⑴ 語文考試中應如何在短時間內構思作文思路！！
考場作文最常見的毛病就是內容空洞，無事可寫，無話可說。這種現象往往有人歸結為材料缺乏、語言運用能力差。其實，我們知道，考場作文考查的不僅僅是考生的材料積累、語言表達、寫作技巧等方面的綜合能力，而且還考查考生的應變能力和快速構思能力。出現上述情況，絕大部分原因是考生在短時間內無法打開思路。那麼，考場上如何快速打開思路呢？我認為，可以巧用聯想來構思。
聯想是一種心理活動方式，也是一種重要的構思方式。運用聯想可以把世間萬事萬物聯系起來，從而思維更活躍，眼界更開闊，文章內容更充實，構思更精巧。常用的有；相關聯想、相似聯想、對比聯想、假設聯想。下面分述之：
一、相關聯想
在時空上接近的事物容易形成聯系，因而容易把一事物聯想到另一事物。例如：人們一提到草原，往往會想到羊群；一提到秋天，往往會想到碩果。
一些命題或話題作文，題目很虛，范圍很大，此時若能展開相關聯想，便可化虛為實、化大為小，從而構思出內容充實的好文章。例如以「讀」為話題的文章，可圍繞「讀什麼?」「為什麼讀?」「讀的意義如何?」等來展開聯想。
可以讀歷史讀現在讀未來，可以讀自己讀朋友讀對手，可以讀親情讀友情讀愛情，可以讀自然讀社會讀人生，可以讀成功讀失敗。讀可吸取教訓(歐陽修讀庄宗讀出了「禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺」)；讀可增長智慧(唐太宗讀人民讀出了「水能載舟也可覆舟」)；讀可澄清思想(毛澤東對持久戰的論斷正是讀懂敵我雙方，澄清了當時的混亂思想)。如此馳騁思維，便可迅速打開思路。
二、相似聯想
即由對一件事物的感知或回憶引起對和它在性質上接近或相似的事物的回憶。例如：我們往往由花蕾聯想到兒童，由朝露聯想到人生之短促，由松柏聯想到傲岸不屈的品性。
一些圖畫材料作文或含蓄的命題作文，如能展開相似聯想，便可領悟其寓意，構思出思想深刻的好文章。例如：一則圖畫材料作文，畫面由兩個簡單的圖案組成，下面為一個三角形，上面一個圓形立於三角形的頂角上。這類作文在審題時需展開相似聯想，才可快速打開寫作思路。
即三角形可喻指什麼、圓形可喻指什麼，整幅圖有何寓意。構思時可以由圖畫聯想到為人處事，既要像三角形一樣有稜角有個性，又要如圖形一樣靈活，懂得變通；也可以由圖示聯想到求知、做學問，只有打下像寶塔一樣扎實的基礎、堅實的底座，才可以逐漸登向塔頂摘取碩果。文章只要聯想豐富合理，就可迅速確立主旨，從而構思出寓意深刻的佳作。
再如2007年上海高考卷命題作文「必須跨過這道坎」，審題時需明白「坎」字及文章結穴之所在，這時需展開相似聯想，「坎」可喻指障礙、困難、坎坷、災難、成長中的陣痛……如此便可迅速找到下筆點。
三、對比聯想
即由對一事物的感知或回憶引起對和它具有相反特點的事物的回憶。例如：由黑暗聯想到光明，由平凡聯想到偉大，由現在的幸福生活聯想到以往的苦難生活。
有些話題作文，審題時也可用對比聯想，構思出新穎別致的佳作。如：以「真」為話題的作文，一提到「真」，人們自然會想到「假」，在發展市場經濟的今天，假幣、假葯、假公司、假情假意……數不勝數。所以寫「真」，也可以從「假」入手，在揭露「假」丑惡面目之時，表達對「真」的嚮往，對「真」的呼喚。
四、假設聯想
即根據已有的事物和經驗假定和設想可能發生的事。比如農民看見燕子低飛、螞蟻搬家就聯想到天要下雨。
一些含有符號或數字的等式及不等式作文題，抽象難懂，要構思行文，需展開假設聯想。例如：請以「A+A=A」為話題寫一篇文章。這類作文構思時需要先假定一個主題，然後在假定的主題下把話題中的每個符號比成一個具體的事物、現象或概念，最後將它們整合成一個統一體。
假定主體為「談人才」，那麼可以這樣假想：第一個A指最好的專業技能，第二個A為最好的道德修養，第三個A為最好的人才。即構思如下：最好的專業技能+最好的道德修養=最好的人才。假定主題為「談質量」，則可構思如下：最好的質量+最好的品牌=最好的商品。如此假想，思維就有了方向，文章也就有了充實的內容和深刻的主題。
⑵ 語文作文怎麼寫，要怎麼構思呀
要寫好作文，審題是至關重要的。審題清楚，作文內容緊扣題目，作文與題目渾然一體；相反，如果審題不清，題目對作文類型、內容、材料范圍等方面的要求沒有想清楚，就匆忙下筆，作文就會離題，甚至文不對題。離了題的作文，即使寫得內容豐富、文句優美，也不能算好文章。
