語文棗核如何導入

⑴ 棗核主要講了什麼

主要內容：文章以棗核為線索，寫了一個美籍華人要幾顆故鄉的棗核試種，以寄託思鄉之情的故事，反映中華民族是一個具有深厚的民族意識和豐富的民族情感的民族。

⑵ 假如讓你復述《棗核》這個故事,你會怎樣說

復述《棗核》這個故事的內容如下：

棗核的父母年紀很大的時候才生了一個跟棗核一樣大小的孩子，取名為「棗核」，棗核養了很久很久還跟棗核一樣大，爹娘都快愁壞了。但是，棗核卻讓爹娘不用擔心。

棗核確實很勤快，很有本領，能扶犁、趕驢和砍柴，還很聰明、勇敢，當官府把村民的牲口拖走時，他想法設法把牲口趕回來。後來，事情敗露，棗核敢作敢當。被抓到縣衙門的時候，棗核大鬧縣衙門，把縣官和衙役弄得團團轉，最後大搖大擺地走出縣衙門。

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《棗核》賞析：

《棗核》是部編人教版三年級語文課文下冊的課文，主要記敘了一對老夫妻生了一個棗核大的孩子名叫棗核，棗核本領高強，智斗惡霸，幫老百姓要回牲口。

課文中，棗核大聲吆喝，驚動衙役，他這樣做的目的就是故意捉弄那些平時耀武揚威的衙役們，可見棗核是個愛憎分明的孩子。棗核不僅勤快、聰明、動作靈敏而且敢作敢當，是個機智勇敢的好孩子。

⑶ 《棗核》 請你結合短文提出一個有思考價值的問題

1.為什麼友人生活優越，卻不忘惦念自己的祖國？

2.友人濃郁的思鄉情請具體表現在哪些方面，結合文章內容具體說說？

3.友人為什麼說自己沒有出息？

4.小小的棗核對友人來說有何意義？有哪些影響？

《棗核》是一篇優美散文，選自《蕭乾文集》，已被編入：上海教育版語文七年級上冊第九課、蘇教版語文八年級上冊第五課、人教版語文七年級上冊第九課。作者蕭乾(1910.1.27--1999.2.11)，原名蕭秉乾。 化名蕭若萍，蒙古族，現代著名作家、記者、文學翻譯家。祖籍黑龍江省興安嶺地區，生於北京。1926年在北京崇德中學學習，參加共青團，任崇德中學學生會主席兼校刊編輯。

⑷ 八年級語文,第二單元棗核,如果要寫棗樹下的故事該怎麼寫

小柳樹和小棗樹 浙江省紹興縣 紹興縣華舍實驗學校 二(1)班 趙燁彤 第二年的春天到了，小柳樹又長出了嫩綠的葉子，可小棗樹還是光禿禿的。這時，小柳樹對小棗樹說：「小棗樹，你別著急！過幾天，你就會長葉子了。你要結果子，營養要留給果子呢！」小棗樹聽了，微笑著點點頭。 白天，小柳樹和小棗樹在院子里玩。玩累了，小柳樹就用自己長長的柳條給小棗樹扇扇風。小棗樹不熱了。晚上，小棗樹給小柳樹講故事。小柳樹聽得津津有味。 不久，秋天來了。小棗樹又結了很多棗子，人們坐在小柳樹下高興地吃棗子。小棗樹偷偷地留下幾個最紅的棗子，他對小柳樹說：「你不能結棗子，我給你留了幾個，你快嘗嘗吧！」小柳樹忙說：「小棗樹，謝謝你！你真是我的好朋友！」

麻煩採納，謝謝!

⑸ 《棗核》的主要內容，急~~（請勿抄襲）

棗核是本文的敘事線索，更是一條凝聚這鄉情的感情線索。用棗核設置懸念,用棗核推進懸念，用「棗核」揭示懸念。棗核將海外遊子之心與故鄉故土緊緊連在一起。棗核雖小，但在文中卻起到了以小見大的重要作用。

小小的幾顆棗核凝聚著海外遊子深深的愛國情濃濃的思鄉情，這篇文章講的是作者的一位故友托他從家鄉給他帶幾顆棗核的故事。我從文章中可以看出作者的故友是一個熱愛祖國,熱愛家鄉的人。「他一下車,就先問棗核帶來了嗎?他把棗核托在掌心,像比珍珠瑪瑙還珍貴……」這可以充分地體現出遊子久別故鄉後對家鄉的思念是多麼深厚，彷彿一切珍珠翠鑽、榮華富貴都比不上祖國在心中的分量.朋友解釋說，「北海」假山上的石頭都是從唐人街論斤稱量買下的。這句話以及友人家中處處洋溢的中國的氣息可以看出中華兒女「洋裝雖然穿在身,我心依然是中國心」。

祖國，承受了千災萬難，祖國，哺育了一代代優秀的中華兒女，我們決不能忘記這一切。作為新中國的學生，在我們的生活中,我們也要學習這位友人熱愛祖國的精神，學習他這種不忘祖國的精神。我們要以實際行動來證明我們是熱愛祖國的。我們要好好學習，長大後用自己的能力來報效、建設祖國.我們要為祖國的和平獻出一份力量,創造更加美好的明天。第七自然段中「年紀越大、思鄉越切」、「想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹」等詞語就集中表達了老人的思鄉之情。

