學生識字量同時積累常用語詞。
所以，漢語拼音復習鞏固與查字典知識的掌握運用，尤為重要。
二、語感培養進入關鍵期：1、經典古詩文誦讀；2、短篇課文的正確、流利、有感情朗讀訓練；3、講故事或者簡要復述課文內容等，都是培養學生良好語感的好辦法。但這要求教師要有較好的普通話基礎和一定的朗讀技巧，以便在學生面前做好示範和起到引導作用。
三、二年級學生的學習習慣培養：掌握正確的讀寫姿勢、握筆方法、大膽提問、放聲讀書和積極舉手發言，表達自己的看法，樂於觀察新鮮事物等習慣都需要培養，以為後期的語言學習打下一定的基礎。

⑼ 二年級語文該怎麼教

對於小學二年級的語文教學來說，首先掌握生字是學習的基本，教師應當在每天放學後，對小學生進行家庭作業的布置，使小學生能夠提前預習下一節課應當要學習的內容，能夠在預習的過程中，藉助拼音去讀不認識的生字，對於重點生字應重點讀，要做到能夠自己獨立的完成預習目標。

在預習過程中，一旦發生困難便可以求助家長，在家長的幫助下完成預習任務，教師應及時與家長進行溝通，詢問小學生是否能夠獨立的完成預習任務，並且在預習任務的學習中有哪些困難，要利用課外時間進行預習。

其一對於學習能力強的學生來說，預習任務能夠幫助他們更好的去讀、去認，對於學習能力弱的學生來說依靠家長的幫助也能夠完成預習任務，因此在今後的小學二年級語文教學過程中，教師應注重課外時間的利用，採用預習的方式正確的引導小學生充分利用課外時間進行預習，從而達到最初的學習目標，提高小學二年級學生語文學習能力。

解決學生的現實問題

二年級的學生思維十分活躍，心理也很容易受到影響。因此，老師應該與學生多多交流，關注學生的思想品德的狀況，走進學生的心靈，給予學生充分的關系與理解，與學生多交流、多溝通，增加學生的學習動力並使之得到更好地維持。

二年級的學生年齡尚小，意識還未完全發育形成，因此，他們受旁物影響很大，而他們的思想一旦定型，就很難再改正過來，因此，為了學生的發展，老師應該加強與學生的溝通。

⑽ 小學一二年級階段語文應該學什麼、怎麼學

小學一二年級是小學的第一學段
一、識字與寫字
1、學會漢語拼音。能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
2、認識常用漢字1600～1800個，其中要求會寫800～1000個漢字。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
5、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
6、能藉助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
二、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。
4、藉助讀物中的圖畫閱讀。
5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。
7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
8、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少於5萬字。
10、喜愛圖書，愛護圖書。
三、寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
四、口語交際
1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
五、綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。