作文的中心是一篇作文的靈魂，是作者作文的目的。寫一篇作文，作者總有一個意圖，在這篇作文中你要表揚誰或批評誰；贊揚什麼或者反對什麼；抒發怎樣的思想感情等，應當心中很明確。作文的中心明確，作文的選材就有了依據，作文時選詞、造句、詳略安排都要有利於表達中心。相反，如果中心不明確，隨想隨寫，想到哪兒就寫到哪兒，東拉西扯，讀者不知道你在寫什麼。這樣的的作文反映了作者對所寫的材料缺乏認識能力，當然也不可能寫好作文了。
二、審題有哪些基本要求呢？
1、審清作文的類型
小學生的的作文要求是能寫簡單的記敘文和常用的應用文，做到有中心，有條理，內容比較具體，語句比較通順，感情真實健康。簡單的記敘文包括這樣一些類型：敘事、記人、狀物、寫景。審題時首先要審清題目是屬於哪一類作文的。如果審錯了題目的類型，作文時就會離開作文的要求。怎樣識別作文題目對作文類型的要求呢？
敘事的作文。有的作文題目直接點明是敘事作文。如《一件小事》、《一件難忘的事》、《童年趣事》、《家鄉新事多》等。這些題目中決定作文類型的詞是「事」。有的作文題目雖然沒有一個「事」字，但暗含著所敘的是事情。如：《我有一個秘密》，「一個秘密」可以指自己所做的一件不讓人知道的事情。《假如我是》。這個題目含著的意思是假定「我」當了什麼，我會怎麼做。「怎麼做」包含著做什麼、怎樣做，記的是事情。《難忘的第一次___》，題目中要填寫的是一件事，如洗衣服，做飯，旅行等。《快樂的夏令營》，題目要求敘的是愉快的夏令營生活。《參觀》，題目要求寫參觀一個地方的過程和感受，是敘述一件事情。
記人的作文。一般來說，記人的作文大多在題目中直接點明。如《我的同桌》、《我尊敬的人》、《新來的老師》、《珍惜時間的人》等，這類作文題很容易識別。但有的作文題不直接點明是記人的，要通過仔細審題才能領會題目的意思。如：《溫暖》，不是寫氣候的暖和使人感到溫暖，而是某人在別人有困難的時候給予真誠有幫助和鼓勵，使別人在心裡感到「溫暖」。還比如《勝似親人》、《老師的微笑》等。
值得注意的是，寫人和敘事這兩類作文有時較難區別。因為寫人必須通過具體的事例來表現，敘事又離不開寫人的活動，因為事情是人做的。但這兩類作文還是有區別的，它們的對象和目的是不同的。如《爸爸的鬍子》，這樣的題目所涉及的事情與表現人物品質密切相關，所以是寫人的題目。又如《放學以後》，雖然要寫「誰」，但重點是寫「誰」所做的事情。
狀物的作文。狀物的作文一般都能從題目中看出來。物體有靜物和動物之分。所以，描寫靜物、動物夠的形態、顏色、結構、動作的作文都是狀物的作文。
寫景的作文。題目中有要求描寫季節、時間或游覽、見聞意思的，一般是寫景作文。如《春》、《的早晨》、《春遊》、《秋色》等。寫景的題目有時與狀物的題目難以識別。一般來說，重點寫景物中某一物體，那就是狀物作文了。如《街頭小書亭》，要寫小書亭的位置、周圍的環境、書亭的陳設等。
2、審清題目的選材范圍
每個作文題目，對作文的選材總有一定的限制。這種限制，具體表現在作文的對象、事情的時間、地點和內容等方面。作文的對象、事情的時間、地點等一般可直接從題目中看出，而要審清作文的內容範圍，就要善於抓住題目中的關鍵詞語，有人叫它「題眼」；還要抓住作文的重點。
怎樣審清題目中的「題眼」呢？我們可以從三方面來分析。如果題目是一個句子，「題眼」就在「什麼怎麼樣」的「怎麼樣」部分。如《人人都誇她》，「誇她」是「題眼」，作文重點寫「人人」為什麼「誇她」，怎樣「誇她」。如果題目是一個片語，「題眼」往往就是表示修飾、限制的那個詞語。如《快樂的夏令營》。「題眼」是「快樂」，作文重點寫夏令營的生活為什麼「快樂」，怎樣「快樂」。如果題目是一個詞，如《橋》、《路》，「題眼」就是事物本身或者它的象徵意義，作文的重點是寫出事物的特徵，並且展開合理的聯想，寫出象徵意義或托物喻人，把事物特徵與象徵意義或人的某種品質聯系起來。我們學過的《落花生》就是一個範例。
還有一類作文題目只標明一部分題意，餘下的部分要求作者自己去補充。這類作文題目是半命題作文，選材范圍廣。在一個大范圍內具體寫什麼內容可由作者自己決定。
3、看清題外的要求