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文章除了一些具體的事情外，課文中還有更多的詞表達出了海外遊子深切的思鄉之情。

例如：

1、「動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三託付我為她帶幾顆生棗核。」

明確：「再三」，表達出索取生棗核心情之急切，表現出思鄉之心切。「生」，為了試種。

2、「擁抱之後，她就殷切地問我：『帶來了嗎？』我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。 」

明確：「殷切」，表達心情的急切與真誠；「托」，表達對棗核的珍惜程度；「珍珠瑪瑙」，通過比喻加深了貴重的程度。

3、「那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然後用汽車拉回來的。」

明確：「幾十里外」，老同窗不怕路途遙遠；「一塊塊親手」，老同窗對此事的重視與認真；「論公斤買下」，老同窗不惜重金購置。總之，表現了老同窗依戀故土的深情。

4、「我留意到台階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。」

明確：柳的諧音是「留」，而蓮的諧音是「戀」。兩個字組成的詞語是「留戀」真實表現了海外遊子對祖國的熱愛。

教師小結：通過同學們的這些例子，我們可知：朴實的話語，只要飽含真摯的情感就能感動人。我們說話作文時就應用這些朴實但飽含感情的語言。

⑹ 語文 第三大題 棗核 ！！！！！！！！！

語文，！！呵呵，搞死你

⑺ 《棗核》語文問題。。。。。急。。。。。。。。。。。。。

反復渲染是為了提升棗核所在的含義：想念祖國；種棗人也許在有生之年無法見到棗樹長大，但是想念祖國的強烈感情，使他種下棗核；種棗是為拉撫慰他那顆想念祖國的心，種棗是有必要的。

⑻ ＜＜棗核＞＞

《棗核》講述的是作者的一位舊時同窗在國外思念祖國、懷念家鄉的情節。 作者在動身訪美前，這位在美國定居多年的老人托他帶幾顆棗核，作者對帶棗核的用途感到十分蹊蹺。到了老人他家後，才知道他在國外十分想念祖國，思念家鄉。每到聖誕節時他想舊歷年、想廠甸、總布胡同里的那棵棗樹。他甚至還在自家的花園里模擬建築了一個「北海」，老人要這棗核是想試種一下，讓它在異國的土地上生根、發芽、結果……

學完《棗核》後，我十分理解這位老人的心情。葉落歸根，人到了風燭殘年就更加思念自己的家鄉，思念生養自己的地方。身在異國他鄉，幾十年都沒見到自己的祖國，當然想知道家鄉是什麼樣啊！日復一日，年復一年，光陰似箭，日月如梭，歲月像河水一般流過。老人的思鄉情卻沒變，反而思念越切。

老人的思鄉情，使我感慨很深，因為我現在也是遠離家鄉身在英國。這是因為我爸爸在英國讀博士的最後一年多時間里，我和媽媽決定到爸爸身邊去陪讀。當我登上飛機的那一刻，心情十分高興。因為可以馬上和爸爸見面了！也能出國看看了！ 到了英國的前一兩個星期，一切還都十分新鮮，也並不想家。後來我在英國上了學，人家說我是小「留學生」,我也是海外學子了，時間才過了5個月，我就開始想家了，只有短短地5個月啊，我已經感受到了遊子們思念祖國家鄉的心情了，這種思念,對沒有海外留學經歷的人是難以想像的。在夢中我常常夢見和同學們一起上學、一起玩的情景。有空的時候，我和爸爸、媽媽都喜歡在網上看看國內的新聞，看看祖國有什麼翻天覆地的變化。有一次，我在這兒的學校里，畫了一面五星紅旗，回家後把它粘在了牆上，讓五星紅旗永遠在我的家裡和我的心中飄揚。我還想我在國內的姥姥、姥爺、太姥、爺爺和姑姑們，想從小一起長大的同學，想老師，每當在這里的學校上學時，我就想起國內的學校。總之我也想祖國的一切……。昨日，我在圖書館看到了一本介紹中國的書，就毫不猶豫的借了下來。按道理，我比英國人更了解中國，還用看他們的介紹嗎？！這不還是想念祖國的緣故嘛！是啊，一個中國人，一個炎黃子孫，只要有情感，就會思念祖國，永遠不會忘記。

不過，我比課文中的老人要幸運的多；因為一年以後就可以回到祖國的懷抱了。現在,我要在這一年時間里好好學習英語和其他知識。把思念祖國的心情化成學習的動力，時刻不停地奮斗，我覺得，我現在在英國的學校里就代表著中國，所以我不能丟中國人的臉。回國後，繼續努力學習，長大要為祖國的發展增添一份力量，使祖國的明天更加繁榮昌盛！