有些作文題下面還有一些文字說明。這些大都是附加的要求，如「把事情經過寫具體」，「展開合理的想像」，「字數在400字左右」，「字跡端正，格式正確」等。這類題外要求可以概括成兩個方面，一是對作者選材、寫作思路作出提示；二是對作文的篇幅、行款格式、字跡等作一些具體規定，作者作文時必須遵守。所以作文前要看清題外的要求，這是審題的一個組成部分。
自測練習：
①說說下列題目作文的類型、內容、選材范圍等
⑶ 語文學習的技巧有哪些
大量閱讀，背誦經典，反復練習寫作，多觀察生活寫日記，記下內心感受。
⑷ 如何寫語文作文。怎樣構思、
著重是題目，題目是概括文章的內容，是文章的核心。找著題目後，就找題目的重心詞，比如『隱藏的微笑』，著重的是『隱藏』。它為什麼會被隱藏，為什麼要隱藏，怎麼隱藏，而你又怎麼發現。緊跟隨著一系列問題來想，那麼這篇作文就寫成了。例如『我的祖國』，著重的是『祖國』，你會想到祖國的變化，祖國對你有什麼感情，你又對祖國有什麼感情，祖國曾有那些值得你驕傲的地方，有那些值得你感動的事情，你對祖國有過什麼貢獻，你將來又要怎樣貢獻祖國。
寫一篇作文，重要的不僅僅是字數的多，還在於作文的主題凸顯了嗎，文章枯燥不，有沒有韻味....
看到作文題目時，不要忙著去寫，讓自己靜下來，忘記周圍的一切，用心去讀這個題目。先把作文的線拉直，別急著著，不然很可能寫到某一處就斷了。
加油
⑸ 怎麼寫語文作文，怎樣構思，怎麼想。拿到一個作文題要怎麼想
首先，拿到作文題先分析它要我們寫什麼，要我們表達些什麼思想、什麼主題，然後就圍繞你得出的中心思想在腦海里搜尋素材，看看有什麼素材能夠論述你所想到的中心思想，最後再將你整理好的素材有條理的聯系在一起就行了。具體來說，如果是材料作文你就要先讀懂所給材料，提取材料中有用的信息，從中尋找中心點（材料作文的切入點一般都不止一個，因而你可以從中挑一個你最有把握寫好的）。而如果是命題作文就只能從題目里找尋中心詞並通過中心詞去構思整篇文章。
⑹ 怎樣才能學好語文要抓住那些要點怎樣做
如何學好語文2
學好語文關鍵在於積累。
語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什麼？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應養成一個善於觀察生活，勤於思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。
第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選後的精華，並且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，並且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。
第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鑽進書的海洋游歷一番，一段較長時間後，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看後亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。
以上是本人學習語文方法的簡單歸納，願我們能在互相交流中共同提高。
如何寫好作文？
記敘文之四段式加強描述法
一、「擇要深入」：仔細描寫人、事、物，而不是提一下而已；與草草的提一大堆事物，不如精細的描寫幾樣就好。例如說別人胖，就別提他頭發很長這些不相關的事。
二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所聽到的、鼻子所聞到的、嘴巴所吃到的、皮膚所接觸到的、心所感覺到的，用「……好像什麼……」的方式，來取代呆板的直述。例如，「他很高。」不改成「他那過人的身高，幾乎要摩擦天花板，再長的床都不夠大，簡直是個人形高塔。」
三、「成語俗話」：可以豐富文章。適時的加入成語或者俗話，有畫龍點睛之效，當然切記不要太過火，整篇引用個沒完沒了，而能在文中加入成語的方法無它，就是勤背成語、俗話、名人語錄、靜思語、詩詞等等。