第一部分
1、這部分敘述朋友托帶棗核時，怎樣表現出他對棗核的非常重視？這樣寫產生了什麼樣的效果？
答：寫在「我」動身訪美之前，一位舊日同窗寫來了封「航空信」。信由「航空」郵寄，惟恐「我」不能在動身前收到，而且信中「再三」託付「我」為他帶幾顆生棗核；表現出這位朋友對棗核非常重視，亟盼「我」為他帶幾顆生棗核到美國去，鄭重託帶棗核。
朋友信中並沒有說明棗核的用途，有意讓「我」揣個悶葫蘆，也表現出他對棗核的興趣和重視：「我」接到信後感到「用途卻很蹊蹺」，不能理解托帶的棗核的用途，感到奇怪。
這樣寫出朋友對棗核非常重視，亟盼帶去，和「我」對棗核的用途感到「蹊蹺」，自然就給讀者造成一個懸念，吸引讀者閱讀後文。

第二部分
1、2---3段寫朋友和「我」見面、接到棗核時的什麼樣的情景？他怎樣回答「我」的棗核用途的問話？這樣寫具有什麼表現力量？
答：朋友和「我」在車站擁抱之後，就「殷切地問我：『帶來了嗎？』」「殷切」，表現出滿心期望帶來棗核，急欲看到棗核。「我」趕快從手提包里掏出那幾顆棗核交給朋友後，他「托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重」。「托」在掌心這個動作，表現出朋友滿心歡喜地端詳、欣賞棗核的情態；用「珍珠瑪瑙」這貴重飾品做比較，表明朋友把棗核看得「像比珍珠瑪瑙還貴重」，具體地表現出他非常珍愛棗核。
朋友們並不明確回答「我」棗核用途的問話，而是一面把棗核「往衣兜里揣」，一面「故弄玄虛」地說：「等會兒你就明白啦。」使「我」感到「他當年那股調皮勁顯然還沒有改」。「揣」這個動作，表現出朋友把棗核裝入衣兜時的十分小心。「故弄玄虛」，表現出他興味盎然地故意不對「我」說明棗核的用途，「調皮勁」十足。這和上文「我」的彼此都已是「風燭殘年」的心理活動相呼應，更表現出幾顆棗核使得這位「風燭殘年」的朋友，都歡喜得返老還童了。這就更加深了讀者的懸念，吸引讀者閱讀後文。

2、文中第5段寫朋友居住的環境是不是閑筆？為什麼寫這些內容？
答：寫朋友居住的環境不是閑筆，這樣寫是為了突出朋友所住山城和他家住宅優美的環境，說明優裕的生活並沒有阻斷朋友強烈的思鄉之情，從而突出主題。

3、朋友把「我」安頓在二樓臨湖的一個房間後，就領「我」去踏訪他那後花園。「我」對那後花園的觀感如何？朋友首先對「我」說了什麼話？寫這些具有什麼表現力量？
答：「我」對那後花園的觀感是：「地方不大，布置的得卻精緻勻稱。」朋友「劈頭」就問「我」：「覺不覺得這花園有點家鄉味道？」。「我」的觀感，表明後花園是經過精心布置的：朋友的問話，表明他精心布置「精緻勻稱」的後花園，為的是要展現出「家鄉味道」。「劈頭」，開頭，有直截了當、單刀直入的意思。領「我」進入後花園「劈頭」就問這話，表現出朋友極願「我」看出花園的「家鄉味道」和急於向「我」傾訴思鄉心境的感情。

4、朋友指點「我」留意到園中哪些樹木、花草？栽種這些樹木、花草表現了朋友什麼樣的感情？
答：朋友指點「我」注意到台階兩旁的「兩株垂楊柳」和草坪中央的「睡蓮池」。垂楊柳、睡蓮，都有具有濃厚的家鄉味道，栽垂楊柳、養睡蓮，正體現了朋友的思鄉之情。他要以在異鄉目睹家鄉味道的垂楊柳、睡蓮，來聊以慰藉思鄉之情。

5、為什麼「家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了。可是我心上總象是缺點什麼。」？
答：事業的如意，齊全的現代化設備，難補遠離故土的缺憾，因為這里不是心的歸宿，身在異國，心永遠系著故鄉。

6、「想廠甸，想隆福寺，這里一過聖誕，我就想舊歷年」，這一串「想」寫出了什麼感情？
答：這一串「想」字是這位美籍華人朋友用京腔京味述說著對故鄉的思念，述說了思鄉之苦，它把故鄉的形象真切的再現出來，這就充分表達出美籍朋友強烈的思鄉感情。

7、朋友為何讓「我」萬里迢迢帶幾顆生棗核？
答：為寄託思鄉之情，在異鄉的土地上之中種上一棵故鄉的棗樹，以慰藉思鄉之情。

8、朋友對我說明了假山石的來歷，這有什麼樣的表現力量？
答：這一連串的動作描寫是人物思鄉的具體表現方式，飽含著遊子眷戀故土的深情。

第三部分
1、第11段為何獨立成段？
答：抒發美籍華人綿綿無盡的思鄉之情，點明了文章的中心。

2、棗核在全文中起著什麼作用？有什麼好處？
答：以棗核這條凝聚深切鄉情的感情線索貫穿全文，結構精巧，有力地吸引了讀者，突出了強烈的思想感情。