四、「善用舉例」：說明了一大堆，不如舉一個實際的例子。例如：形容完小明是多麼多麼會吃之後，馬上舉一個例子：「有一次，我和小明吃完晚餐後，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盤臭豆腐、一碗豬血湯、一杯綠豆沙、一包雞蛋糕……。天啊！回到他家，他媽媽問要不要吃消夜，他竟然點點頭說：『好好好……，我又餓了！』」
這樣一來，文章肯定生動有趣多了！
論說文之說明型三段論
一、說明型的論說文的特徵，就是在說明題目是什麼，以「我的煩惱」為例，就是說明自己的煩惱是什麼。
二、說明型文章可以分成三大段：解題、說明、總結期望。
三、首段為解題，就是把題目概括性解釋、舉出例證、四方聯想一下。以此題為例，就要說明一下什麼是「煩惱」、不同的人有什麼不同的煩惱、有了煩惱會有什麼影響等等。
四、次段為說明，要根據自己的想法、看法、經驗、解決方法來深入說明，可以根據個人所見，分成幾個項目來條列說明。以此題目為例，不妨細分幾個小段來細說，細說之後，別忘了加入解決的方法和策略，例如：
「我最大的煩惱就是彈鋼琴了，每次練習的時候……，我想為了克服這個「音障」，我想只好……。（第一項煩惱和解決策略）
其次是算數學的應用題，對我來說……。老師建議我……。（第二項煩惱和解決策略）
最後一個不大不小的煩惱就是我的身高太矮了，已經是六年級的我，居然……。看了幾次醫生後，我決定……。（第三項煩惱和解決策略）」
五、最後一段，說說自己的想法、感覺，以及心中的期望。
論說文之實踐型四段論
一、有關於孝順的論說文，是中國小孩一定充滿了又愛又恨的情緒，愛的是：這是我們中國人獨特於世界的一種社會制度，它是社會福利制度的開端，也是社會分工的最佳示範；而恨的是：這種論說文是最容易流而千篇一律，最沒有發揮的空間。但是這種很多人寫到『臭酸』的題目，卻沒有多少人可以寫得很好。
二、論說文最大的忌諱就是『言不由衷』，說一些自己都不一定認為對的話，拼拼湊湊出一篇不知所雲的文章，而是要動頭腦思考，真的以自己的角度去構思。
三、實踐四段論：
（一）解題： 這個題目是什麼意思？需要我多做說明嗎？古今中外的說法如何？有些什麼成語、俗話、典故？
（二）反省： 這個題目一般人的現況如何，我自己的現況如何？有什麼古今中外比較好的例子嗎？
（三）策略： 這個題目要如何去實踐它？我能做得到嗎？能做些什麼？
（四）期許： 這個題目我有什麼期望？有什麼感想？有什麼心底的話要說？可以引用誰的話來勉勵自己，成為座右銘繼續努力下去嗎？
四、這種四段論法的文章，結構穩定而豐富，在大段與大段的連接上，如果加點巧思，就讓人感覺侃侃而談，再加上些歷史上或典故的例子就更具可看性，但是臨門一腳是什麼呢？就是要有『真心、真話、真情感』在背後支持著。
⑺ 如何學好語文
大量閱讀
博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大於機械的寫作訓練。
語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有傑出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。
背誦經典
背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的現代白話文（每篇800到1000多字），200多條古今中外格言警句。那麼，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那麼，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的「童子功」季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。
勤寫日記
日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想像。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內容也不拘格，什麼都可以寫，想像的，現實的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。